《糖果仙子舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出樂(lè)曲各部分所表現(xiàn)的音樂(lè)形象及隨著舞曲音樂(lè)走步，并能用不同的方式加以表現(xiàn)，感受童話(huà)世界的美妙。2.能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞樂(lè)曲，運(yùn)用律動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的天性，訓(xùn)練學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)音樂(lè)中動(dòng)起來(lái)，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。3.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞樂(lè)曲，了解樂(lè)曲ABA的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用律動(dòng)、圖形譜引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲、感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用不同的方式表現(xiàn)樂(lè)段以及了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前律動(dòng)1.復(fù)習(xí)歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。2.游戲:聽(tīng)音樂(lè)，找座位。師：同學(xué)們，老師想先和大家做個(gè)游戲：聽(tīng)音樂(lè)，找座位。請(qǐng)邊聽(tīng)、邊看老師怎樣做的，師：請(qǐng)大家模仿我。設(shè)計(jì)意圖：初聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)基本律動(dòng)。二、完整聆聽(tīng)音樂(lè)1.聽(tīng)音樂(lè)、看視頻師：真棒！老師發(fā)現(xiàn)你們觀察能力強(qiáng)，耳朵也靈敏。讓我們用最快的速度原地坐下。老師要獎(jiǎng)勵(lì)給大家一個(gè)小禮物。這是一段非常有趣的視頻，咱們看一看，跟隨它走進(jìn)一個(gè)奇妙的世界。（出示視頻，播放視頻）師問(wèn)：你想到了什么？生：夢(mèng)幻的，靈動(dòng)的，悄悄的，神秘的。師：大家的想象力很豐富。這首充滿(mǎn)夢(mèng)幻色彩的作品叫《糖果仙子舞曲》，講的是一個(gè)小姑娘在夢(mèng)來(lái)到了糖果王國(guó)，看到草地上，花園里，樹(shù)枝上，房頂上全都是糖果，住在糖果王國(guó)的仙子們熱情的接待了她，并一起跳起了歡快的舞蹈。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)故事情境，揭題，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)情緒。三、學(xué)習(xí)樂(lè)曲（一）A段欣賞1.聆聽(tīng)A段師：糖果仙子來(lái)了，你聽(tīng)，她們都說(shuō)了什么？（放A段音樂(lè)，出示PPT，拍手律動(dòng)+讀詞+找的動(dòng)作）師：糖果仙子們說(shuō)了什么？誰(shuí)能完整的說(shuō)出來(lái)？記憶力真好！大家看，這就是糖果仙子剛才說(shuō)到的（PPT出示節(jié)奏譜）。0XXXX|XXXXX|XXXXXX|XXXXX0||糖果仙子愛(ài)吃棒棒糖棒棒糖棒棒糖還有許多糖跟著老師再來(lái)讀一讀。2.再聽(tīng)A段師：我們跟著音樂(lè)再來(lái)一次。（放A段音樂(lè)，出示PPT，拍手律動(dòng)+找的動(dòng)作+念詞）問(wèn)：糖果仙子都做了哪些動(dòng)作？她在干什么？原來(lái)這段音樂(lè)在告訴我們糖果仙子在找糖果。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)創(chuàng)編主題樂(lè)句部分的歌詞，讓學(xué)生在讀詞的過(guò)程中感知音樂(lè)主題樂(lè)句節(jié)奏，兒童化的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生參與熱情和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)A段音樂(lè)主體部分，參與音樂(lè)表達(dá)。（二）B段欣賞1.聆聽(tīng)B段師：糖果王國(guó)里到底有什么樣的糖果，讓我們一起去看看。（圖形譜出示，安靜聆聽(tīng)音樂(lè)）師：發(fā)現(xiàn)有什么糖了嗎？2.再聽(tīng)B段師：哦，有美味的棒棒糖，有甜甜水果糖。對(duì)，還有噠噠噠噠噠可愛(ài)的奶片糖，還有一串串卷卷糖。糖果仙子找到的是哪些？我們?cè)俚揭魳?lè)里聽(tīng)一聽(tīng)、找一找吧！（老師引導(dǎo)學(xué)生，聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)圖形譜。）師：同學(xué)們，有沒(méi)有注意到這三個(gè)樂(lè)句中哪一句出現(xiàn)了兩遍？對(duì)，前兩句是完全一樣的。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用圖形譜，利用糖果分布的畫(huà)面，幫助學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，用點(diǎn)和線(xiàn)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生直接感受長(zhǎng)短音和旋律走向及強(qiáng)弱規(guī)律。（三）A段再現(xiàn)部分欣賞1.聆聽(tīng)A段再現(xiàn)部分師：小耳朵真靈敏。接下來(lái)讓我們靜靜的聽(tīng)下一段音樂(lè)。聽(tīng)一聽(tīng)，這段音樂(lè)和前面兩段的哪一部分是一樣的？師：你聽(tīng)出來(lái)了，請(qǐng)你說(shuō)。和第一段一樣。大家都非常贊成這個(gè)看法。2.再聽(tīng)A再現(xiàn)部分師：糖果仙子在到處找糖果。同學(xué)們起立，我們一起去找找找吧。（師念詞走動(dòng)，與生互動(dòng)。）師：同學(xué)們這首樂(lè)曲就是由這幾部分組成的？對(duì)，是三部分。我們把第一部分叫A段，第二部分就是B段，這第三部分是重復(fù)的A段，我們把它叫A段的再現(xiàn)。這首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)呀就是ABA三段體結(jié)構(gòu)，我們把它叫做糖果結(jié)構(gòu)吧?。ǔ鍪緢D片）四、完整表演樂(lè)曲師：同學(xué)們，讓我們一起表演這首《糖果仙子舞曲》吧！五、拓展1.芭蕾舞《胡桃?jiàn)A子》片段欣賞師：是誰(shuí)創(chuàng)作了這首奇妙的音樂(lè)呢？他就是俄羅斯著名的音樂(lè)家柴科夫斯基。他當(dāng)時(shí)受別人的邀請(qǐng)，要為一部芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》作曲，糖果仙子舞曲就是其中的一個(gè)片段。讓我們一起去欣賞這段芭蕾舞吧。芭蕾舞優(yōu)雅美麗，這也是在夢(mèng)中糖果仙子們?yōu)橛有」媚锏牡絹?lái)跳的一支舞。2.手指舞《糖果仙子舞曲》欣賞師：今天呀，老師也想邀請(qǐng)同學(xué)們來(lái)跳支芭蕾舞，這是一支來(lái)自指尖上的芭蕾舞，同學(xué)們跟著跳起來(lái)吧！結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，每個(gè)人都有夢(mèng)，每個(gè)夢(mèng)都有不同的音樂(lè)色彩，讓我們享受這美好的夢(mèng)，享受這奇妙的音樂(lè)吧！【學(xué)情分析】低年級(jí)段的學(xué)生具有以形象思維為主，活潑、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用游戲和創(chuàng)設(shè)情境等教學(xué)方法將走、說(shuō)、聽(tīng)、畫(huà)、動(dòng)等多種方式相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力、積極性和音樂(lè)活動(dòng)的參與度。【效果分析】本節(jié)課以“游戲”為主線(xiàn)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情景當(dāng)中感受音樂(lè)。一開(kāi)始做了個(gè)音樂(lè)游戲，聽(tīng)音樂(lè)找座位，使同學(xué)們根據(jù)節(jié)奏節(jié)拍走動(dòng)起來(lái)。然后欣賞奇妙的杯子視頻，在用故事化的語(yǔ)言將學(xué)生帶入情景，讓孩子們置身于糖果般的夢(mèng)幻世界當(dāng)中。貼近孩子生活，有益于接近音樂(lè)色彩。緊接著用語(yǔ)言緊抓音樂(lè)節(jié)奏要素，通過(guò)歌詞“糖果仙子愛(ài)吃，棒棒糖、棒棒糖、棒棒糖，還有許多糖！”的創(chuàng)作，讓孩子們感受歌曲A段主旋律部分。因?yàn)槭呛⒆觽兿矚g的糖果，所以激發(fā)學(xué)生的參與度，學(xué)生非常愿意表現(xiàn)這一部分歌詞，從而順利完成這一環(huán)節(jié)的音樂(lè)教學(xué)。再用圖形譜的方式引導(dǎo)學(xué)生感受B段音樂(lè)節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。豐富的畫(huà)面感和有趣的節(jié)奏圖譜非常吸引學(xué)生們，老師簡(jiǎn)單引導(dǎo)下，自主完成這一部分的學(xué)習(xí)。效果很好。然后用聽(tīng)辨的方法讓學(xué)生自主分辨A段再現(xiàn)部分。也是鞏固前面音樂(lè)的學(xué)習(xí)和記憶。同時(shí)檢驗(yàn)了課堂學(xué)習(xí)效果，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。下面就是完整表演音樂(lè)。在老師的簡(jiǎn)單引導(dǎo)和提示下，讓學(xué)生自主表演音樂(lè)。最后是舞劇欣賞，拓展學(xué)生欣賞內(nèi)容，起到很好的效果。二年級(jí)的學(xué)生欣賞音樂(lè)作品不是很容易。根據(jù)這首樂(lè)曲的特點(diǎn)，我采游戲引導(dǎo)、故事情景創(chuàng)設(shè)等教學(xué)方法，對(duì)A、B、A三段作品進(jìn)行教授，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)句，感受樂(lè)段。在感受音樂(lè)的過(guò)程中，對(duì)引導(dǎo)同學(xué)們分析作品、感受作品都有的放矢。教學(xué)效果還是很好的?！窘滩姆治觥俊短枪勺游枨肥侨嗣褚魳?lè)教育出版社二年級(jí)上冊(cè)第六單元《跳起舞》的一首欣賞曲。樂(lè)曲選自芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》，舞劇根據(jù)德國(guó)作家霍夫曼的童話(huà)《胡桃?jiàn)A子洋娃娃和鼠王的故事》編寫(xiě)而成，這是柴可夫斯基應(yīng)彼得皇家歌劇院的邀請(qǐng)，為該院創(chuàng)作的芭蕾舞劇胡桃?jiàn)A子寫(xiě)的音樂(lè)樂(lè)曲，把鋼片琴作為主奏樂(lè)器，加上了不常用的英國(guó)管和低音單簧管，使樂(lè)曲更富有童話(huà)色彩。舞曲為G大調(diào)，四二拍。第一樂(lè)段：第一樂(lè)段共有四個(gè)樂(lè)句。開(kāi)始由弦樂(lè)撥奏4小節(jié)引子，然后鋼片琴在提琴輕輕撥弦的伴奏下，奏出虛幻的第一主題。鋼片琴聲剛剛落下，低音單簧管馬上做出回應(yīng)，用快速的下行音引出低沉的持續(xù)音，形成對(duì)比，使人想象到糖果仙子們邁著輕盈的步伐，邊走邊說(shuō)的夢(mèng)幻畫(huà)面。第二樂(lè)段：在中提琴演奏一串同音反復(fù)的三連音作為過(guò)渡之后，由單簧管、大管、圓號(hào)呈現(xiàn)第二主題，它比較抒情。隨后，鋼片琴演奏一段華彩，讓夢(mèng)幻的主題更加濃厚。第二樂(lè)段出現(xiàn)了7處“突強(qiáng)”，讓人聯(lián)想到糖果王國(guó)里出現(xiàn)的一顆顆大大的棒棒糖。第三樂(lè)段：在鋼片琴演奏一段華彩后，A段再現(xiàn)。鋼片琴比原來(lái)提高了八度音來(lái)演奏，音色顯得更加明亮。最后接尾聲，輕輕地結(jié)束全曲。《糖果仙子舞曲》曲調(diào)充滿(mǎn)了夢(mèng)幻色彩和仙境般的氣氛，音樂(lè)形象生動(dòng)鮮明，深受人們的喜愛(ài)?！緶y(cè)評(píng)練習(xí)】1.這首樂(lè)曲的名字是什么？2.聽(tīng)到A段的音樂(lè)能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎？答案：1.《糖果仙子舞曲》2.引導(dǎo)學(xué)生用身體律動(dòng)來(lái)復(fù)習(xí)音樂(lè)?！菊n后反思】?jī)?yōu)點(diǎn)：我覺(jué)得這樣的音樂(lè)課堂使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍、速度和韻律感都有了很直觀的感受。尤其是通過(guò)律動(dòng)結(jié)合樂(lè)曲，分析和參與了音樂(lè)作品，大大的提高的學(xué)生的參與度，增強(qiáng)了體驗(yàn)感，加強(qiáng)了同學(xué)之間的合作。相對(duì)于我原來(lái)的音樂(lè)課確實(shí)提高了孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和熱情。在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)以身體律動(dòng)來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)，并將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為感受和認(rèn)知。在課堂具體實(shí)施過(guò)程中，要求學(xué)生通過(guò)游戲的方式，情景的創(chuàng)設(shè)讓身體來(lái)記憶音樂(lè)。這種教學(xué)法對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)及即興創(chuàng)造能力都具有非常大的意義。遺憾：由于這堂課的設(shè)計(jì)以“素質(zhì)型體驗(yàn)式”課堂為主，主要結(jié)合運(yùn)用了律動(dòng)，有別于常態(tài)課中坐在課桌前的樣子，學(xué)生們圍成兩個(gè)圈上課以及游戲互動(dòng)，這樣的課堂增強(qiáng)了學(xué)生的互動(dòng)感和體驗(yàn)感。遺憾就是采用這樣的教學(xué)方式需要和學(xué)生有更多的磨合，課堂規(guī)則要有更明確的要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注音樂(lè)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的秩序感。這樣也體現(xiàn)了課堂的真實(shí)感。以后，老師一定會(huì)更加注意學(xué)生良好的聆聽(tīng)習(xí)慣和秩序感的培養(yǎng)。課標(biāo)分析：一、課標(biāo)對(duì)【1～2年級(jí)】的各方面要求年級(jí)學(xué)段目標(biāo)：充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童的自然噪音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、辯戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有趣，形象鮮明?！蛹ぐl(fā)和培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣?！娱_(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。課程內(nèi)容：感受與欣賞領(lǐng)域（一）音樂(lè)表現(xiàn)要素∮感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂(lè)器模仿喜歡的音響?！幽軌蚋惺懿⒚枋鲆魳?lè)中力度、速度的變化，并對(duì)二拍子、三拍子的音樂(lè)做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。（二）音樂(lè)情緒與情感∮體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)?！芋w驗(yàn)并說(shuō)出音樂(lè)情緒的相同與不同。（三）音樂(lè)體裁與形式∮聆聽(tīng)兒童歌曲，聆聽(tīng)音樂(lè)形象鮮明、結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)短的進(jìn)行曲、舞曲及其他體裁的音樂(lè)段落?！幽軌蛲ㄟ^(guò)模唱，打擊樂(lè)器對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)做出反應(yīng)。能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)走步、跳舞。（四）音樂(lè)風(fēng)格與流派∮聆聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲或樂(lè)曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。表現(xiàn)領(lǐng)域綜合性藝術(shù)表演∮能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)?！幽軌蚺浜细枨?lè)曲用身體做動(dòng)作?！幽軌蚺c他人合作，進(jìn)行律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、兒童歌舞表演等活動(dòng)。識(shí)讀樂(lè)譜∮認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)，能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏?！幽軌蛴贸３?jiǎn)單樂(lè)譜。創(chuàng)造領(lǐng)域（一）探索音響與音樂(lè)∮能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲模仿自然界或生活中的聲音?！幽軌蛴么驌魳?lè)器或?qū)ふ野l(fā)聲材料探索聲音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短和音色。基于課標(biāo)的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)《課標(biāo)》指出：“能感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)等作出相應(yīng)的反應(yīng)?！北菊n作為一首欣賞曲，教師設(shè)計(jì)聽(tīng)、畫(huà)、動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生初步探究對(duì)作品的理解，啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象和聯(lián)想，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)音樂(lè)，積累了學(xué)生感受