讀書(shū)育人中華民族自古以來(lái)是以禮儀大邦聞名于世，我們的民族從來(lái)就有知書(shū)達(dá)禮的傳統(tǒng)美德。"虛席以待"、"程門(mén)立雪"、"三顧茅廬"等等以禮相待的成語(yǔ)和典故，在歷史上廣為傳誦，就深刻反映了這一點(diǎn)。讀書(shū)才能知禮，講禮，對(duì)人彬彬有禮，對(duì)他人的尊重，是保持人們正常關(guān)系的準(zhǔn)則。知禮講禮的人大多以他人為重，以社會(huì)為重。能真誠(chéng)待人正是一個(gè)人高尚情操的表現(xiàn)，是內(nèi)在優(yōu)秀品質(zhì)的外化。讀書(shū)是提高個(gè)人修養(yǎng)的必然途徑，是提高自身素質(zhì)的重要手段之一。所以今天我在這里主要談?wù)勛x書(shū)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的意義。曾有人這樣形容讀書(shū)："閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。"我相信閱古人云：學(xué)高為師，德高為范。由此可見(jiàn)，學(xué)識(shí)與品德是做教師的基本標(biāo)準(zhǔn)。讀書(shū)，能改變教師的精神氣質(zhì)和品性，"腹有詩(shī)書(shū)氣自華"。讀書(shū)，能夠使教師不斷地增長(zhǎng)智慧，讓自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩；讀書(shū)，能使教師充滿(mǎn)生命的激情和智慧的言語(yǔ)，以最簡(jiǎn)潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息；讀書(shū)，能改變教師的人生，使教師思考人生，把教學(xué)變成一種過(guò)程、一種動(dòng)態(tài)、一種求索；讀書(shū)，是教師可貴的生活品質(zhì)，一種詩(shī)意美好的人生境界。此外，我們除了自己要不斷讀書(shū)，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)的感覺(jué)，對(duì)書(shū)的興趣，以及讀書(shū)的正確方法。讓他們?cè)跁?shū)的海洋里學(xué)會(huì)如何捕撈對(duì)自己有益的東西，也只有這樣，才不枉我們教書(shū)、育人的根本宗旨。作為一名年輕教師，書(shū)籍給了我無(wú)窮的力量，我要用這種力量，去改造學(xué)生的世界和未來(lái)，讓我們就在這書(shū)的海洋里，勇敢的、執(zhí)著的、義無(wú)反顧的揚(yáng)帆起航！實(shí)現(xiàn)我們共同的理想！我的演講講完了，謝謝大家！篇二：教師關(guān)于讀書(shū)的演講稿讀書(shū)育人中華民族自古以來(lái)是以禮儀大邦聞名于世，我們的民族從來(lái)就有知書(shū)達(dá)禮的傳統(tǒng)美德。"虛席以待"、"程門(mén)立雪"、"三顧茅廬"等等以禮相待的成語(yǔ)和典故，在歷史上廣為傳誦，就深刻反映了這一點(diǎn)。讀書(shū)才能知禮，講禮，對(duì)人彬彬有禮，對(duì)他人的尊重，是保持人們正常關(guān)系的準(zhǔn)則。知禮講禮的人大多以他人為重，以社會(huì)為重。能真誠(chéng)待人正是一個(gè)人高尚情操的表現(xiàn)，是內(nèi)在優(yōu)秀品質(zhì)的外化。讀書(shū)是提高個(gè)人修養(yǎng)的必然途徑，是提高自身素質(zhì)的重要手段之一。所以今天我在這里主要談?wù)勛x書(shū)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的意義。曾有人這樣形容讀書(shū)："閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。"我相信閱讀對(duì)一個(gè)人的影響是終生的。在新課改的今天，教師更應(yīng)該多讀書(shū)，讓讀古人云：學(xué)高為師，德高為范。由此可見(jiàn)，學(xué)識(shí)與品德是做教師的基本標(biāo)準(zhǔn)。讀書(shū)，能改變教師的精神氣質(zhì)和品性，"腹有詩(shī)書(shū)氣自華"。讀書(shū)，能夠使教師不斷地增長(zhǎng)智慧，讓自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩；讀書(shū)，能使教師充滿(mǎn)生命的激情和智慧的言語(yǔ)，以最簡(jiǎn)潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息；讀書(shū)，能改變教師的人生，使教師思考人生，把教學(xué)變成一種過(guò)程、一種動(dòng)態(tài)、一種求索；讀書(shū)，是教師可貴的生活品質(zhì)，一種詩(shī)意美好的人生境界。此外，我們除了自己要不斷讀書(shū)，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)的感覺(jué)，對(duì)書(shū)的興趣，以及讀書(shū)的正確方法。讓他們?cè)跁?shū)的海洋里學(xué)會(huì)如何捕撈對(duì)自己有益的東西，也只有這樣，才不枉我們教書(shū)、育人的根本宗旨。作為一名年輕教師，書(shū)籍給了我無(wú)窮的力量，我要用這種力量，去改造學(xué)生的世界和未來(lái)，讓我們就在這書(shū)的海洋里，勇敢的、執(zhí)著的、義無(wú)反顧的揚(yáng)帆起航！實(shí)現(xiàn)我們共同的理想！篇三：青年教師讀書(shū)演講稿青年教師讀書(shū)演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我演講的題目是《書(shū)香情懷》。"鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)"。讀書(shū)是快樂(lè)的，讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)在開(kāi)闊眼界。眼界有多大，世界就有多大。有的書(shū)像陳年佳釀，百讀不厭；有的書(shū)像品評(píng)香茗，先苦后甜。煩惱時(shí)讀書(shū)，清新的墨香伴著花草的芬芳滋潤(rùn)你的心田；失意時(shí)讀書(shū)，忘懷的是"感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心"的感嘆。桌上打開(kāi)的是人生，窗外流逝的是歲月，燈下獨(dú)坐的是"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的情懷。動(dòng)人婉轉(zhuǎn)的曲賦，意境優(yōu)美的詩(shī)詞，驚心動(dòng)魄的小說(shuō)，形神兼?zhèn)涞纳⑽模际谷巳缱砣绨V；發(fā)人深省的教育理論，精彩絕倫的教學(xué)案例，頓然醒悟的教育敘事，充滿(mǎn)智慧的教學(xué)隨筆，筑成了我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一步步階梯。沒(méi)有教育專(zhuān)長(zhǎng)的教師很難獲得職業(yè)尊嚴(yán)，也談不上通過(guò)教師生涯獲得幸福。對(duì)于我們教師,學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)面對(duì)新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說(shuō)，沒(méi)有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的。讀書(shū)就成了我們最有利的知識(shí)武器，通過(guò)書(shū)本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間，也不受空間的限制，方便的學(xué)到新的東西，擴(kuò)展新的思路。我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)籍可以帶領(lǐng)清貧的教師遠(yuǎn)航。帶我們仰望埃及金字塔的燦爛，感受尼加拉大瀑布的震撼，領(lǐng)略萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉，欣賞云崗石窟的精美。我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)椴煌臅?shū)有不同的情志。讀《史記》，體會(huì)"風(fēng)瀟瀟兮易水寒"的悲壯；讀《泰戈?duì)枴?，發(fā)現(xiàn)愛(ài)竟能讓世界如此美好。我曾在《紅與黑》中聽(tīng)到司湯達(dá)對(duì)腐朽社會(huì)的聲討，也曾在《平凡的世界》中驚嘆像少平、少安這樣的平凡者的偉大。沈從文說(shuō)，讀書(shū)的關(guān)鍵是學(xué)以致用。站在巨人的肩膀上，我們看得更遠(yuǎn)；用書(shū)作墊腳石，我們攀得更高。我用魏書(shū)生的"責(zé)任包干制"和"心理穿透法"管理自己的班級(jí)，使我有了更多的時(shí)間讀書(shū)。讀朱永新的《新教育之夢(mèng)》，面前仿佛呈現(xiàn)出一幅理想的教育藍(lán)圖，促使我以飽滿(mǎn)的熱情進(jìn)行理性的思索。讀加德納的《多元智能》，我明白了因材施教的最終原因。亞米契斯的《愛(ài)的教育》在向我訴說(shuō)崇高純真的人性教育的真誠(chéng)。李吉林老師的《情境教育的詩(shī)篇》使我第一次明白了小學(xué)教師的快樂(lè)。讀李鎮(zhèn)西的《愛(ài)心與教育》，我懂得了用教師的心靈贏得學(xué)生的心靈、用教師人格塑造學(xué)生的人格才是真正的教育。"三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。"大量地讀書(shū)，讓自己擁有廣度，更要具有思想的深度。讀書(shū)可以開(kāi)闊視野，激發(fā)情感，讓我們拒絕平庸；讀書(shū)可以?xún)?yōu)化人生層次，提高生存質(zhì)量，升華人生目標(biāo)。站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書(shū)作墊腳石，我們可以攀得更高！讓我們擠一點(diǎn)時(shí)間給讀書(shū)；留一點(diǎn)空閑給思考；獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。相信明天的你我，將魅力無(wú)限！謝謝大家！辛安鎮(zhèn)第二小學(xué)于賽賽篇四：教師讀書(shū)演講稿教師讀書(shū)演講稿：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路尊敬的老師同學(xué)們：大家好！"萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高。""讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。"這是中國(guó)老百姓信奉的一句至理名言；"讀書(shū)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)。"這應(yīng)該是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代一種不可爭(zhēng)議的共識(shí)。作為一名老師，讀書(shū)與我們更是息息相關(guān)。我們大家都知道，教師做著教書(shū)育人的工作，可謂"桃李滿(mǎn)天下"。我們的一言一行都關(guān)度等等。比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書(shū)的生活雖然清貧，但一本好書(shū)會(huì)使我愛(ài)不釋手，一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉，一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂(lè)學(xué)的教師，才能成為樂(lè)教的教師；只有教者樂(lè)學(xué)，才能變成為教者樂(lè)教，學(xué)者樂(lè)學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力。"任爾東南西北風(fēng)，咬定青山不放松。"一天愛(ài)讀書(shū)容易，一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者。"做一輩子教師"必須"一輩子學(xué)做教師"。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。常讀書(shū)使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境"人--環(huán)境"系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為"一桶水"與"一杯水"的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力。"任爾東南西北風(fēng)，咬定青山不放松。"一天愛(ài)讀書(shū)容易，一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者。"做一輩子教師"必須"一輩子學(xué)做教師"。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。教書(shū)和讀書(shū)生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做"代表先進(jìn)文化方向"的創(chuàng)新型教師，愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂，誠(chéng)實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書(shū)育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的"傻"氣，自強(qiáng)不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)。常讀書(shū)和常思考，使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐蹋μ骄垦a(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥(niǎo)先飛，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國(guó)的教育教學(xué)改革的大潮之中。讓我們一起讀書(shū)吧書(shū)，是人類(lèi)文明的果實(shí)；書(shū)，是貯存知識(shí)的寶庫(kù)；書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；書(shū)，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。只要我們肯讀書(shū)，就可以汲取幾千年人類(lèi)智慧的精華。牛頓從小酷愛(ài)讀書(shū)，在研究了前人著作的基礎(chǔ)上，他發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，從而成為一名偉大的科學(xué)家。試想，假如沒(méi)有書(shū)籍傳播前人積累的知識(shí)，在當(dāng)今時(shí)代，還會(huì)有遨游太空的衛(wèi)星和宇宙飛船嗎？！還會(huì)有讓我們?yōu)g覽奇妙網(wǎng)絡(luò)的電腦嗎？！世紀(jì)老人冰心說(shuō)"讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。"這是一句至理名言。讀書(shū)能讓我們享受到無(wú)限的"樂(lè)趣"。有的書(shū)像陳年佳釀，百讀不厭；有的書(shū)如倒啖甘蔗，漸入佳境；有的書(shū)像一枚青青的橄欖，苦澀后現(xiàn)清香......翻開(kāi)一本好書(shū)，聞著它淡淡的墨香，與李白一起欣賞唐朝的明月；與蘇軾一起領(lǐng)略"大江東去，浪淘盡"的豪邁；與俄羅斯文學(xué)巨匠一起踏著西伯利亞紛飛的大雪......上下幾千年，縱橫幾萬(wàn)里，穿越時(shí)空的隧道，與精英們一起分享精神的盛宴，這是一種多么美妙的情形?。〗裉斓奈覀?-生活在陽(yáng)光下的年輕一代，更應(yīng)該努力豐滿(mǎn)自己的羽翼。我們知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書(shū)作墊腳石，我們可以攀得更高。"讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。"朋友們，讓我們以審視的目光來(lái)閱讀書(shū)籍，以書(shū)為友，以書(shū)為鑒，讓一縷書(shū)香伴你我同行！讓我們一起讀書(shū)吧！生命因讀書(shū)而精彩有人說(shuō)："書(shū)籍是偉大的天才留給人類(lèi)的遺產(chǎn)。"也有人說(shuō)"書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。"還有人說(shuō)"萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高。"古今中外，五湖四海，多少賢人志士對(duì)書(shū)的愛(ài)好達(dá)到了如癡如醉的程度。我國(guó)一代偉人毛澤東，就經(jīng)常挑燈看書(shū)到深夜，專(zhuān)注到就連警衛(wèi)員偷偷與他合影也未察覺(jué)。還有一位當(dāng)代美國(guó)頂尖的彈道導(dǎo)彈專(zhuān)家享利〃布萊頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)"地球一直在轉(zhuǎn)，時(shí)代不斷進(jìn)步，若想跟上時(shí)代，就應(yīng)不斷地讀書(shū)、求知。"。世界頂級(jí)學(xué)府--哈佛大學(xué)，在教給學(xué)生們的人生哲學(xué)中，就有這么一條"讀書(shū)求知是積累優(yōu)勢(shì)，走向成功的第一步。"由此不難看出讀書(shū)求知對(duì)于一個(gè)人生命的意義了。而教師作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代這個(gè)社會(huì)的特殊群體，肩負(fù)著社會(huì)賦予的特殊使命，作為知識(shí)的傳播者，心靈的塑造者，讀書(shū)求知就顯得更為重要了?！?0位優(yōu)秀教師的案例》令我愛(ài)不釋手，細(xì)細(xì)品讀，受益非淺，它使我明白：對(duì)現(xiàn)實(shí)的抱怨是弱者的象征，真正的強(qiáng)者是不抱怨的。命運(yùn)把你扔到天空，你就做鷹，把你扔到草原，你就做狼；把你扔到山林，你就做虎，把你扔到大海，你就做鯊?！稅?ài)心與教育》一書(shū)仿佛帶我進(jìn)入了一個(gè)教育的世外桃源，那里鮮花盛開(kāi)，碩果累累，字里行間洋溢的是愛(ài)心，壘砌的是教育，在字句的階梯里，我看到了教育的鮮活，教育的詩(shī)意，"請(qǐng)不要在冬天里砍倒一棵樹(shù)"，"對(duì)待孩子要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣細(xì)心呵護(hù)"。這些充滿(mǎn)愛(ài)意的句子，讓我明白了每個(gè)人都是一輪月亮，都有著自己的陰晴圓缺，更何況學(xué)生只是一群不諳世事的孩子呢？"人生要有爬山虎式的執(zhí)著，才能在自己的身后灑下一片綠萌"；"人生更應(yīng)有臘梅似的堅(jiān)韌，才能在自己的人生路上散發(fā)出醉人的芳香。"回首走過(guò)的歲月，是書(shū)籍給我?guī)?lái)了智慧和力量，是書(shū)籍讓我在教師成長(zhǎng)的路上走得更精彩。如果要把書(shū)籍比作水，比作空氣，我認(rèn)為一點(diǎn)也不過(guò)分，如果要用身體里的某種元素來(lái)打比方的話，那么就干脆把書(shū)籍稱(chēng)之為血液吧！最后，讓我用陶繼新老師的話來(lái)結(jié)束我的演講吧："讀書(shū)不是一時(shí)的事情，也不單單是為了教學(xué)，而是為了終生幸福而做的事情。"老師們，同學(xué)們！讓讀書(shū)成為我們的一種內(nèi)需，讓求知不斷地豐盈我們自己；讓書(shū)香充滿(mǎn)我們的整個(gè)生命吧！最是書(shū)香能致遠(yuǎn)