2023年初中地理工作計(jì)劃模板集合9篇初中地理工作安排篇1

一、學(xué)生基本狀況分析：

本年級(jí)學(xué)生都是剛?cè)氤踔械男律?，上進(jìn)心強(qiáng)，能夠遵守紀(jì)律，酷愛(ài)學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)上進(jìn)。不過(guò)年齡特點(diǎn)確定會(huì)有不少學(xué)生好動(dòng)、貪玩，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成果不夠志向。面對(duì)這種狀況，作為老師要加強(qiáng)思想教化，做到因人因材施教。

二、教材分析：

本學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù)：主要是與同學(xué)們談地理，相識(shí)地球和地圖;學(xué)習(xí)陸地和海洋;天氣和氣候;居民與聚落。第一章地球和地圖部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容是第一節(jié)地球和地球儀;其次節(jié)地球的運(yùn)動(dòng);第三節(jié)地圖;其次章陸地和海洋的內(nèi)容是第一節(jié)大洲和大洋;其次節(jié)海陸的變遷;第三章天氣和氣候第一節(jié)多變的天氣;其次節(jié)氣溫柔氣溫的分布;第三節(jié)降水和降水的分布;第四節(jié)世界的氣候;第四章居民與聚落第一節(jié)人口與人種;其次節(jié)世界的語(yǔ)言和宗教;第三節(jié)人類的居住地————聚落;第五章發(fā)展與合作

三、教學(xué)措施：

1、以課改的精神和要求指導(dǎo)教學(xué)。要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法，特殊要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)建性，以便順當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)任務(wù)。注意課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合;踐行我校的校風(fēng)：在學(xué)習(xí)中探討，在探討中工作，在工作中創(chuàng)新的精神，從而總結(jié)出教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、老師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)注意師生共同探究新學(xué)問(wèn)的過(guò)程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬，豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)傳承、實(shí)力發(fā)展、看法與價(jià)值觀形成的統(tǒng)一。在平常的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)地理同生活實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)建一切條件，讓學(xué)生感知生活中到處有地理，引導(dǎo)學(xué)生把課堂中的地理學(xué)問(wèn)和方法運(yùn)用于生活實(shí)際中去。

2、要注意非智力因素的優(yōu)化與智力潛能的開(kāi)發(fā)，以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了學(xué)生，全面關(guān)切學(xué)生;提高教學(xué)效益，保證教學(xué)質(zhì)量，推出教學(xué)品牌。

3、要特殊注意學(xué)習(xí)方法的探討和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。通過(guò)勤于鉆研、辛勤勞動(dòng)，精于業(yè)務(wù)、精備教案，周到思索、周密支配，嚴(yán)格要求、嚴(yán)把關(guān)口;勇于改革、勇于創(chuàng)新，來(lái)夯實(shí)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以“愛(ài)生、樂(lè)教、善思、會(huì)研”的教風(fēng)帶動(dòng)“愛(ài)師、樂(lè)學(xué)、善知、會(huì)問(wèn)”的學(xué)風(fēng)。

4、強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的鞏固，重視學(xué)問(wèn)點(diǎn)與時(shí)事地理的結(jié)合，進(jìn)行全方位的開(kāi)放性試題訓(xùn)練。

四、教學(xué)進(jìn)度支配

周次、起止日期、教學(xué)內(nèi)容

預(yù)備周8.25-9.1預(yù)備周(復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)、備好新學(xué)問(wèn))

第1周9.1-9.5軍訓(xùn)

第2周9.8-9.12第一章第一節(jié)地球和地球儀(1)

第3周9.15-9.19地球和地球儀(2)(3)

第4周9.22-9.26地球的運(yùn)動(dòng)(1)(2)

第5周9.29-10.4運(yùn)動(dòng)會(huì)

第6周10.6-10.10十一放假

第7周10.13-10.17地圖的閱讀地形圖的判讀

第8周10.20-10.24大洲和大洋海陸的變遷

第9周10.27-10.31多變的天氣

第10周11.3-11.7氣溫的改變與分布

第11周11.10-11.14降水的改變與分布

第12周11.17-11.21世界的氣候

第13周11.24-11.28人口與人種

第14周12.1-12.5世界的語(yǔ)言和宗教

第15周12.8-12.12人類的聚居地-聚落

第16周12.15-12.19發(fā)展與合作

第17周12.22-12.26期末復(fù)習(xí)

第18周12.29-1.2期末復(fù)習(xí)

第19周1.5-1.9期末復(fù)習(xí)與考試

第20周1.9------教學(xué)工作總結(jié)

初中地理工作安排篇2

第一學(xué)期教化教學(xué)工作，總結(jié)上學(xué)期的工作教訓(xùn)，現(xiàn)將本學(xué)期地理組教化教學(xué)工作做如下安排支配:

一、組情分析

1、集體備課活動(dòng)

上一學(xué)期我組集體備課活動(dòng)始終在扎實(shí)的進(jìn)行著。其中童小敏老師和王銳老師在集體備課中仔細(xì)細(xì)致，能夠提前做出打算，集備過(guò)程中也能提出個(gè)人的看法。然而美中不足的是，組內(nèi)集備形式還不能完全以說(shuō)課的形式進(jìn)行，同時(shí)，集備過(guò)程中極個(gè)別老師參加度不是特殊高，分層備課沒(méi)有落到實(shí)處。

2、教案書(shū)寫(xiě)方面

我組在教案書(shū)寫(xiě)方面值得確定的是每位老師都能提前書(shū)寫(xiě)教案，教案書(shū)寫(xiě)字跡也非常工整，二次備課痕跡也非常明顯，教學(xué)反思也深刻有效。教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)也較為科學(xué)合理。符合七八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。不足之處也值得留意。極個(gè)別老師教案書(shū)寫(xiě)排版不夠美觀、在教案書(shū)寫(xiě)備課過(guò)程中沒(méi)有充分考慮學(xué)偶班學(xué)情，教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有區(qū)分度。

3、聽(tīng)課、議課方面

大部分老師都能主動(dòng)主動(dòng)的走入其他老師的課堂，聽(tīng)課后也能剛好的與授課老師進(jìn)行溝通。聽(tīng)課記錄圖文并茂，整齊美觀，真實(shí)有效，有效聽(tīng)課節(jié)數(shù)比例高。但是照舊有個(gè)別老師聽(tīng)課的主動(dòng)性不是特殊高，在上一學(xué)期，地理組也沒(méi)能完成教研組制定的55節(jié)聽(tīng)課節(jié)次的要求。

4、期末成果分析

七年級(jí)同類型班級(jí)行對(duì)分差與期中相比有所縮小，且組內(nèi)老師之間形成良性競(jìng)爭(zhēng)局面，你追我趕。八年級(jí)在期末測(cè)試過(guò)程中，同類型班級(jí)之間分差較大，甚至出現(xiàn)奇數(shù)班被偶數(shù)班反超的現(xiàn)象。另外學(xué)偶班的地理學(xué)習(xí)狀況也始終讓人揪心。本學(xué)期地理將正式由省統(tǒng)一命卷、統(tǒng)一考試，在這種前提下，要做的不僅僅只是我們的學(xué)生，八年級(jí)的三位地理老師要做的更多。

5、社團(tuán)活動(dòng)中存在的問(wèn)題

上學(xué)期社團(tuán)活動(dòng)按部就班的進(jìn)行著，組織了黃鸝”號(hào)、“翼神”號(hào)、“小火箭”、橡筋動(dòng)力滑翔機(jī)和多種紙飛機(jī)的制作。然而受專業(yè)限制，在航模專業(yè)學(xué)問(wèn)的引領(lǐng)上，我組老師略顯吃力。

6、學(xué)偶班成果、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)偶班主要存在的問(wèn)題是上課留意力不集中，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭不牢，學(xué)科愛(ài)好不夠深厚，老師的課堂沒(méi)有吸引力、還不夠精彩；而八年級(jí)學(xué)偶班的出現(xiàn)的問(wèn)題則是：老師自身重視程度不夠，無(wú)法感染我們的學(xué)生、過(guò)去地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不堅(jiān)固，即使現(xiàn)在想要學(xué)好地理，卻不知道從哪里入手，老師的學(xué)法指導(dǎo)不夠、老師課堂所傳授的學(xué)問(wèn)對(duì)于學(xué)偶班的孩子們來(lái)說(shuō)一時(shí)難以消化，而我們的老師又沒(méi)有剛好的關(guān)注，導(dǎo)致消化不良，難以跟上進(jìn)度。

二、本學(xué)期工作目標(biāo)及詳細(xì)舉措

針對(duì)以上狀況，本學(xué)期工作目標(biāo)制定如下：

1、堅(jiān)持集體備課

本學(xué)期，我們一如既往的堅(jiān)持每周的定時(shí)定點(diǎn)備課，主動(dòng)參與教研組教研活動(dòng)的同時(shí)，也主動(dòng)參加市區(qū)各級(jí)教研活動(dòng)。我們?cè)诩w備課中，提前上傳課件，組內(nèi)成員下載學(xué)習(xí)，周一下午第四節(jié)課集體備課主備人主講，以說(shuō)課的形式進(jìn)行。說(shuō)教材，教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、課時(shí)支配、教具打算，然后說(shuō)教法，本課主要問(wèn)題的設(shè)置，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采納的教學(xué)方法。然后說(shuō)過(guò)程，說(shuō)設(shè)計(jì)好的教學(xué)過(guò)程，還有作業(yè)支配，板書(shū)。再相互研討，確定每章節(jié)，甚至是每份練習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及其突破的方法，然后修改教案課件，組內(nèi)成員走入課堂，思索集備后教案課件是否有不妥，進(jìn)行二次備課，再進(jìn)行論證修改，教學(xué)過(guò)程中遇到問(wèn)題，一起研討解決。遇到不清晰、難以把握的內(nèi)容共同探討。

2、堅(jiān)持教案檢查

接著保持組內(nèi)教案一周一檢查，每周五放學(xué)前將教案上交，剛好檢查、剛好反饋，提出修改看法，以期老師教案書(shū)寫(xiě)更加規(guī)范有效。

3、堅(jiān)持

相互聽(tīng)課變被動(dòng)為主動(dòng)，從備課起先，細(xì)心打算課堂，吸引老師主好聽(tīng)課。組長(zhǎng)帶頭，常走進(jìn)常態(tài)課堂，帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)其他學(xué)科老師的課堂魅力。結(jié)合本學(xué)期辦公室行事歷，每周沒(méi)人最少聽(tīng)課3節(jié)，兩周檢查一次。要求老師們保質(zhì)保量完成聽(tīng)課要求。（參照政史地生優(yōu)秀聽(tīng)課記錄標(biāo)準(zhǔn)）為避開(kāi)聽(tīng)課評(píng)議流于形式，出現(xiàn)“只聽(tīng)課不評(píng)議”也為了防止評(píng)課過(guò)程中出現(xiàn)形式化、表面化。所以要求聽(tīng)課老師當(dāng)天必需與授課老師進(jìn)行溝通反饋。

4、苦練內(nèi)功，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀

結(jié)合自己所帶班級(jí)的班情、學(xué)情，分析自己所帶班級(jí)，杜絕教案模板化，堅(jiān)持分層備課，進(jìn)行有效教學(xué)，進(jìn)一步縮小同類型班級(jí)之間的差距，八年級(jí)根據(jù)教學(xué)安排完成新課，三位老師比照課標(biāo)、考綱進(jìn)行試卷的命制，踏實(shí)穩(wěn)步的進(jìn)行會(huì)考復(fù)習(xí)。針對(duì)學(xué)偶班特別的班情和學(xué)情，將困難的問(wèn)題的簡(jiǎn)潔化，簡(jiǎn)潔的問(wèn)題常識(shí)化，不給孩子增加過(guò)多的壓力，也用我們老師的才智將課本上繁雜的學(xué)問(wèn)點(diǎn)從課本中拎出來(lái)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

5、牽手北航，打造精品社團(tuán)

在寒假期間，學(xué)校與北航合肥探討院達(dá)成合作意向，但打鐵還需自身硬，我們的孩子在向北航學(xué)習(xí)時(shí)，我們的社團(tuán)指導(dǎo)老師更要“偷師學(xué)藝”，充分“利用”我們身邊的優(yōu)質(zhì)資源，打造適合我校校情的精品社團(tuán)活動(dòng)。力爭(zhēng)在本學(xué)期組織開(kāi)展2次大型社團(tuán)活動(dòng)。

三、組內(nèi)特色活動(dòng)

1、常規(guī)工作

按時(shí)上班，不早退是地理組每位老師應(yīng)做的工作本分，努力為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展發(fā)揮自己的光和熱是我們的榮幸。除此之外，不定期的開(kāi)展溝通活動(dòng)，了解組內(nèi)老師工作生活上的困難，主動(dòng)幫助組內(nèi)老師，賜予壽春家的暖和。

2、部門(mén)工作方面

在辦公室的領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期力爭(zhēng)開(kāi)展高質(zhì)量、高水平的工會(huì)活動(dòng)，最大程度的為全體教職員工的健康生活做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。孫磊老師在團(tuán)委學(xué)生會(huì)方面也會(huì)向校領(lǐng)導(dǎo)主任多加請(qǐng)教學(xué)習(xí)，為漂亮校內(nèi)、文明校內(nèi)而努力。

3、其他方面

不斷學(xué)習(xí)，提升自我專業(yè)素養(yǎng)，為提高本組老師對(duì)初中孩子教化才智，在教研組的指導(dǎo)下，組內(nèi)集體購(gòu)買(mǎi)了《課堂上原委發(fā)生了什么》，利用每周的集體讀書(shū)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)探討，每月書(shū)寫(xiě)兩篇心得、感悟，給自己教化教學(xué)供應(yīng)有效的抓手，專業(yè)相關(guān)類書(shū)籍如《中國(guó)國(guó)家地理》、《孤獨(dú)星球》、《中國(guó)最美的一百個(gè)地方》以增加我們專業(yè)成長(zhǎng)的深度和廣度。

本學(xué)期，我們將保持好的做法和工作作風(fēng)，不斷吸取優(yōu)秀備課組的.閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短,進(jìn)一步提高我們的教學(xué)水平，完善備課組建設(shè)，完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，為我們學(xué)校的各項(xiàng)工作做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

初中地理工作安排篇3

一、指導(dǎo)思想。

堅(jiān)持以實(shí)施素養(yǎng)教化、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化、樹(shù)立校本教研意識(shí)為中心，整合各項(xiàng)常規(guī)工作，為全面提高老師素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析。

初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有肯定的抽象思維實(shí)力和初步的系統(tǒng)思維實(shí)力，同時(shí)初中已起先分科學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，他們的實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)起先涉及社會(huì)生活中一些較為困難的社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的學(xué)問(wèn)和方法，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活實(shí)際動(dòng)身，學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)和提出問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題。這一階段的實(shí)踐、體驗(yàn)是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)。

三、詳細(xì)措施。

1、努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)理念，提升自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，以適應(yīng)素養(yǎng)教化的須要。

2、在教學(xué)中融入“小組合作學(xué)習(xí)，以導(dǎo)學(xué)案為載體”。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的參加教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，把課堂還給學(xué)生。變更學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)方式，激勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，以培育他們的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的實(shí)力。

3、時(shí)要仔細(xì)鉆研地理課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀教材，了解教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

4、強(qiáng)化作業(yè)、單元考試制度的落實(shí)。落實(shí)作業(yè)布置和批改制度。單次作業(yè)布置要適量，內(nèi)容要精當(dāng)，針對(duì)性要強(qiáng)，批閱要?jiǎng)偤谩?/p>

5、關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和溝通，融洽師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧的民主的學(xué)習(xí)氛圍。

6、充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)及辦公環(huán)境，提高教學(xué)效率，完善當(dāng)前教學(xué)中的不足環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

初中地理工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以世紀(jì)精神為指針，以學(xué)校工作安排為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)協(xié)助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。主動(dòng)參與教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)實(shí)力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問(wèn)，傳達(dá)地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好和初步實(shí)力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

二、基本狀況：

通過(guò)復(fù)習(xí)七、八年級(jí)上下冊(cè)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理學(xué)問(wèn)有了肯定的感性相識(shí)，具備了初步的讀圖、分析、推斷的實(shí)力，對(duì)世界概況有了肯定的了解。但也有一少部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，學(xué)問(wèn)還沒(méi)有形成系統(tǒng)，沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的水平。我將本著仔細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)看法開(kāi)展本期教學(xué)工作，在新的學(xué)期里希望揚(yáng)長(zhǎng)避短,深化學(xué)生,力爭(zhēng)取得更有效的教學(xué)效果。

三、教學(xué)目標(biāo)：

教完人教版七、八年級(jí)地理上下冊(cè)選取的8章內(nèi)容，使學(xué)生駕馭必要的地理學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生具備必要的基本技能，對(duì)我們所處的世界有一個(gè)明晰的了解，對(duì)世界一些重要的國(guó)家和地區(qū)有著較為詳盡的學(xué)問(wèn)駕馭。

四、本期教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、地球和地圖，地球的運(yùn)動(dòng)

2、中國(guó)的氣候及自然資源

3、會(huì)用地理學(xué)問(wèn)解決生活問(wèn)題

五、教學(xué)措施：

1、強(qiáng)化學(xué)生的基本技能，學(xué)會(huì)讀圖、填圖、從客觀上了解地理單元的學(xué)問(wèn)。充分利用地圖冊(cè)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和要求。

2、進(jìn)行地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶，對(duì)地理學(xué)問(wèn)進(jìn)行必要的儲(chǔ)備。同時(shí)，在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中穿插回憶上學(xué)期的世界地理基本學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生對(duì)世界地理能有一個(gè)系統(tǒng)的了解和駕馭，也為他們今后地理學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3、強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理學(xué)問(wèn)，分析，解決問(wèn)題的實(shí)力。開(kāi)展多種教學(xué)形式，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生運(yùn)用地理學(xué)問(wèn)的實(shí)力。

4、培育學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)切社會(huì)，關(guān)切時(shí)事的自覺(jué)性。關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題生活問(wèn)題，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)。

六、教學(xué)課時(shí)與進(jìn)程：

1、二月份復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容。

2、三月份復(fù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)、八年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容。

3、四月份復(fù)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容。

4、五月份復(fù)習(xí)市綜合訓(xùn)練題。

5、六月份進(jìn)行考前模擬訓(xùn)練。

初中地理工作安排篇5

依據(jù)學(xué)校工作支配，高一地理備課組進(jìn)行一次集體備課，議題為:商討迎接會(huì)考和期末統(tǒng)考的復(fù)習(xí)安排和策略，提高備課組教化質(zhì)量。

一、高一地理期末復(fù)習(xí)總體支配，先單元復(fù)習(xí)再綜合復(fù)習(xí)。

單元復(fù)習(xí)可以說(shuō)是一項(xiàng)困難的系統(tǒng)工程，有安排、有步驟、有方法地開(kāi)展復(fù)習(xí)，使學(xué)生打下堅(jiān)固的基本學(xué)問(wèn)、基本技能基礎(chǔ)。單元復(fù)習(xí)可依據(jù)下列的原則與方法:

1、深化、細(xì)化學(xué)問(wèn)點(diǎn)，復(fù)習(xí)到位。

單元復(fù)習(xí)階段，我們應(yīng)逐項(xiàng)落實(shí)其中的要求，深化、細(xì)化各學(xué)問(wèn)點(diǎn)，將考試內(nèi)容分解為概念、規(guī)律、特征等，的確理解、駕馭概念的內(nèi)涵和外延，弄清規(guī)律、特征的引出和適用范圍，訂正學(xué)生先入為主的錯(cuò)誤觀念，爭(zhēng)取一步復(fù)習(xí)到位，避開(kāi)“夾生飯”，留下后患。

2、講練結(jié)合，建構(gòu)完善的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，單元過(guò)關(guān)。

單元復(fù)習(xí)，是以老師的講為主。雖然說(shuō)是這些內(nèi)容學(xué)生以前都學(xué)過(guò)，現(xiàn)在是“復(fù)習(xí)”，但學(xué)生的學(xué)問(wèn)遺忘率甚高，有時(shí)說(shuō)是上“新課”也不為過(guò)。但是，老師肯定要避開(kāi)將課上成“新課”

肯定要充分挖掘?qū)W生原有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，邊講邊練，通過(guò)大量的練習(xí)駕馭學(xué)問(wèn)和技能?？荚?，不僅僅是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)問(wèn)、技能駕馭狀況，有時(shí)也是學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)、新技能的時(shí)候。

要留意對(duì)習(xí)題的講解，尤其是解題思路的講解，這是發(fā)展學(xué)生思維實(shí)力的關(guān)鍵。在講練的同時(shí)，不拘泥于教材的依次，將教材中相關(guān)內(nèi)容融會(huì)貫穿，建構(gòu)每一單元的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生從大處著眼，小處著手。歸納好的大量的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，我們可以在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步延長(zhǎng)、細(xì)化，要留意指導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)建構(gòu)自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

老師應(yīng)依據(jù)學(xué)生詳細(xì)狀況有針對(duì)性地補(bǔ)充題目，爭(zhēng)取題目對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的高覆蓋率，每一單元所要求的學(xué)問(wèn)和技能訓(xùn)練的確過(guò)關(guān)。

3、熟識(shí)地圖和其他各種地理圖表，建立“腦中的地圖”

在剛剛起先復(fù)習(xí)地理時(shí)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)忽視運(yùn)用地理圖表，只對(duì)教材上的文字感愛(ài)好。而在地理考試中各類地理圖、表占有重要地位。老師要時(shí)常對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)，學(xué)好地理的關(guān)鍵在學(xué)好地理圖表，尤其是地圖。

4、敏捷運(yùn)用多種教法、學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、主動(dòng)性。

老師在復(fù)習(xí)的過(guò)程，當(dāng)然要留意科學(xué)性、系統(tǒng)性，但也要有意識(shí)地增加趣味性。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，敏捷運(yùn)用分析法、歸納法、比較法等各種教法、學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。學(xué)生的自學(xué)可以彌補(bǔ)老師授課的不足。

單元復(fù)習(xí)是整個(gè)高一地理復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，沒(méi)有這個(gè)堅(jiān)固的基礎(chǔ)，綜合復(fù)習(xí)就將是“空中樓閣”。

2、綜合復(fù)習(xí)的原則和方法

綜合復(fù)習(xí)以綜合練習(xí)及講評(píng)為主

在綜合復(fù)習(xí)階段，老師需有針對(duì)地編制一系列的綜合練習(xí)，綜合練習(xí)不易過(guò)深，過(guò)難。剛好講評(píng)練習(xí)，查缺補(bǔ)漏。做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，調(diào)整心理素養(yǎng)，提高應(yīng)考實(shí)力。

二、詳細(xì)課時(shí)支配

第17周:新課結(jié)束

第18周:地理第一章《行星地球》和其次章《地球上的大氣》復(fù)習(xí)及相關(guān)練習(xí)

第19周:后三章的復(fù)習(xí)及相關(guān)練習(xí)

第20周:期末綜合練習(xí)

1月16日下午起先期末考試

初中地理工作安排篇6

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)和貫徹新課程理念，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)。培育學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。充分發(fā)展師生的潛力，激勵(lì)師生創(chuàng)新。主動(dòng)開(kāi)展教研教改，使每位老師的業(yè)務(wù)水平得到全面提高。

二、工作重點(diǎn)

1、加強(qiáng)集體教研和集體備課。

隨著高效課堂改革的進(jìn)一步深化，這就更須要我們加強(qiáng)教研，加強(qiáng)集體備課。通過(guò)集體教研，我們可以溝通閱歷，提高相識(shí)，達(dá)成共識(shí)，可以提高每一位老師對(duì)教材的理解、處理和運(yùn)用實(shí)力，更加主動(dòng)地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及高效課堂的推動(dòng)。通過(guò)集體備課，探討每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、實(shí)力培育、練習(xí)測(cè)試，探討新課如何導(dǎo)入，“活動(dòng)”如何處理，學(xué)問(wèn)如何落實(shí)，實(shí)力如何培育，課標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)，細(xì)心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，備出更多更好的精品課。發(fā)揮集體才智，共同協(xié)力，并和教學(xué)反思活動(dòng)緊密結(jié)合，切實(shí)提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。詳細(xì)任務(wù)是初一重點(diǎn)培育學(xué)生愛(ài)好，規(guī)范學(xué)生課堂行為，抓好教學(xué)常規(guī)；初二重點(diǎn)落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，為會(huì)考結(jié)業(yè)做好打算，并且做好老帶新工作，以促進(jìn)新老師成進(jìn)步而帶動(dòng)整個(gè)教研組的提升。

2、仔細(xì)作好聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

本學(xué)期，學(xué)校更加重視聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，并分別賜予不同年齡段老師聽(tīng)課任務(wù)量，細(xì)化到了多少節(jié)，可以真正有效起到監(jiān)督促進(jìn)作用。我們初中教研組新老師比較多，須要重點(diǎn)培育和打磨。本學(xué)期鄔官虎有一堂錄像課參與重慶市及全國(guó)競(jìng)賽。所以我們教研組會(huì)同心同德，予以支持，魏校長(zhǎng)表示也將蒞臨賜予指導(dǎo)。初一就是鄒沐喬的打磨和培育，讓她盡快成長(zhǎng)為骨干力氣。平常我們初一初二之間相互聽(tīng)課評(píng)課，課后剛好組織老師評(píng)課，指出其教學(xué)過(guò)程中的閃光點(diǎn)和不足之處，坦率而真誠(chéng)地溝通看法，并提出自己的看法和建議，以此加強(qiáng)老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們也激勵(lì)老師跨頭聽(tīng)課，跨科聽(tīng)課，借鑒他人先進(jìn)的教化教學(xué)方法，努力提高自身素養(yǎng)，不斷推陳出新，組員之間要形成相互學(xué)習(xí)的良好氛圍，力爭(zhēng)形成一個(gè)高素養(yǎng)的教研組。

3、抓好課堂教學(xué)，提高課堂效率。

課堂是教化的主陣地，教化質(zhì)量的提高也主要是依靠課堂教學(xué)來(lái)完成。為了提高教學(xué)效率，必需優(yōu)化課堂教學(xué)，要樹(shù)立“以學(xué)生為本”的思想，探討學(xué)生的心理特點(diǎn)與求知須要，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，制定教學(xué)策略，敏捷運(yùn)用各種教學(xué)方法，變“教”為“誘”，變“學(xué)”為“思”。使學(xué)生獲得分析、綜合、評(píng)價(jià)、概括、比較等各種實(shí)力。老師應(yīng)致力于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，讓學(xué)生駕馭接受、探究、質(zhì)疑、探討、體驗(yàn)等不同的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在老師指導(dǎo)下主動(dòng)而富有特性的學(xué)習(xí)過(guò)程。培育他們的地理素養(yǎng)、實(shí)力與創(chuàng)新精神。在教學(xué)中要敏捷運(yùn)用各種教學(xué)方法，突出學(xué)生的自主性，老師重在啟發(fā)，貴在引導(dǎo)，妙在點(diǎn)撥，讓學(xué)生在課堂中始終處于一種主動(dòng)、興奮、活躍狀態(tài)。除此之外，我們還將組織有才能有愛(ài)好的同學(xué)，參與由中國(guó)地理學(xué)會(huì)組織的“地球小博士”全國(guó)科技大賽，已培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)力和科研實(shí)力。

4、接著重點(diǎn)抓好地理社團(tuán)工作。

本學(xué)期初一初二都開(kāi)設(shè)有地理社團(tuán)，通過(guò)搞好搞活地理社團(tuán)這種其次課堂可以更好地為常規(guī)課堂教學(xué)服務(wù)，有效提高大家的地理學(xué)習(xí)愛(ài)好，開(kāi)拓視野，學(xué)習(xí)更多生活中有用的地理。

5、創(chuàng)建切實(shí)高效的課堂教學(xué)模式

要想提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生能高質(zhì)量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，切實(shí)有效的課堂教學(xué)模式是特別重要的。我們地理組全體任課老師主動(dòng)努力，接著探究有關(guān)地理教學(xué)各種課型的有效教學(xué)模式。

其一般程序如下：

1、情景導(dǎo)入、認(rèn)定目標(biāo)。

通過(guò)情景導(dǎo)入，抓住學(xué)生的思維，吸引學(xué)生的留意力，使其進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)；再依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間以恰當(dāng)?shù)姆绞桨讶S目標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求。

2、自主探究、合作學(xué)習(xí)。

在對(duì)教材充分探討和了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，供應(yīng)豐富的感性和理性材料，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)問(wèn)，生成問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題以小組為單位合作學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)潔的問(wèn)題學(xué)生獨(dú)立完成，難一點(diǎn)的問(wèn)題小組內(nèi)溝通完成，解決不了的問(wèn)題供應(yīng)到班上共同探討。

3、溝通展示、拓展目標(biāo)。

讓學(xué)生展示其學(xué)習(xí)狀況，依據(jù)學(xué)生展示溝通狀況，適時(shí)講解學(xué)生不明白的地方，講解過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決生產(chǎn)和生活中的地理現(xiàn)象和問(wèn)題，以達(dá)到拓展學(xué)問(wèn)，培育實(shí)力，升華情感的教學(xué)目標(biāo)。

4、小結(jié)提升、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)。

依據(jù)學(xué)校要求，本學(xué)期把學(xué)案作為重點(diǎn)探討。

初中地理工作安排篇7

一、更新教學(xué)觀念，將學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)要求的程度降低，是開(kāi)展悟性教化的前提條件。初中地理作為次科存在教學(xué)時(shí)間不足，學(xué)生學(xué)習(xí)重視程度不夠的實(shí)際狀況。地理科要求學(xué)問(wèn)點(diǎn)駕馭的程度，雖然每年都有所下降，但事實(shí)上一些學(xué)問(wèn)點(diǎn)還是比較難于駕馭，遺忘率特別高，如資源中礦產(chǎn)的分布、降水的分布規(guī)律等，假如硬要學(xué)生去死記硬背，會(huì)嚴(yán)峻打擊他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此要做到教學(xué)上使學(xué)生通過(guò)“悟”來(lái)學(xué)習(xí)，就必需要求老師在教學(xué)思想上放下包袱，對(duì)一些難懂的學(xué)問(wèn)點(diǎn)只要求學(xué)生知道便可以了。老師通過(guò)讓學(xué)生自己去感悟的方法，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加其學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率，也即是開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，在此基礎(chǔ)上就能更好地通過(guò)一系列的活動(dòng)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，提高對(duì)地理科的好感，為將來(lái)中學(xué)地理的高層次教化打下良好的基礎(chǔ)。二、激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育自主的學(xué)習(xí)方法是“悟”的要決。

各學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都是愛(ài)好。地理作為次科，始終處于被動(dòng)的地位，其教學(xué)更須要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，否則學(xué)生會(huì)放棄地理這一科。但地理課本的學(xué)問(wèn)編排過(guò)于肅穆，趣味性不足，故事性不強(qiáng)，這就須要老師想方法開(kāi)展一些好玩味的活動(dòng)和運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力。

1、觸類旁通，做好引導(dǎo)，理論聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解。

初中地理學(xué)問(wèn)基本上是與實(shí)際聯(lián)系得較為緊密的，許多的理論都可以在實(shí)際生活中找到例證，如太陽(yáng)、月亮的東升西落引證了地球的自轉(zhuǎn)；一年四季的更替引證了地球的公轉(zhuǎn)等。老師在教學(xué)過(guò)程中，就要充分利用這些體驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)，如講到環(huán)境愛(ài)護(hù)時(shí)，我們不應(yīng)單純講應(yīng)如何做，更應(yīng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)黑水河的可怕、廢氣嗆人的味道，同時(shí)讓他們寫(xiě)上一份調(diào)查報(bào)告，就能收到更好的效果。又如講解并描述南方地區(qū)的自然特征時(shí)，就可以讓學(xué)生依據(jù)番禺地區(qū)的自然特征去理解。

2、情景感悟是一種比較好的教學(xué)方法。

由感性思維轉(zhuǎn)入理性思維是一種比較好的教學(xué)途徑，而地理學(xué)問(wèn)的直觀感悟更是比較可用的。如講解并描述到沙漠地貌時(shí)，讓學(xué)生從一張清楚度高的實(shí)物景觀照片中感悟出沙漠氣候干燥特征，其效果比老師講一萬(wàn)句有用得多。又如講解并描述南北氣候異同時(shí)，用兩張南北方特色景觀的圖片進(jìn)行對(duì)比，再加上表格練習(xí)，學(xué)生“悟”性便能加深。再如講西歐和北美氣候和地形關(guān)系時(shí)，運(yùn)用寥寥數(shù)筆的簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出兩個(gè)地區(qū)的差異，再由學(xué)生進(jìn)行思索探討效果更好。

3、教學(xué)中運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)使學(xué)生有所“悟”。

運(yùn)用對(duì)比的方法可以讓學(xué)生從中找出學(xué)問(wèn)間帶規(guī)律性的東西，如說(shuō)到南方地區(qū)時(shí)，可讓學(xué)生用北方地區(qū)來(lái)對(duì)比，找出南方地區(qū)獨(dú)有的自然特征；又如講到北美的氣候與地形的關(guān)系時(shí)，可用歐洲氣候和地形的關(guān)系來(lái)比較，就能使北美的氣候特征顯明突出。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比思維的培育，就能使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中自覺(jué)進(jìn)行學(xué)問(wèn)的橫向或縱向聯(lián)系，樹(shù)立地理學(xué)問(wèn)的全局感。

4、合理的探討是啟發(fā)學(xué)習(xí)的好方法。

過(guò)去，我們的教學(xué)始終強(qiáng)調(diào)提問(wèn)、講授、肅穆的課堂紀(jì)律，卻從來(lái)沒(méi)有支配學(xué)生探討，其實(shí)這是個(gè)誤區(qū)，其實(shí)，只要老師調(diào)控得當(dāng)，預(yù)留肯定讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、進(jìn)行探討的時(shí)間，也能收到良好的效果。如講解并描述南極大陸的氣候特征時(shí)，列出幾個(gè)引導(dǎo)性的提綱，如：對(duì)氣候影響的四大因素（緯度位置、海陸位置、地形因素、洋流因素）對(duì)南極氣候的影響等，讓學(xué)生探討其成因，通過(guò)過(guò)去積累下來(lái)的思索方法，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出正確的結(jié)果。

5、培育外展思維是“悟”的提高。

地理教學(xué)的感悟還在于舉一反三。地理課本的學(xué)問(wèn)內(nèi)容與一些時(shí)事問(wèn)題親密相關(guān)，老師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理學(xué)問(wèn)去解決一些熱點(diǎn)問(wèn)題，在增加地理學(xué)問(wèn)的可用性的同時(shí)，又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如講到西北地區(qū)時(shí)，就可由西北地區(qū)的自然環(huán)境特征延長(zhǎng)至開(kāi)發(fā)大西北的熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生依據(jù)所學(xué)有關(guān)西北地區(qū)的地理特征，探討探討開(kāi)發(fā)西北地區(qū)要解決一些什么問(wèn)題。通過(guò)探討，學(xué)生紛紛表示真正感到地理學(xué)問(wèn)的好用性，學(xué)習(xí)的愛(ài)好更濃了。

6、開(kāi)展多種多樣的地理課外活動(dòng)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。地理的課外活動(dòng)是課堂教學(xué)有益的補(bǔ)充，假如設(shè)計(jì)支配得當(dāng)，則會(huì)極大地引起學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。我每年都組織學(xué)生進(jìn)行觀星，面對(duì)滿天繁星，細(xì)聽(tīng)星座的動(dòng)人傳聞，通過(guò)高倍放大望遠(yuǎn)鏡視察月亮上的環(huán)形山，學(xué)生的興致未曾如此高漲過(guò)。雖然，對(duì)于星座的學(xué)問(wèn)，他們不肯定會(huì)懂，但他們對(duì)地理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性都被激發(fā)起來(lái)。

7、動(dòng)手制作效果更佳。

自己設(shè)計(jì)并動(dòng)手制造小道具或者收集地理小標(biāo)本、地理小資料，會(huì)使學(xué)生從中悟出更多的地理學(xué)問(wèn)。如講到南方的水稻土、紅壤時(shí)，可以讓學(xué)生自己到郊外收集標(biāo)本并進(jìn)行視察記錄，就會(huì)收到更好的教學(xué)效果。又如講到經(jīng)緯線的分布時(shí)，在課前讓學(xué)生動(dòng)手制作一個(gè)小地球儀，再進(jìn)行視察后完成表格練習(xí)，效果比老師費(fèi)勁講解效果好。

8、讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些小表演或演示也能提高學(xué)生的悟性。在地理教學(xué)中，有一些原來(lái)很好玩的學(xué)問(wèn)內(nèi)容卻被課本講解并描述得特別枯燥，此時(shí)，可以讓學(xué)生收集一些圖片、聲像資料或文字資料，進(jìn)行自己設(shè)計(jì)的演示，效果也不錯(cuò)。如講到旅游時(shí)，課本的風(fēng)光圖片特別有限，文字內(nèi)容太過(guò)肅穆，會(huì)做成學(xué)生感到難記的現(xiàn)象，這時(shí)可由學(xué)生擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游的角色，讓他們自己收集資料來(lái)講解并描述祖國(guó)河山壯美的風(fēng)光和旅游名勝分布的位置（可聯(lián)系交通中鐵路的分布），又或者讓他們制作相關(guān)內(nèi)容的手抄報(bào)，以及風(fēng)光照片進(jìn)行演示等。通過(guò)一系列的活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使他們?cè)谶@些活動(dòng)中感悟?qū)W問(wèn)。又如講解并描述廣州地區(qū)“三年一中變”的成果，就可以讓學(xué)生收集資料自主編輯，進(jìn)行演示性講解，教學(xué)效果比老師講授好得多。

9、增加學(xué)生的閱讀機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn)、懂得看書(shū)、學(xué)會(huì)查找資料，成為學(xué)習(xí)的主子。

地理的科普讀物有許多都是形式生動(dòng)、圖文并茂、內(nèi)容豐富的，如《少年科學(xué)》、《世界奇觀》等。老師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生多看書(shū)、多思索。支配肯定的時(shí)間讓他們?cè)谡n堂上講解并描述課外所學(xué)的學(xué)問(wèn)，增加他們的自信念和閱讀實(shí)力，提高他們的悟性。

三、要“悟”關(guān)鍵在于教者教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。

地理學(xué)問(wèn)之間帶有肯定的邏輯聯(lián)系和規(guī)律性，學(xué)習(xí)上要悟，則要求教者教會(huì)學(xué)生駕馭正確的學(xué)習(xí)方法和懂得學(xué)問(wèn)間一般的聯(lián)系，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)掘課本上的學(xué)問(wèn)，不要包辦一切。如在區(qū)域地理中，氣候一般都受地理位置（緯度位置、海陸位置）、地形因素、洋流因素等的影響，氣候和地形等又確定了區(qū)域的自然特征，而經(jīng)濟(jì)特征、人口分布和生活特色又受環(huán)境（包括政治環(huán)境和自然環(huán)境）、交通和資源分布的影響。老師可以在講課的基礎(chǔ)上，總結(jié)出區(qū)域地理學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法（即綜合法），為他們將來(lái)的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。似乎講解并描述青藏地區(qū)的特點(diǎn)時(shí)，由于前面已講解并描述了多個(gè)區(qū)域特點(diǎn)，學(xué)生已也許駕馭了區(qū)域特征分析方法，此時(shí)，就不應(yīng)再由老師講授太多，教者可列出幾個(gè)提綱式的引導(dǎo)問(wèn)題，讓學(xué)生分小組探討解決，再由老師整理出思路。另外，也可以設(shè)立一個(gè)地理主題，讓學(xué)生按小組收集資料進(jìn)行講解，效果也好。

小結(jié)

前面所講解并描述的只是個(gè)人的粗淺見(jiàn)識(shí)。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，還須要對(duì)地理的教學(xué)要求進(jìn)行一次全面的改革，特殊是考試制度和內(nèi)容的改革（現(xiàn)在有關(guān)部門(mén)已進(jìn)行了許多有益的嘗試），使老師擺脫教材的困擾（初中地理教材編排過(guò)于嚴(yán)緊，缺乏輕松）以及作為次科的制肘（教學(xué)時(shí)間不足、課外活動(dòng)時(shí)間和資金嚴(yán)峻缺乏，教學(xué)用具欠缺等），做到教者放心、學(xué)者輕松的良好局面，只要使學(xué)生在初中階段真正對(duì)地理學(xué)問(wèn)產(chǎn)生愛(ài)好就可以了。

初中地理工作安排篇8

一、基本狀況：

通過(guò)七年級(jí)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理學(xué)問(wèn)有了初步的相識(shí)，具備了初步的讀圖、識(shí)圖以及分析問(wèn)題、推斷問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力，對(duì)世界概況有了肯定的了解。但也有一少部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，讀圖、識(shí)圖的實(shí)力欠缺，沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的水平。本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)七年級(jí)四個(gè)班的地理教學(xué)工作，我將本著仔細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)看法開(kāi)展本學(xué)期教學(xué)工作，在新的學(xué)期里希望揚(yáng)長(zhǎng)避短,努力改掉拖堂、課堂效率低下、對(duì)學(xué)生了解不深化等問(wèn)題，力爭(zhēng)取得更有效的教學(xué)效果。

二、教學(xué)目標(biāo)：

教完人教版七年級(jí)地理下冊(cè)，使學(xué)生駕馭必要的地理學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生具備必要的基本技能，對(duì)我們所處的世界有一個(gè)明晰的了解。使學(xué)生知道世界主要國(guó)家的自然地理和人文地理特征、人類活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系，初步駕馭學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，了解世界各地地理事物的分布，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事物的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維實(shí)力。學(xué)會(huì)閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。

使學(xué)生懂得人類共同生活在一個(gè)地球上，必需共同愛(ài)護(hù)地球。初步知道世界一些國(guó)家在開(kāi)發(fā)利用自然資源方面的閱歷和問(wèn)題，增加可持續(xù)發(fā)展以及對(duì)外開(kāi)放意識(shí)，培育全球觀念。

三、本冊(cè)教材分析：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共五章，第六章我們生活的大洲——亞洲，本章主要內(nèi)容是了解亞洲的自然環(huán)境和人文環(huán)境，學(xué)習(xí)并駕馭其地形、氣候、河流、人口等學(xué)問(wèn)。第七章我們鄰近的國(guó)家和地區(qū)，本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)并駕馭日本、東南亞、印度、俄羅斯的有關(guān)的地理學(xué)問(wèn)，包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟(jì)等。第八章東半球其他的國(guó)家和地區(qū)，本章主要是學(xué)習(xí)并駕馭中東、歐洲西部、撒哈拉以南的非洲、澳大利亞等國(guó)的地理位置、地形地貌、資源氣候、經(jīng)濟(jì)文化等。第九章西半球的國(guó)家，本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)并駕馭美國(guó)和巴西的有關(guān)的地理學(xué)問(wèn)。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟(jì)等。第十章極地地區(qū)，本章主要是學(xué)習(xí)并駕馭極地地區(qū)的地理位置、地形地貌、資源氣候等。

四、教學(xué)措施：

1、強(qiáng)化學(xué)生的基本技能，學(xué)會(huì)讀圖、填圖、繪圖，充分利用《地理填充圖冊(cè)》和《地理地圖冊(cè)》等學(xué)習(xí)材料，并進(jìn)一步發(fā)揮地理功能室的作用。

2、進(jìn)行地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶，同時(shí)，在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中穿插回憶上學(xué)期的世界地理基本學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生對(duì)世界地理能有一個(gè)系統(tǒng)的了解和駕馭，也為他們今后地理學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3、留意深化了解學(xué)生，真正明確學(xué)生的需求，并不斷調(diào)整教學(xué)方法、策略。避開(kāi)上完課就工作結(jié)束不管學(xué)生后續(xù)駕馭狀況的現(xiàn)象，留意收集學(xué)生反饋的信息，并剛好解決學(xué)生存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)建良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

4、培育學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)切社會(huì)，關(guān)切時(shí)事的自覺(jué)性。收看《新聞聯(lián)播》、《地理·中國(guó)》等節(jié)目，并讓時(shí)事走進(jìn)課堂，以增進(jìn)學(xué)生對(duì)世界了解。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，有的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)、抄