2023年四年級下冊語文《中彩那天》教學(xué)設(shè)計四年級下冊語文《中彩那天》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)

1、相識本課的6個生字，學(xué)會其中的14個生字。正確讀寫“維持、財寶”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠懇、講信用是人的精神財寶，它比物質(zhì)財寶更寶貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

3、體會敘事條理清晰，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)實力。

教學(xué)重點難點

重點：體會故事中人物的情感改變，理解誠懇與守信的寶貴;

難點：對“道德難題”這一意思的理解。

教學(xué)用具媒體資源：動畫《中彩那天》。

教學(xué)時間第一課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

1、出示彩票，提問：(1)老師昨天也買了一張彩票，猜猜老師中彩了嗎?你從那里看出來的?(你的依據(jù)是什么)(2)假如你中彩了，會是什么樣?(興奮不已;興奮地跳起來;大專用歡呼;逢人便講;想想今后怎么辦?……)

2、導(dǎo)入課題，質(zhì)疑課題。1、今日我們一起來學(xué)習(xí)一篇與中彩有關(guān)的課文《中彩那天》，看看課文中中彩的人表情給你說的和想的是一樣嗎?板書：《中彩那天》。指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“中”。(2)看到題目，你會產(chǎn)生哪些疑問?(板書在自己的本子上)

(誰中彩了?中彩那天的情景怎樣?中彩人興奮的程度如何?中彩那天有什么事發(fā)生?……)

過度：帶著你們心中的`疑問，聽范讀課文，看看哪些問題書中做了回答。

二、聽動畫課件范讀課文。要求：1、看課文，聽朗讀，留意聽清字音。2、標(biāo)出不相識的字詞。

三、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字，理解詞義：

1、有不會相識的字詞和讀不通的句子嗎?老師依據(jù)動畫課件范讀指導(dǎo)或同學(xué)間相互解決。

(1).讀準(zhǔn)字音：

“湛”應(yīng)讀“zh4n”。“饋”應(yīng)讀“ku@”。

“興奮”應(yīng)讀“x9ngf8n”?！罢d”應(yīng)讀“hu@”，不要讀成“hu!”。

(2).識記字形：

“德”左右結(jié)構(gòu)，右下角“心”字上面的一橫不要去掉。

“贈”左右結(jié)構(gòu)，右下角是“日”不是“目”。

(3).理解詞語：(在講解課文時協(xié)助講解領(lǐng)悟)

拮據(jù)：生活困難，缺少錢。器重：本文指老板對父親很看重，很重視。

夢寐以求：睡夢中都想看，形容迫切地希望看。悶悶不樂：心情不安逸。

迷惑不解：辨不清是非，摸不著頭腦。訓(xùn)誨：教訓(xùn)，教育。

以上三個教學(xué)步驟，同時用動畫《中彩那天》的字詞部分內(nèi)容協(xié)助教學(xué)。

2、練習(xí)：插入學(xué)習(xí)指導(dǎo)的作業(yè)。

3、自己的疑問在課文中得到解決了嗎?

過渡：有些問題沒有得到解決，還須要我們走進(jìn)課文再感悟領(lǐng)悟。讓我們再仔細(xì)讀讀課文。

四、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、自由讀文，把不理解的句子畫下來。

2、思索：讀了這篇文章你有什么感受?在班上談讀文后的體會。與同桌同組溝通溝通。

(父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠懇、守信……)

3、匯報自己不懂的句子。如：

(1)為什么中獎后，父親開著車，他的神情肅穆，看不出中彩帶給他的喜悅?

(2)母親勸慰我說：“不要苦惱，你父親正面臨著一個道德難題。“父親面臨的道德難題，指的是什么?

(3)可以看出，那個字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！闭f明白什么?

(4)為什么我激烈地說：“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”

(5)為什么庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了，父親卻顯得特殊興奮?

(6)為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?

4.小組學(xué)習(xí)

針對上述問題學(xué)習(xí)探討，如除上述問題外，還有不懂的地方，也可提出來，組員共同學(xué)習(xí)、溝通。每題可選代表在班上溝通。

5.班上匯報、溝通。(可自由支配在第一課時或者其次課時，時間自己駕馭)

(1)為什么中獎后，父親開著車，他的神情肅穆，看不出中彩帶給他的喜悅?

(因為家里生活困難，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生早已把此事遺忘了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀，但是這樣一來，后半生將會受到良心上的遺責(zé)，精神上的熬煎。假如把車給庫伯先生，自己今后的生活照舊貧困，美妙的愿望很有可能成為泡影，但“我”的精神世界是輕松的、愉悅的、富有的。究竟選擇哪條路呢?此時的“父親”心里困難沖突極了。)

(2)母親勸慰我說：“不要苦惱，你父親正面臨著一個道德難題。”父親面臨的道德難題，指的是什么?

(是昧著良心把本應(yīng)屬于同事的獎品車留給自己?還是講誠信，把“夢寐以求”的奔馳車讓同事開走?這是一個“道德難題”。要活得誠懇、有信用，就得把車交給已經(jīng)忘了在彩票存根上做記號的同事，假如自己把車留下，就是虛為的表現(xiàn)，就有愧于同事和自己的良心。)

(3)“可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！闭f明白什么?

(說明父親特別想把得到的獎品——奔馳汽車據(jù)為己有，好實現(xiàn)自己多年來的愿望，扭轉(zhuǎn)家庭貧困的境況。)

(4)為什么我激烈地說：“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”

(這句話的意思是：庫伯家有錢，他不會在乎這輛車的。而我們家窮，這輛車對我們家來說是多么重要呀!即使爸爸留學(xué)生下這輛車也是有理由的，也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?

(5)為什么庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了，父親卻顯得特殊興奮?

(在得與失面前，父親經(jīng)過困難的思想斗爭，最終做醇厚人、辦醇厚事、誠懇、守信的思想占了上峰。當(dāng)父親看著奔馳汽車被開起時，心里如釋重負(fù)，因此顯得特殊興奮。)

(6)為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?

(父親打電話請同事來取車，正說明白父親誠懇，守信用，這種品質(zhì)是難能珍貴的，是用多少金錢都買不到的，所以說那是我家最富有的時刻。)

五、綜合閱讀，總結(jié)全文：

1.朗讀全文，思索：

(1)本文的結(jié)構(gòu)支配有什么特點?(本文運(yùn)用的是總分總結(jié)構(gòu)。)

(2)通過課文的學(xué)習(xí)，你對媽媽說的：“一個人只要活得誠懇、有信用，就等于有了一大筆財寶?！边@句話有什么體會?

溝通體會：

(誠懇、有信用，這是做人最至少的道德品質(zhì)，但往往在大是大非面前，在公與私，利與弊，名譽(yù)與金錢面前很難做到。然而，“活得誠懇、有信用”就是說的、做的跟內(nèi)心想的要一樣，克服再大的困難，再大的苦痛也要兌現(xiàn)對別人的承諾。這樣做了以后，別人就會信任你，信任你，愿與你交摯友，愿與你一起共事。與此同時，你不但無愧于心，而且心中充溢了歡樂與華蜜，而這種精神上的富有、充溢，就是一大筆用金錢換不來的財寶。)

板書設(shè)計：

四年級下冊語文《中彩那天》教學(xué)設(shè)計2

一、教材分析

《中彩那天》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書四年級下冊其次單元中的第一篇課文。本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的。課文的內(nèi)容生動、感人，從不同的角度贊美了誠懇、守信等道德規(guī)范，使學(xué)生懂得誠懇、守信比金錢、財寶更重要；要用自己的勞動去維護(hù)個人的尊嚴(yán)；無論做什么事都要講究仔細(xì)，講究實在；遇事要將心比心，多為別人想想等，整組課文充溢豐富的人文內(nèi)涵。課文的語言簡潔生動，敘事條理清晰，尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫，非常逼真，這些都是孩子們學(xué)習(xí)語文的好材料。本單元的訓(xùn)練重點是“體會人物思想品質(zhì)”，《中彩那天》是本單元的打頭篇，因此讓學(xué)生學(xué)會通過語言文字的感悟，體會人物思想品質(zhì)，顯得尤為重要。

課文主要講解并描述了生活拮據(jù)的父親，中彩那天神情低沉，為獎品的歸屬傷腦筋，最終把獎品一輛夢寐以求的奔馳車交還給同事的故事，課文表現(xiàn)了父親誠懇有信的高尚品德。

二、學(xué)情分析

“品嘗語言，體會情感”是我班學(xué)生語文學(xué)習(xí)常用的方法。我班的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，大家經(jīng)常會以“圈圈、劃劃、批注、質(zhì)疑”等方法獨(dú)立地閱讀課文，同時還能自主地以小組為單位，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，三分之二以上的學(xué)生能大膽地闡述自己的觀點。然而他們在對于含義比較深刻的`語句的理解上，還缺少自主感悟的實力，須要老師為他們架橋鋪路，幫助他們深化品悟語言文字。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、相識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財寶、精湛”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠懇，講信用是人的精神財寶，比物質(zhì)財寶更寶貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

3、體會敘事條理清晰，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)實力。

四、教學(xué)重、難點：

體會故事中人物情感的改變，理解誠懇與守信的寶貴。理解“道德難題”這個詞。

五、教學(xué)打算

學(xué)生在學(xué)前了解彩票

教具：課件掛圖

六、教學(xué)策略

教學(xué)中利用插圖資源，由沖突干脆切入文章的中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。引導(dǎo)學(xué)生讀重點段落，來理解課文。老師再指導(dǎo)學(xué)生由“理出線索，整體感知”轉(zhuǎn)向了詳細(xì)細(xì)致的感悟體會環(huán)節(jié)，從而把整體與局部，綜合與分析聯(lián)系在了一起。

七、教學(xué)流程

（一）激情導(dǎo)入回憶課文

師：上節(jié)課，我們初學(xué)了課文，中彩那天是什么場面呢？請看插圖，誰能說說那天的情景。

指生說

指生讀文

設(shè)計意圖：充分利用插圖資源，既檢驗了學(xué)生第一課時的學(xué)習(xí)駕馭狀況，又能激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好。

（二）自讀課文質(zhì)疑問難

師：買彩票獲得巨獎是很不簡單的，全家應(yīng)當(dāng)興奮，而這一家與一般家庭卻不太一樣。在中彩那天情感有喜有憂。在這些人物反常舉動中，你有什么疑問嗎？

生自由讀文

指生提問題

設(shè)計意圖：由沖突干脆切入文章的中心，供應(yīng)時間和空間使學(xué)生自主地探討學(xué)習(xí)。

（三）理解課文，體會情感

師：聽了你們的質(zhì)疑，老師發(fā)覺你們真會讀書，提出了這么多問題。下面我們就來解決它們好嗎？

生：好。

師：母親說父親正面臨一個道德問題，這個“道德難題”又是指的什么？為什么會讓父親左右犯難呢？我信任只要同學(xué)們讀完7——8自然段，就會知道答案。

生讀課文7——8自然段

生小組溝通汽車是留還是還？

（四）探究課文突破難點

師生溝通汽車是留還是還？

1、先請同意留下汽車的同學(xué)說出理由。

指生說出自己的理由，并朗讀課文1、2自然段，感受父親的沖突的內(nèi)心。

2、再請不同意留下汽車的同學(xué)說出理由。

指生說出自己的理由，并朗讀課文3、4自然段，把這種揪心的沖突讀出來。學(xué)生舉手表決汽車是留還是還。

設(shè)計意圖：老師指導(dǎo)學(xué)生由“理出線索，整體感知”轉(zhuǎn)向了詳細(xì)細(xì)致的感悟體會環(huán)節(jié)，從而把整體與局部，綜合與分析聯(lián)系在了一起。

（五）綻開想象升華情感

師：除了我和“父親”，母親對于這件事的看法是怎樣的呢？請同學(xué)們再讀文章體會母親的情感看法。

生自由讀文。

師：大家讀書知道了母親的看法，下面同桌之間表演父親開著汽車回家與母親見面時的場景，起先吧！

同桌綻開想象自由表演。

指生表演。

師小結(jié)

設(shè)計意圖：情境想象和對話表演，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，設(shè)身處地地體會父親母親的內(nèi)心世界，加深了對文本的理解，也讓學(xué)生自然地體會到了母親話的含義。

（六）自由選擇作業(yè)超市

1、假如人們都知道了這件事的經(jīng)過，大家會說些什么？

2、假如父親沒有歸回汽車，全家人接下來的日子會怎樣？

3、庫伯把汽車開走以后，我們?nèi)胰水?dāng)時的表現(xiàn)怎樣？

任選一題，想一想，想好以后寫在日記中。

（七）首尾呼應(yīng)總結(jié)全文

分角色朗讀課文，說出開頭與結(jié)尾是呼應(yīng)的。

結(jié)合板書，指生說懂得了什么？

師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)全文

生齊讀：“一個人只要活得誠懇、有信用，就等于有了一大筆財寶?！边@句話，結(jié)束。

八、板書設(shè)計

中彩——————神情肅穆

誠信——

好用——

興奮——（擁有精神財寶）

九、教學(xué)資源

人教版課標(biāo)試驗語文教科書四年級下冊第5課

四年級下冊語文園地四教學(xué)設(shè)計

四年級秋天教學(xué)設(shè)計

人教版四年級語文下冊教學(xué)設(shè)計

四年級下冊語文《中彩那天》教學(xué)設(shè)計3

5.中彩那天

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問技能目標(biāo)

1．用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞；

2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達(dá)實力；

3．通過探討和想象，提高相識實力和思維實力。

過程方法目標(biāo)

1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后其次題；

2．通過合作解疑，培育分析和解決問題的實力。

情感看法目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財寶，它比物質(zhì)財寶更寶貴。

教學(xué)重難點：

1．通過探討和想象，提高相識實力和思維實力。

2．通過合作解疑，培育分析和解決問題的實力。

教學(xué)策略精選：

本課擬實行以下教學(xué)策略：

1．略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。

2．合作探討、相機(jī)點撥、突破難點。

3．感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。像、說議結(jié)合。

這些教學(xué)策略與教學(xué)目標(biāo)的聯(lián)系如下：

教學(xué)內(nèi)容：略讀，復(fù)述課文，學(xué)習(xí)生字詞。

過程與方法：

1．學(xué)生略讀。

2．激勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，老師相機(jī)用幻燈出示關(guān)鍵詞。

3．請成果一般的同學(xué)依據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容，老師相機(jī)出示相關(guān)句子。

4．請學(xué)困生依據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。

說明之所以從沒有提示到詞語提示再到句子提示，讓不同層次的同學(xué)復(fù)述課文．是考慮到兒童的學(xué)習(xí)差異，分層施教，培育學(xué)生的自信念。

5．識字教學(xué)：學(xué)生自主識字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)駕馭。

跟“手”有關(guān)的字：

跟“心”有關(guān)的字：

最簡單記的字：

最難寫的字：

說明順應(yīng)特性差