2023年六年級下冊《長江之歌》教學(xué)反思六年級下冊《長江之歌》教學(xué)反思1

《長江之歌》是一首洋溢著贊頌感情的抒情歌曲，它謳歌了萬里長江的壯美景色，抒發(fā)了各族人民對祖國錦繡山河的無限酷愛之情。通過演唱這首歌曲激發(fā)學(xué)生的宏大愛國熱忱，我是這樣設(shè)計教學(xué)案例的。

一、充分利用多媒體播放電視記錄片《話說長江》進(jìn)行情景再現(xiàn)，讓學(xué)生初步熟識歌曲。讓學(xué)生探討觀后的感覺。

二、師生互動探討歌詞的藝術(shù)美。

作者在展示長江的奔騰、雄偉、博大的氣概時，沒有拘泥于地理環(huán)境的描繪而是用“你從雪山走來”、“你向東海奔去”這樣的生動詞句自然的聯(lián)想到從雪山到東海相距之遙，在表現(xiàn)長江的雄偉氣概時則用“你用甘甜的乳汁培育各族兒女，你用塑身的臂膀挽起高山大?！保刮覀兗雀械搅怂赣H般的慈愛，又感到了她巨大的力氣。這種擬人化的：高度概括的藝術(shù)處理手法，使人和物，景和情水乳般的融為一體，增加了親切感。

三、學(xué)習(xí)歌曲旋律。

發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，通過老師范唱歌曲學(xué)生邊看曲譜分析旋律節(jié)奏，找出典型的弱起節(jié)奏型。

四、對比手法歌曲處理。

通過老師不同形式的演唱讓學(xué)生感知理解，這首歌曲演唱時要氣息飽滿通暢，氣概磅礴雄偉，恰似長江從峽谷中奔騰而出、一泄千里?！澳阌酶侍鸬娜橹币痪洌糜H切委婉“挽起高山大?！币痪涑霈F(xiàn)了全曲的最高音6，把樂曲推向了高潮，整個樂曲是漸強的大趨勢，唱到“大海”處音量放開，引出下面的再現(xiàn)樂段，聲音高亢響亮，似向長江傾訴著自己全部的依戀和仰慕。尾句要唱得親切深情?？梢詮娊Y(jié)束，表現(xiàn)滾滾不盡的長江，波濤洶涌、永無終點。

六年級下冊《長江之歌》教學(xué)反思2

《長江之歌》是系列片《話說長江》的主題曲的歌詞。所以我在學(xué)習(xí)這首歌詞之前，先播放了《話說長江》的第一集，讓同學(xué)們對長江的基本狀況有所了解，然后導(dǎo)入新課。播放《話說長江》之后，找同學(xué)來復(fù)述自己觀看過程中記住的東西，因為看得都很仔細(xì)，所以長江的位置、起源、長度、經(jīng)過的省份，都基本上能說出來。接下來我給同學(xué)們范讀課文，讓同學(xué)們初步感知詩歌的內(nèi)容。聽過之后，找同學(xué)來試讀，梁蘭方同學(xué)讀得很流暢，但感情不是太飽滿。我指出這是因為對詩歌內(nèi)容不理解的緣由。自然引出第三個教學(xué)環(huán)節(jié)：理解詩歌內(nèi)容。這一部分，我放給同學(xué)們自學(xué)，讓他們結(jié)合手中的資料，找出兩節(jié)中反復(fù)的部分，理解反復(fù)的作用，并畫出自己最觀賞的詩句，在課本上作批注。同學(xué)們相互溝通，大家對詩中的比方擬人句都能精確把握意思。

在大家自學(xué)的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)同學(xué)們探討以下幾個問題：

（1）詩歌共分為兩部分，請概括兩部分的主要內(nèi)容。

（2）詩歌中有“我們贊美長江|你是無窮的源泉”這句詩，從哪些地方可以看出長江“是無窮的源泉”？

通過探討，同學(xué)們加深了對詩歌內(nèi)容的理解，在此基礎(chǔ)上，總結(jié)詩歌的主題：通過對長江的歌頌和贊美，表現(xiàn)了人們對祖國母親的依戀和酷愛。

這樣，再進(jìn)行朗讀指導(dǎo)就顯得水到渠成，學(xué)生很快就能把握好詩歌氣概磅礴、熱忱豪放、伸展寬廣的誦讀基調(diào)。同學(xué)們自由讀、集體讀，然后指名讀。在這樣反復(fù)朗讀之后，這首詩已經(jīng)深深地印在了學(xué)生的腦海中。最終再播放歌曲《長江之歌》讓學(xué)生感受長江之美。

這節(jié)課，學(xué)生讀得比較充分，不足是賞析的深度不夠，學(xué)生對詩歌的理解停留在表層。這跟我的引導(dǎo)是分不開的，我也只是對詩歌有了初步的理解，并沒有深化地去鉆研這首詩的內(nèi)涵。所以只能從字面上對學(xué)生提出要求，學(xué)生的賞析當(dāng)然也只能達(dá)到表層的程度。反思這節(jié)課，我覺得每一節(jié)課前的充分備課都是必不行少的，來不得半點懶散。尤其是要在平常有豐富而深厚的本體學(xué)問的積累，這樣課堂上才能游刃有余，得心應(yīng)手地把學(xué)生引向深處。

六年級下冊《長江之歌》教學(xué)反思3

《長江之歌》是新學(xué)期開篇之文，這首詩用其次人稱的語氣表達(dá)了對長江的贊美和依戀之情，讀起來充溢激情和力氣。詩分兩大段，前段表達(dá)對長江哺育之情的感謝和贊美；后段表達(dá)對歷史和時代發(fā)展的謳歌和贊美。在這首詩里，我們仿佛看到一位充溢溫情的母親正向我們走來，她溫順而有力氣，博大而又無私，雄偉而又壯麗，健康而又漂亮。讓人不由對她產(chǎn)生仰慕和依戀。在這首詩歌里，長江不再僅僅是長江本身了，她是中華民族的母親，是中華民族歷史的見證，是中華民族的象征。

為了能盡力上好這一課，給學(xué)生留下良好的印象，我在上課之前作了充分的打算，仔細(xì)閱讀教材，上網(wǎng)查找各種資料。課前也布置學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料。課堂中讓學(xué)生對資料進(jìn)行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會。體現(xiàn)資料為學(xué)習(xí)服務(wù)，溝通為提高語文實力的功能。在這里，學(xué)生有的介紹了長江的發(fā)源和流量，有的說出關(guān)于長江的歌曲，有的朗讀了長江的詩歌和散文，在諸多溝通中，學(xué)生對長江有了深化的了解，學(xué)生知道了長江是我們的母親河。

課堂上我引導(dǎo)學(xué)生能主動地參加到課堂學(xué)習(xí)中來，將詩歌的語言與豐富的`信息結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不感覺到乏味。為此，設(shè)計了這樣的教學(xué)思路：讀題，談話溝通長江的相關(guān)信息，初讀文章整體感知詩歌外在的結(jié)構(gòu)，溝通初讀后的感受，精讀時扣住“無窮的源泉”“母親的情懷”研讀教材，突破重點難點，最終適當(dāng)補充其它詩歌，以求升華對文本的相識。

對自己的教學(xué)設(shè)計感覺良好，在教學(xué)中也努力根據(jù)所設(shè)計的思路進(jìn)行教學(xué)，總體教學(xué)應(yīng)當(dāng)是順當(dāng)?shù)?。學(xué)生對老師所補充的材料有著很深厚的愛好，從中反映出他們對學(xué)習(xí)的渴望?？煽傆X得學(xué)生在課堂不敢主動的參加，許多的時候，他們，面對老師的提問總是緘默以應(yīng)答，特殊是一些女同學(xué)。不知道是他們對長江的了解知之甚少，還是學(xué)生的