Word九年級(jí)政治教案-魯教版九年級(jí)思想品德上冊(cè)《我們向往公平》教案一

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹(shù)立公平意識(shí)，理智地對(duì)待社會(huì)不公平現(xiàn)象，努力維護(hù)社會(huì)公平，積極參與良好的合作。

2、能力：增強(qiáng)在社會(huì)生活中辨別是非的能力，能與人進(jìn)行良好的合作，提高自己與別人公平合作的能力。

3、知識(shí)：懂得公平的含義，知道維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性

難點(diǎn)：公平的含義

三、教法、學(xué)法

教法：以案例教學(xué)法為主，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)設(shè)置問(wèn)題進(jìn)行探究。

學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法、自主探究法

四、教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)

一導(dǎo)入新課

正像人們所向往的那樣，我們每一個(gè)人都希望生活在一個(gè)公平平等的環(huán)境中，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)與公平有關(guān)的知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)希望大家知道什么是公平？合作公平和社會(huì)公平的意義，以及怎樣維護(hù)社會(huì)公平幾個(gè)問(wèn)題

二講授新課

（一）公平的含義

1自學(xué)探究，結(jié)合課本李明的例子思考：你認(rèn)為的公平或不公平的感覺(jué)是怎樣產(chǎn)生的？你認(rèn)為怎樣才是公平的？

2體驗(yàn)互動(dòng)：學(xué)生自由討論、各抒己見(jiàn)、感悟公平的含義。

3教師歸納：人們把自己的付出和所得與他人比較就產(chǎn)生了公平或不公平的感覺(jué)，公平意味著參與合作的人既承擔(dān)責(zé)任，又得到相應(yīng)的利益，實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一。

4感悟反思：舉例說(shuō)明生活中公平或不公平的例子（考試作弊，小組之間合作學(xué)習(xí)）

（二）合作公平

1教師展示“三個(gè)和尚沒(méi)水吃”的故事，引出合作公平這個(gè)話題，并就此引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么人多了卻沒(méi)有水喝？然后讓學(xué)生想出解決問(wèn)題的辦法。

2自主探究：

教師導(dǎo)入：生活中我們經(jīng)常與別人合作，人越多我們?cè)綉?yīng)該樹(shù)立公平的意識(shí)，才能使合作成功，下面我們看這樣一個(gè)例子：教師展示兩個(gè)人合作開(kāi)服裝店的事。

王某和劉某合作開(kāi)服裝店，兩人協(xié)議按投資比例分成。開(kāi)業(yè)后生意很紅火。后來(lái)，王某讓妻子在附近開(kāi)了一家相同的店，王某把好賣的服裝放到該店銷售，而合作開(kāi)的店生意冷清了。利潤(rùn)分配時(shí)，王某仍按協(xié)議分成。

王某的做法對(duì)劉某公平嗎？會(huì)導(dǎo)致什么后果？你打算怎樣與他人合作？

3體驗(yàn)互動(dòng)：學(xué)生討論的過(guò)程略

4最后教師總結(jié)展示相關(guān)內(nèi)容：公平是合作不可缺少的條件。失去公平，合作很難成功。我們?cè)谂c他人合作時(shí)，要樹(shù)立公平意識(shí)，維護(hù)合作公平。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)大家都很熟悉的故事及現(xiàn)實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生明白：社會(huì)的生存與發(fā)展需要合作，良好的合作需要公平這個(gè)道理，從而樹(shù)立公平意識(shí)，努力維護(hù)合作公平，達(dá)到突破教學(xué)難點(diǎn)的目的。

（三）社會(huì)公平

1社會(huì)公平的表現(xiàn)

（1）教師導(dǎo)入：剛才我們講的是人與人之間的合作，現(xiàn)在我們要用眼睛觀察一下社會(huì)公平。在講新的內(nèi)容之前我要問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題平時(shí)請(qǐng)假的步驟，（重點(diǎn)點(diǎn)明學(xué)校不允許外人進(jìn)入），并提出為什么這么嚴(yán)格？

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生透過(guò)這些不公平的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)一步探討社會(huì)不公平產(chǎn)生了哪些負(fù)面影響，引發(fā)學(xué)生反面思考從而認(rèn)識(shí)到維護(hù)社會(huì)公平的意義所在，為過(guò)渡到下一個(gè)活動(dòng)做鋪墊。

教師過(guò)渡：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)提出了共同富裕的政策，允許一部分人，一部分地區(qū)先富起來(lái)，先富帶動(dòng)后富，最終實(shí)現(xiàn)共同富裕。在這個(gè)過(guò)程中不可避免的要出現(xiàn)收入差距，進(jìn)入90年代特別是2000年后，在世界富豪排行榜中，中國(guó)人的數(shù)量已經(jīng)超過(guò)了俄羅斯人，僅次于美國(guó)人，居于世界第二位，社會(huì)財(cái)富迅速向少數(shù)人手中集中，富人們過(guò)著富麗堂皇的生活，于此形成鮮明對(duì)比的是，在一下邊遠(yuǎn)地區(qū)許多人尚沒(méi)有解決溫飽問(wèn)題，城市中大量的工人下崗生活困難，在加上政府官員的貪污腐敗，是一些人產(chǎn)生了強(qiáng)烈的社會(huì)不公平感，可是個(gè)人的力量是有限的，無(wú)力改變社會(huì)現(xiàn)實(shí)，他們就把這種憤怒發(fā)泄到弱勢(shì)群體上，才誘發(fā)了上面的校園殺童案。我們剛才講的都是社會(huì)不公平現(xiàn)象，現(xiàn)在我們看一下課本，社會(huì)公平是什么樣子的？

（2）自主探究：你認(rèn)為理想中的社會(huì)公平應(yīng)該是什么樣子的？

社會(huì)為每個(gè)人的全面發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，使每個(gè)人的勞動(dòng)好奉獻(xiàn)都能得到應(yīng)得的利益。

（3）體驗(yàn)互動(dòng)：同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)理想能實(shí)現(xiàn)嗎？在第一段視頻中國(guó)家就沒(méi)有為農(nóng)民工的子女上學(xué)提供和本地孩子平等的受教育權(quán)，那么每個(gè)人的勞動(dòng)是否都能得到應(yīng)得的報(bào)酬呢？我們看下面的例子：

農(nóng)民工劉某是建筑工人，年底向趙某討要工資時(shí)，趙某拒不付錢并避而不見(jiàn)。一氣之下劉某自備炸藥包，打算