《什么比獵豹速度更快》教案設(shè)計(jì)湛河區(qū)陶寨小學(xué)趙碧丹一、導(dǎo)入師∶上課，同學(xué)們好!請(qǐng)坐。師∶同學(xué)們，在上課之前，老師要先給大家出個(gè)謎語。師∶聽好了，似虎不是虎，速度快過虎，身披花點(diǎn)衣，羚羊填飽肚?！蛞荒戏莿?dòng)物。師∶大家可真厲害，一下就猜對(duì)了。是的，謎底就是獵豹。師∶老師來給大家介紹一下獵豹。師∶獵豹是動(dòng)物界非常著名的運(yùn)動(dòng)健將，它奔跑的瞬間時(shí)速可達(dá)一百千米每小時(shí)。獵豹厲害吧?師∶可是，還有比獵豹更厲害的呢?它們是誰?讓我們走進(jìn)課文《什么比獵豹的速度更快》去看看吧。二、初讀師∶給大家5分鐘時(shí)間自由地朗讀這篇課文，一邊讀一邊完成兩個(gè)任務(wù)。任務(wù)一∶用圈點(diǎn)勾畫的方法，圈出課文中的重點(diǎn)生字詞。任務(wù)二∶思考本文都介紹了哪些事物呢?按照速度的先后順序該如何排列呢?師∶好，大家開始吧。師∶聽同學(xué)們的讀書聲漸漸的變小了，看來同學(xué)們已經(jīng)讀的差不多了。老師已經(jīng)將生字詞整理在PPT上了，有哪位同學(xué)愿意起來，大膽的展示自己?師∶老師看你眼中充滿了自信，那就你來吧!師∶恩，聲音洪亮，但是一個(gè)字的音讀錯(cuò)了。贏是個(gè)后鼻音，請(qǐng)你再讀一遍。師∶在這里呢，老師要強(qiáng)調(diào)一個(gè)字∶俯師∶你們知道它的意思嗎?師∶是的，我們都知道它有向下的意思。你們還知道它的其他意思嗎?師∶看同學(xué)們面露難色，老師來補(bǔ)充一下。師∶俯在舊時(shí)公文及書信是對(duì)上級(jí)或尊長(zhǎng)的敬辭。同學(xué)們以后學(xué)習(xí)文言文，遇見就不會(huì)奇怪了。師∶了解了意思，那我們要怎么記住這個(gè)字呢?師∶請(qǐng)你。編順口溜，是個(gè)好方法。你能說一說你編的順口溜嗎?師∶嗯，人在王府前。朗朗上口，一下就記住了。師∶好，解決了字詞，那第二個(gè)任務(wù)誰來完成。師∶好，第三排靠窗的女生。師∶同學(xué)們，你們的同意她的答案嗎?還有其他的答案嗎?師∶大家都搖頭了，看來大家的答案和她一樣。師∶沒錯(cuò)，這位同學(xué)排列的很正確，還表明了課文的意圖。師∶是的，本篇課文按照由慢到快的速度順序，介紹了人三、析讀師∶同學(xué)們請(qǐng)完善多媒體中每種事物的最大速度。師∶老師看大家都坐好了，想必同學(xué)們都已經(jīng)完成了這個(gè)任務(wù)。接下來老師再給大家10分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，合作討論這樣一個(gè)問題∶其中你最感興趣的事物是什么，并說明理由。師∶第一組同學(xué)已經(jīng)舉手了，就請(qǐng)你們組的代表先來說說你們的討論結(jié)果吧。師∶哦，你們小組感興趣的是——人∶24千米/小時(shí);鴕鳥∶72千米/小時(shí);獵豹∶110千米/小時(shí)。師∶說到這三部分，老師就有疑問了，本文的標(biāo)題明明是《什么比獵豹的速度更快》，為何前面還要寫速度慢的人、鴕鳥呢?師∶原來以人類開始，更能感受到獵豹的速度之快。你理解作者的寫作意圖。師∶你還有什么發(fā)現(xiàn)呢?師∶你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。沒錯(cuò)，這三者的速度是依次遞增的。師∶這里作者是運(yùn)用什么說明方法來寫的呢?師∶嗯，列數(shù)字，做比較。這樣寫的好處是什么呢?師∶看來，你對(duì)說明方法掌握的很好。是的，準(zhǔn)確的數(shù)字，更具有說服力，體現(xiàn)了科普說明文的科學(xué)準(zhǔn)確性;做比較相比于直接寫獵豹，更自突出強(qiáng)調(diào)獵豹大的速度之快。師∶第一小組的同學(xué)回答得這么精彩，老師很期待第二小組的討論結(jié)果，小組代表快起來展示一下吧!師∶你們組感興趣的是--游隼∶320千米/小時(shí);噴氣式飛機(jī)∶1050千米/小時(shí);火箭∶比噴氣式飛機(jī)快得多;流星體∶25萬千米/小時(shí);光∶30萬千米/秒。師∶為什么在寫"噴氣式飛機(jī)"時(shí)，以"超音速移動(dòng)的人"為例，有什么好處。師∶你不僅找出說明方法，還揣摩了作者的用意。師∶這句話運(yùn)用了舉例子的說明方法，使文章更具有趣味性，同時(shí)也增添了科普說明文的可讀性。師∶同桌還有補(bǔ)充，你這一補(bǔ)充作者的用意就更清楚了，你們兩個(gè)不愧是學(xué)習(xí)上的好搭檔。師∶沒錯(cuò)，作者以"超音速的人"聽不見朝他大喊的聲音為例，這樣具體說明高速噴氣式飛機(jī)速度之快，更具有說服力。師∶在讀第七自然段時(shí)，你發(fā)現(xiàn)它有什么特色?師∶你可真是火眼金睛，這段開頭運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，同時(shí)運(yùn)用了作比較的說明方法。師∶這樣寫有什么好處呢?師∶你說的沒錯(cuò)，這樣能夠引起讀者的關(guān)注，同時(shí)更能突出流星體的速度之快。師∶那在朗讀這句時(shí)該注意什么?師∶對(duì)，"看，呼嘯而過，靜止"重讀。師∶你來為大家示范一下。嗯，讀的很到位。老師給你點(diǎn)個(gè)贊。四、品讀師：文中評(píng)價(jià)光速之快時(shí)，說到"真實(shí)令人難以置信!"，聯(lián)系生活實(shí)防想一想，還有那些東西讓你發(fā)出"難以置信"的感嘆呢?師∶學(xué)習(xí)委員，你來。你說羽毛，為什么呢?師∶原來是大力士可以舉起很重的杠鈴，卻不能把很輕的羽毛扔遠(yuǎn)一點(diǎn)。師∶生活中還有那些東西令人難以置信的感嘆呢?師∶課下，大家繼續(xù)交流，還可以試著找出其中原因。五、小結(jié)布置作業(yè)師∶愉快的課堂時(shí)光總是短暫的，相信這是一節(jié)收獲頗豐的語文課。