教案系列中班音樂嬉戲教案：小兔和狼教案及反思中班音樂活動(dòng)小兔和狼教案主要包含了教材分析，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，通過玩嬉戲，熟識(shí)樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。適合幼兒園老師們上中班音樂活動(dòng)課，快來看看中班音樂嬉戲小兔和狼教案吧。幼兒園中班音樂嬉戲教案：小兔和狼

教材分析：

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑好玩。特殊是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟識(shí)喜愛的小兔子，都是他們很感愛好的，也有助于提高他們參加活動(dòng)的主動(dòng)性和樂觀性，特殊是最終大灰狼的消逝，更是在嬉戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)歡樂，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過玩嬉戲，熟識(shí)樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。

3、體驗(yàn)音樂嬉戲帶來的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、背景圖

2、大灰狼頭飾、小兔頭飾

3、小圖片若干

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入

1、師:孩子們，看，誰來我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個(gè)招呼吧！

小兔子：小伴侶們好！幼兒：小兔子好！

2、小兔子：小伴侶們，今日我給你們講個(gè)故事！你們想聽嗎？（敘述故事)

一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵認(rèn)真聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正值小兔子玩的歡樂的時(shí)候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔抓緊躲了起來，聰慧的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)覺它，灰溜溜地走了，小兔又興奮奮興地出來玩了。

3、師:故事好聽嗎？誰來說說在故事里你聽到了什么？

幼兒：小兔子、狼。（出示背景圖，圖片小兔子、狼）

4、師：小伴侶們聽的真認(rèn)真！

二、熟識(shí)旋律、學(xué)唱歌曲

1、師：這個(gè)好玩的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽嗎？

（老師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱）

2、師：好聽嗎？在歌曲里你聽到了什么？（依據(jù)幼兒的回答，出示小圖片）

3、師：這么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢！你們要豎起耳朵認(rèn)真聽老師是怎么唱的？（老師跟著琴聲進(jìn)行第二次范唱）（老師邊唱邊手指圖）

4、師：你們想來唱一唱嗎？我們一起跟著琴聲來唱一唱?。◣熡滓黄鹪谧簧铣獌杀椋?/p>

5、小伴侶們唱的真棒！

三、幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。

1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請幼兒表演）誰來學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的動(dòng)作？風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣？（動(dòng)作）哎呀，誰來了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔可怕極了，嚇的躲了起來。

3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個(gè)故事。

四、嬉戲《小兔和狼》。

1、師：《小兔和狼》還能做成嬉戲，你們想玩嗎？聽到狼來了，小兔要想個(gè)方法不讓狼發(fā)覺，應(yīng)當(dāng)怎么辦呀？在唱到“哎呀”的時(shí)候聲音未能很響，不然被狼發(fā)覺的。

2、配班老師扮演狼，幼兒扮演小兔玩嬉戲。

3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩嬉戲。

五、終止部分。

師：小兔子們真聰慧，大灰狼??！沒捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以興奮奮興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)

反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑好玩。特殊是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟識(shí)喜愛的小兔子，都是他們很感愛好的，也有助于提高他們參加活動(dòng)的主動(dòng)性和樂觀性，特殊是最終大灰狼的消逝，更是在嬉戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)歡樂，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

首先，從選材上看，我從幼兒的愛好動(dòng)身，細(xì)心選材，小兔的形象是幼兒比較熟識(shí)、寵愛的，能引起孩子情感上的共鳴，樂觀參加，熱忱投入。在活動(dòng)中，轉(zhuǎn)變了以往老師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒制造性地探究小兔各種興奮的動(dòng)作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范，毫不行怕，動(dòng)作自然溝通協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

整歌教學(xué)過程動(dòng)靜交替，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，絲毫未覺疲乏，始終愛好盎然。教案設(shè)計(jì)中，通過提問實(shí)行了層層遞進(jìn)的方法，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分呈現(xiàn)自己的閱歷，然后對幼兒的閱歷進(jìn)行準(zhǔn)