人教版四年級(jí)下冊(cè)英語Unit3《IsThisYourSkirt》教案教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo):1、我能說句型:IsthisyourskirtYesitisIsthatyourT-shirt?No,itsnot.Whoseisit?Itsmy并能在情景中運(yùn)用。力量目標(biāo):我能賞識(shí)并會(huì)唱《MyClothes》情感目標(biāo):養(yǎng)成拾金不昧的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):把握句型:Isthisyourskirt?Yes,itis.IsT-shirtNo,it’snot.WhoseisitIt’smyT-shirt.教學(xué)難點(diǎn):Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirtNo,it’snot.WhoseisitIt’smyT-shirt.在情景中的應(yīng)用。教學(xué)過程(一)Warmmingup1、跟著Let’schant師生跟著本單元的chant學(xué)問做了很好的鋪墊。2、Guessthewords:課件出示圖片讓學(xué)生猜單詞,為下面的拓展練習(xí)做好鋪墊。Alice的圖片用Whsthisgirl?ShesAlice.Mike’ssister.Doyouwanttoknow“whatcolourisAlice‘sskirt找到答案。(二)課呈現(xiàn)1、聽錄音,感知對(duì)話教師簡(jiǎn)潔的描述Let’stalk錄音,試著簡(jiǎn)潔的答復(fù)以下問題,讓學(xué)生初步的感知對(duì)話。2、理解對(duì)話,答復(fù)以下問題。通過呈現(xiàn)兩個(gè)問題WhatcolourisAlice‘sskirt??和Whoseisit生自讀對(duì)話,試著答復(fù)以下問題。遇到問題教師準(zhǔn)時(shí)關(guān)心引導(dǎo)。本環(huán)節(jié)是為了更好的培育學(xué)生對(duì)不生疏的短文及對(duì)話的閱讀理解力量,同時(shí)也培育了學(xué)生的自學(xué)力量。3、呈現(xiàn)\操練重點(diǎn)句型通過上一環(huán)節(jié)學(xué)生對(duì)對(duì)話的了解,本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己找出對(duì)話中的重點(diǎn)句型,并引導(dǎo)學(xué)生理解句子中Whose的意思。然后承受多種形式進(jìn)展操練。4、對(duì)話操練本環(huán)節(jié)是對(duì)整段對(duì)話進(jìn)展整體操練,分別承受聽錄音跟讀,齊讀,男女生分角色讀,小組分角色讀以及拓展到對(duì)話替換表演等多種方式進(jìn)展操練。(三)拓展、穩(wěn)固1、情景劇表演:干洗店取衣服2、情景劇表演:失物招領(lǐng)【作業(yè)】Homework完成學(xué)案,培育學(xué)生的活學(xué)活用力量。教學(xué)目標(biāo)“hot”,并知道與這幾種天氣相對(duì)應(yīng)的大致溫度。能聽懂、會(huì)說句子“Thisistheweatherreport.”,“It’swarminBei*gtoday.”,初步了解我國(guó)幾個(gè)不同城市的根本的氣候特點(diǎn)。能聽懂、會(huì)唱“Let’schant”局部的歌謠。連續(xù)保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣，培育學(xué)生樂觀與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)單詞的聽、說、認(rèn)讀。能聽懂、會(huì)說句子“Thisistheweatherreport.”,“It’swarminBei*gtoday.”，初步了解我國(guó)幾個(gè)不同城市的根本的氣候特點(diǎn)。能在創(chuàng)設(shè)的情景中運(yùn)用學(xué)單詞和句型模擬天氣預(yù)報(bào)。4.單詞“weather”中字母組全“th”的發(fā)音。教學(xué)工具課件教學(xué)過程(一)、Warm-up課堂口語練習(xí)。間”進(jìn)展問答練習(xí)。(二)、Preview由朋友要來中國(guó)旅游引出有關(guān)天氣單詞的教學(xué)，為本節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊。T:Areyouhappytoday?’mveryhappy.MyfriendwilletoChina.Buthedoesn’tknowwhatclothesheshouldtake.Canyougivehimsomesuggestions?WehavetoknowtheweatherinChina.(三)、PresentationA.Let’slearn教師播放一段簡(jiǎn)潔的英文天氣預(yù)報(bào)。學(xué)生聽完后，教師說：“Thisisaweatherreport.”同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀“weatherreport.”教師播放“Let’slearn”局部的課件，讓學(xué)生觀看，然后師生對(duì)話。T:Isitaweatherreport?S:Yes,tsaweatherreport.T:IsitwarminLhasa?It’scoolinLhasa.coo”warmIswarminBei*g.”教授詞“cool”和“warm”。教師說：“It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.教師用肢體語言詮釋“hot”和“cold”的意思，并領(lǐng)讀單詞。theweatherlikeinBei*g?”學(xué)生答復(fù)：“It’swarminBei*g.”，教師問WhatstheweatherlikeinHarbin/HongKong/學(xué)生分別答復(fù)：“It’scoldinHarbin./It’shotinHongKong./It’scoolinLhasa.”Let’schant.Look,itsnow.It’ssnowing.Ifeelcold.WhatshouldIdoYoushouldwearwarmclothesIdo?”引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：“Takeoffsomeclothes.”學(xué)生分男女競(jìng)賽唱歌謠。幫助學(xué)生明白，在不同的季節(jié)要穿不同的衣服。(四)、Consolidation&Extension指著課本上相應(yīng)的單詞。學(xué)生拿出自己畫筆和畫紙，畫出自己最寵愛的天氣圖，并用天氣預(yù)報(bào)的形式介紹給自己的呈桌。(五)、Summary師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要