PAGEPAGE2小學(xué)體育說(shuō)課稿——雙手胸前傳接球教材分析：球類運(yùn)動(dòng)是學(xué)生們比較喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，籃球作為一個(gè)傳統(tǒng)項(xiàng)目，健身功能不言而喻，而它還具有集體性、競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性等特點(diǎn)，通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)合作的精神。所以我選擇的教材是籃球運(yùn)動(dòng)中雙手胸前傳接球的技術(shù)動(dòng)作，本節(jié)課是（水平三）人教版六年級(jí)球類單元的第二課。是在（水平二）基礎(chǔ)上學(xué)生已經(jīng)熟悉球性并掌握了一定籃球技能的情況下所選的內(nèi)容。學(xué)情分析：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征是依賴性、模仿能力和好奇心強(qiáng)，自我約束能力相對(duì)弱一些，但他們已經(jīng)具備了較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)充滿好奇和向往，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。大部分學(xué)生對(duì)籃球有一定的基礎(chǔ)，球感較好，但也會(huì)有少數(shù)學(xué)生不愿意活動(dòng)，對(duì)練習(xí)可能會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：知道雙手胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，基本掌握傳接球的動(dòng)作方法。

技能目標(biāo)：使學(xué)生在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展。情感目標(biāo)：通過(guò)自我目標(biāo)和自我超越，獲得成功感受，提高學(xué)生的自尊與自信，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確掌握雙手胸前傳球的動(dòng)作方法難點(diǎn)：傳接球動(dòng)作的協(xié)調(diào)連貫教法學(xué)法：1、教法：根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，還主要采用講解示范法、游戲比賽法、分組練習(xí)法、嘗試探究法等。這些方法有利于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)的糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，有效的達(dá)到預(yù)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。2、學(xué)法：本課主要采用了自學(xué)模仿法、討論學(xué)習(xí)法、多球練習(xí)法和游戲競(jìng)賽法，讓學(xué)生多觸球、多練習(xí)、多思考，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在小組討論中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，在充滿趣味和競(jìng)爭(zhēng)激烈的游戲比賽中嘗試運(yùn)用所學(xué)的技能，最終解決問(wèn)題，激發(fā)其學(xué)練熱情和求知欲望。教學(xué)過(guò)程：本節(jié)課教學(xué)過(guò)程，我設(shè)計(jì)為三段體的結(jié)構(gòu)，即：準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。一、準(zhǔn)備部分

8′1、首先體育委員以“快、靜、齊”的標(biāo)準(zhǔn)集合成四列橫隊(duì)后，師生問(wèn)好，宣布本課內(nèi)容，提出練習(xí)要求【設(shè)計(jì)意圖】：更好的使學(xué)生集中注意力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2、進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形→齊步走→跑步走→熱身操等準(zhǔn)備活動(dòng)。3、游戲“趕小豬”，（學(xué)生彎腰用手指撥籃球滾動(dòng)，先到達(dá)目的地的組獲勝）?！驹O(shè)計(jì)意圖】：發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、基本部分

18′1、教師示范雙手胸前傳接球，學(xué)生自主分組練習(xí)，探索雙手胸前傳接球的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】：發(fā)揮學(xué)生的模仿力，探究學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的體驗(yàn)找到合適的傳球方法2、談體會(huì)，總結(jié)要點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)中我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)出的傳接球的要點(diǎn)，然后引導(dǎo)他們將雙手胸前傳接球的動(dòng)作要點(diǎn)總結(jié)為口訣：“伸臂、翻腕、指撥球；順勢(shì)迎球、屈肘收”?！驹O(shè)計(jì)意圖】：提煉教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3、教師講解雙手胸前傳接球，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)我先講解要點(diǎn)，然后請(qǐng)3-4名動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)進(jìn)行示范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及個(gè)人榮譽(yù)感。接著進(jìn)行糾正練習(xí)，在糾正練習(xí)中讓學(xué)生學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，邊念口訣邊糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)、耐心點(diǎn)撥?！驹O(shè)計(jì)意圖】：學(xué)會(huì)與他人合作，主動(dòng)學(xué)習(xí)，樹立自尊心和自信心4、學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：以完成動(dòng)作較好的學(xué)生為榜樣，鼓勵(lì)其他學(xué)生更好的掌握動(dòng)作技能。5、拓展練習(xí)：10′四人兩球、三人兩球、加大距離傳接球練習(xí)。要求學(xué)生在動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)增加難度，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，突破難點(diǎn)。6、游戲“十字接力跑”：學(xué)生在籃球場(chǎng)的中線上成四隊(duì)十字排開，由每隊(duì)排頭運(yùn)球繞過(guò)標(biāo)志桿回來(lái)傳至下一名同學(xué)，后面的學(xué)生依次進(jìn)行，以用時(shí)短，失誤少的小組為優(yōu)勝組?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生做游戲，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。三、結(jié)束部分

4′1、學(xué)生放松練習(xí)?！疤珮O球”放松，學(xué)生雙手持籃球，配合音樂(lè)“春江花月夜”跟教師學(xué)簡(jiǎn)單的太極動(dòng)作。2、學(xué)生自評(píng)、談感受，教師用概括激勵(lì)的語(yǔ)言綜合評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的教育與激勵(lì)功能3、宣布下課，師生再見，在體育委員的指導(dǎo)下，送還器材【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，養(yǎng)成善始善終的好習(xí)慣場(chǎng)地器材：小籃球每人1個(gè)

標(biāo)志桿4根錄音機(jī)1個(gè)本課練習(xí)密度約為40%—45%

運(yùn)動(dòng)生理負(fù)荷曲線為高山型設(shè)計(jì)理念：這節(jié)課我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)樵谄綍r(shí)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)籃球的興趣是濃厚的，但他們往往不知道在基本動(dòng)作下功夫，希望一到球場(chǎng)就馬上比賽或投籃。而忽視球基本動(dòng)作的練習(xí)，學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí)，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。正是站在這樣的角度去思考認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課。在整節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我始終堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)中突出一個(gè)“新”字，即運(yùn)用新的教育教學(xué)觀念，嘗試新的教法學(xué)法；體