第第頁(yè)滬粵版物理八年級(jí)上冊(cè)《第1章走進(jìn)物理世界》單元測(cè)試（含解析）滬粵版物理八年級(jí)上冊(cè)《第1章走進(jìn)物理世界》單元測(cè)試

一、單選題（本大題共11小題，共33分）

1.（3分）下列估測(cè)中，最接近實(shí)際的是

A.人步行的速度約B.一個(gè)中學(xué)生的質(zhì)量約

C.課本每張紙的厚度約D.人體電阻值約為幾十歐姆

2.（3分）我們生活在不斷變化的物質(zhì)世界中，下列變化屬于化學(xué)變化的是

A.車胎爆炸B.剪紙成花C.瓷碗破碎D.食物腐爛

3.（3分）下列說法中不正確的是

A.伽利略是第一位提出“物體的運(yùn)動(dòng)并不需要力來維持”的物理學(xué)家

B.盧瑟福在粒子散射實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出原子核式結(jié)構(gòu)模型

C.隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，人們能制造出一種既可以不消耗能源，又能不斷對(duì)外做功的機(jī)器

D.原子彈是根據(jù)核裂變?cè)碇瞥傻?，氫彈是利用核聚變?cè)碇瞥傻?/p>

4.（3分）很多運(yùn)動(dòng)鞋具有緩震功能，這是由于制作鞋底或鞋墊的材料具有很好的

A.彈性B.塑性C.導(dǎo)熱性D.導(dǎo)電性

5.（3分）下列說法中，接近實(shí)際情況的是（）

A.珠穆朗瑪峰高約8844km

B.小華參加百米賽跑的成績(jī)約為100s

C.一名中學(xué)生的體積約為0.05m3

D.一盞臺(tái)燈正常工作時(shí)的電流約為10A

6.（3分）李明是體育職員，他協(xié)助體育老師測(cè)量跑道的長(zhǎng)度時(shí)，老師給他提供了如下器材讓他選擇，他應(yīng)選擇的是

A.長(zhǎng)度、分度值為的鋼尺B.長(zhǎng)度、分度值為的鋼卷尺

C.長(zhǎng)度、分度值為的皮尺D.長(zhǎng)度、分度值為的皮尺

7.（3分）小明用同一把刻度尺對(duì)同一物體的長(zhǎng)度進(jìn)行了次測(cè)量，結(jié)果分別為、、、，則該物體的長(zhǎng)度應(yīng)記為

A.B.C.D.

8.（3分）下列物體的長(zhǎng)度值最符合實(shí)際的是

A.一枚硬幣的厚度為B.乒乓球的直徑為

C.物理教科書的寬度為D.課桌的高度為

9.（3分）在初中物理的學(xué)習(xí)中，我們常會(huì)用到一些科學(xué)研究方法，如在“探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們通過觀察壓強(qiáng)計(jì)形管左右兩側(cè)液面高度差來判斷液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的變化。以下研究中所采用方法與此相同的是

A.探究杠桿的平衡條件時(shí)，改變動(dòng)力臂和阻力臂，多次測(cè)量

B.探究動(dòng)能大小與些因素有關(guān)時(shí)，通過小車推出物體的遠(yuǎn)近，判斷小車動(dòng)能大小

C.探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響時(shí)，推理出物體不受阻力時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

D.探究壓力對(duì)滑動(dòng)摩擦力大小的影響時(shí)，保持接觸面粗糙程度不變，改變壓力

10.（3分）某同學(xué)次測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度，測(cè)量結(jié)果分別為、、、和，則物體的長(zhǎng)度應(yīng)該為

A.B.

C.D.

11.（3分）鉛筆的長(zhǎng)度是，則測(cè)量時(shí)所用刻度尺的分度值是

A.B.C.D.

二、填空題（本大題共6小題，共24分）

12.（4分）將一粗細(xì)均勻的金屬絲在圓柱形桿上緊密排繞圈，如圖所示，線圈總長(zhǎng)度是______，則金屬絲的直徑測(cè)量時(shí)，如果第一次取圈，第二次取圈，比較兩次測(cè)出的金屬絲的直徑，第______次測(cè)量誤差較小。

13.（4分）如圖所示的鐘表，其分度值為_______________，顯示的時(shí)刻為15點(diǎn)_______________分_______________秒。

14.（4分）某同學(xué)測(cè)量一物體的長(zhǎng)度，幾次測(cè)量的結(jié)果分別為，，，，，，則該物體的長(zhǎng)度為______。

15.（4分）小寧同學(xué)為測(cè)定物理課本每張紙的厚度，采用了如下步驟：

a.選用學(xué)生用直尺和三角板，檢查了零刻度線沒有磨損；

b.取物理課本第1頁(yè)到第100頁(yè)并壓緊；

c.如圖所示，用直尺和三角板量出總厚度為5.0_______________；

d.計(jì)算出每張紙的厚度d=_______________m。

16.（4分）如圖所示，可以測(cè)得硬幣的直徑為______。

17.（4分）小華對(duì)一支鉛筆的長(zhǎng)度進(jìn)行次正確測(cè)量，記錄數(shù)據(jù)如下：、、、，該鉛筆的長(zhǎng)度是______，所用刻度尺的分度值是______，此次測(cè)量的準(zhǔn)確值是______。

三、實(shí)驗(yàn)題（本大題共1小題，共6分）

18.（6分）小明想了解熱水在圖的哪個(gè)杯子中降溫更快，他往兩杯子中倒入等質(zhì)量熱水，同時(shí)開始計(jì)時(shí)，測(cè)得水溫隨時(shí)間變化的圖象如圖。

由圖可推測(cè)______杯選填“甲”“乙”中的熱水先降溫至。

______杯選填“甲”“乙”中的水在放出的熱量較多，依據(jù)是______。

是什么因素造成了兩杯熱水降溫快慢的不同？小明猜想可能是兩杯子開口散熱面積的不同和杯身散熱的不同。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究熱水降溫快慢與玻璃杯開口大小是否有關(guān)。寫出實(shí)驗(yàn)步驟已提供足量熱水，從圖中自選器材。

實(shí)驗(yàn)步驟：______。

四、計(jì)算題（本大題共2小題，共24分）

19.（12分）給你一個(gè)較大的鐵圈和一段足夠長(zhǎng)的棉線，利用三角板，你能測(cè)出運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道的長(zhǎng)度嗎？寫出你的方案。

20.（12分）閱讀短文，回答問題。

客機(jī)如圖甲，我國(guó)研制的大客機(jī)于月日首飛成功。

機(jī)艙內(nèi)覆有一層高孔率”超細(xì)航空級(jí)玻璃棉“，能很好地保溫與吸收噪音，其單絲纖維直徑只有，的質(zhì)量為。

機(jī)艙內(nèi)先進(jìn)的”呼吸系統(tǒng)“，使飛機(jī)在氣壓只有左右的萬米高空時(shí)，能將機(jī)外以下的冷空氣不斷壓縮，導(dǎo)致送入艙內(nèi)的空氣溫度達(dá)到以上，同時(shí)系統(tǒng)依靠傳感器的自動(dòng)控制，使艙內(nèi)氣壓和溫度達(dá)到舒適值。

該機(jī)有較大的翼載，翼載指飛機(jī)的最大起飛質(zhì)量與機(jī)翼面積的比值；機(jī)上搭載的新一代渦扇發(fā)動(dòng)機(jī)的熱效率和推進(jìn)效率比一般客機(jī)高，所謂熱效率是指發(fā)動(dòng)機(jī)獲得的機(jī)械能與燃料完全燃燒產(chǎn)生的內(nèi)能之比，而推進(jìn)效率則是指發(fā)動(dòng)機(jī)傳遞給飛機(jī)的推進(jìn)功推力所做的功與其獲得的機(jī)械能之比，下表是飛機(jī)的部分技術(shù)參數(shù)。

最大起飛質(zhì)量客艙內(nèi)氣壓

巡航速度發(fā)動(dòng)機(jī)巡航推力

陽(yáng)光下，飛機(jī)尾翼呈現(xiàn)綠色，是因?yàn)槲惨韄_____綠光；若飛機(jī)的翼載是，則機(jī)翼面積為______。

下列關(guān)于”超細(xì)航空級(jí)玻璃棉“性質(zhì)的描述中，不正確的是______。

A.單絲纖維比頭發(fā)細(xì)密度與玻璃差不多隔音性能相對(duì)較好導(dǎo)熱能力相對(duì)較弱

在萬米高空，機(jī)體面積上承受內(nèi)外氣壓的壓力差約為______；為確保機(jī)艙內(nèi)的溫度維持體感舒適值，機(jī)上空調(diào)需要不斷______選填”加熱“或”制冷“。

五、簡(jiǎn)答題（本大題共1小題，共6分）

21.（6分）在平直的公路上，有兩輛汽車在運(yùn)動(dòng)，其中甲車在做勻速直線運(yùn)動(dòng)．如圖記錄了兩輛汽車在相同時(shí)間內(nèi)通過路程的情況

在圖中畫出甲車的路程和時(shí)間的關(guān)系圖．

甲車的速度是___________。

乙車在前內(nèi)平均速度大小是_____

答案和解析

1.【答案】A;

【解析】解：、人步行的速度約，估測(cè)，符合實(shí)際；

B、一位中學(xué)生的質(zhì)量約為，估測(cè)，相差太大，不合實(shí)際，

C、課本每頁(yè)紙的厚度約在，估測(cè)偏厚，不符合實(shí)際；

D、人體電阻值在千歐兆歐范圍內(nèi)，估測(cè)幾十歐姆，不符合實(shí)際。

故選：。

正確對(duì)人步行的速度、課本每頁(yè)紙的厚度、中學(xué)生的質(zhì)量、人體電阻值進(jìn)行估測(cè)，選出符合實(shí)際的選項(xiàng)。

該題考查對(duì)生活實(shí)際中物體物理量的大約數(shù)值的了解，告訴我們一定要注意觀察生活，在解題中還要注意常用物理量單位和國(guó)際單位的換算關(guān)系。

2.【答案】D;

【解析】解：、車胎爆炸過程中，沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化，故不符合題意；

、剪紙成花過程中，沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化，故不符合題意；

、瓷碗破碎過程中，沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化，故不符合題意；

、食物腐爛過程中，生成了新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化，故符合題意。

故選：。

有新物質(zhì)生成的變化屬于化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的變化屬于物理變化，判斷化學(xué)變化的唯一標(biāo)準(zhǔn)是有新物質(zhì)生成。

判斷變化是否屬于化學(xué)變化的唯一標(biāo)準(zhǔn)是：是否有新物質(zhì)生成，如果有新物質(zhì)生成，就是化學(xué)變化，如果沒有新物質(zhì)生成，就不是化學(xué)變化。

3.【答案】C;

【解析】解：

A、伽利略最早提出“物體的運(yùn)動(dòng)并不需要力來維持”，并用斜面實(shí)驗(yàn)結(jié)合推理對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行了驗(yàn)證，故A正確；

B、盧瑟福用粒子轟擊原子而產(chǎn)生散射的實(shí)驗(yàn)，在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上，他提出了原子核式結(jié)構(gòu)模型，這一研究過程就是建立模型的過程，故B正確；

C、能量既不會(huì)消滅，也不會(huì)產(chǎn)生，能量在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量保持不變，不可能制造出一種既可以不消耗能源，又能不斷對(duì)外做功的機(jī)器，故C錯(cuò)誤；

D、原子彈是利用重核裂變鏈?zhǔn)椒磻?yīng)制成的核武器，氫彈是利用核聚變的原理制成的，故D正確。

故選：。

伽利略最早提出“物體的運(yùn)動(dòng)并不需要力來維持”；

盧瑟福提出了原子核式結(jié)構(gòu)模型；

根據(jù)能量守恒定律分析；

核能分為裂變和聚變兩種。

該題考查物理學(xué)史，了解科學(xué)家的貢獻(xiàn)，有利于對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。

4.【答案】A;

【解析】解：制作鞋底或鞋墊的材料在力的作用下發(fā)生形變，力消失后能自動(dòng)恢復(fù)原狀的形變，屬于彈性形變，所以很多運(yùn)動(dòng)鞋具有緩震功能，這是由于制作鞋底或鞋墊的材料具有很好的彈性。

故選：。

物體的形變有兩種：一種是彈性形變，物體在力的作用下發(fā)生形變，力消失后能自動(dòng)恢復(fù)原狀的形變；另一種是塑性形變，物體在力的作用下發(fā)生形變，力消失后不能自動(dòng)恢復(fù)原狀的形變。

此題主要考查物質(zhì)的基本屬性、彈性形變和塑性形變的區(qū)別，注重了物理和生活的聯(lián)系，是中考的熱點(diǎn)。

5.【答案】C;

【解析】解：A、珠穆朗瑪峰高約8844m，而不是8844km；故A錯(cuò)誤；

B、小華參加百米賽跑的成績(jī)一般在15s左右，故B錯(cuò)誤；

C、一個(gè)中學(xué)生的質(zhì)量在50kg左右，人體的密度與水的密度接近，即1000kg/；故中學(xué)生的體積為：V=

m

ρ

=

50kg

1000kg/m3

=0.05；故C正確；

D、一盞臺(tái)燈的功率一般在40W左右，故正常工作時(shí)的電流約為I=

P

U

=

40W

220V

=0.18A；達(dá)不到10A；故D錯(cuò)誤；

故選C．

6.【答案】D;

【解析】解：、長(zhǎng)度為，分度值為的鋼尺，量程和分度值都偏小，故不合理；

、長(zhǎng)度為，分度值為的鋼卷尺，分度值和量程都偏小，故不合理；

、長(zhǎng)度為，分度值為的皮尺，分度值和量程偏大，故不合理；

、長(zhǎng)度為，分度值為的皮尺，量程和分度值大小都符合要求，故合理。

故選：。

首先根據(jù)實(shí)際情況確定測(cè)量工具的量程和需要達(dá)到的準(zhǔn)確程度，然后選擇相應(yīng)的測(cè)量工具，測(cè)量跑道的長(zhǎng)度，所以尺子的量程要盡可能大一些。

測(cè)量工具的選擇要從實(shí)際出發(fā)，不一定非要選擇精密的、復(fù)雜的，只要能夠滿足測(cè)量要求即可。

7.【答案】A;

【解析】解：由數(shù)據(jù)可知，第次測(cè)量數(shù)據(jù)錯(cuò)誤，

為減小長(zhǎng)度測(cè)量的誤差，通常采用的方法是取多次測(cè)量的平均值；故物體的長(zhǎng)度最終應(yīng)記錄為：，故正確。

故選：。

在測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，通常采用取多次測(cè)量求平均值的方法來減小誤差，偏差較大的讀數(shù)是錯(cuò)誤的，去掉錯(cuò)誤讀數(shù)，取其余正確測(cè)量值的平均值值即為測(cè)量結(jié)果；但是在最后結(jié)果的確定時(shí)，還要注意小數(shù)位數(shù)的保留位數(shù)與測(cè)量值相同。

用刻度尺多次測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，要去掉出現(xiàn)錯(cuò)誤的測(cè)量數(shù)值，求剩余正確數(shù)值的平均值作為測(cè)量值，這樣測(cè)量值更接近物體長(zhǎng)度的真實(shí)值。

8.【答案】C;

【解析】解：

A、枚一角硬幣疊放的高度約，一枚硬幣的厚度在左右，一元硬幣的厚度還要小一些。故A不符合實(shí)際；

B、標(biāo)準(zhǔn)乒乓球的直徑為。故B不符合實(shí)際；

C、中學(xué)生伸開手掌，大拇指指尖到中指指尖的距離一拃大約，物理教科書的寬度略大于此數(shù)值，在左右。故C符合實(shí)際；

D、中學(xué)生的身高在左右，課桌的高度大約是中學(xué)生身高的一半，在左右。故D不符合實(shí)際。

故選：。

結(jié)合對(duì)生活的了解和對(duì)長(zhǎng)度單位及其進(jìn)率的認(rèn)識(shí)，找出符合生活實(shí)際的答案。

長(zhǎng)度的估測(cè)，必須熟悉一些常見物體的長(zhǎng)度，以此為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)研究對(duì)象作出判斷。如：中學(xué)生拳頭的寬度在左右；中學(xué)生伸開手掌，大拇指指尖到中指指尖的距離一拃大約；成年人的身高在左右，一步的步幅在左右；一層樓的高度在左右，等等。

9.【答案】B;

【解析】解：在“探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)中，把金屬盒放入液體中，通過觀察形管兩邊液面的高度差來判斷探頭處液體的壓強(qiáng)的大小，這里用到了轉(zhuǎn)換法；

、在“探究杠桿的平衡條件”時(shí)，多次改變動(dòng)力臂和阻力臂，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是為了得出“動(dòng)力動(dòng)力臂阻力阻力臂，杠桿才能平衡”的一般規(guī)律，故不符合題意；

、探究動(dòng)能大小相關(guān)因素實(shí)驗(yàn)中，由木塊移動(dòng)距離反映小車動(dòng)能的大小，運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法，故符合題意；

、在探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響時(shí)，推理出物體不受阻力時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，運(yùn)用了科學(xué)推理法，故不符合題意；

、在探究壓力對(duì)滑動(dòng)摩擦力的影響時(shí)，保持接觸面粗糙程度不變，改變壓力；采用的是控制變量法，故不符合題意。

故選：。

壓強(qiáng)計(jì)測(cè)量液體的壓強(qiáng)時(shí)，就是靠形管的液面高度差來體現(xiàn)壓強(qiáng)大小的，液面高度差越大就表示液體壓強(qiáng)大，物理學(xué)中把這種研究方法叫做轉(zhuǎn)換法。

要解答本題應(yīng)掌握物理研究中常常用到“控制變量法”、“等效替代法”、“模型法”、“推理法”、”轉(zhuǎn)換法“等方法。

10.【答案】A;

【解析】解：觀察五個(gè)測(cè)量值數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)與其它三次記錄的數(shù)值偏差太大，此測(cè)量數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤；

物體的長(zhǎng)度為：。

故選：。

在進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量時(shí)，要估讀到分度值的下一位，也就是說分度值所對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)倒數(shù)第二位是準(zhǔn)確的，分度值所對(duì)應(yīng)的下一位數(shù)據(jù)最后一位是估讀的；

偏差較大的讀數(shù)是錯(cuò)誤的，去錯(cuò)誤讀數(shù)，取其余正確測(cè)量值的平均值值即為測(cè)量結(jié)果。

用刻度尺多次測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，要去掉出現(xiàn)錯(cuò)誤的測(cè)量數(shù)值，求剩余正確數(shù)值的平均值作為測(cè)量值，這樣測(cè)量值更接近物體長(zhǎng)度的真實(shí)值。

11.【答案】C;

【解析】

用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度，要求估讀到分度值的下一位，在記錄的數(shù)據(jù)上分析，最后一位是估讀的，其倒數(shù)第二位的單位則是其分度值的單位。

此題主要考查刻度尺的使用，刻度尺的使用中，測(cè)量結(jié)果由數(shù)字和單位組成，其最后一位是估讀值。

由測(cè)量結(jié)果可知，其精確值為，最后一位為估讀值，則倒數(shù)第二位的單位是，則其分度值為。

故選。

12.【答案】二;

【解析】解：

由圖知：刻度尺上之間有個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表，即刻度尺的分度值為；線圈左側(cè)與對(duì)齊，右側(cè)與對(duì)齊，估讀為，所以線圈的總長(zhǎng)度為；

測(cè)量時(shí)，如果第一次取圈，第二次取圈，取平均值得到的細(xì)銅絲直徑，第二次的線圈匝數(shù)較多，測(cè)量誤差小一些。

故答案為：；二。

使用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，要觀察是否從刻度線量起，起始端沒從開始，要以某一刻度當(dāng)作“”刻度，讀出末端刻度值，減去前面的刻度即為物體長(zhǎng)度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位；采用累積法測(cè)量金屬絲直徑時(shí)，線圈匝數(shù)較多，取平均值得到的銅絲直徑誤差較小。

由于測(cè)量工具精確度的限制，某些微小量如銅絲的直徑，無法直接測(cè)量，在測(cè)量時(shí)，可以把若干個(gè)相同的微小量，集中起來，作為一個(gè)整體進(jìn)行測(cè)量，將測(cè)出的總量除以微小量的個(gè)數(shù)，就可以得出被測(cè)量的值，這種測(cè)量方法叫做“測(cè)多算少法”或“累積法”。

13.【答案】1s;9;25;

【解析】略

14.【答案】1.66;

【解析】解：比較測(cè)量結(jié)果知：與其它測(cè)量值差別較大，所以此數(shù)值是錯(cuò)誤的，應(yīng)舍去。

物體的長(zhǎng)度為。

故答案為：。

多次測(cè)量求平均值可減小測(cè)量誤差；

多次測(cè)量時(shí)，每次的測(cè)量值相差不大，如果所測(cè)某一數(shù)據(jù)與其它數(shù)據(jù)偏差較大，則該數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤的，應(yīng)舍去；

然后求正確測(cè)量值的平均值，作為所測(cè)物體的長(zhǎng)度，與平均值相差最小的測(cè)量值誤差最小。

用刻度尺多次測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，平均值并保留到與測(cè)量數(shù)值位數(shù)一樣，這樣更接近物體長(zhǎng)度真實(shí)值。

15.【答案】mm;5×10-5;

【解析】略

16.【答案】;

【解析】解：刻度尺的分度值為，硬幣左側(cè)與刻度線對(duì)齊，右側(cè)在處，所以硬幣的直徑。

故答案為：。

刻度尺的最小分度值是刻度尺相鄰兩刻度線表示的長(zhǎng)度，刻度尺的使用要注意其量程和分度值，起始端從刻度線開始，讀出末端刻度值即為物體長(zhǎng)度；起始端沒有從刻度線開始的，要以某一刻度線為起點(diǎn)，讀出末端刻度值，減去起始端所對(duì)刻度即為物體長(zhǎng)度；讀數(shù)時(shí)視線要與物體末端所對(duì)刻度相垂直，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位。

物理中有很多的測(cè)量工具，刻度尺需要估讀到分度值的下一位數(shù)字，其他的測(cè)量工具不需要估讀。

17.【答案】17.570.117.5;

【解析】解：

用刻度尺測(cè)鉛筆的長(zhǎng)度的四次讀數(shù)中，與其他數(shù)據(jù)相差較大，屬錯(cuò)誤數(shù)據(jù)，應(yīng)去除。

則鉛筆的長(zhǎng)度為。

用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)要估讀到分度值的下一位，由記錄數(shù)據(jù)可知，倒數(shù)第二個(gè)數(shù)字“”的毫米位對(duì)應(yīng)于刻度尺的分度值，所以該刻度尺的分度值為，

測(cè)量數(shù)據(jù)由準(zhǔn)確值和估讀值組成，最末一位數(shù)值為估讀值，其余的為準(zhǔn)確值，所以此次測(cè)量值的準(zhǔn)確值為。

故答案為：；；。

為減小測(cè)量誤差，常用的方法是多次測(cè)量取平均值，在求取長(zhǎng)度測(cè)量平均值時(shí)，應(yīng)先去除差距較大的錯(cuò)誤數(shù)據(jù)，再求取平均值；

使用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)要估讀到分度值的下一位，測(cè)量數(shù)據(jù)由準(zhǔn)確值和估讀值組成，最末一位數(shù)值為估讀值，其余的為準(zhǔn)確值。

此題主要考查了刻度尺的正確使用與讀數(shù)、求平均值減小誤差的計(jì)算等，本題的解題關(guān)鍵是由記錄數(shù)據(jù)的倒數(shù)第二位所對(duì)應(yīng)長(zhǎng)度單位找出刻度尺的分度值。

18.【答案】乙乙在0～10min內(nèi)，甲杯水降低的溫度小于乙杯水降低的溫度，即Δ＜Δ，甲乙杯中水的質(zhì)量相同，根據(jù)Q=cmΔt可知，Q甲＜Q乙，即乙杯水放出的熱量多①將玻璃杯A、B外表面都包上隔熱材料；

②將玻璃杯A、B中倒入質(zhì)量和初溫相等的熱水；

③用溫度計(jì)測(cè)出兩杯熱水的溫度；

④用溫度計(jì)每隔五分鐘記錄玻璃杯A、B中水的溫度，重復(fù)5次，記錄對(duì)應(yīng)的溫度，填入下表：

/℃/℃/℃/℃/℃/℃

A

B

⑤分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論;

【解析】解：由圖圖象可知，乙杯中水的溫度比甲杯中水的溫度下降得快，因此乙杯中的熱水先降溫至。

由圖可知，在內(nèi)，甲杯水降低的溫度小于乙杯水降低的溫度，即，甲乙杯中水的質(zhì)量相同，根據(jù)可知，，即乙杯水放出的熱量多；

根據(jù)控制變量法可知，探究熱水降溫快慢與玻璃杯開口大小是否有關(guān)，應(yīng)控制水的質(zhì)量和初溫相同以及杯身的散熱相同，只改變杯口的大小，

因此選擇的器材如下：隔熱材料、溫度計(jì)、玻璃杯、各一個(gè)，停表，

實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①將玻璃杯、外表面都包上隔熱材料；

②將玻璃杯、中倒入質(zhì)量和初溫相等的熱水；

③用溫度計(jì)測(cè)出兩杯熱水的溫度；

④用溫度計(jì)每隔五分鐘記錄玻璃杯、中水的溫度，重復(fù)次，記錄對(duì)應(yīng)的溫度，填入下表：

⑤分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

故答案為：乙；

乙；在內(nèi)，甲杯水降低的溫度小于乙杯水降低的溫度，即，甲乙杯中水的質(zhì)量相同，根據(jù)可知，，即乙杯水放出的熱量多；

①將玻璃杯、外表面都包上隔熱材料；

②將玻璃杯、中倒入質(zhì)量和初溫相等的熱水；

③用溫度計(jì)測(cè)出兩杯熱水的溫度；

④用溫度計(jì)每隔五分鐘記錄玻璃杯、中水的溫度，重復(fù)次，記錄對(duì)應(yīng)的溫度，填入下表：

⑤分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

根據(jù)圖圖象兩者的溫度變化趨勢(shì)分析解答；

根據(jù)圖圖象分析出兩者溫度的變化，根據(jù)分析解答；

根據(jù)控制變量法可知，探究熱水降溫快慢與玻璃杯開口大小是否有關(guān)，應(yīng)控制水的質(zhì)量和初溫相同以及杯身的散熱相同，只改變杯口的大小，據(jù)此選擇器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

本題探究熱水在哪個(gè)杯子中降溫更快，考查控制變量法的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。

19.【答案】解：學(xué)校跑道的長(zhǎng)度比較大，無法直接測(cè)量，可以借助自行車進(jìn)行測(cè)量；

①把棉線一端放在輪子的一端處，逐步沿著輪子的外沿放置，讓它與輪子曲線完全重合，在棉線上做出終點(diǎn)記號(hào)．用三角板量出兩點(diǎn)間的距離，即為輪子的周長(zhǎng)C；

②在自行車上綁一個(gè)紅布條，推著自行車，數(shù)出繞操場(chǎng)一圈自行車輪胎轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)n（可以一個(gè)人騎著自行車帶著另一個(gè)人，后面的人數(shù)圈數(shù)）；

③跑道長(zhǎng)