義務教育課程標準試驗教科書人教版語文九年級上冊第三單元第11課《心聲》執(zhí)教者：謝富強執(zhí)教班級：九年（5）班單位：福建省莆田市城廂區(qū)南門學校我又輕撥黯啞的老吉他我想道出心中許多話沉默呀沉默竟是你的回答人說校園像一座象牙塔我們沐浴在無知的瀟灑有誰愿意聽我細訴心聲的傳答就像蝴蝶必定經(jīng)過那蛹的掙扎才會有對翅膀堅實如畫我們也像蝴蝶一般在校園慢慢充實又長大我又輕撥黯啞的老吉他我想道出心中許多話有誰愿意聽我細訴心聲的傳答年輕人的心聲

黃蓓佳心聲xinsheng作者介紹

當代女作家，著有小說集《小船，小船》、《追你到天涯》、《傷憂的五月》

《蘆花飄飛的時候》、《遙遠的地方有一片?！贰㈤L篇小說《夜夜狂歡》等。黃蓓佳整體感知

快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)進行復述

提示：時間順序：

四個場景：教室、樹林里、教室、公開課上程老師指定六位同學準備在公開課朗讀《萬卡》。李京京申請朗讀，卻遭拒絕。故事的開端：第一天課上回家路上，李京京偷讀課文，深情回憶鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒。故事的發(fā)展：第一天放學六位同學反復練習朗讀。京京勇敢的指出趙小楨朗讀的不足卻反遭嘲笑。故事的發(fā)展：第二天放學趙小楨不敢舉手朗讀，程老師慌亂。李京京舉手朗讀，勇敢救場感動人。高潮和結局：公開課上

綜觀情節(jié)的發(fā)展全過程，你找到的小說中的主要矛盾沖突是什么？矛盾沖突李京京想在公開課上朗讀課文，程老師卻以李京京嗓子沙啞念不好為由不同意他朗讀。請以“我從

中感受到李京京/程老師的

”這一形式分析人物形象品評人物自信勇敢、執(zhí)著堅定、善良寬容，樸實真誠，并渴望表達的少年。

認真負責好強自信，愛榮譽，重視優(yōu)秀學生，但忽視一般學生，隨機應變，勇于改正錯誤。李京京程老師

李京京的心聲是什么？

討論溫馨提示

京京在座位上不安地扭動著身子，眼巴巴地望著老師，仿佛想說什么。聰明的你知道他此時的心聲嗎？溫馨提示京京嘆了口氣，走起神來。講義從他的手指間滑落，飄在地上，他沒有發(fā)覺,一動也不動。

聰明的你知道他想起了誰？他的心聲是什么嗎？

溫馨提示可是爸爸媽媽總是吵架，總是吵架，一吵起來，媽媽總是打他，一邊哭一邊打，他害怕極了。聰明的你告訴我他此時最大的愿望是什么嗎？

溫馨提示京京以前也有個好朋友，叫妮兒。

聰明的你能理解他此時的心聲嗎？溫馨提示

京京紅著臉，固執(zhí)地嘟囔著：“不對，不對?！薄┚獾囊斆鞯哪阆胩婢┚┱f幾句公道話嗎？

他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。溫馨提示聰明的你能讓大家了解京京的心聲嗎？表層含義：

想在公開課上朗讀課文

深層含義：（1）要求老師能平等地對待每一個學生。給予每個人相同的關心和發(fā)展機會；(得到公平鍛煉的機會)（2）渴望家庭和諧。能生活在一個幸福安寧的環(huán)境里。（3）渴望得到老師和同學的關心、肯定、理解和尊重。李京京的心聲是什么?

小結聲要求朗讀遭拒絕練讀課文憶往事指出錯誤受嘲笑勇敢救場抒真情尊重每個學生關愛每個學生表露真情，傾吐心聲從小到大，我們都心安理得地接受著來自父母師長的無微不至地呵護與關愛，可是隨著歲月的流逝，年齡的增長，我們也漸漸發(fā)現(xiàn)：在享受這份關愛的同時，我們也經(jīng)歷了各種考驗和困惑。成長中的你是否有些感慨想說給爸爸媽媽老師聽？