2023年心理健康教育教案（通用21篇）心理健康教化教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲中相識(shí)日常生活中興奮和生氣的表情。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的心情。

3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的歡樂(lè)。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

正確認(rèn)知自己的心情，學(xué)習(xí)合理疏泄、限制自己的心情。

三、活動(dòng)打算：

紅星娃娃、興奮和生氣的表情娃娃、興奮娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙。

四、活動(dòng)流程：

(一)語(yǔ)言導(dǎo)入：

1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3、幼兒按老師說(shuō)的門牌號(hào)找興奮娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

(二)相識(shí)興奮和生氣的表情：

1、說(shuō)說(shuō)興奮娃娃和生氣娃娃的表情。

2、做做興奮和生氣的樣子，在興奮娃娃和生氣娃娃的'家留個(gè)影。平常有什么興奮的事?興奮的時(shí)候你會(huì)怎么樣?

3、介紹幾種表達(dá)自己心情的方式：

(1)可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣

(2)可以對(duì)別人說(shuō)誕生氣的緣由

(3)為別人想一想

(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做嬉戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。

(三)老師小結(jié)：

原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有興奮的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你興奮的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓大家共享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來(lái)幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，假如生氣時(shí)損害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，假如常常生氣是一種不好的行為。

(四)做做興奮生氣的臉譜：

幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

(五)做做興奮的嬉戲：

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找摯友一起唱表情歌。

2、老師帶幼兒到操場(chǎng)上做興奮的老鷹抓小雞的嬉戲。

提問(wèn)：

(1)假如你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣?

(2)假如小摯友不當(dāng)心撞到了你，你會(huì)怎么做?

心理健康教化教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的歡樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂(lè)群的性格。

二、教學(xué)打算：

課件、磁帶、錄音機(jī)、大型積木、各種玩具若干。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、給幼兒供應(yīng)大家一起玩的機(jī)會(huì)。

2、引導(dǎo)幼兒在嬉戲活動(dòng)中與同伴友好相處。

四、活動(dòng)進(jìn)程：

1、談話導(dǎo)入：

小摯友你們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎?喜愛(ài)哪些小動(dòng)物?今日，我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路，你們興奮嗎?小摯友你們喜愛(ài)來(lái)幼兒園嗎?你們每天在幼兒園里玩的興奮嗎?小摯友，有個(gè)叫妞妞的小摯友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的歡樂(lè)嗎?

2、綻開(kāi)：放課件，幼兒觀看。

圖一、妞妞獨(dú)自一個(gè)人在玩，小摯友這個(gè)小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么?她和誰(shuí)在玩?你覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩歡樂(lè)嗎?你喜愛(ài)怎樣玩?

圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么生氣了?激勵(lì)幼兒想方法：你可以和你的小伙伴商議一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，歡樂(lè)起來(lái)呢?小摯友想的`方法真不錯(cuò)，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

圖三、來(lái)很多小摯友哄她(對(duì)不起，我們不是有意的，你別生氣了)妞妞看到小摯友看法那么友好，就寬恕了他們，也不生氣了。

圖四、小摯友們拉起妞妞的手說(shuō)：“妞妞，和我們一起玩去吧”

圖五、妞妞和大家一起玩，真歡樂(lè)呀!

師提問(wèn)：

(1)、小摯友你們覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩歡樂(lè)，還是和小摯友一起玩歡樂(lè)?

(2)、你喜愛(ài)一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小摯友玩玩具或做嬉戲時(shí)，不當(dāng)心遇到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢?要向別人說(shuō)：對(duì)不起，這樣別人才寬恕你，喜愛(ài)你，才能成為好摯友。

3、總結(jié)：

剛才看了妞妞一個(gè)人玩不歡樂(lè)，也沒(méi)意思，只有和大家一起玩才是最歡樂(lè)的，所以我們?cè)谟變簣@里要學(xué)會(huì)一起玩。

心理健康教化教案3

教學(xué)目的：

幫助學(xué)生發(fā)覺(jué)和相識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培育學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生發(fā)覺(jué)和相識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培育和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、交待任務(wù)

我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。假如你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

板書(shū)：改改你的壞習(xí)慣

二、新授部分

1.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說(shuō)：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f(shuō)完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就望見(jiàn)桌上放著她平常最愛(ài)吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái)，始終吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上起先胃疼，晚上回家發(fā)覺(jué)只有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問(wèn)：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答：板書(shū)：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問(wèn)：這都是哪方面的壞習(xí)慣生答：師板書(shū)：不衛(wèi)生

師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書(shū)：

師問(wèn)：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你打算怎樣改正

小結(jié)學(xué)法：(略)

2.觀看課堂劇《小明的.100分》。

(大意：)老師說(shuō)今日的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們比照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒(méi)有留意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái)，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說(shuō)：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)誠(chéng)懇測(cè)驗(yàn)，假如你有不誠(chéng)懇的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問(wèn)題，同桌探討后回答：

(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣

(2)不誠(chéng)懇、欺瞞老師這屬于哪種壞習(xí)慣

(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

(4)假如你有這其中的壞習(xí)慣，你準(zhǔn)備怎么辦

3.觀看課堂?。骸犊腿藖?lái)了》故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客，爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開(kāi)禮品盒，發(fā)覺(jué)里面有她愛(ài)吃的蛋糕，就吃了起來(lái)，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣

(2)這是哪方面的壞習(xí)慣

(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

(4)假如你有準(zhǔn)備怎么辦

用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組探討，派一人回答

4.說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)覺(jué)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。

三、總結(jié)

1.問(wèn)：通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么

2.師總結(jié)：

每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于相識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心訂正，就能不斷進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。

師講解，大家齊讀。

四、總結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，相識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。

板書(shū)設(shè)計(jì)：不要明日復(fù)明日

明日復(fù)明日，明日何其多。

我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。

心理健康教化教案4

設(shè)計(jì)意圖

心情管理是心理健康中不行或缺的一部分。在日常生活中，每個(gè)人都會(huì)受到一些負(fù)面心情的困擾，如生氣、難受和膽怯 等等。孩子由于年齡小，往往不會(huì)向大人正確地表達(dá)自己的心情情感，也不能很好地自我化解。當(dāng)孩子處于膽怯 這種情感狀態(tài)中時(shí)，我們往往簡(jiǎn)潔地告知孩子“要英勇”，而對(duì)于孩子為什么膽怯 ，膽怯 時(shí)怎樣做才可以讓自己“不膽怯 ”卻少有關(guān)注。

本次活動(dòng)借助于繪本《我好膽怯 》中的小熊，告知孩子：每個(gè)人都會(huì)有膽怯 的心情，不要擔(dān)憂，不要覺(jué)得難為情;激勵(lì)幼兒探討如何讓自己遠(yuǎn)離膽怯 ，從而幫助他們學(xué)會(huì)化解這種心情，樹(shù)立自信念。

整個(gè)活動(dòng)，我讓孩子依據(jù)自身的閱歷，說(shuō)出膽怯 的感覺(jué)，并想出方法，讓自己不再膽怯 ，最終體驗(yàn)到“我不膽怯 ”的勝利和歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道膽怯 的感覺(jué)人人都會(huì)有。

2.能夠想方法消退膽怯 的心理，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝膽怯 。

活動(dòng)打算

1.繪本《我好膽怯 》。

2.情景，事先讓幼兒和家長(zhǎng)合作記錄下自己最膽怯 的事物或場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程

1.小熊的膽怯

看看誰(shuí)來(lái)了?小熊臉上是什么表情?它有多膽怯 呀?猜猜小熊可能遇到了誰(shuí)?可能發(fā)生了什么事情?(揣測(cè)。)

活動(dòng)實(shí)錄：小熊來(lái)了。它很膽怯 。小熊可能遇到怪獸了;它可能遇到大灰狼了;有大老虎想吃它……

揭示謎底：遇到什么了?

活動(dòng)實(shí)錄：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。

提問(wèn)：這是什么時(shí)候?聽(tīng)，這是什么聲音?你聽(tīng)到這個(gè)聲音有什么感覺(jué)?

活動(dòng)實(shí)錄：天黑了。是風(fēng)的聲音。很冷，很膽怯 。

小結(jié)：是呀，遇到惡狠狠的狗時(shí)，小熊會(huì)膽怯 ;天黑了，一個(gè)人在家，小熊心里也很膽怯 。

2.我的膽怯

有的寶寶把他們的膽怯 都畫了下來(lái)，我們一起看看。假如有你畫的膽怯 的場(chǎng)景或動(dòng)物拿過(guò)來(lái)，跟旁邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)。(幼兒探討。)

你膽怯 的是什么?為什么會(huì)膽怯 ?膽怯 的時(shí)候你心里是什么感覺(jué)呢?

活動(dòng)實(shí)錄：我膽怯 大灰狼，因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們。膽怯 的時(shí)候很不舒適。

還有誰(shuí)也是膽怯 這種很厲害的動(dòng)物的?

活動(dòng)實(shí)錄：我怕的是老虎，我怕的是蛇。

你怕火，為什么呀?

活動(dòng)實(shí)錄：因?yàn)榛饡?huì)燒傷我們的。

你們?yōu)槭裁茨懬?這些東西呢?(水、電、刀。)

活動(dòng)實(shí)錄：大的水會(huì)把我們沖走，房子也會(huì)沖走的;用剪刀時(shí)不留意會(huì)剪到手的;這是插座，有電。

你膽怯 的又是什么呢?為什么?還有誰(shuí)也是膽怯 這種很響的聲音的?

活動(dòng)實(shí)錄：我怕打雷，會(huì)有轟隆隆的聲音;我怕的是氣球爆炸的聲音。

看看他膽怯 的是什么?為什么?

活動(dòng)實(shí)錄：打針，因?yàn)榇蜥樅芴邸?/p>

小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)膽怯 。膽怯 是種冷冷的、緊緊的、不舒適的感覺(jué)。膽怯 時(shí)我會(huì)哭，我會(huì)躲起來(lái)。你喜愛(ài)這種膽怯 的感覺(jué)嗎?

3.我不膽怯

(1)探討

怎樣才能讓我們不膽怯 呢?(看圖片，一一對(duì)應(yīng)想方法。)

動(dòng)物：遇到這些猛烈的動(dòng)物時(shí)，我們可以怎么做呢?

找警察幫忙：躲起來(lái);趕快跑回家。

水、火、電、刀：這些東西我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到，但是一不當(dāng)心就會(huì)受傷，怎么做呢?

當(dāng)心點(diǎn);不玩兒。

聲響：像這樣突然發(fā)出很大的聲音時(shí)，我們可以怎么做呢?

捂上耳朵不聽(tīng);讓媽媽抱抱;搭積木不聽(tīng)。

邊說(shuō)邊進(jìn)行記錄。

小結(jié)：遇到猛烈的動(dòng)物時(shí)，我們司以離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，愛(ài)護(hù)好自己;像打雷一樣有很大的聲音時(shí)，我們可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、電、火、刀等，我們要當(dāng)心運(yùn)用喲!

(2)情境表演

你怕不怕打針呀?打預(yù)防針能讓我們的身體變得棒棒的，能不能因?yàn)槟懬?我們就不打針了呢?怎么做才能讓自己不膽怯 呢?

活動(dòng)實(shí)錄：有的幼兒怕，有的不怕。打針的時(shí)候不看;打針的時(shí)候我就趴在媽媽身上。

我們一起來(lái)學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷，手臂彎一彎，腦袋歪一歪，告知我自己，我不怕，我不怕，我不怕!

今日護(hù)士阿姨要給寶寶們打預(yù)防針，你們打算好了嗎?

小結(jié)：原來(lái)有些膽怯 的事情，我們可以躲起來(lái)，可以做其他的事情，但有的膽怯 ，像打針我們是必需要戰(zhàn)勝它。

4.小熊不膽怯

你們都想到了好方法，變成英勇的孩子了，小熊有沒(méi)有變得英勇呢?我們一起來(lái)看看小熊想到了什么方法。

活動(dòng)實(shí)錄：它抱了個(gè)小熊玩具;它趴在奶奶肩膀上;它在看書(shū)。

現(xiàn)在小熊臉上是什么表情呀?小熊很快樂(lè)，因?yàn)樗滥懬?的時(shí)候該怎么做了!

今日一下子面對(duì)那么多不相識(shí)的人，老師心里也有點(diǎn)膽怯 ，你們情愿幫我變得英勇一些，一起去和客人老師打打招呼、抱抱客人老師嗎?

評(píng)析：老師以弱者的姿態(tài)激起孩子們的志氣，孩子們都主動(dòng)與四周生疏的老師擁抱、打招呼，活動(dòng)在融洽的氛圍中輕松結(jié)束。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)緊扣“我好膽怯 ”——“我不膽怯 ”進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施。在目標(biāo)的`制定中，首先是讓幼兒知道膽怯 的感覺(jué)人人都有，同時(shí)激勵(lì)孩子英勇地面對(duì)膽怯 和戰(zhàn)勝膽怯 。

為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，為了能夠讓活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從孩子們事先記錄的膽怯 中進(jìn)行了適當(dāng)?shù)暮Y選，選擇一些能夠引起孩子共鳴的記錄內(nèi)容，如猛烈的動(dòng)物，打雷等突然發(fā)出的聲響，生活中的火、電以及打針，這樣將孩子們膽怯 的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)歸類，一是能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的閱歷，激勵(lì)幼兒圍繞生活閱歷進(jìn)行談話;二是在找尋戰(zhàn)勝膽怯 的方法時(shí)便于幼兒有針對(duì)性地解決問(wèn)題;三是引起幼兒心情體驗(yàn)和共鳴。

在實(shí)施的過(guò)程中，孩子們能夠主動(dòng)主動(dòng)地進(jìn)行猜想和探討，大膽地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。從畫面、聲音到情境的協(xié)作，讓孩子體驗(yàn)?zāi)懬?的心情和戰(zhàn)勝膽怯 后的勝利。在活動(dòng)中，我著重讓孩子多說(shuō)說(shuō)自己心里的感覺(jué)，用兩個(gè)不同表情的圖片分別表示膽怯 和興奮，利用這兩個(gè)表情激發(fā)幼兒要戰(zhàn)勝膽怯 的愛(ài)好，讓孩子通過(guò)看圖示，知道當(dāng)膽怯 時(shí)運(yùn)用一些方法，我們的心情就會(huì)變得輕松，不再那么膽怯 了。

在孩子們探討的過(guò)程中，我聽(tīng)到了許多答案：如有的孩子說(shuō)遇到猛烈的動(dòng)物時(shí)可以靠著爸爸媽媽，有的孩子說(shuō)不能玩水、火、電、刀，運(yùn)用時(shí)要很當(dāng)心，還要提示媽媽當(dāng)心一點(diǎn)，打雷的時(shí)候可以捂上耳朵，可以聽(tīng)音樂(lè)等等。孩子們能夠面對(duì)自己的膽怯 ，并想出適合的化解方法。

在情境表演打針的過(guò)程中，有的孩子一起先就很英勇地站出來(lái)，有的孩子一起先不敢，在部分小勇士嘗試的同時(shí)，配上幾句朗朗上口的兒歌：手臂彎一彎，腦袋歪一歪，大聲說(shuō)一說(shuō)，我不怕，我不怕，我不怕!這時(shí)候，剛起先退縮的孩子中也有的英勇地站了出來(lái)，當(dāng)孩子們都完成了打針過(guò)程時(shí)，一個(gè)個(gè)都笑了。最終當(dāng)我們的孩子主動(dòng)與生疏的客人老師擁抱時(shí)，我看到了孩子們充溢志氣的一面，體驗(yàn)到了他們的歡樂(lè)的同時(shí)我也充溢了歡樂(lè)。

心理健康教化教案5

心理健康是指心理的各個(gè)方面及活動(dòng)過(guò)程處于一種良好或正常的狀態(tài)。心理健康的志向狀態(tài)是保持性格完好、智力正常、認(rèn)知正確、情感適當(dāng)、意志合理、看法主動(dòng)、行為恰當(dāng)、適應(yīng)良好的狀態(tài)。以下是本站共享的心理健康教化教案,希望能幫助到大家!心理健康教化教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生相識(shí)苦惱帶來(lái)的負(fù)面影響。

2、引導(dǎo)學(xué)生找到擁抱歡樂(lè)的方法，培育健康主動(dòng)的樂(lè)觀心情。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)幫助別人調(diào)解苦惱，也讓自己學(xué)會(huì)擁抱歡樂(lè)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生找尋歡樂(lè)的鑰匙，駕馭調(diào)解苦惱的幾種方法。

難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)在別人苦惱或自己苦惱時(shí)得以排解。

三、教學(xué)打算

1、上課課件

2、苦惱卡(小飛機(jī))、歡樂(lè)卡、信封

3、課前對(duì)學(xué)生苦惱小調(diào)查，填寫苦惱卡

四、教學(xué)方法：

嬉戲法、講授法、探討法、訓(xùn)練法、表演法

五、設(shè)計(jì)意圖：

歡樂(lè)和苦惱經(jīng)常伴隨著我們每個(gè)人，假如總是想著煩心的事，就會(huì)變更自身的心境。這節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在以“活動(dòng)”“體驗(yàn)”為主要教學(xué)因素，指導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)苦惱，找到調(diào)整心情的妙方，學(xué)會(huì)笑對(duì)人生。整個(gè)教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參加、多感悟，力求學(xué)生自悟自得，體現(xiàn)心里教化以學(xué)生為主題的原則。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活、學(xué)習(xí)中遇到苦惱時(shí)能自我調(diào)整、以達(dá)到提高心里素養(yǎng)的目的。

六、教學(xué)過(guò)程：

生：老師上課歡樂(lè)!師：信任我們肯定很歡樂(lè)!

(一)創(chuàng)建輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受心情是可以調(diào)整的。

1、出示喜羊羊的喜怒哀樂(lè)的四幅圖。引出我們?nèi)巳硕加邢才?lè)。師：同學(xué)們，你們喜愛(ài)看動(dòng)畫片嗎?

生：(齊聲)喜愛(ài)。

師：看，誰(shuí)來(lái)了?課件出示：喜羊羊和懶羊羊的的四個(gè)表情(喜怒哀樂(lè))

師：每個(gè)人都有喜怒哀樂(lè)，這是我們的心情表現(xiàn)。你們喜愛(ài)輕松開(kāi)心的心情狀態(tài)嗎?現(xiàn)在我們先來(lái)玩一個(gè)嬉戲，名字叫《照鏡子》。(師說(shuō)嬉戲規(guī)則，然后嬉戲)

2、照鏡子的嬉戲。為學(xué)生創(chuàng)建輕松開(kāi)心的心情，調(diào)整學(xué)生驚慌、郁悶的心情。

(全體起立，面對(duì)面站好，1.3.5.7組聽(tīng)老師口令做動(dòng)作，2.4.6.8組同學(xué)跟對(duì)面同學(xué)做鏡面動(dòng)作，打算：驚訝、恐怖、難過(guò);好，交換，看誰(shuí)做得有創(chuàng)建力、有新意，難受、生氣、好快樂(lè)啊、感謝你，我很好;坐下。

玩了照鏡子這個(gè)嬉戲你有什么感受?

你更喜愛(ài)哪種表情?喜愛(ài)快樂(lè)的舉手!

我們的生活就是一面鏡子，你對(duì)著鏡子笑，它就對(duì)你笑，你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭，要想生活對(duì)你微笑，你就得對(duì)生活微笑。)

3、導(dǎo)入課題：放飛苦惱，擁抱歡樂(lè)

好玩的嬉戲帶我們進(jìn)入今日的主題：放飛苦惱，擁抱歡樂(lè)(師在黑板貼出題目，齊讀)

(二)讓學(xué)生回憶苦惱的事和暢談不歡樂(lè)的反應(yīng)

1、四人小組成員相互傾訴生活、學(xué)習(xí)、和同學(xué)交往中的苦惱。

2、指名談苦惱

師：每個(gè)人都希望每天歡樂(lè)，但是，每個(gè)人都有肯定的苦惱，你在學(xué)習(xí)、生活、交往中有什么苦惱事嗎?快向你小組內(nèi)的同學(xué)傾訴傾訴吧。(出示)

(生小組內(nèi)溝通，師巡察)

師：小組內(nèi)講出了自己的苦惱后，你的心情確定輕松了很多。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的苦惱?

我們的苦惱可真多呀，想起這些苦惱，我們就會(huì)不舒適，現(xiàn)在就讓我們把這些苦惱就簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫在小飛機(jī)上吧，一會(huì)我們一起來(lái)解決它。寫好之后我們把小飛機(jī)放到抽屜里去。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的親身體驗(yàn)，不歡樂(lè)時(shí)(驚慌、生氣、恐驚、哀痛)的反應(yīng)是怎樣?

師：你們喜愛(ài)苦惱嗎?

生：不喜愛(ài)。

師：在苦惱活不歡樂(lè)的時(shí)候，你又有一些什么樣的反應(yīng)呢?每個(gè)人在苦惱的時(shí)候都有不同的反應(yīng)，比如驚慌、生氣、恐驚、哀痛，你驚慌的時(shí)候會(huì)有什么反應(yīng)?

驚慌的時(shí)候有的人會(huì)心跳、呼吸加快，頭腦一片空白。

生氣時(shí)、恐驚時(shí)、哀痛時(shí)你有什么反應(yīng)呢?

(生氣時(shí)會(huì)打枕頭、跺腳、想打人、握緊拳頭……

恐驚時(shí)會(huì)瞻前顧后、抓住衣角、大喊……

哀痛時(shí)會(huì)抱住枕頭哭、心里覺(jué)得很痛、不想吃飯……)

小結(jié)：這些不歡樂(lè)(苦惱)的心情會(huì)影響我們的'身心健康，我們?nèi)巳硕疾幌矏?ài)，讓我們把苦惱放飛，擁抱歡樂(lè)吧!那么，你覺(jué)得什么時(shí)候歡樂(lè)呢?說(shuō)說(shuō)你的歡樂(lè)吧。

(三)學(xué)習(xí)擁抱歡樂(lè)的方法

1、說(shuō)一說(shuō)你的歡樂(lè)

生：幫助別人時(shí)、拿到好成果時(shí)、受到表?yè)P(yáng)時(shí)……

看來(lái)每個(gè)人都有自己的歡樂(lè)，但是歡樂(lè)和苦惱也是同時(shí)存在的，我們一起來(lái)觀賞一個(gè)故事

2、觀賞故事《國(guó)王和農(nóng)夫的故事》。問(wèn)：農(nóng)夫?yàn)槭裁礆g樂(lè)?國(guó)王為什么不歡樂(lè)?假如你是國(guó)王，你會(huì)怎樣讓自己歡樂(lè)呢?四人小組探討幫國(guó)王找尋歡樂(lè)。

(師：為什么農(nóng)夫歡樂(lè)，國(guó)王不歡樂(lè)呢?

生：因?yàn)檗r(nóng)夫只是沒(méi)有鞋，而那個(gè)人連腳都沒(méi)有，農(nóng)夫比他華蜜。

師：這叫“知足常樂(lè)”。那為什么國(guó)王不歡樂(lè)呢?

生：因?yàn)閲?guó)王要什么有什么，他不知足。

師：國(guó)王怎樣才能歡樂(lè)起來(lái)呢?小組探討一下。

(生探討，師巡察)

師：信任大家通過(guò)探討，會(huì)給國(guó)王想出方法來(lái)。小組長(zhǎng)匯報(bào)一下。

生：假如我是國(guó)王，我也像農(nóng)夫一樣勞動(dòng)。

生：我會(huì)出去走一走。

生：把錢捐給貧困的人……

師：對(duì)，幫助別人自己也會(huì)歡樂(lè)。)

過(guò)渡語(yǔ)：歡樂(lè)須要我們有樂(lè)觀的心態(tài)。農(nóng)夫知足常樂(lè)，只要我們有了歡樂(lè)的鑰匙就能開(kāi)啟歡樂(lè)的大門。

1、心理?。夯@球風(fēng)波

場(chǎng)景一：站在自己的角度思索

場(chǎng)景二：站在別人的角度思索

(4名學(xué)生表演兩個(gè)場(chǎng)景。場(chǎng)景一：秦逍打球時(shí)不當(dāng)心打到了同學(xué)，互不相讓，結(jié)果打了起來(lái)。場(chǎng)景二：秦逍打球時(shí)不當(dāng)心打到了同學(xué)，秦逍看法懇切地詢問(wèn)傷勢(shì)，并扶同學(xué)到椅子上休息。)

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)場(chǎng)景?(生說(shuō)略)

師：因?yàn)樗麄冋驹谧约旱慕嵌壬峡磫?wèn)題。(課件出示)

師：其次個(gè)場(chǎng)景?(生說(shuō)略)

師：因?yàn)樗麄冋驹诹藢?duì)方的角度，在心理學(xué)上這叫“換位思索”

過(guò)渡語(yǔ)：同一件事，換位思索后處理就是另外一種結(jié)果，也能給人帶了開(kāi)心的心情，(師把詞貼在黑板)

4、出示圖片

那同樣一件事物，會(huì)不會(huì)有不同的發(fā)覺(jué)呢，老師這里有副圖片，你看到了什么?美麗的公主可以變成丑陋的巫婆，丑陋的巫婆可以變成美麗的公主，這全靠你怎么看，換個(gè)角度看，事物或許就不一樣了，它就像魔術(shù)師一樣讓你把苦惱變成歡樂(lè)，歡樂(lè)的心情源于我們的看法，是不是從主動(dòng)的角度去看問(wèn)題。

5、學(xué)生說(shuō)出擁抱歡樂(lè)的金點(diǎn)子。

依據(jù)學(xué)生的回答，老師加以引導(dǎo)和補(bǔ)充，學(xué)習(xí)歡樂(lè)的鑰匙：換位思索、換個(gè)角度看問(wèn)題、自我宣泄、主動(dòng)示意、轉(zhuǎn)移留意等。

生活中你遇到苦惱后是假如調(diào)解的呢?

師：你試過(guò)怎樣使自己歡樂(lè)嗎?

生：想以前歡樂(lè)的事。向媽媽訴說(shuō)……

師：對(duì)，我們可以用以下的方式：換位思索、轉(zhuǎn)移留意、自我宣泄、主動(dòng)示意，還有深呼吸法等等。(板書(shū)方法)

(四)金子大比拼活動(dòng)：

1、組為單位，從信封中取出小紙片，小組探討解決的好方法，幫助紙片里的同學(xué)找到歡樂(lè)。師：在課前我們做了一個(gè)小調(diào)查，發(fā)覺(jué)同學(xué)們都存在一些苦惱。請(qǐng)把信封里面的內(nèi)容抽出來(lái)，小組探討一下，看看如何解決這些苦惱。

(生小組探討信封里的內(nèi)容，師巡察指導(dǎo))

生：我們抽到的題目是：小明沒(méi)有釣到魚(yú)。我會(huì)專心理示意對(duì)自己說(shuō)：這次沒(méi)釣到?jīng)]關(guān)系，下次肯定能釣到。

生：我們抽到的題目是：小華考試只有61分。他可以多激勵(lì)自己，下次考得好一些。

生：我們抽到的題目是：小劉踢球時(shí)踢傷了同學(xué)的腳。他要先跟同學(xué)說(shuō)對(duì)不起……

師：歡樂(lè)是靠大家找尋的，你還有什么解決苦惱的金點(diǎn)子呢?

2、解開(kāi)自己的苦惱鎖。

同學(xué)們用你們剛才學(xué)的金鑰匙幫助同學(xué)們解開(kāi)了苦惱，現(xiàn)在我們用金鑰匙解開(kāi)自己的苦惱，好，把小飛機(jī)拿出來(lái)，同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

(五)體驗(yàn)歡樂(lè)

1、深呼吸放松

2、開(kāi)懷大笑

3、放飛苦惱

4、歡樂(lè)體操

師：讓我們通過(guò)一些方法來(lái)體驗(yàn)歡樂(lè)吧。一、深呼吸，二、大聲喊，三、把苦惱折出紙飛機(jī)放飛苦惱和苦惱說(shuō)“byebye”

，四、拍手、跺腳、拍肩(生站起來(lái)唱《華蜜拍手歌》，做相應(yīng)的動(dòng)作)

小結(jié)：生活好比一面鏡子，你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑，你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭。

你給生活一個(gè)微笑，生活會(huì)還給你一個(gè)春天!

(六)作業(yè)：

交換苦惱卡，相互嘗試激勵(lì)對(duì)方排解苦惱。

七、板書(shū)設(shè)計(jì):

放飛苦惱擁抱歡樂(lè)

自我宣泄

主動(dòng)示意

轉(zhuǎn)移留意

換位思索

心理健康教化教案6

活動(dòng)目的:

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解苦惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)歡樂(lè)的人。

2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)整自己，使自己擁有主動(dòng)健康的心理狀態(tài)和心情。

活動(dòng)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察體驗(yàn)別人的歡樂(lè)與苦惱，找到歡樂(lè)的真諦。

活動(dòng)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生用自己所駕馭的找尋歡樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)苦惱:

1、揭題，播放音樂(lè)，老師激情導(dǎo)入:

人人都想和歡樂(lè)在一起，每天歡樂(lè)，時(shí)時(shí)歡樂(lè)。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來(lái)上班，突然，在拐彎口橫沖出來(lái)一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰(shuí)知騎摩托車的人絲毫沒(méi)有歉意，連車都沒(méi)停，揚(yáng)長(zhǎng)而去。這使老師特別生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德，太不應(yīng)當(dāng)了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不開(kāi)心。是啊，生活中，讓人生氣、讓人苦惱、讓人苦痛的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過(guò)令你不快的事情嗎?

2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶苦惱:

誰(shuí)都難免會(huì)遇到不開(kāi)心的事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你苦惱的事。

二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴苦惱:

1、老師導(dǎo)語(yǔ):生活中人人有苦惱，有了苦惱怎么辦?請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)錄音故事:《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。

2、播放錄音故事。

3、老師引導(dǎo)，打開(kāi)話題:有了苦惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的苦惱!

4、我口說(shuō)我心:引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不開(kāi)心的事。

三、溝通方法，心理疏導(dǎo):

1、觀看心理小品，評(píng)析是非:

小品一:(內(nèi)容概要:表弟在踢足球，不當(dāng)心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過(guò)來(lái)，說(shuō)是丹丹把弟弟弄倒了，就指責(zé)丹丹沒(méi)照看好弟弟。丹丹生氣地跑進(jìn)房間，大哭起來(lái)，媽媽來(lái)叫吃飯也不去吃。)

小品二:(內(nèi)容概要:班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表。10月份，玲玲沒(méi)評(píng)上語(yǔ)文科代表，12月份評(píng)上了周記科代表。玲玲跟老師說(shuō)她想做語(yǔ)文課代表，老師不愿。玲玲很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回家的路上，她邊走邊摘樹(shù)葉出氣。)

2、老師導(dǎo)語(yǔ):我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請(qǐng)大家探討，他們這樣做對(duì)嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3、老師導(dǎo)語(yǔ):大家遇到的問(wèn)題中，有很多苦惱其實(shí)是可以排解的,可以感受歡樂(lè)的。

4、觀看多媒體動(dòng)畫劇:《豬八戒新傳》。

思索:為什么同樣面對(duì)下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂(lè)?

老師小結(jié):不同的想法，對(duì)人的影響多大啊!

5、情境嬉戲:《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計(jì):丁丁上前，做悶悶不樂(lè)狀，委曲地自言自語(yǔ):作文課，我仔細(xì)地寫，滿懷信念地給老師看，老師說(shuō)不行;而同桌這么死板的作文，老師卻說(shuō)好多了。

老師引導(dǎo)(1):你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會(huì)拍馬屁;老師看不起我)

情節(jié)設(shè)計(jì):老師又湊到丁丁的耳旁低語(yǔ)幾句，丁丁眉頭伸展開(kāi)來(lái)。

老師引導(dǎo)(2):猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說(shuō)了什么?(請(qǐng)換一個(gè)角度想問(wèn)題)

情節(jié)設(shè)計(jì):丁丁跳著，笑著回到了座位上。

老師引導(dǎo)(3):請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么興奮?她是怎么想的?(老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高，應(yīng)當(dāng)寫得更好;老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好。)

6、心理體驗(yàn)，多媒體出示:小紅買了一件新衣服，自己挺滿足?？墒牵従永罘颊f(shuō):“太難看了!”

小紅這樣想:。她覺(jué)得特殊難過(guò)。

小紅這樣想:。她覺(jué)得還可以。

小紅這樣想:。她覺(jué)得很歡樂(lè)了。

7、師小結(jié):要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上許多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題，能讓我們擺脫苦惱，增加自信，找到歡樂(lè)。

四、共享閱歷，體驗(yàn)歡樂(lè):

1、過(guò)渡:我們知道，生活中有歡樂(lè)就有苦惱，有華蜜就會(huì)有苦痛，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不快樂(lè)的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?

2、在小組溝通會(huì)后全班溝通:做自己喜愛(ài)的事;聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱唱歌;看看漫畫……

3、老師點(diǎn)撥:怎樣才能做一個(gè)歡樂(lè)的人?大家的方法真多!這些讓我們歡樂(lè)的方法就像是我們的心靈養(yǎng)分餐，讓我們擺脫苦惱，遺忘不快，興奮起來(lái)?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)打算一份“心理快餐”，把你找尋歡樂(lè)的`方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里?！白觥焙玫耐瑢W(xué)，請(qǐng)放在“自助餐桌”上。(配樂(lè)，學(xué)生制作心理快餐)

4、享用“心理快餐”:

老師導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧!

①看史努比動(dòng)畫片段;

②播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè)，跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng);

③齊唱《華蜜拍手歌》，邊唱邊拋開(kāi)苦惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳

④看照片回憶歡樂(lè)的往事;

5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)建歡樂(lè),發(fā)泄不良心情的方法:

老師過(guò)渡:這些能使自己常常快樂(lè)的小竅門真好，生活中能給我們帶來(lái)歡樂(lè)的方法可多了!

多媒體動(dòng)畫演示文稿:讀好玩的書(shū);至少培育自己有一種愛(ài)好愛(ài)好;常常與家人、同學(xué)、摯友在一起，談心、玩耍;照鏡子，與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話;到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動(dòng)創(chuàng)建中體會(huì)歡樂(lè)……

6、老師贈(zèng)言:面對(duì)困難的生活，我們應(yīng)當(dāng)用主動(dòng)的方法去調(diào)整好自己的心情，使自己恒久歡樂(lè)。

心理健康教化教案7

教學(xué)目的：

訓(xùn)練學(xué)生相識(shí)基本的學(xué)習(xí)方法，懂得學(xué)習(xí)方法的意義和作用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，發(fā)覺(jué)影響自己學(xué)習(xí)的主要問(wèn)題，不斷選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)過(guò)程：

(一)引入

同學(xué)們，你們的學(xué)習(xí)成果如何，在學(xué)習(xí)上講究方法嗎?下面老師給你們講個(gè)小故事。

(二)學(xué)文明理

1、聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想法?戈強(qiáng)的`學(xué)習(xí)成果起先為什么總也上不去?后來(lái)為什么提高了?學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ?qǐng)幾個(gè)人回答。小結(jié)：看來(lái)只靠死記硬背是不行的，必需在理解的基礎(chǔ)上記憶，駕馭肯定的方法才行。

2、什么是學(xué)習(xí)方法?怎么樣才能駕馭肯定的學(xué)習(xí)方法呢?

A、學(xué)習(xí)分五個(gè)環(huán)節(jié)，它們是：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試。每個(gè)環(huán)節(jié)各有特點(diǎn)，各有不同的方法，只有駕馭了各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法，敏捷運(yùn)用，才能提高學(xué)習(xí)成果。

B、下面我們搞一個(gè)小測(cè)試，符合你的狀況的畫勾：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫的狀況?指名找?guī)讉€(gè)人說(shuō)。誰(shuí)還知道一些沒(méi)有正確學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)象?安排性訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和檢查。

C、小組探討：都可以用什么方法學(xué)習(xí)?如：安排性訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和檢查。預(yù)習(xí)：教給學(xué)生預(yù)習(xí)步驟：讀、劃、批、寫、思、做。聽(tīng)課要用心。復(fù)習(xí)要系統(tǒng)。做作業(yè)要細(xì)致審題、仔細(xì)解題、耐性檢查、剛好改錯(cuò)、提高創(chuàng)新。

(三)活動(dòng)明理

1、下面我們做一個(gè)小測(cè)試，請(qǐng)你依據(jù)自己的狀況，實(shí)事求是做出選擇。小組探討并派代表發(fā)言。我們一起做個(gè)小嬉戲：小貓釣魚(yú)。

2、下面幾種狀況，請(qǐng)你想一想議一議。請(qǐng)你讀讀下面幾句話，并把它登記來(lái)。

(四)總結(jié)全課

今日我們了解了幾種學(xué)習(xí)方法，希望大家能敏捷運(yùn)用，使自己在學(xué)習(xí)上取得更大進(jìn)步。

心理健康教化教案8

活動(dòng)分析：

二年級(jí)的小學(xué)生，正處于自我意識(shí)發(fā)展的一個(gè)上升時(shí)期。經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生體驗(yàn)到成長(zhǎng)和榮譽(yù)，也會(huì)經(jīng)驗(yàn)一些挫折和失敗，因此，許多學(xué)生簡(jiǎn)單產(chǎn)生自我相識(shí)不全面，自我評(píng)價(jià)偏頗的現(xiàn)象，這對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，是很不利的。本次輔導(dǎo)活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的這一現(xiàn)象，首先讓學(xué)生看到我不行和我能行兩個(gè)詳細(xì)形象的對(duì)比，并引發(fā)探討；然后通過(guò)各種方式讓學(xué)生找到自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，贊揚(yáng)自己，讓學(xué)生體會(huì)到自己是能干的，能做好許多事情，從而培育自己的自信念。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解學(xué)生自我相識(shí)的程度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)評(píng)價(jià)自我的方法。

2、幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，并學(xué)會(huì)正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

3、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信念。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生確定自己主動(dòng)的方面，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的特長(zhǎng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

提高自我理解，自我評(píng)價(jià)的水平，增加學(xué)生前進(jìn)的信念。

活動(dòng)打算：

1、了解學(xué)生自信的程度及學(xué)生的特長(zhǎng)。

2、了解學(xué)生與學(xué)生之間的相處狀況及看待同學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的看法。適合年級(jí)：二年級(jí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、課件導(dǎo)入：

1、課前互動(dòng)：瞧，大家的桌面整齊，書(shū)本擺放整齊，坐姿端正，精神飽滿。（老師伸出大拇指）小摯友們，你真棒！

看看同桌，他坐得怎么樣你要怎樣夸夸他（向同學(xué)伸出大拇指）某某，你真棒！

聽(tīng)到表?yè)P(yáng)，心里興奮嗎無(wú)論我們做什么，得到別人的表?yè)P(yáng)，我們心里確定很興奮。但也有許多時(shí)候，我們也會(huì)做得不好，會(huì)失敗，當(dāng)你失敗的時(shí)候，你心里又會(huì)怎么想呢

2、老師過(guò)渡語(yǔ)：有兩位小摯友，一個(gè)叫我能行，還有一個(gè)叫我不行，我們一起來(lái)看看，他們是怎么樣面對(duì)自己的勝利與失敗的。

3、角色扮演：《我能行和我不行》

我能行：小摯友們，你們好，我的名字叫我能行。

我不行：小摯友們，你們好，我的名字叫我不行。

我能行：我是一個(gè)能干的小摯友，我朗讀課文可棒了，常常得到同學(xué)的贊揚(yáng)；我會(huì)幫爸爸媽媽做家務(wù)，我會(huì)照看鄰居家的小弟弟；我還是一個(gè)很喜愛(ài)旅游的人，爬山，游泳，樣樣都難不倒我。

我不行：可我什么都干不好，做事總不勝利。寫作業(yè)時(shí)，老是會(huì)有錯(cuò)誤；幫媽媽洗碗不當(dāng)心打破了一只碗，被媽媽指責(zé)了一頓，真不興奮；原來(lái)唱歌是最拿手的，可一到臺(tái)上，心里就驚慌，連歌詞都忘了，唉，我這人，做什么都不行！

我能行：其實(shí)我也有遇到困難的時(shí)候，但我總是想，我確定行，我準(zhǔn)能做好這件事！有時(shí)候，雖然事情并沒(méi)有做得很勝利，但我想，我已經(jīng)仔細(xì)去做了，已經(jīng)是盡了自己最大的努力，所以我照舊很興奮。（蹦蹦跳跳地下場(chǎng)）

我不行：有時(shí)候，我也會(huì)得到大家的贊揚(yáng)，但那又有什么呢，比我做得好的人多的是呢（沒(méi)精打采地下場(chǎng)）

4、小組探討溝通：這兩個(gè)小摯友的狀況，你遇到過(guò)嗎你覺(jué)得自己有些像誰(shuí)呢

二、找一找，說(shuō)一說(shuō)

1、老師過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí)，我們每個(gè)人都能做許多事情，只是有時(shí)候，可能你認(rèn)為有些事情太小，不值一提。請(qǐng)仔細(xì)想想你會(huì)做的事情，你會(huì)發(fā)覺(jué)，其實(shí)你是一個(gè)很能干的人呢！

2、和同桌說(shuō)說(shuō)你會(huì)做這些事嗎

（1）我會(huì)洗紅領(lǐng)巾，也會(huì)洗手帕，襪子。

（2）我會(huì)補(bǔ)書(shū)，也會(huì)包書(shū)皮。

（3）我會(huì)彈琴，畫畫，打電腦等等。

（4）我會(huì)整理房間。

（5）我會(huì)自己疊被子。

3、老師引導(dǎo)：你還有哪些能干的本事，和大家說(shuō)說(shuō)，或者表演一下，好嗎

4、請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演自己的特長(zhǎng)。

三、小品：小明真的是我不行嗎

1、老師過(guò)渡語(yǔ)：在生活中，有些人像我能行一樣能看到自己的優(yōu)點(diǎn)，有些人就像我不行，他看不到自己的.優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)為自己一無(wú)所取，請(qǐng)看小品《小明真的是我不行嗎》

2、小品表演。

小明真的是我不行嗎

小明長(zhǎng)得很高大。勞動(dòng)課，重活，臟活都他干?？墒巧险n時(shí)，小明總是愛(ài)搞小動(dòng)作，看窗外的風(fēng)景。每次作業(yè)，他總做錯(cuò)，考試成果也不志向。你認(rèn)為小明真的沒(méi)用嗎

3、探討：

（1）小明真沒(méi)用嗎

（2）那小明做什么事情最棒

（3）給小明提提看法：他哪些地方須要改正

4、老師引導(dǎo)：在我們班中，有些人大膽地夸了自己，真棒！可有些同學(xué)像小明一樣，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們幫他們來(lái)找一找優(yōu)點(diǎn)好嗎

5、請(qǐng)這部分同學(xué)再來(lái)夸夸自己，同學(xué)之間相互夸一夸。

四、活動(dòng)：自信獎(jiǎng)狀

1、在我們的生活，學(xué)習(xí)中，有許多同學(xué)會(huì)遇到很多不盡人意的事情。因此，我們不快樂(lè)，心情沉重。那么，我們?cè)撛趺礃訋妥约耗?/p>

2、探討：遇到下面這些狀況，你會(huì)怎么做

（1）下雨了，路很滑，你摔了一跤。手摔破了，衣服也臟了，你會(huì)試著去

（2）上課了，你打瞌睡了，沒(méi)把老師的話記住，下課了，你會(huì)試著去

（3）你寫的字總得不到老師的小紅花，你該

3、溝通：你認(rèn)為在日常的學(xué)習(xí)生活中，自己哪件事能做得最好，給自己發(fā)一張獎(jiǎng)狀。

4、小組里共享各自的自信獎(jiǎng)狀帶來(lái)的歡樂(lè)。

五、小結(jié)

生活中的每一個(gè)人，不行能只有優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有缺點(diǎn)，也不行能只有缺點(diǎn)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。重要的是有了缺點(diǎn)要正確對(duì)待，要讓自己有一份好心情；當(dāng)然，有了優(yōu)點(diǎn)也不要傲慢，要化作前進(jìn)的動(dòng)力。希望我們都能像我能行一樣，做事有信念，常常對(duì)自己說(shuō)一句：我能行，我真棒！

來(lái)，大聲對(duì)自己說(shuō)（對(duì)自己伸出大拇指）：某某，你最棒！

心理健康教化教案9

一、教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)女孩青春期的生理改變

2、懂得青春期的保健常識(shí)

3、了解青春期性心理的發(fā)展經(jīng)過(guò)了三步曲

4、相識(shí)青春期性心理特征

5、了解早戀的危害及預(yù)防

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、相識(shí)女孩青春期的生理改變

2、懂得青春期的保健常識(shí)

3、相識(shí)青春期性心理特征

三、課時(shí)支配：

3課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

你們告辭了童年風(fēng)月，進(jìn)入了黃金般的青春時(shí)代。這時(shí)期，你們的身體發(fā)生了改變：有了月經(jīng)，嗓子變尖、胸脯變豐滿、骨盆變寬、突然長(zhǎng)高等等，現(xiàn)同時(shí)，你們又感到心理也起了微妙的改變，有一種來(lái)自身心內(nèi)部的噪動(dòng)和擔(dān)心，關(guān)注異性，對(duì)異性產(chǎn)生好感，異性之間的吸引力在悄然萌生。這時(shí)期的女孩心事多了，多得別人猜來(lái)猜去也猜不著;這時(shí)期的女孩愛(ài)照鏡子，有時(shí)一照就是一小時(shí);這時(shí)期女孩上課有時(shí)發(fā)呆，思緒不知飛到哪時(shí)去了;這時(shí)期女孩起先有了自己的小密秘，喜愛(ài)把自己的小隱私寫在日記里去了。一初中女孩寫到：“近來(lái)我發(fā)覺(jué)自己很喜愛(ài)和男同學(xué)呆在一起，看小說(shuō)、看電影也看愛(ài)情的描寫，我不知道這種行為是否健康、正?！?，又另一中學(xué)女生寫到：“每當(dāng)下課時(shí)，我總希望望見(jiàn)隔壁班上某某男生的身影，他寬寬的肩膀，勻整的身材，在學(xué)生會(huì)干部中是少有的多面手--繪畫、音樂(lè)、主持、足球等，他都有精彩的表現(xiàn)，也有領(lǐng)導(dǎo)才能，很想有機(jī)會(huì)與他交談”。那么多身體的改變，微妙的心理感受，帶來(lái)那么多捉摸不定的東西，你們不解、你們驚異，搞得你們暈頭轉(zhuǎn)向。

女孩，不要頭暈，現(xiàn)在我們把這些捉摸不定的東西拿來(lái)檢閱一番，細(xì)細(xì)地審察，最終馴服這新的身體。你們要相識(shí)到：你們正生活在過(guò)渡時(shí)期，由兒童到成年的過(guò)渡階段，也就是青春期。是人體生殖器官起先快速發(fā)育到漸漸成熟時(shí)期，世界衛(wèi)生組織將青春期范圍定為10-20歲，青春期給我們帶來(lái)了哪些生理改變呢?首先是有了月經(jīng)，再次是出現(xiàn)女性其次性征，表現(xiàn)為乳房隆起，骨盆寬大、聲調(diào)較高，皮下脂增厚和先后出現(xiàn)腋毛等，現(xiàn)以后出現(xiàn)性心理的改變，那么我們首先來(lái)相識(shí)青春期性生理--月經(jīng)的保健。

月經(jīng)是一種生理現(xiàn)象，是子宮內(nèi)膜每月剝落、出血，血液從陰道流出，這周期性子宮內(nèi)膜出血現(xiàn)象稱為月經(jīng)。第一次來(lái)月經(jīng)叫做“初潮”，是女性生殖發(fā)育起先成熟的標(biāo)記，初潮的遲早，因人而異，與遺傳、養(yǎng)分、生活水同等有關(guān)，我國(guó)女子的初潮平均為13.38歲。什么是月經(jīng)周期，上一次月經(jīng)來(lái)潮到下一次月經(jīng)來(lái)潮所經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間為月經(jīng)周期，正常的月經(jīng)周期是有規(guī)律的，一般為28-30天，提前、推遲5-7天也正常，行經(jīng)時(shí)間一般為3-5天，每次月經(jīng)量約20-100ml，平均50ml，有時(shí)由于生活規(guī)律或工作的改變，周期長(zhǎng)短也有改變。

要指出的是，剛步入青春期的少女，初潮起一兩年內(nèi)，多數(shù)人的月經(jīng)周期是不穩(wěn)定的，有的人20多天或40多天，有的相隔兩三個(gè)月一次，甚至更長(zhǎng)時(shí)間來(lái)一次，屬正?，F(xiàn)象，因初潮時(shí)，卵巢只有成熟卵巢重量的30%，卵巢還不夠成熟，經(jīng)1-2年左右時(shí)間，待卵巢發(fā)育得比較完善，周期就會(huì)逐步正常。

每次月經(jīng)失血，都要丟失少量的鐵和蛋白質(zhì)，這對(duì)人體不會(huì)造成危害，因?yàn)橥ㄟ^(guò)造血活動(dòng)可快速得到補(bǔ)償。有專家得出結(jié)論：女性平均壽命高于男性，跟女性的月經(jīng)有關(guān)，每月少量失血，遷血功能較男性旺盛，同學(xué)們不要把月經(jīng)說(shuō)成是“倒霉”，其實(shí)它還有好處呢。在經(jīng)期內(nèi)，一般沒(méi)有什么大的不適感覺(jué)，有的人感到有稍微的腹痛，簡(jiǎn)單彼倦和心情煩躁，這些都是正?，F(xiàn)象，不是病癥，但要提示的是，經(jīng)期內(nèi)，由于大腦皮層興奮性降低，抗病實(shí)力減弱，加上宮頸微微擴(kuò)張，陰通中的酸性分泌物被經(jīng)血稀釋，比平常簡(jiǎn)單感染病菌而引起疾病，必需留意經(jīng)期保健。

1、保持外陰部衛(wèi)生，每天用干凈的溫水清洗外陰，要由前向后洗，不要泡在水中洗，以免細(xì)菌及臟水進(jìn)入陰道，毛巾及水盆要專用。

2、要用干凈的衛(wèi)生墊，過(guò)期的衛(wèi)生巾不用。

3、留意保暖，不要受涼，

(1)不要用冷水洗頭、洗澡、洗腳。

(2)不涉水，不游泳。

(3)不久坐涼地。

(4)不淋雨。

(5)不喝冷飲，因經(jīng)期盆腔內(nèi)原來(lái)充血，如若受低溫突然刺激，盆腔內(nèi)的血管會(huì)隧然收縮而導(dǎo)致月經(jīng)削減，甚至突然停止，造成月經(jīng)異樣。

4、要留意飲食衛(wèi)生。多吃養(yǎng)分豐富、易消化的食物，不吃生冷或帶刺激性的食物，不吃冷飲，多喝開(kāi)水，保持大小便通暢。

5、適當(dāng)支配運(yùn)動(dòng)量。留意休息，保持足夠的睡眠。避開(kāi)猛烈的體育運(yùn)動(dòng)和過(guò)重的'體力勞動(dòng)，以免盆腔血流加速，造成經(jīng)血過(guò)多或經(jīng)期延長(zhǎng)，適當(dāng)活動(dòng)，可促進(jìn)盆腔血液循環(huán)，減輕腰酸背痛，下腹墜脹等感覺(jué)。

相識(shí)性生理后，接著我們來(lái)了解性心理，青春期由于性器官和性功能漸漸成熟，性激素分泌活躍，性意識(shí)漸漸產(chǎn)生，對(duì)性充溢神奇感。興奮、新奇、喜愛(ài)和異性交往，懷疑等伴隨而來(lái)，這就是性心理。這種性心理的發(fā)展經(jīng)過(guò)了三步曲：

一、性敏感期(異性疏遠(yuǎn)期)

進(jìn)入青春期后，原來(lái)相互打鬧的男孩和女孩之間彼此生份起來(lái)，相互回避、彼此不說(shuō)話，不再來(lái)往，保持著肯定的距離，在班集體活動(dòng)中，自然地分成男生和女生兩個(gè)群體，假如男女同學(xué)在一起，雙方都顯得害羞，甚至還表現(xiàn)出不喜愛(ài)或不情愿與異性接近-相斥現(xiàn)象，這是性心理發(fā)展的第一步，是性意識(shí)覺(jué)醒的一種標(biāo)記，這一時(shí)期很短暫。

二、異性相近期

度過(guò)了敏感期，起先產(chǎn)生關(guān)切異，接近異性的心理傾向，不僅意識(shí)到自己身心的改變，而且起先特別敏感地起先留意異性的改變，對(duì)異性產(chǎn)生一種神奇和新穎 感，這種關(guān)切可能只停留在內(nèi)心里，表面上看，好像在回避與異性接觸，但內(nèi)心卻在關(guān)注異性，對(duì)異性作出評(píng)價(jià)與比較，關(guān)切自己在異性心目中的形象，喜愛(ài)與異性親近，并為之感到心情開(kāi)心，男生在一起爭(zhēng)論女生，女生在一塊，也喜愛(ài)談?wù)撃猩?，相互交換對(duì)異性的看法。

這一時(shí)期，我們都顯得特殊活躍，愛(ài)表現(xiàn)自己，男生時(shí)常會(huì)作出英雄的舉動(dòng)，來(lái)搏得女生的好感，女生更加地留意起修飾裝扮，說(shuō)話走路的姿態(tài)也較以往更為講究，更為女性化，待人處事也顯得害羞，熱衷有異性參與的集體活動(dòng)，而且在活動(dòng)中盡力發(fā)揮出自己的最佳水平。

這種男女生之間彼此情愿接近，相互吸引的心理，是我們青春期性心理發(fā)展的階段，女生要留意與男生交往的尺度。

三、異性癡迷期

隨著性心理的進(jìn)一步發(fā)展和社會(huì)上各種信息的不斷刺激，在異性的相互接近和彼此吸引中，青少年希望接近的愿望更加猛烈，很多人都會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地向往將來(lái)的生活，遐想與異性在一起的生活情景，以求得感情上的滿意，有的談起戀愛(ài)來(lái)，有的陷入“單相思”，受到感情的纏繞，引起無(wú)窮的苦惱，我們相識(shí)了這種心理特點(diǎn)后，就要主動(dòng)調(diào)整自己的情感和行為，要加強(qiáng)用理智對(duì)情感的調(diào)整，情感是洪流，理智是堤防，洪流沖破堤防，是要泛濫成災(zāi)的。

心理健康教化教案10

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒漸漸適應(yīng)集體生活，樂(lè)意去幼兒園。

2、樂(lè)意和老師、小伙伴親近，體會(huì)一起做嬉戲的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、幼兒知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，樂(lè)意去幼兒園和小摯友、老師們一起做嬉戲，學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、愛(ài)上幼兒園，每天都開(kāi)快樂(lè)心地來(lái)幼兒園。

三、活動(dòng)打算：

1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門。

2、布偶表演《開(kāi)快樂(lè)心上幼兒園》。

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、出示布偶，引起幼兒愛(ài)好。

1、老師拿出布偶小鴨，請(qǐng)幼兒與小鴨打招呼。

2、老師表演《小鴨上幼兒園》。

二、幼兒長(zhǎng)大了，要像小鴨子一樣到幼兒園里學(xué)學(xué)問(wèn)、學(xué)本事。

1、提問(wèn)：

小鴨是如何上幼兒園的?

今日我們班的哪個(gè)小摯友向小鴨子一樣開(kāi)快樂(lè)心地來(lái)幼兒園的`?

2、總結(jié)：爸爸媽媽工作去了，小摯友也長(zhǎng)大了，要開(kāi)快樂(lè)心的來(lái)幼兒園學(xué)學(xué)問(wèn)。

3、學(xué)習(xí)兒歌《上幼兒園》。

心理健康教化教案11

活動(dòng)打算：

音樂(lè)，笑、生氣、哭的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入

1、唱拍手歌圓圈上入坐。（幫助幼兒適應(yīng)生疏的人和環(huán)境，拉近與老師的心理距離。）

2、師：剛剛我們唱歌的心情怎么樣，開(kāi)不快樂(lè)？

二、體驗(yàn)心情

今日我們班來(lái)了三位小客人，讓我們掌聲請(qǐng)他們出來(lái)吧。

1、介紹三個(gè)小客人。（開(kāi)宗明義，立刻吸引幼兒的留意力。）

2、你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這三位小客人他們有什么不一樣？

3、讓幼兒感受并學(xué)學(xué)快樂(lè)、生氣、難受時(shí)的表情，談?wù)勛约旱男那殚啔v。（讓幼兒視察并對(duì)這三種心情產(chǎn)生共鳴。）

三、心情調(diào)整。

師：這三位客人他們遇到問(wèn)題了，想請(qǐng)小摯友你們一起幫助他們，好嗎？

師：怎么幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢？（幼兒相互溝通及與表演者的溝通，老師剛好記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自心，體驗(yàn)幫助別人后的'快

樂(lè)。）

老師小結(jié)：他們都變成了笑寶寶，手拉手一起唱歌、玩嬉戲好快樂(lè)。

四、角色表演。

五、慶祝舞

讓幼兒集體伴隨慶祝舞音樂(lè)跳舞做動(dòng)作。（活動(dòng)在氣氛中結(jié)束。）

活動(dòng)反思：

活動(dòng)是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動(dòng)?；顒?dòng)追隨幼兒的閱歷和生活，解決孩子的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。通過(guò)有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)覺(jué)幼兒的差異和面臨的問(wèn)題；通過(guò)有目的的活動(dòng)來(lái)找尋幼兒良好心理的培育和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培育的增效作用。通過(guò)活動(dòng)發(fā)覺(jué)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。

心理健康教化教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

在說(shuō)說(shuō)、玩玩的嬉戲中，接著體驗(yàn)快樂(lè)、生氣和哀思的心境。

活動(dòng)打算：

小摯友表情照片若干小火車

活動(dòng)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)：

情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。以邊念兒歌邊開(kāi)火車的形式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

1、邊念兒歌邊開(kāi)火車入場(chǎng)，引發(fā)幼兒的愛(ài)好。

2、相識(shí)心境火車。

3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。

其次環(huán)節(jié)：

師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)表情。感知快樂(lè)、生氣、哀思的心境。第一次讓幼兒找自我的照片。其次次找好摯友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性。

1、坐上心境火車，請(qǐng)幼兒找自我的照片，說(shuō)說(shuō)自我的照片。

2、第一次溝通，說(shuō)說(shuō)自我的表情，并說(shuō)出緣由。

3、試著找到好摯友的'照片，猜猜好摯友的心境

4、其次次共享溝通：

(1)你找到了誰(shuí)的照片

(2)他(她)的表情怎樣

(3)猜猜為什么會(huì)這樣

5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。

第三環(huán)節(jié)：選擇表情，激勵(lì)快樂(lè)。以開(kāi)火車的嬉戲離開(kāi)活動(dòng)室，激勵(lì)孩子做一個(gè)快樂(lè)寶寶，起到了升華的作用。

請(qǐng)你選擇最喜愛(ài)的車廂，快樂(lè)的開(kāi)火車退場(chǎng)。

心理健康教化教案13

課前提示：

小班幼兒剛進(jìn)幼兒園，對(duì)父母特殊依戀，行為很受心情的支配，出現(xiàn)了哭著上幼兒園、不敢大膽表演等狀況。本活動(dòng)通過(guò)“你喜愛(ài)誰(shuí)”培育幼兒大膽、英勇的`思想品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠高興奮興上幼兒園。

2、幼兒喜愛(ài)并大膽參加活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

老師對(duì)幼兒說(shuō)：今日，我要表?yè)P(yáng)幾個(gè)小摯友，如某某。他們真是英勇的好孩子，高興奮興地上幼兒園，一點(diǎn)都沒(méi)哭。我們用掌撥激勵(lì)他們！

2、看圖片，理解故事。

（1）老師以提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

圖片上都有誰(shuí)？（有明明、壯壯，還有醫(yī)生）

醫(yī)生在干什么？（在打針）

壯壯表現(xiàn)得怎么樣？（壯壯很英勇，沒(méi)有哭）

那明明呢？（明明很膽怯 ）

（2）老師激勵(lì)幼兒向壯壯學(xué)習(xí)。（英勇，不怕打針）

（3）老師請(qǐng)幼兒看圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容，激勵(lì)幼兒不怕冷。

（4）老師請(qǐng)幼兒看圖片（三），請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容，激勵(lì)幼兒大膽參加故事表演，參加各種活動(dòng)。

（5）老師總結(jié)：我們要做大膽英勇的好孩子。

3、練習(xí)

（1）老師請(qǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)《你喜愛(ài)誰(shuí)》一課，視察圖片。

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小摯友做得對(duì)？為什么？

（3）老師：哪些小摯友做得不對(duì)，為什么？

（4）老師總結(jié)。

建議：在活動(dòng)中，可以讓幼兒扮演圖片上的幼兒，表演故事內(nèi)容。

心理健康教化教案14

課前提示：

小班的幼兒經(jīng)常以自我為中心，但也存在幼兒與同伴之間的關(guān)注。在成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒逐步體驗(yàn)到了自己與同伴之間的關(guān)系，慢慢學(xué)會(huì)彼此關(guān)切和幫助。本活動(dòng)通過(guò)故事《我們來(lái)幫你》讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)切、幫助別人，體驗(yàn)幫助別人得到的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠理解故事內(nèi)容。

2、幼兒知道要關(guān)切幫助別人。

活動(dòng)打算：

教學(xué)掛圖、小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：老師戴雞媽媽的'頭飾，講解并描述：咯咯咯，今日我雞媽媽可興奮了，因?yàn)槲乙獛е业碾u寶寶回新家去。老師可以做一些雞的動(dòng)作，用夸張的語(yǔ)調(diào)，吸引幼兒的留意。

2、看圖片聽(tīng)故事

（1）老師出示圖片，有表情地講故事。

（2）老師以提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

雞媽媽帶著小雞去哪里？（去他們的新家）

可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情？（橋被水沖斷了）

雞媽媽和雞寶寶又不會(huì)游泳，想想他們心里著不焦急呢？（特別焦急）這時(shí)小鴨子說(shuō)了什么呢？（我背你們過(guò)河）

小烏龜說(shuō)了什么呢？（我們來(lái)幫你）

大象又說(shuō)了什么呢？（我來(lái)幫你）

小摯友們想一想，雞媽媽和雞寶寶過(guò)河了沒(méi)有呢？（過(guò)了）

老師總結(jié)：我們要像小動(dòng)物一樣要相互關(guān)切，相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

3、情景表演

（1）老師請(qǐng)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。

（2）老師講故事，幼兒依據(jù)故事內(nèi)容表演故事。

（3）老師評(píng)價(jià)幼兒的表演。

心理健康教化教案15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解不憐憫緒對(duì)人身體的影響，懂得要持續(xù)良好的心情。

2、能正確對(duì)待自己的各種心情，專心找尋調(diào)整自己心情的方法。

3、體驗(yàn)理解、幫忙等專心行為給自己及他人帶來(lái)的愉悅感受。

活動(dòng)打算：

輕緩的背景音樂(lè)、表情娃娃3個(gè)（興奮、悲傷、生氣）、多媒體課件、磁性圓片若干、笑臉貼花、自制迷宮圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

1、播放輕緩的音樂(lè)請(qǐng)小摯友隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的'姿態(tài)坐下來(lái)。老師配樂(lè)解說(shuō)：

“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡樂(lè)來(lái)到我們中間吧?！?/p>

（幼兒睜開(kāi)眼睛）

2、出示三個(gè)表情娃娃，引導(dǎo)幼兒為表情娃娃起自己喜愛(ài)的名字，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

二、引導(dǎo)幼兒為表情娃娃投票，了解不憐憫緒對(duì)人身體健康的影響。

（1）激勵(lì)幼兒依據(jù)自己的心情為表情娃娃投票，初步了解自己的心情。

（2）引導(dǎo)幼兒看錄像，幫忙幼兒了解不憐憫緒對(duì)人們的影響。

三、引導(dǎo)幼兒專心地找尋各種調(diào)整心情的方法，培育幼兒樂(lè)觀向上的生活看法。

（1）幫忙同伴調(diào)整心情

請(qǐng)2—3個(gè)心情不好的幼兒講解并描述令自己心情不好的緣由，群眾探討找出幫忙其調(diào)整心情的好方法。

提問(wèn)：你有什么好方法？你認(rèn)為他該生氣（悲傷）嗎為什么？怎樣能讓他快樂(lè)起來(lái)？

（2）找尋自我調(diào)整心情的方法

①出示心情迷宮圖，請(qǐng)幼兒選取正確的方法讓自己心情好起來(lái)，并走完迷宮。

②幼兒介紹自己的迷宮走法，并針對(duì)可能出現(xiàn)的爭(zhēng)議進(jìn)行探討，找出調(diào)整心情的正確做法。

（3）共享歡樂(lè)的心情

①幼兒相互共享讓自己歡樂(lè)的事情。

②老師和幼兒共享自己的好心情。

小結(jié)：心情是藏在我們每個(gè)人心中的小精靈，只要你少生氣，多關(guān)切別人、幫忙別人，你的歡樂(lè)就會(huì)變成大家的歡樂(lè)，就能每天擁有好心情，我們的身邊就會(huì)充溢歡樂(lè)！

四、結(jié)束活動(dòng)

在歌曲《歌聲與微笑》中提升歡樂(lè)的氣氛，送給幼兒每人一個(gè)快樂(lè)笑臉，期望全部人都有好心情。

心理健康教化教案16

進(jìn)入大班后孩子們變得英勇了，從談話中我經(jīng)常明白他們有的能夠獨(dú)自由房間里睡覺(jué)了，有的敢下水游泳了……但是我也發(fā)覺(jué)隨著學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，有部分孩子產(chǎn)生了退怯、自怨的消極心態(tài)，甚至有的產(chǎn)生了極不健康的心理，《綱要》中提出要注意孩子健康發(fā)展，不僅僅體此刻身體素養(yǎng)上，更要從心理上去呵護(hù)他們，所以產(chǎn)生了本次活動(dòng)。由說(shuō)英勇找英勇到聽(tīng)聽(tīng)大人們的寄予，幫忙孩子們樹(shù)立自信，構(gòu)成遇事不驚慌、不放棄，英勇地應(yīng)對(duì)困難、解決困難的良好心理品質(zhì)。

1、在看看講講找找中積累生活中各種英勇的閱歷，能夠圍繞話題大膽表達(dá)自己的意愿和想法。

2、激勵(lì)幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，英勇應(yīng)對(duì)并解決它，對(duì)自己要有信念。

前期閱歷：幼兒有獨(dú)處的經(jīng)驗(yàn)、日?；顒?dòng)中感受過(guò)自己英勇。

物質(zhì)打算：錄音磁帶(廣告錄音、家長(zhǎng)的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。

一、認(rèn)讀字卡，說(shuō)一說(shuō)英勇。

要求：大膽說(shuō)說(shuō)自己在生活的英勇表現(xiàn)，了解克服恐驚心理很英勇。

1、提問(wèn)：什么是英勇你是英勇的孩子嗎表此刻哪里

你有一個(gè)人在家的經(jīng)驗(yàn)嗎當(dāng)時(shí)心情怎樣有什么方法讓自己不膽怯 。

2、情景——獨(dú)處時(shí)有人敲門，怎樣辦

3、小結(jié)：除了不怕疼，不哭很英勇，獨(dú)處時(shí)克服恐驚，遇到突發(fā)事務(wù)能想出方法也是英勇的表現(xiàn)。聽(tīng)了你們的介紹，的'確比以前英勇了。

二、看看說(shuō)說(shuō)，找一找英勇。

要求：進(jìn)一步相識(shí)英勇的行為，明白學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)困難有信念也是英勇的表現(xiàn)。

1、聽(tīng)廣告——夸夸爸爸的英勇。

提問(wèn)：誰(shuí)的爸爸很英勇什么行為并不是英勇的表現(xiàn)

2、出示圖片，找一找英勇的人。

提問(wèn)：為什么說(shuō)他們是英勇的人

理解詞語(yǔ)：見(jiàn)義勇為，舍己為人

3、爸爸媽媽們有些什么話要對(duì)我們說(shuō)，我們一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

提問(wèn)：XX媽媽說(shuō)了什么為什么學(xué)本事時(shí)不埋怨，不放棄也很英勇

4、小結(jié)：此刻我們是大班的孩子了，要學(xué)習(xí)新的本事，將來(lái)上小學(xué)學(xué)習(xí)更多更高的本事，遇到困難時(shí)有信念也是一種英勇的表現(xiàn)。讓我們一齊努力，英勇地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難，克服它，做個(gè)英勇的孩子，你們有信念嗎

心理健康教化教案17

活動(dòng)目標(biāo)

1、在講講、畫畫中明白如何讓不開(kāi)心的心情變好。

2、能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的方法。

3、通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，萌發(fā)相互關(guān)愛(ài)的情感。

活動(dòng)預(yù)備

小兔布偶一個(gè)、一棵大樹(shù)、各種樹(shù)葉狀的彩紙、記號(hào)筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示小兔子的心情圖片，談話引入。

師：昨天小兔子去公園玩了，它好歡樂(lè)啊，它的心情是開(kāi)心的(笑臉)，但是今日小兔子生病了，它好難過(guò)啊，它的心情就是難受的(哭臉)

小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有這兩種心情，這些差不多上特別正常的。

二、出示兩種心情圖片，幼兒自由選擇。

師：每個(gè)人的書(shū)袋里面都有兩個(gè)心情圖片，請(qǐng)你選擇一種心情卡片來(lái)代表你今日的心情。

三、分析并查找方法。

(一)分析原因

師：班級(jí)里有這些小摯友選擇了哭臉，講明今日他們的心情特別不行，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么原因?qū)е滤麄冃那椴恍?，好?

(二)查找歡樂(lè)起來(lái)的方法

1、師：假如心情不行，不歡樂(lè)，就會(huì)給我們帶來(lái)許多的.詢問(wèn)題(出示圖片)。那我們趕快來(lái)尋個(gè)讓自己歡樂(lè)起來(lái)的方法吧?假如你心情不行了，你會(huì)用什么方法呢?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊)

四、關(guān)懷小摯友。

(一)聽(tīng)聽(tīng)小摯友心情不行的原因

(二)關(guān)切小摯友尋到快樂(lè)起來(lái)的方法

師：把你尋到讓她快樂(lè)起來(lái)的方法畫下來(lái)。

(三)把這些方法編成一首詩(shī)。

師：每個(gè)人總會(huì)遇到心情不行的時(shí)候，這時(shí)候我們要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心情。

我能夠吃上一顆糖果，讓自己的心情變得甜甜的，我能夠穿上美麗的衣服，讓自己的心情也變得美美的，我還能夠……

五、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)：

把心情樹(shù)放到班級(jí)的心育墻上，當(dāng)小摯友不歡樂(lè)時(shí)，能夠過(guò)去看一看，如此心情就會(huì)變得好起來(lái)。

心理健康教化教案18

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道每個(gè)人都有心情，并能了解幾種基本的心情。

2、了解不憐憫緒對(duì)人身體健康的影像，初步知道要調(diào)整自己的心情。

3、能大膽的表達(dá)自己的心情。

活動(dòng)打算：

老師心情播報(bào)錄像，小熊生病故事錄音，自制麥克風(fēng)、電視臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒了解幾種基本的心情。

1、小摯友，我們幼兒園的小小電視臺(tái)就要開(kāi)播了，這次播報(bào)的節(jié)目叫作心情播報(bào)，我們一起來(lái)看看老師們是怎樣播報(bào)心情的。

2、播放老師心情播報(bào)錄像。

二、幼兒開(kāi)展心情播報(bào)節(jié)目。

1、（出示自制麥克風(fēng)）今日我們也要辦一個(gè)心晴播報(bào)節(jié)目，小摯友可以坐在電視臺(tái)上把自己今日的或是這幾天的心情告知大家，還要說(shuō)出為什么會(huì)有這種心情，這樣有不快樂(lè)的事小摯友才可以幫助你。

2、幼兒分四組自由進(jìn)行心晴播報(bào)的活動(dòng)。

3、每組幼兒舉薦一名代表出來(lái)在全班小摯友面前進(jìn)行心情播報(bào)。

三、聽(tīng)故事，了解心情對(duì)人身心健康的影響。

剛才我聽(tīng)到有的小摯友說(shuō)自己今日很難過(guò)，有的小摯友說(shuō)自己今日很生氣，那這些心情對(duì)我的身體有沒(méi)有什么影響呢？下面請(qǐng)小摯友來(lái)聽(tīng)一個(gè)《小熊歡樂(lè)生病》的故事。

1、播放故事錄音。

2、探討：

（1）小熊歡樂(lè)怎么會(huì)躺在床上起不來(lái)的？它真的得了很重的病嗎？

（2）后來(lái)它的病是怎樣變好的？

（3）老師小結(jié)：哀痛、膽怯 、生氣的'心情對(duì)身體都不好，有時(shí)候會(huì)使自己生病，起不了床，而歡樂(lè)能使我們的身體變的很健康。

3、剛才我們聽(tīng)了故事都知道，難過(guò)、生氣都會(huì)影響自己的身體健康，那么，當(dāng)我們有這些壞心情的時(shí)候，我們用什么方法可以讓自己的心情變得歡樂(lè)起來(lái)？

4、幼兒自由探討。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)使自己變得歡樂(lè)的方法。

四、我的快樂(lè)法寶。

小小電視臺(tái)又要開(kāi)播了，這次播報(bào)的節(jié)目叫作我的快樂(lè)法寶，小摯友們可以把讓自己興奮起來(lái)的方法播報(bào)給大家一起共享。

心理健康教化教案19

一、設(shè)計(jì)思路：

隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，人民生活水平的提高，心理健康詢問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)記。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的小孩，首先應(yīng)當(dāng)能漸漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情，保持樂(lè)觀向上的心境。歡樂(lè)和生氣是人的兩種心情，歡樂(lè)是一種主動(dòng)的心情，過(guò)度的生氣是一種消極的心情。這種消極心情體驗(yàn)假如長(zhǎng)期得不到操縱、調(diào)整，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種詢問(wèn)題和疾病，老師應(yīng)當(dāng)留意關(guān)切幼兒漸漸學(xué)會(huì)駕馭自己的心情，應(yīng)付那些與自己的須要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小摯友一樣歡樂(lè)、快樂(lè)。

本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受心情支配，心情仍舊特別不穩(wěn)當(dāng)，簡(jiǎn)單沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有閱歷來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。嬉戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以嬉戲貫穿始終。將心理健康教化融合于嬉戲中，發(fā)揮增效作用?；顒?dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教化內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒全面的進(jìn)展，并接受卡片聯(lián)想、生活閱歷聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲中相識(shí)日常生活中歡樂(lè)和生氣的表情。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的心情。

3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的快樂(lè)。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

正確認(rèn)知自己的心情，學(xué)習(xí)合理疏泄、操縱自己的心情。

四、活動(dòng)預(yù)備：

紅星娃娃、歡樂(lè)和生氣的'表情娃娃、歡樂(lè)娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙

五、活動(dòng)流程：

語(yǔ)言導(dǎo)入—>相識(shí)歡樂(lè)和生氣的表情—>講講歡樂(lè)與生氣的事—>做做歡樂(lè)與生氣的臉譜—>做做歡樂(lè)的嬉戲

(一)語(yǔ)言導(dǎo)入

1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3、幼兒按老師講的門牌號(hào)尋歡樂(lè)娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

(二)相識(shí)歡樂(lè)和生氣的表情

二、聽(tīng)故事，談啟發(fā)：

聽(tīng)聽(tīng)阿基米德的故事，你肯定會(huì)有所啟發(fā)。有請(qǐng)我們的小小故事家。

（一生講故事，并放動(dòng)畫）故事內(nèi)容簡(jiǎn)介：同學(xué)們，你們明白阿基米德嗎？他呀，是古希臘宏大的科學(xué)家。他從小就寵愛(ài)聽(tīng)故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他寵愛(ài)聽(tīng)不人對(duì)某個(gè)詢問(wèn)題的爭(zhēng)辯，同時(shí)敢大膽講出自己的方法。每天，都有很多疑詢問(wèn)在腦子里轉(zhuǎn)悠：“什么原因大?？偸桥叵煌?？什么原因大船會(huì)浮在海面行走？……”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇異的新方法。有一天，他望見(jiàn)農(nóng)夫們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處澆灌農(nóng)田。他想：假如有一種東西，使水能夠自動(dòng)從低處向高處流，那該多好?。∫虼?，回到家里，他冥思苦想，反復(fù)測(cè)算，最終獨(dú)創(chuàng)了螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流，這在當(dāng)時(shí)，真是一個(gè)了不得的奇跡！后來(lái)，阿基米德還創(chuàng)立了的關(guān)于浮力的學(xué)講“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。

聽(tīng)了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小摯友講一講。

請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn)。

老師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見(jiàn)，老師那個(gè)地點(diǎn)總結(jié)一下大伙兒的觀點(diǎn)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨癜⒒椎履菢?，勤觀看，多考慮，還要有淵博的學(xué)問(wèn)，豐富的想象力，做生活的有心人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，如此我們也會(huì)象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為宏大的人。

三、那么，終歸什么是豐富的想象力，我們?cè)撊绾螛觿?chuàng)新呢？看了以上的小品表演，或許你會(huì)更加明白。

時(shí)刻：一個(gè)早上

地點(diǎn)：校內(nèi)

人物：學(xué)生和老師

情景：……

你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該如何樣創(chuàng)新了吧！

四、測(cè)一測(cè)

好！讓我們休息一下，一起到“才智之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧！請(qǐng)看課件。得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手，恭喜你，你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的小孩。

五、想一想

得分高的同學(xué)不要傲慢，得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要，下面的智力體操，不僅能夠使你大開(kāi)眼界，還能夠培育你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。

1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場(chǎng)景，想的越多越好。

2、聽(tīng)音樂(lè)想象。老師那個(gè)地點(diǎn)有一首曲子特不行聽(tīng)，想不想聽(tīng)一下。音樂(lè)好聽(tīng)嗎？老師看你們專注的模樣，特別新奇，想詢問(wèn)詢問(wèn)你們，聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，想到了什么？（音樂(lè)，鴨子拌嘴）

3、下面，我們來(lái)開(kāi)展一次智力拼圖競(jìng)賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最別出心裁。生拼圖，并講講自己的創(chuàng)意。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）看圖編故事，看誰(shuí)想的，最有想象力。

4、異想天開(kāi)：

結(jié)合生活實(shí)際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的方法和設(shè)計(jì)，展示一些科技節(jié)小獨(dú)創(chuàng)小制作。

5、全課總結(jié)：

同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)特別精彩，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素養(yǎng)，你們不僅明白得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識(shí)。老師為你們傲慢。奇妙的大自然正等待你們?nèi)ヌ骄浚钪娴钠婷畹却銈內(nèi)ソ议_(kāi)，老師堅(jiān)信，通過(guò)努力，你們中間或許會(huì)出現(xiàn)其次個(gè)愛(ài)迪生，其次個(gè)阿基米德，你們信任嗎？讓我們?cè)谄婷畹母杪曋薪Y(jié)束這堂課吧！

心理健康教化教案20

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知道每個(gè)人都會(huì)有不一樣的膽怯 ，懂得膽怯 是人的一種正常反應(yīng)。

2.能夠主動(dòng)嘗試找尋解決膽怯 的方法，大膽講解并描述自己的想法。

二、活動(dòng)打算：

1.PPT課件。

2.“應(yīng)付膽怯 ”記錄表。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、一邊看恐怖的圖片，一邊聽(tīng)音樂(lè)，引出膽怯 的閱歷回憶。

師：小摯友，今日張老師給你們帶了一段很特殊的音樂(lè)，你們以前確定沒(méi)聽(tīng)過(guò)這么特殊的音樂(lè)，你們打算好了么?

提問(wèn)：剛才你為什么捂著耳朵(嘴巴張得那么大、瞪著眼睛、抱緊肩膀)?

老師小結(jié)：因?yàn)檫@段音樂(lè)讓小摯友感到很膽怯 。膽怯 就像快樂(lè)、難受、生氣一樣，都是心情的一種，膽怯 的時(shí)候我們會(huì)不由自主地瞪大眼睛、抱緊肩膀、捂著耳朵、張大嘴巴，今日我們就來(lái)聊一聊膽怯 。

2、知道每個(gè)人都會(huì)有不一樣的膽怯 ，懂得膽怯 是人的一種正常反應(yīng)。

提問(wèn)：你膽怯 過(guò)嗎?膽怯 什么?(有沒(méi)有讓你感到膽怯 的事情?有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)讓你膽怯 的聲音?什么時(shí)候你會(huì)膽怯 ?)

老師小結(jié)：老師感謝你們把心里膽怯 的東西告知了我，在生活中我們會(huì)遇到各種各樣讓我們膽怯 的事情，有的小摯友膽怯 動(dòng)物，像小狗、老虎、獅子等等;有的'小摯友膽怯 自然災(zāi)難，像地震、洪水、打雷等等;還有的小摯友膽怯 一個(gè)人呆著;還有的小摯友膽怯 各種各樣的困難，我們生活中每個(gè)人都會(huì)遇到讓自己膽怯 的事情，膽怯 是很正常的。

3、觀看視頻，知道大人們也有感到膽怯 的時(shí)候。

提問(wèn)：你覺(jué)得大人會(huì)膽怯 嗎?有的人說(shuō)不怕，有的人說(shuō)怕，那大人究竟會(huì)不會(huì)膽怯 我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們?cè)趺凑f(shuō)吧!

老師小結(jié)：原來(lái)大人也和我們小摯友一樣，也會(huì)膽怯 。膽怯 是很正常的事情。有一只小兔子他的名字叫絡(luò)絡(luò)，我們知道兔子都很膽小，絡(luò)絡(luò)也不例外，可最終洛洛竟然拿到了英勇者的獎(jiǎng)杯，究竟是怎么回事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

4、分段觀賞故事《英勇者的獎(jiǎng)杯》，引導(dǎo)幼兒遇到害的時(shí)候要主動(dòng)地找尋戰(zhàn)勝膽怯 的方法。

提問(wèn)：

(1)故事里的兔子絡(luò)絡(luò)原來(lái)是只什么樣的兔子?

(2)絡(luò)絡(luò)是怎么樣得到英勇者的獎(jiǎng)杯的?

(3)絡(luò)絡(luò)最終把英勇者的獎(jiǎng)杯從森林里拿回來(lái)了么?

(4)它想了什么方法讓自己在黑暗中不再膽怯 ?

師：故事中的絡(luò)絡(luò)想了三個(gè)好方法讓自己不再膽怯 ，其實(shí)膽怯 的時(shí)候，有許多好方法可以讓我們英勇一些，讓膽怯 變的很小很小，下面就是你們開(kāi)動(dòng)腦筋想好方法的時(shí)間了。

5、主動(dòng)嘗試找尋解決膽怯 的方法，大膽講解并描述自己的想法。

探討：遇到以下?tīng)顩r可以怎樣做?

(1)打針

師：打針時(shí)膽怯 我們可以用什么方法讓自己不膽怯 呢?

(2)晚上，一個(gè)人睡覺(jué)時(shí)

師：信任我們?cè)S多小摯友現(xiàn)在都是一個(gè)人睡覺(jué)吧，那膽怯 的時(shí)候我們可以做些什么?想些什么就不膽怯 了呢?

老師小結(jié)：原來(lái)我們可以用這么多方法讓我們戰(zhàn)勝膽怯 ，那你們覺(jué)得膽怯 還可怕么?以后小摯友在膽怯 的時(shí)候要想一想怎么戰(zhàn)勝它，做一名小小勇士，老師信任你們肯定會(huì)做到，是么?

6、分組探討記錄應(yīng)付膽怯 的好方法。

師：下面我們來(lái)比競(jìng)賽，這里有膽怯 打雷、膽怯 老鼠、膽怯 獨(dú)自由家，立刻請(qǐng)1、2組的小摯友動(dòng)腦筋想膽怯 打雷怎么辦，第3、4組動(dòng)腦筋思索膽怯 老鼠怎么辦?第5、6組的小摯友想一想膽怯 一個(gè)人在家時(shí)該怎么辦?把你們的好方法畫在紙上?？匆豢茨囊唤M想出來(lái)的方法多。

7、溝通探討三組的記錄結(jié)果。

心理健康教化教案21

一、活動(dòng)目的

為推動(dòng)我校心理健康教化工作，熬煉學(xué)生心理品質(zhì)，