Word七年級生物教案-魯教版七年級生物上冊《環(huán)境對生物的作用》教案及反思

教材分析

探究"光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響"是全書的第一個探究活動,主要目的是讓學生通過親身實踐,了解探究的一般過程,體會控制實驗變量和設置對照實驗的重要性。教師不應直接告訴學生探究的每一個步驟,而應該引導學生積極思考,主動探索,體驗探究的過程,并在學習的過程中建構起自己的認知結構。從而使學生在此基礎上,認同非生物因素對生物的影響,并且能運用所學知識解釋生活實踐中的有關現(xiàn)象。

教學目標

1、了解非生物因素的種類及其對生物的影響,樹立生物與環(huán)境是不可分割的整體的觀點,生物與環(huán)境相適應的觀點,增強學生的生態(tài)意識和環(huán)境意識。

2、體驗科學探究的一般過程,模仿控制實驗變量和設置對照實驗,認同科學探究的嚴謹和求實。

3、在進行探究實驗的過程中,初步培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net]的猜想和推理能力,觀察能力,概括能力,以及創(chuàng)造性思維。

4、形成實事求是的科學態(tài)度,確立保護生物圈的意識,能夠不斷關注生態(tài)環(huán)境。

教學重點

說出非生物因素的種類及其對生物的影響,體驗探究的過程,模仿控制實驗變量和設置對照實驗;樹立生物與環(huán)境是不可分割的整體的觀點。

教學難點

模仿控制實驗變量和設置對照實驗,認同科學探究的嚴謹和求實;能夠認真觀察和記錄,并與小組其他同學合作和交流,討論能否達到預期的目的也是本節(jié)課難點。

教學準備

多媒體課件；學生課前搜集有關黃粉蟲生活的資料。

黃粉蟲幼蟲若干只(至少保證每個實驗臺上有十只),鑷子,大培養(yǎng)皿,麥麩、米糠、樹葉等混合而成的食料,玻璃板(或透明本夾),不透光的紙盒和紙板,表,手電筒,實驗報告用表,筆.

教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)

一創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣

1、請學生欣賞"桔逾淮為枳"的錄像故事,并思考桔成為枳的原因。

2、創(chuàng)設問題情景,進一步激活學生的思維。課件展示鳥類遷徙,魚類洄游,春蘭秋菊等生物生活的場景,請學生推測猜想形成以上現(xiàn)象的原因。

3、學生認真思考,踴躍發(fā)表意見,認識到生物的生活受環(huán)境因素的影響。從而順利引出課題。

二、進入情境,明確目標

學生思維非?；钴S,列舉出大量環(huán)境影響生物生活的實例。如:韭菜長期遮光就成韭黃;冬天,蛇、青蛙等進行冬眠;雜草叢生的農(nóng)田作物長勢不好,等等。

學生分析所舉事例是受環(huán)境中哪些因素的影響。小組內(nèi)充分討論,歸納總結出影響生物生存的環(huán)境因素包括陽光、水分等非生物因素和生物因素。請學生思考,非生物因素對生物有什么影響?順利過度到探究實驗。

三、實驗探究,獲得新知

愛因斯坦曾經(jīng)說過:"提出一個問題比解決一個問題更重要"。引用這句名言鼓勵學生善于從日常生活中提出有意義的問題,由此培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net]提出問題的能力。

1、(1)課前在每個實驗臺上放一個大的培養(yǎng)皿,里面分別放置十至十五只黃粉蟲幼蟲和一些食料。請學生觀察它們的活動情況,并提示學生用手電筒照射黃粉蟲幼蟲,注意黃粉蟲幼蟲有什么反應,根據(jù)觀察現(xiàn)象提出自己感興趣的問題。

(2)學生認真觀察,積極思考,踴躍提出問題,認識到用手電筒照射時,黃粉蟲幼蟲都向陰暗地方爬。教師繼續(xù)引導,為什么會有這種反應?學生自然想到是因為環(huán)境變亮了,從而提出所要探究的問題,光照是否影響黃粉蟲幼蟲的生活?

2、學生針對提出的問題展開討論,并在教師的引導下根據(jù)經(jīng)驗和查找的資料作出假設。例如:黃粉蟲幼蟲具有避光的生活習性,光會影響幼蟲的生活,等等。

3、師生共同探討,制定探究方案。

請學生分組討論如何設計探究方案,教師利用在相互討論中提出的問題,引導學生學會控制實驗變量和設置對照實驗,并認識其重要性。如,①實驗過程中應給黃粉蟲幼蟲提供哪兩種不同的環(huán)境?如何設計?其他因素是否要保持一致?如何保持一致?②用兩只黃粉蟲幼蟲做實驗行嗎?為什么?③往實驗裝置中放黃粉蟲幼蟲時,最好放在什么位置?為什么?④放入黃粉蟲幼蟲后,為什么要靜置4~5分鐘?為什么要一分鐘統(tǒng)計一次,并且統(tǒng)計十次?

同學們大膽設計,充分討論,合作學習,制定出本小組的探究方案,在教師的組織下進行交流。各小組設計的方案既受到教材的啟發(fā),又在教材的基礎上大膽創(chuàng)新和超越。

方案一:取一個礦泉水瓶,一半用深色紙包上,另一半透明。將瓶平放,瓶內(nèi)鋪上一些食料,再把黃粉蟲幼蟲放入,稍停片刻,觀察現(xiàn)象。

方案二:用一個深一些的紙盒,底部平鋪一些食料,一半蓋上玻璃板,另一半蓋上紙板,把黃粉蟲幼蟲同時放入兩側的中央,并用手電筒照射蓋玻璃板的一側,過一會兒,觀察哪一側的黃粉蟲幼蟲多。

方案三:取一個不透光紙盒,一半的內(nèi)壁糊上深色紙,另一半不變,并且在紙盒中央加一個高出紙盒底部少許的擋板,再平鋪上食料,放入黃粉蟲幼蟲,稍停一會看哪一側多。

在交流過程中,教師要及時發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點并給予肯定,鼓勵學生的創(chuàng)造性,對設