2021年心理咨詢師考試人格心理學(xué)模擬試題及答案一.判斷題1.人格的定義尚未統(tǒng)一。（“）2?人格是一種動(dòng)力組織，這種組織內(nèi)隱于個(gè)體的身心系統(tǒng)內(nèi)，決定個(gè)體的思想和行為。（M）3?智力的成長(zhǎng)曲線是一條先快后慢的開(kāi)展曲線。（M）4?斯騰是人格測(cè)驗(yàn)的先驅(qū)。（X）5?榮格提出了特質(zhì)理論。（X）6?現(xiàn)代人通過(guò)養(yǎng)育子女完善自身人格。（M）7?人格是穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)組織，由多重因素綜合形成。（M）8?懲罰是形成行為標(biāo)準(zhǔn)的一種手段，屬于負(fù)強(qiáng)化。（X）9?自我意識(shí)不包括個(gè)體對(duì)自己軀體、性別、體型、容貌等方面的意識(shí)。（X）二.單項(xiàng)選擇題1.弗洛伊德的“自我〞依據(jù)(C)活動(dòng)A、 快樂(lè)原那么B、 理想原那么C、 現(xiàn)實(shí)原那么D、 社會(huì)原那么—因素論源于(A)。A、 19世紀(jì)的官能心理學(xué)研究B、 差異心理學(xué)思想C、 需要層次論的出現(xiàn)D、 社會(huì)學(xué)論的研究粘液質(zhì)的個(gè)體不適宜做(C)。A、 需要細(xì)心及持久力的工作B、 穩(wěn)重細(xì)致的工作C、 變化多端的工作D、 要求能當(dāng)機(jī)立斷的工作8?提出群因素說(shuō)的學(xué)者是(B)A、 斯皮爾曼B、 瑟斯頓C、 桑代克D、 吉爾福特最早編制科學(xué)水平的人格測(cè)驗(yàn)是(C)A、 榮格B、 咼爾頓C、 武德沃斯D、 克瑞普林依據(jù)艾里克森的人生開(kāi)展理論，青年期要解決的課題是(D)A、 繁殖對(duì)停滯B、 同一性對(duì)角色混亂C、 信任對(duì)不信任D、 親密對(duì)孤獨(dú)提出“觀察學(xué)習(xí)〃和“模仿〃的是“(B)A、 群體動(dòng)力學(xué)理論B、 社會(huì)學(xué)習(xí)理論C、 交互作用分析理論D、 來(lái)訪者中心理論不屬于投射測(cè)驗(yàn)的有(D)A、 羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)B、 TAT測(cè)驗(yàn)C、 句子完成測(cè)驗(yàn)D、 16PF測(cè)驗(yàn)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智〃是(B)防御機(jī)制的表現(xiàn)。A、 退化B、 投射C、 固著D、 反向作用斯勒兒童量表中哪兩個(gè)測(cè)驗(yàn)不屬于語(yǔ)言分量表(BE)A、 常識(shí)B、 積木C、 算術(shù)D、 理解E、 迷津艾森克個(gè)性問(wèn)卷有哪些分量表組成(ACDE)A、 性格B、 焦慮C、 神經(jīng)質(zhì)D、 測(cè)謊E、 精神質(zhì)F、 自控G、 有恒H、 適應(yīng)以下哪兩種測(cè)驗(yàn)不是心理健康方面的測(cè)驗(yàn)(DE)TOC\o"1-5"\h\zA、 CBCLB、 SCL-90C、 SASD、 EPQE、 DDST智力的二因素理論中的二個(gè)因素分別指(CD)A、流體因素B、晶體因素C、一般因素D、特殊因素E、次級(jí)因素在卡特爾的智力理論中以下哪兩種能力不屬于流體智力？(BD)A、分類(lèi)B、詞語(yǔ)理解C、機(jī)械記憶D、常識(shí)E、圖形關(guān)系老年人的(ABC)心理為其在孫輩的教育中提供了時(shí)機(jī)和條件。

A、慈祥B、補(bǔ)償C、返老還童D、結(jié)伴E、消退期11.社會(huì)學(xué)習(xí)理論的根本觀點(diǎn)有(BC)A、本能B、觀察學(xué)習(xí)C、模仿D、口立暗示E、溝通12?弗洛伊德認(rèn)為，可以通過(guò)(ABCE)了解無(wú)意識(shí)。A、自由聯(lián)想B、口誤C、夢(mèng)D、集體無(wú)意識(shí)E、催眠13?屬于行為主義的代表人物有(ABE)A、米勒B、斯金納C、榮格D、埃里克森E、華生14?比擬弗洛伊德的理論，艾里克森的心理開(kāi)展理論多了(BC)階段。A、 陰莖期B、 親密對(duì)孤獨(dú)C、 繁殖對(duì)停滯D、 潛伏期E、 生殖器期15?退休后，老年人的社會(huì)角色轉(zhuǎn)換主要有(ABD)。A、 主體角色變?yōu)橐蕾嚱巧獴、 工作角色變?yōu)殚e暇角色C、 配偶角色變?yōu)閱紊斫巧獶、 單位角色變?yōu)榧彝ド罱巧獷、 多人相處角色變?yōu)閭€(gè)體獨(dú)處角色16?所謂中年危機(jī)碰撞主要是指(BC)。A、子女對(duì)抗父母權(quán)威B、 中年父母人生轉(zhuǎn)折期與子女青春期的沖撞C、 自身人格缺陷引發(fā)的困難積累而終至爆發(fā)D、 事業(yè)受挫E、 婚姻危機(jī)17?榮格把集體潛意識(shí)分為，人格面具和(ABCD)oA、 阿尼瑪B、 阿尼姆斯C、 陰影D、 自身E、 利他18?馬斯洛提出的著名概念有(ABCD)oA、 匱乏性需要B、 成長(zhǎng)性需要C、 頂峰體驗(yàn)D、 自我實(shí)現(xiàn)E、 無(wú)條件關(guān)注義尚未統(tǒng)一。(7)2?人格是一種動(dòng)力組織，這種組織內(nèi)隱于個(gè)體的身心系統(tǒng)內(nèi)，決定個(gè)體的思想和行為。(7)3?智力的成長(zhǎng)曲線是一條先快后慢的開(kāi)展曲線。(7)4.斯騰是人格測(cè)驗(yàn)的先驅(qū)。(x)5?榮格提出了特質(zhì)理論。(x)現(xiàn)代人通過(guò)養(yǎng)育子女完善自身人格。(7)人格是穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)組織，由多重因素綜合形成。(7)懲罰是形成行為標(biāo)準(zhǔn)的一種手段，屬于負(fù)強(qiáng)化。(x)自我意識(shí)不包括個(gè)體對(duì)自己軀體、性別、體型、容貌等方面的意識(shí)。(x)況下是有意識(shí)運(yùn)用的。(x)霍蘭德認(rèn)為大多數(shù)人的人格都可以分為六種根本類(lèi)型，即實(shí)際型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和宗教型。(x)大腦結(jié)構(gòu)與人的意識(shí)狀態(tài)并不完全同構(gòu)。(7)根據(jù)交互作用分析理論，成人態(tài)的態(tài)度是客觀和理性。(7)律。(7)中國(guó)素有“養(yǎng)兒防老〞之說(shuō)，當(dāng)夫妻產(chǎn)生了矛盾或誤解，彼此難以調(diào)和時(shí)，長(zhǎng)大的子女的疏導(dǎo)有時(shí)可以發(fā)揮奇妙的作用。(7)根據(jù)交互作用分析理論，成人態(tài)的態(tài)度是權(quán)威和教誨式的。(x)根據(jù)交互作用分析理論，父母態(tài)的態(tài)度是權(quán)威和教誨式的。(7)弗洛伊德的“自我〞依據(jù)(C)活動(dòng)。A、快樂(lè)原那么B、理想原那么C、現(xiàn)實(shí)原那么D、社會(huì)原那么提出人格由父母態(tài)、成人態(tài)、兒童態(tài)構(gòu)成的理論是(C)。A、群體動(dòng)力學(xué)理論B、社會(huì)學(xué)習(xí)理論C、交互作用分析理論D、來(lái)訪者中心理論3.人格流派不包括(B)。A、精神分析B、認(rèn)知失調(diào)C、行為主義D、人本主義4.弗洛伊德認(rèn)為本我(A)。A、根據(jù)快樂(lè)原那么行事B、遵循現(xiàn)實(shí)原那么C、按照道德原那么D、無(wú)原那么活動(dòng)阿德勒認(rèn)為(D)是人類(lèi)個(gè)體的主要?jiǎng)訖C(jī)。A、生活風(fēng)格B、保持自卑C、社會(huì)熱情D、尋求優(yōu)越特性—因素論源于(A)。A、19世紀(jì)的官能心理學(xué)研究B、差異心理學(xué)思想C、 需要層次論的出現(xiàn)D、社會(huì)學(xué)論的研究粘液質(zhì)的個(gè)體不適宜做(C)。A、需要細(xì)心及持久力的工作B、穩(wěn)重細(xì)致的工作C、變化多端的工作D、要求能當(dāng)機(jī)立斷的工作說(shuō)的學(xué)者是(B)A、斯皮爾曼B、瑟斯頓C、桑代克D、吉爾福特9?最早編制科學(xué)水平的人格測(cè)驗(yàn)是(C)A、榮格B、高爾頓C、武德沃斯D、克瑞普林依據(jù)艾里克森的人生開(kāi)展理論，青年期要解決的課題是(D)A、繁殖對(duì)停滯B、同一性對(duì)角色混亂C、信任對(duì)不信任D、親密對(duì)孤獨(dú)提出“觀察學(xué)習(xí)〃和“模仿〃的是“(B)A、群體動(dòng)力學(xué)理論B、社會(huì)學(xué)習(xí)理論C、交互作用分析理論D、來(lái)訪者中心理論12?不屬于投射測(cè)驗(yàn)的有(D)A、羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)B、TAT測(cè)驗(yàn)C、句子完成測(cè)驗(yàn)D、16PF測(cè)驗(yàn)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智〃是(B)防御機(jī)制的表現(xiàn)。A、退化B、投射C、固著D、反向作用提出“分析心理學(xué)〃的人是(A)A、榮格B、斯金納C、阿德勒D、班杜拉15?弗洛伊德的力比多理論強(qiáng)調(diào)(C)A、自我決定一切B、性本能決定人格C、 本我、自我與超我既對(duì)立又互相影響、相互作用而構(gòu)成人格整體D、 超我決定一切1?以下韋克斯勒兒童量表中哪兩個(gè)測(cè)驗(yàn)不屬于語(yǔ)言分量表(BE)A、常識(shí)B、積木C、算術(shù)D、理解E、迷津2?艾森克個(gè)性問(wèn)卷有哪些分量表組成(ACDE)A、性格B、焦慮C、神經(jīng)質(zhì)D、測(cè)謊E、 精神質(zhì)F、自控G、有恒H、適應(yīng)3?以下哪兩種測(cè)驗(yàn)不是心理健康方面的測(cè)驗(yàn)(DE)A、CBCLB、SCL-90C、SASD、EPQE、DDST4?以下哪二種能力被加德納歸入他的多元智能中(CD)A、繪圖智能B、情緒智能C、音樂(lè)智能D、人際智能E、操作5?以下韋克斯勒兒童量表中哪兩個(gè)測(cè)驗(yàn)不屬于語(yǔ)言分量表(BE)A、常識(shí)B、積木C、算術(shù)D、理解E、迷津6?艾森克個(gè)性問(wèn)卷有哪些分量表組成(ACDE)A、性格B、焦慮C、神經(jīng)質(zhì)D、測(cè)謊E、精神質(zhì)F、自控G、有恒H、適應(yīng)7?以下哪兩種測(cè)驗(yàn)不是心理健康方面的測(cè)驗(yàn)(DE)A、CBCLB、SCL-90C、SASD、EPQE、DDST8.智力的二因素理論中的二個(gè)因素分別指(CD)A、流體因素B、晶體因素C、一般因素D、特殊因素E、次級(jí)因素體智力?(BD)A、分類(lèi)B、詞語(yǔ)理解C、機(jī)械記憶D、常識(shí)E、圖形關(guān)系老年人的(ABC)心理為其在孫輩的教育中提供了時(shí)機(jī)和條件。A、慈祥B、補(bǔ)償C、返老還童D、結(jié)伴E、消退期社會(huì)學(xué)習(xí)理論的根本觀點(diǎn)有(BC)A、本能B、觀察學(xué)習(xí)C、模仿D、暗示E、溝通弗洛伊德認(rèn)為，可以通過(guò)(ABCE)了解無(wú)意識(shí)。A、自由聯(lián)想B、口誤C、夢(mèng)D、集體無(wú)意識(shí)E、催眠16?艾森克研究發(fā)現(xiàn)，(A)特質(zhì)與皮質(zhì)喚醒基率有關(guān)。A、內(nèi)外傾B、神經(jīng)質(zhì)C、宜人性D、精神質(zhì)17?特性-因素論的理論根底是(B)A、19世紀(jì)的官能心理學(xué)研究B、差異心理學(xué)思想C、需要層次論的出現(xiàn)D、社會(huì)學(xué)習(xí)論的研究18?主動(dòng)為別人的過(guò)失或不幸承當(dāng)責(zé)任，這種自動(dòng)想法屬于(C)A、以偏概全B、過(guò)渡引申C、個(gè)人化D、非此即彼19.因某事物而引起的強(qiáng)烈情緒和沖動(dòng)由于不能直接發(fā)泄到這個(gè)對(duì)象上，會(huì)轉(zhuǎn)而向另一個(gè)對(duì)象發(fā)泄，這種心理防御方式被稱為(A)A、置換B、投射C、抵消D、退行20?青年對(duì)愛(ài)情的強(qiáng)烈渴望關(guān)鍵在于(C)。A、建立家庭B、完成終身大事C、通過(guò)愛(ài)情確立自我D、滿足性饑渴所謂中年人格危機(jī)其實(shí)主要是(D)。A、婚姻危機(jī)B、事業(yè)危機(jī)C、人格衰退D、自身人格缺陷引發(fā)的困難積累而終至爆發(fā)因某事物而引起的強(qiáng)烈