Unit4Hobbies單元解讀單元內(nèi)容體現(xiàn)的課標理念本單元在英語核心素養(yǎng)的育人價值下進行，本單元是典型的口語交流教學單元，屬于“人與自我”“人與社會”主題范疇，涉及“生活與學習”、“社會服務與人際溝通主題群”、“健康文明的行為習慣與生活方式”和“個人感受與見解，傾聽、體諒包容與寬容”等子主題。語言能力：借助主題語境，了解和掌握有關hobbies的問答，包括Whatdo(es)...likedoing?...like(s)...ing.在聽和讀的過程中引導學生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)字母Yy在單詞中的發(fā)音規(guī)律。文化意識：能通過學習Storytime，借助故事情境，幫助學生初步感知知和理解有關愛好的問答。在語境中，詢問和回答彼此的愛好，尋找共同點，增進同學情誼的同時，能更好地融入群體生活，明白尊重不同愛好的理性價值觀。同時能通過Songtime的學習，能進一步感知到志趣相投的同伴可以攜手同行，一起出行，體味難得的友情。思維品質(zhì)：能通過單元內(nèi)的各個語篇學習，提煉出“愛好表述”語篇的結(jié)構(gòu)化知識。表達自己的愛好，了解并尊重他人愛好，不斷增進彼此友誼。能基于結(jié)構(gòu)化知識，設計寫作提綱，運用目標語言介紹興趣愛好，并完成相應的短文寫作。學習能力：能獲取、分析、理解文本信息，運用所學語言，描述自己的愛好，與他人進行簡單的交流。通過自主學習的方式，積極查閱書籍、瀏覽網(wǎng)絡等，了解各人的業(yè)余愛好，感知與體驗文化的多樣性。單元內(nèi)知識關聯(lián)單元說明：本單元由Storytime,Funtime,Grammartime,Soundtime，Songtime,Cartoontime，Checkouttime和Tickingtime八大板塊構(gòu)成。本單元圍繞Hobbies話題涉及10多個語篇，包括一個配圖記敘文、三個圖表、一首韻律詩、一個歌曲、一個配圖說明文、兩個非完整的配圖短文等。第一部分：Storytime。故事時間是一個配圖記敘文。以Mike為敘述者，先介紹自己的興趣愛好，再介紹朋友們的興趣愛好。引導學生用likedoing...這一結(jié)構(gòu)分享自己的愛好或介紹他人的興趣愛好。該語篇旨在學習表達自己和別人的愛好，形成積極的生活態(tài)度。在此過程中，學生能夠認識自我，表達自我，進而豐盈自我。第二部分：Grammartime。本單元的語法板塊是一個圖表，通過多組問答句，在真實語境中靈活運用Whatdo/does...likedoing？引導的特殊疑問句來詢問興趣愛好，在語言交流中掌握一般現(xiàn)在時，同時學習動名詞的變化規(guī)則。第三部分：Funtime。該板塊是根據(jù)圖片信息，在小組內(nèi)調(diào)查組員的興趣愛好。通過情景交際，學生能夠在主題語境中用目標語言去交流各自的興趣愛好，在練習語言的同時，能尊重他人的興趣愛好，加深對主題意義的理解。第四部分：Soundtime。本板塊是一首韻律詩，引導學生用正確的語音語調(diào)朗讀小詩并感知、總結(jié)字母字母y在單詞中的發(fā)音規(guī)律第五部分：Songtime。本版塊是一首朗朗上口的歌曲。通過學唱歌曲，激發(fā)學生的興趣，活躍學生的身心，形成正確的興趣觀。第六部分：Cartoontime。本板塊講述了小豬Billy和小貓Sam在談論溜冰的故事，該語篇有助于引發(fā)學生思考，引導學生學會熱愛生活，同時不放棄，通過自己的愛好幫助他人，也要學會包容不同的興趣愛好。第七部分：Checkouttime。本板塊涉及三個活動，包括聽、說和寫。活動一和活動二呈現(xiàn)了不同人物的興趣愛好，旨在提倡學生能夠認識自我，豐富自我，表達自我?；顒尤械膶懽餍【毩暿且粋€非完整的記敘文，該語篇旨在幫助學生復習鞏固likedoing這一結(jié)構(gòu)，向別人介紹自己和朋友的興趣愛好，形成積極、健康的生活態(tài)度和方式。第八部分：Tickingtime。在這部分中，羅列了三項內(nèi)容：1.能否談論自我及他人的愛好。2.能否運用“l(fā)ikedoing”的句型來回答有關愛好的提問。3.是否了解字母Yy的發(fā)音。單元重難點：本單元的教學重難點是學習動名詞的變化規(guī)則，以及一般現(xiàn)在時主語是三單時動詞的變化，并學會在生活中應用、遷移和創(chuàng)新。教學過程中可以通過示范引導、兩人對話、小組問卷、創(chuàng)設情境等形式，引導學生在聽、說、讀、寫中感受動名詞和動詞三單的變化，從而在生活場景中能自如且準確的運用。通過Storytime的學習，教師需要注意引導和培養(yǎng)學生分析、整合和概括文本信息的能力。積極引導學生借助圖片，并由此提取文章主要信息。借助思維導圖，簡單描述Mike及朋友們的興趣愛好。在此過程中，能夠通過交流興趣愛好認識自我，表達自我，進而豐盈自我。通過Grammartime和Funtime的學習，教師要注重引導學生基于結(jié)構(gòu)化知識，運用目標語言交流表達自我和他人的愛好。引導學生在主題語境中復現(xiàn)、鞏固所學詞匯，并將詞匯準確分類，初步構(gòu)建有邏輯的表達。在主題語境中用目標語言去詢問別人的愛好以及用正確的語言形式來回答，在練習語言的同時，知道每個人之間的興趣愛好是不一樣的加深對主題意義的理解。通過Cartoontime和Songtime以及Soundtime的學習，引導學生借助韻律詩，感知、總結(jié)字母y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。借助圖片和核心語言講述故事的主要內(nèi)容，并嘗試使用描述性詞語添加細節(jié)，使內(nèi)容豐富、生動，體驗到好的興趣愛好能帶來的豐富多彩的生活。而最后的Checkouttime部分，結(jié)合圖片，將文本信息補充完整。用簡單的語言介紹不同人物的興趣愛好；基于所給框架，設計寫作提綱，學生能描述自己以及他人的興趣愛好，深刻理解興趣愛好對個人成長以及對生活的意義。單元學業(yè)質(zhì)量本單元的語篇從不同的視角談論了的表達方法，有關愛好的問答的方式與方法。語篇與單元主題之間、各語篇之間相互關聯(lián)，構(gòu)成清晰的主題體系：通過多模態(tài)語篇閱讀，培養(yǎng)學生互相理解，互相尊重的精神，引導學生充分利用好自己的愛好，享受美好生活。各課時圍繞單元主題和子主題展開，課時之間相對獨立，又緊密關聯(lián)。語言學習滲透在對語篇主題意義的探究中，學習活動由淺入深，理解性技能與表達性技能協(xié)同發(fā)展，有效幫助學生形成基于主題的結(jié)構(gòu)化知識框架。Storytime由Mike向自述自己的愛好并且介紹了他朋友的愛好，引導學生體驗和關注不同的愛好，理解和尊重不同的愛好。補充資源：《快樂英語閱讀》五年級上冊Unit4Myreading，進行課內(nèi)外融合教學，鞏固句型（likedoing）。Grammartime以問答的形式將前一板塊所學的語言知識進行語言實踐，可以補充繪本故事—Hobbies。在閱讀中學生能夠了解到不同的興趣愛好。拓展興趣類詞匯，為后續(xù)學習打下堅實的基礎。Funtime板塊以調(diào)查形式了解學生之間的不同的興趣愛好，補充RAZ分級閱讀Hobbies。該繪本描述了不同的人有不同的愛好，讓學生學會包容不同的興趣愛好。還可以推薦閱讀《跟上兔子》Weallloveicecream，鞏固句型Ilike…和Idon’tlike…，并幫助學生樹立培養(yǎng)良好的飲食習慣的觀念。Cartoontime板塊中，Billy向Sam展示自己的運動愛好，最后不小心掉進冰窟窿的故事，推薦閱讀Ilikesports讓學生了解不同的體育運動，并喜歡上運動。Soundtime女孩喜歡做的事情。補充資源：字母y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。Checkouttime板塊是一個單元的總結(jié)部分，可補充《跟上兔子》Abasketballfan，激發(fā)學生多角度思考自己的興趣愛好，鼓勵學生多花時間培養(yǎng)積極、健康的興趣愛好并不斷地進行自我提升和豐盈自我的人生。單元內(nèi)課時安排本單元共四課時。第一課時：Storytime。通過情境化教學，將語言知識內(nèi)嵌于故事教學中。同時引導學生學會自我繪制提取關鍵信息的思維導圖，并能通過思維導圖進行語篇的復述和改編對話表演。第二課時：Funtime&Grammartime。通過Storytime中的文本，來引導學生學習單元重點語法。就故事中的重難點語法進行專項訓練，通過多形式的活動，把握學習活動觀，指導學生熟悉并靈活運用語法進行合理化的語言表達。同時通過Funtime內(nèi)容，強化鞏固單元中的重點語法，并鼓勵學生發(fā)揮合理創(chuàng)作，為語言表達潤色，充實語言運用邏輯。第三課時：Cartoontime&Sound&Songtime。本次的卡通時間，旨在通過一個故事，來告訴學生需要適時關注課外活動的安全，增強自我保護意識。同時在故事教學中，要盡可能為學生提供故事表演或復述的舞臺和機會，進一步鍛煉和發(fā)展學生的英語核心素養(yǎng)。第四課時