19想想說(shuō)說(shuō)寫寫畫畫第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：⒈欣賞古今中外用來(lái)記事的畫或如畫一樣的象形文字，感受人類的智慧與歷史文明。⒉欣賞這種畫與文字相結(jié)合的簡(jiǎn)單的記事連環(huán)畫，并學(xué)習(xí)用這種方式進(jìn)行敘事練習(xí)，培養(yǎng)想象力與創(chuàng)作表現(xiàn)力。⒊培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言組織能力等。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用畫與文字結(jié)合起來(lái)進(jìn)行敘述的方式。教學(xué)難點(diǎn)：文字與畫在敘述中的安排與表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備：學(xué)生——紙、彩色水筆、準(zhǔn)備一個(gè)信封。教師——圖文結(jié)合的作品。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入小朋友喜歡聽故事嗎？今天老師要求同學(xué)們根據(jù)圖片內(nèi)容（海綿寶寶、香蕉皮、魔法棒、）、展開想象編一個(gè)有趣的故事。有意義的故事。感人的故事。二、新授。1、想不想聽聽小明編的故事。小明是用怎樣的形式來(lái)表現(xiàn)故事的，（畫畫寫寫相結(jié)合的方法）你覺得這樣表現(xiàn)好不好，說(shuō)說(shuō)理由。故事圖文并茂更加生動(dòng)有趣。2、討論字畫相結(jié)合的表現(xiàn)方法：哪些地方適合用畫來(lái)表現(xiàn)，（具體的人或物、景和一些行為動(dòng)作）哪些地方適合用文字來(lái)表現(xiàn)。（一些關(guān)聯(lián)詞、比較復(fù)雜的內(nèi)容）3、這種字畫結(jié)合、圖文并茂的表現(xiàn)手法，為小朋友們所喜愛。請(qǐng)同學(xué)們打開書，欣賞更多的作品。說(shuō)說(shuō)你喜歡的作品。（a）、媽媽減肥（日記）（b）、小朋友給小狗狗寫了一封感人的信。你覺得哪里寫得最感人？（寫信）（c）、還有一位小朋友寫了一個(gè)短篇小說(shuō)。（d）、還有一個(gè)很愛運(yùn)動(dòng)的朋友在比賽之畫了作戰(zhàn)圖。孫老師覺得他做事講究方法，運(yùn)用策略，一定能贏得這場(chǎng)比賽。三、學(xué)生作業(yè)將自己的想法寫一寫展示評(píng)價(jià)請(qǐng)學(xué)生讀讀自己寫的，并作評(píng)價(jià)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：⒈欣賞古今中外用來(lái)記事的畫或如畫一樣的象形文字，感受人類的智慧與歷史文明。⒉欣賞這種畫與文字相結(jié)合的簡(jiǎn)單的記事連環(huán)畫，并學(xué)習(xí)用這種方式進(jìn)行敘事練習(xí)，培養(yǎng)想象力與創(chuàng)作表現(xiàn)力。⒊培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言組織能力等。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用畫與文字結(jié)合起來(lái)進(jìn)行敘述的方式。教學(xué)難點(diǎn)：文字與畫在敘述中的安排與表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備：學(xué)生——紙、彩色水筆、準(zhǔn)備一個(gè)信封。教師——圖文結(jié)合的作品。教學(xué)過(guò)程：1、分析第一節(jié)課的作業(yè)2、欣賞圖文轉(zhuǎn)換的過(guò)程3、教師示范指導(dǎo)畫法折疊紙（也可輕劃線）排好版（直線排、曲線排）寫文字空?qǐng)D位畫圖形（也可邊寫邊畫）作裝飾設(shè)計(jì)意圖：教師的“示范”具有不同的層面，有的是思維的引領(lǐng)、有的是方法的啟示、有的是重點(diǎn)的提示，也有的是細(xì)節(jié)的提醒，但絕不是創(chuàng)造樣板讓學(xué)生來(lái)描摹。4、學(xué)生作業(yè)實(shí)踐提高將原有的小作文或自行創(chuàng)作的一段話變成圖文并茂的形式。◎合理安排文字和圖片?！驁D片要能形象的表達(dá)文字的意思哦！◎可適當(dāng)裝飾美化作品。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主獨(dú)立的作業(yè)，創(chuàng)作的過(guò)程可以自由的選擇，不必拘泥于樣板。通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步地鞏固新知，運(yùn)用一些輔助線條、造型或色