《拍手歌》第一學(xué)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。2、精確、純熟地朗誦拍手歌，讀出節(jié)奏感。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多個(gè)辦法識(shí)記生字教學(xué)難點(diǎn)：分辨形近字課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：1、播放蒂皮的視頻，拉近學(xué)生和動(dòng)物的距離。2、自然引入，板書(shū)課題，生齊讀。(設(shè)計(jì)意圖：引用蒂皮這個(gè)小朋友和動(dòng)物親密接觸的圖片，快速調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)好，拉近學(xué)生和動(dòng)物的距離)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、借助帶拼音的生字，自由讀課文，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音。2、畫(huà)出兒歌里小動(dòng)物的名稱(chēng)3、指名生報(bào)告自己劃的詞，其它生補(bǔ)充。4、師出示多媒體課件（出示動(dòng)物名稱(chēng)）1）小老師領(lǐng)讀2）生齊讀（設(shè)計(jì)意圖：充足放手讓學(xué)生自由朗誦，不會(huì)的生字借助帶拼音的生字解決，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)）5、有關(guān)動(dòng)物名稱(chēng)的有關(guān)生字。1）帶領(lǐng)學(xué)生回想學(xué)過(guò)的“鳥(niǎo)”字，復(fù)習(xí)象形字2）學(xué)習(xí)本文帶鳥(niǎo)字旁的生字“并拓展3）拓展旁的生字，并拓展和總結(jié)形聲字。4）帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)部首“隹”，識(shí)記生字4）共同識(shí)記“雁”“鷹”“雀”這幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。5）出示“錦雄翔猛休”指名生說(shuō)說(shuō)，自己是用什么辦法記住這些生字的，優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)，用獎(jiǎng)品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情）6、識(shí)記其它生字1)猜字謎引入“叢”字，老師解說(shuō)“叢”字并與形近字“從”對(duì)比記憶2）猜字謎學(xué)習(xí)“靈”。3）“世界”和深處”“朋友通過(guò)造句整體認(rèn)知7、檢測(cè)生字掌握狀況。1）師出示，生搶讀2）開(kāi)火車(chē)檢查，說(shuō)構(gòu)造并組詞8、多媒體出示本課全部詞語(yǔ)1）生齊讀2）男女生合作讀9、蘋(píng)果樹(shù)檢測(cè)詞語(yǔ)掌握狀況。（設(shè)計(jì)意圖：采用猜字謎，對(duì)比識(shí)記，做動(dòng)作理解及造句的多個(gè)方式，讓學(xué)生從音形義全方面識(shí)記和鞏固識(shí)字）三、再讀課文，鞏固記憶（多媒體出示全文）1、全班齊讀2、同桌面對(duì)面，帶著節(jié)奏拍手齊讀。請(qǐng)剛剛獲得頭飾的同窗上臺(tái)拍手讀。（設(shè)計(jì)意圖：既然是拍手歌，就讓學(xué)生把手拍起來(lái)，一邊玩一邊說(shuō)，既活躍了課堂氛圍，同時(shí)也協(xié)助學(xué)生積累了語(yǔ)言，培養(yǎng)了語(yǔ)感）四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。、自己觀察生字的字型構(gòu)造，同桌交流，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)。2、根據(jù)學(xué)生的反饋重點(diǎn)指導(dǎo)生字。師范寫(xiě)。3、生齊讀田字格里的生字（偏旁構(gòu)造組詞）4、生在書(shū)上練寫(xiě)。5、展示優(yōu)秀作業(yè)。（設(shè)計(jì)意圖：有關(guān)寫(xiě)字要領(lǐng)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)字前認(rèn)真觀察，