部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)期末質(zhì)量綜合試卷測(cè)試卷1．書(shū)寫(xiě)展示（要求：正確美觀、行款整齊）茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。——《淮南子》________________________2．下列文言加點(diǎn)字的字形、注音和解釋完全正確的一組是（

）A．日初出滄（chāng）滄涼涼，及其日中如探湯（tāng）。B．使（sh，讓）弈秋誨（hu，教導(dǎo)）二人弈。C．弈（yì，下棋）秋，通國(guó)之善（擅長(zhǎng)，善于）弈者也。D．熟（shu，誰(shuí)，哪個(gè)）為汝（你）多知乎？3．下面詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（

）A．報(bào)酬

趔趄

彌慢

載譽(yù)而歸B．遵守

渴望

急燥

各抒己見(jiàn)C．碧宵

帷幔

屋脊

氣焰囂張D．縫隙

蟋蟀

叱責(zé)

婦孺皆知4．下列句子沒(méi)有使用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（）A．它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。B．吊蘭那些無(wú)數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥蘢。C．它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的父母。D．它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。5．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（

）A．通過(guò)漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽，使人們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了漢字之美，更加重視漢字書(shū)寫(xiě)與漢字文化傳承。B．昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái)，用生動(dòng)的語(yǔ)言為我們刻畫(huà)了一個(gè)絢麗多姿的昆蟲(chóng)世界。C．一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。D．各地紛紛采取追蹤病源、隔離觀察等措施，防止甲型H1N1流感擴(kuò)散。6．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A．“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候。B．有人獻(xiàn)出錢(qián)財(cái)，有人布施鐵塊，有人送來(lái)糧食，更有大批的漁民，工匠，流浪漢跟著他們。C．《魯濱遜漂流記》中的故事令人印象深刻，難以忘懷。D．這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心7．下列關(guān)于《西游記》的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．《西游記》是我國(guó)四大古典名著之一，主要寫(xiě)了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難，最后終于取得真經(jīng)的故事。B．孫悟空火眼金睛，三次識(shí)破白骨精的變身，棒打妖精，最后打死了妖精。C．鐵扇公主因紅孩兒之事惱恨悟空，不肯借芭蕉扇。悟空與鐵扇公主、牛魔王幾次斗智斗勇，最終借來(lái)芭蕉扇，滅了火焰山的火。D．唐僧師徒二人在流沙河收服豬八戒，豬八戒做了唐僧的第二個(gè)徒弟；在高老莊又收服了沙悟凈，沙和尚成了唐僧的第三個(gè)徒弟。8．下列語(yǔ)句排序恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）①他笑著說(shuō)：“不是怕先生生氣，而是怕后生笑話?。　雹谒繉?xiě)完一篇文章，便把它貼在臥室的墻上，隨時(shí)看，隨時(shí)改。③他的妻子關(guān)切地問(wèn)：“難道還怕先生生氣嗎？”④宋代大文學(xué)家歐陽(yáng)修，寫(xiě)作態(tài)度十分嚴(yán)肅。⑤直到自己認(rèn)為毫無(wú)缺點(diǎn)，才肯拿出來(lái)。A．④②⑤③① B．②⑤③①④ C．②③①④⑤9．請(qǐng)參照下面材料中畫(huà)線的部分，另選我國(guó)兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等），仿寫(xiě)句子。要求字?jǐn)?shù)相同，句式相似。

黃土黃，那是江北世世代代淳樸的厚實(shí)；清水清，那是江南祖祖輩輩悠然的淡雅，蕩漾著千年的風(fēng)物與風(fēng)華。唯在中秋，江南江北，共賞一輪明月；或在元宵，將一鍋鍋湯圓，煮成千年不變的甜甜蜜蜜與團(tuán)團(tuán)圓圓。唯在________，江南江北，________；或在________，________，________。10．（1）愛(ài)國(guó)永遠(yuǎn)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，古詩(shī)詞中有很多以“愛(ài)國(guó)憂民”為主題的詩(shī)句，比如南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的《示兒》中的“____，___”還有王昌齡《出塞》中的“_____，______?！保?）即興發(fā)言沒(méi)有很多準(zhǔn)備時(shí)間，且需要臨場(chǎng)發(fā)揮，所以是有一定難度的，但是也有—定技巧的：一是____；二是______。（3）五月初五是我國(guó)傳統(tǒng)的___節(jié)，相傳是為了紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人____。這個(gè)節(jié)日主要的習(xí)俗有____和___等。（4）漢樂(lè)府詩(shī)歌《長(zhǎng)歌行》中“百川到東海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲?！焙臀覀兞昙?jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)的《____》這篇散文有異曲同工之妙。11．口語(yǔ)交際星期天，樂(lè)樂(lè)計(jì)劃讀神話故事，可媽媽不同意。于是，樂(lè)樂(lè)給媽媽講了讀神話故事的益處，還講述了自己最喜歡的神話故事的主要內(nèi)容。我能根據(jù)這一情境，將下面的對(duì)話補(bǔ)充完整。媽媽：樂(lè)樂(lè)，神話故事都是虛構(gòu)的，沒(méi)有閱讀的意義。咱還是讀讀作文書(shū)吧。樂(lè)樂(lè)：_______________________媽媽：沒(méi)想到，讀神話故事有這么多好處了。樂(lè)樂(lè)：媽媽，我還能給你講故事《________》呢！______________媽媽：樂(lè)樂(lè)講得真好！為你點(diǎn)贊！好好讀書(shū)吧，媽媽不打擾你了。文言文閱讀。濫竽充數(shù)齊宣王使人吹竽①，必②三百人。南郭③處士④請(qǐng)為⑤王吹竽，宣王說(shuō)⑥之，廩食以數(shù)百人⑦。宣王死，湣王立⑧。好⑨一一聽(tīng)之，處士逃?！x自《韓非子?內(nèi)儲(chǔ)說(shuō)上》【注釋】①宣王：齊國(guó)國(guó)君。使：派、讓、請(qǐng)。竽（yú）：古代樂(lè)器名，有點(diǎn)像現(xiàn)在的笙（shēng）。②必：一定、必須。③南郭：復(fù)姓。④處（chǔ）士：古代稱有學(xué)問(wèn)、有品德而沒(méi)有做官的人為處士。這里帶有嘲諷意味。⑤請(qǐng)：請(qǐng)求。為（wèi）：給、替。⑥說(shuō)（yuè）：同“悅”，高興。⑦廩食：官府供食。廩：糧倉(cāng)。食，供養(yǎng)、給……吃。以，同“與”，與……相同。⑧立：繼承了王位。⑨好：喜歡、喜好。12、解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意思。（1）齊宣王使人吹竽，必三百人。

使：________必：________（2）南郭處士請(qǐng)為王吹字，宣王說(shuō)之。

為：________說(shuō)：________（3）好一一聽(tīng)之，處士逃。

好：_________逃：________13、給下列加點(diǎn)字注音，并解釋整個(gè)詞句的意思。（1）南郭處士()__________

（2）好一一聽(tīng)之()_________14、聯(lián)系全文想想“濫竽充數(shù)”是什么意思。_____________________15、人以下幾個(gè)角度說(shuō)說(shuō)這則寓言給我們的啟示。（1）從南郭處士的角度：__________________（2）從齊宣王的角度：___________________閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習(xí)。材料一：下面是某省教育廳公布的該省學(xué)生體質(zhì)狀況最新檢測(cè)結(jié)果。（箭頭代表升降趨勢(shì)）檢測(cè)項(xiàng)目升降趨勢(shì)檢測(cè)項(xiàng)目升降趨勢(shì)身高↑肺活量↓體重↑視力↓胸圍↑男子1000米女子800米↓材料二：廣州兒童中心、中國(guó)兒童中心聯(lián)手舒膚佳共同發(fā)布《中國(guó)城市兒童戶外活動(dòng)狀況調(diào)查報(bào)告》：參與調(diào)查的5000余名兒童中，周一到周五每天戶外活動(dòng)時(shí)間平均約1小時(shí)，約有27.5%的兒童不足1小時(shí)。12.45%的兒童每天看電視或玩電子游戲的時(shí)間超過(guò)2小時(shí)，到了寒暑假這一比例驟增至61.4%。材料三：據(jù)《河南日?qǐng)?bào)》報(bào)道：為在全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生中廣泛開(kāi)展群眾性體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生到陽(yáng)光下、操場(chǎng)上、大自然中積極參加體育鍛煉，成長(zhǎng)為共和國(guó)的體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力的建設(shè)者，“全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”于2007年4月29日全面啟動(dòng)，“河南省千萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”也隨之啟動(dòng)。16、讀了材料一，你發(fā)現(xiàn)我國(guó)青少年體質(zhì)狀況呈現(xiàn)什么特點(diǎn)？__________________________17、在材料二中，作者搜集了很多數(shù)據(jù)。透過(guò)這些數(shù)據(jù)，你看到了什么？______________________________18、請(qǐng)就如何開(kāi)展有效的體育訓(xùn)練活動(dòng)，向你身邊的同學(xué)提幾點(diǎn)建議。（不少于3條）_______________________________19、“全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”已在全國(guó)各地廣泛開(kāi)展，請(qǐng)為此活動(dòng)擬一條宣傳語(yǔ)。（不超過(guò)20字）_______________________閱讀下面的短文，完成練習(xí)。能給予就不貧窮教師節(jié)那天，一大群孩子們爭(zhēng)著給他送來(lái)了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著快樂(lè)，好像過(guò)節(jié)的不是老師倒是他們。一張用硬紙做成的禮物很特別，硬紙上畫(huà)著一雙鞋，看得出是自己剪的——周邊很粗糙；圖是自己畫(huà)的——圖形很不規(guī)則；顏色是自己涂的——花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋么？上面歪歪粗粗地寫(xiě)著：“老師：這雙皮鞋送給你穿。”看看署名像是一個(gè)女孩。這個(gè)班級(jí)他剛接手，一切還不是很熟，從開(kāi)學(xué)到教師節(jié)，也就是十天。他把“鞋”認(rèn)真地收起來(lái)，“禮輕情意重”?。」?jié)日很快過(guò)去了。一天他在批改作文的時(shí)候，看到了這個(gè)女孩寫(xiě)的一段話：“別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做一雙很漂亮的鞋子給他，不過(guò)那鞋不能穿，是畫(huà)在紙上的，我希望將來(lái)老師能穿上正真的皮鞋。我沒(méi)有錢(qián)，我有錢(qián)了一定會(huì)買(mǎi)一雙真皮鞋給老師穿的。”這是一個(gè)不足十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動(dòng)。但是，她怎么知道穿布鞋是窮人的標(biāo)志？他想問(wèn)問(wèn)她。這是一個(gè)很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈得沒(méi)有任何雜質(zhì)。當(dāng)她站到他面前的時(shí)候，他似乎找到了答案。他看見(jiàn)了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開(kāi)了花，這雙布鞋顯然與他腳上的布鞋不一樣。于是有了后面的對(duì)話：“爸爸在哪上班？”“爸爸在家，下崗了?！薄皨寢屇?？”“不知道……走了?！彼僖淮慰戳丝此_上的布鞋，那一雙開(kāi)了花的布鞋。他從抽屜里拿出那雙“鞋”來(lái)。這時(shí)他才感受出這雙鞋的分量。她問(wèn)：“老師，你家里也窮嗎？”他說(shuō)“老師家里不窮，你家里也不窮?！薄巴瑢W(xué)們都說(shuō)我家里窮?！彼f(shuō)。他說(shuō)：“你家里不窮，你很富有，你知道關(guān)心別人，送了那么好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎？”她笑了?！澳芎屠蠋煷┮粯拥男?，高興嗎？”她用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。他帶著她來(lái)到了教室，問(wèn)大家為什么穿布鞋。有的同學(xué)說(shuō)，好看，因?yàn)樽约簮?ài)漂亮的媽媽也會(huì)花很多錢(qián)買(mǎi)布鞋穿。有的同學(xué)說(shuō)，透氣，因?yàn)樽约号挛婺_的奶奶也穿布鞋。有的同學(xué)說(shuō)健身，因?yàn)樽约旱臓敔敶蛉臓敔敹即┎夹芷婀?，沒(méi)有人說(shuō)她窮。他說(shuō)：“穿布鞋是一種風(fēng)俗，透氣，舒適，有益健康。”他告訴同學(xué)們，腳上穿著布鞋，心里卻裝著別人是最讓老師感到幸福的！只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。女孩臉上的笑容很美。20、他把“鞋”認(rèn)真地收起來(lái)，“禮輕情意重”啊！在這句話中兩個(gè)引號(hào)分別起什么作用？___________________20、“他把‘鞋’認(rèn)真地收起來(lái)，‘禮輕情意重’?。　痹谖闹姓页龊瓦@句話照應(yīng)的語(yǔ)句。___________________22、為什么同學(xué)們不再說(shuō)女孩窮了？___________________23、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)老師對(duì)待女孩的做法好嗎？為什么？___________________24、“只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮?！弊x了這句話，你有何感想？___________________25．習(xí)作。有人盼著長(zhǎng)大，因?yàn)椋麄冇X(jué)得長(zhǎng)大了可以學(xué)到更多的知識(shí)，可以把玩具賽車變成真正的賽車去馳騁，可以獨(dú)自出去旅游，可以做許多現(xiàn)在沒(méi)辦法做的事情。也有的人不希望自己長(zhǎng)大，因?yàn)椋麄冇X(jué)得童年可以玩沙，可以在父母懷里撒嬌，可以無(wú)憂無(wú)慮地生活。你呢？是想快點(diǎn)長(zhǎng)大，還是不想長(zhǎng)大？請(qǐng)把你的想法寫(xiě)出來(lái)。習(xí)作要求：（1）、題目自擬。（2）、表達(dá)要有條理，把情感融入到具體的事例中，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。不少于500字?！緟⒖即鸢浮?．茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊?！痘茨献印贰驹斀狻勘绢}考查書(shū)寫(xiě)。要求卷面整潔，字跡清楚漂亮。抄寫(xiě)時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要抄下來(lái)。2．C解析：C【詳解】A．滄chāng——cāng

B．使sh——shǐ；誨hu——huìD．熟shu——shú；熟——孰故答案為C。3．D解析：D【詳解】本題主要考查學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記。A.報(bào)酬

趔趄

彌漫

載譽(yù)而歸B.遵守

渴望

急躁

各抒己見(jiàn)C.碧霄

帷幔

屋脊

氣焰囂張4．C解析：C【詳解】主要考查學(xué)生對(duì)修辭手法的理解，比喻：是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。5．D解析：D【詳解】考查病句辨析。A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，去掉“使”。B項(xiàng)用詞不當(dāng)，“刻畫(huà)”改為“塑造”。C項(xiàng)搭配不當(dāng)，兩面對(duì)一面，在“養(yǎng)成”前面加上“是否”。6．B解析：B【詳解】本題主要考查的是學(xué)生對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握，分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤。提示語(yǔ)在前，“說(shuō)”后面加冒號(hào)。提示語(yǔ)在中間，“說(shuō)”后加逗號(hào)。提示語(yǔ)在后，“說(shuō)”后加句號(hào)。B項(xiàng)中，有人獻(xiàn)出錢(qián)財(cái)，有人布施鐵塊，有人送來(lái)糧食，更有大批的漁民，工匠，流浪漢跟著他們?！皾O民”“工匠”“流浪漢”并列詞語(yǔ)，可以用頓號(hào)。7．D解析：D【詳解】略8．A解析：A【詳解】略9．

除夕

同賀迎春納福

重九

尋幾束束茱萸

種下四季難忘的殷殷切切和平平安安【詳解】本題考查仿用句式的能力，考查類型為續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)。解答本題首先要明確題目要求，然后認(rèn)真分析例句，了解例句的特點(diǎn)“節(jié)日，大江南北（范圍），人們共同做的事情；或…，將…，組成…（祝福語(yǔ)）”，明確了句式特點(diǎn)，那么就可根據(jù)題目要求，選取節(jié)日（春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)和重陽(yáng)節(jié)）進(jìn)行仿寫(xiě)。唯在端午，江南江北，同觀千帆競(jìng)發(fā)；或在春節(jié)，將一只只餃子，包成綿亙千古的合合美美與快快樂(lè)樂(lè)。唯在重陽(yáng)，江南江北，共插一枝茱萸；或在除夕，將一串串鞭炮，爆出千年不變的美美滿滿與平平安安。唯在除夕，江南江北，共鳴一串爆竹；或在端午，將一只只粽子，煮成千年不變的香香甜甜與平平安安。唯在重陽(yáng)，江南江北，同寄一片秋思；或在清明，將一縷縷情思，灑作千里一地的縷縷幽幽與心心念念。10．

王師北定中原日

家祭無(wú)忘告乃翁

但使龍城飛將在

不教胡馬度陰山

快速組織語(yǔ)言

臨場(chǎng)發(fā)揮

端午

屈原

吃粽子

賽龍舟

匆匆【詳解】（1）本題考查了學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的積累與誦讀?！巴鯉煴倍ㄖ性?，家祭無(wú)忘告乃翁。”出自宋代陸游的《示兒》。意思是當(dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天時(shí)，你們舉行家祭時(shí)不要忘了告訴我！從詩(shī)中可以領(lǐng)會(huì)到詩(shī)人的愛(ài)國(guó)激情是何等的執(zhí)著、深沉、熱烈、真摯！也凝聚著詩(shī)人畢生的心事，詩(shī)人始終如一地抱著當(dāng)時(shí)漢民族必然要光復(fù)舊物的信念，對(duì)抗戰(zhàn)事業(yè)具有必勝的信心?！暗过埑秋w將在，不教胡馬度陰山?！背鲎蕴拼醪g的《出塞》。意思是倘若曾經(jīng)能夠抵御外敵的名將還在，絕不會(huì)許匈奴南下牧馬度過(guò)陰山。直接抒發(fā)戍邊戰(zhàn)士鞏固邊防的愿望和保衛(wèi)國(guó)家的壯志，洋溢著愛(ài)國(guó)激情和民族自豪感。寫(xiě)得氣勢(shì)豪邁，鏗鏘有力。（2）本題考查了實(shí)踐作業(yè)。實(shí)踐作業(yè)是把語(yǔ)文知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要手段，通過(guò)實(shí)踐作業(yè)可以使書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際有效結(jié)合。即興發(fā)言沒(méi)有很多準(zhǔn)備時(shí)間，且需要臨場(chǎng)發(fā)揮，所以是有一定難度的，但是也有一定技巧的：一是快速組織語(yǔ)言；二是臨場(chǎng)發(fā)揮。（3）本題考查的知識(shí)點(diǎn)是重要節(jié)假日。結(jié)合對(duì)重要節(jié)假日的了解及課內(nèi)外的閱讀填空。結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)及生活實(shí)踐可知，五月初五是我國(guó)傳統(tǒng)的端午節(jié)，相傳是為了紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。這個(gè)節(jié)日主要的習(xí)俗有吃粽子、賽龍舟、拴五色絲線等。（4）本題考查了課文的理解。漢樂(lè)府詩(shī)歌《長(zhǎng)歌行》中“百川到東海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲”的意思是：年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng)，到了一頭白發(fā)的時(shí)候?qū)W習(xí)，悲傷難過(guò)也是徒勞。提醒我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，不應(yīng)浪費(fèi)時(shí)間也用來(lái)告誡我們，要趁年紀(jì)還輕，好好努力，不要到老了的時(shí)候，一事無(wú)成，這樣只能留下悲傷、后悔。這句詩(shī)和和我們六年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)的《匆匆》這篇散文有異曲同工之妙。《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文，主要寫(xiě)了作者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈和惋惜，告誡我們時(shí)間來(lái)去匆匆，寶貴易逝，我們要珍惜寶貴時(shí)間，不能來(lái)到世上沒(méi)有作為而白白走一遭。11．

讀神話故事可以增加想象力，了解中國(guó)古代社會(huì)結(jié)構(gòu)，風(fēng)俗等。

精衛(wèi)填海

精衛(wèi)原來(lái)是炎帝的女兒，有一天她去東海玩，被淹死了。她變成了精衛(wèi)鳥(niǎo)銜來(lái)石子兒和樹(shù)枝，一次又一次投到大海里，想要把東海填平?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。解答本題時(shí)要根據(jù)題干要求來(lái)回答，要闡述讀神話故事的益處，以及自己喜歡的神話故事以及主要內(nèi)容。如：讀神話故事可以增加想象力，了解中國(guó)古代社會(huì)結(jié)構(gòu)，風(fēng)俗等?！毒l(wèi)填?！芬彩巧裨捁适?，它主要講了精衛(wèi)原來(lái)是炎帝的女兒，有一天她去東海玩，被淹死了。她變成了精衛(wèi)鳥(niǎo)銜來(lái)石子兒和樹(shù)枝，一次又一次投到大海里，想要把東海填平。12、

派、讓、請(qǐng)。

一定。

替、給。

同“悅”，高興。

喜歡、喜好。

逃跑。13、

chǔ

南郭先生

hào

喜歡一個(gè)一個(gè)單獨(dú)聽(tīng)14、諷刺了無(wú)才無(wú)德的人，靠招搖撞騙，最終會(huì)得到難堪的下場(chǎng)。15、

人要有真才實(shí)學(xué)。

做事用人要嚴(yán)謹(jǐn)?！痉治觥孔g文齊宣王讓人吹竽，一定要三百人的合奏。南郭處士請(qǐng)求給齊宣王吹竽，宣王對(duì)此感到很高興，拿數(shù)百人的糧食供養(yǎng)他。齊宣王去世后，齊湣王繼承王位，他喜歡聽(tīng)一個(gè)一個(gè)的演奏，南郭處士聽(tīng)后便逃走了。12、這道題考查學(xué)生理解文言文加點(diǎn)詞的意思，需要學(xué)生結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)和本文內(nèi)容進(jìn)行分析，教師可引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)出整篇文章的大概意思，然后再分析單個(gè)字的意思。13、這道題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握和句子的分析?！疤帯庇袃蓚€(gè)讀音，可以讀“chǔ”，也可以讀“chù”，念“chǔ”的時(shí)候，表示居住、辦理等含義，基本與人的行為有關(guān)；念“chù”主要表示地方和單位。綜合可知在這里念“chǔ”?！昂谩痹诰渥又蟹g為“喜好”、“熱愛(ài)”，所以應(yīng)該念“hào”。14、這道題考查成語(yǔ)的含義。“濫竽充數(shù)”這個(gè)故事講述了南郭先生不會(huì)吹竽，卻混在吹竽的樂(lè)隊(duì)里充數(shù)。用來(lái)比喻沒(méi)有本領(lǐng)的人冒充有本領(lǐng)，占著位置，或拿次的東西混在好的里面充數(shù)。有時(shí)也用作自謙的話。諷刺了無(wú)才無(wú)德的人，靠招搖撞騙，最終會(huì)得到難堪的下場(chǎng)。15、這道題主要考查文章帶給我們的啟示，需要從南郭處士和齊宣王兩個(gè)角度回答。（1）從南郭處士的角度：南郭處士沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，利用了齊宣王不會(huì)檢查的缺口，成功混入“皇家樂(lè)隊(duì)”，并得到了很多賞賜。但是這種行為屬于欺詐，教師要引導(dǎo)學(xué)生懂得不能夠騙人的道理。（2）從齊宣王的角度：在這件事上，齊宣王在用人前沒(méi)有注意考查，給了南郭處士這一類人可趁之機(jī)，這也告訴我們?cè)谟萌饲靶枰煤煤Y查。16、身高、體重等在增加，體質(zhì)卻在下降。17、我看到了現(xiàn)在城市的孩子長(zhǎng)期待在家里，戶外活動(dòng)嚴(yán)重不足。18、①利用可以鍛煉身體的器材和場(chǎng)所，進(jìn)行鍛煉。②和同學(xué)們開(kāi)展各項(xiàng)體育比賽。③經(jīng)常去郊游踏青。④和家長(zhǎng)一起跑步。19、積極參加體育運(yùn)動(dòng)，人人爭(zhēng)做陽(yáng)光少年?！窘馕觥?6、本題考查材料內(nèi)容的理解與分析。材料一是某省教育廳公布的該省學(xué)生體質(zhì)狀況最新檢測(cè)結(jié)果。由材料內(nèi)容可知，學(xué)生的身高、體重、胸圍都在增加；肺活量、肺活量、運(yùn)動(dòng)能力都在下降。說(shuō)明我國(guó)青少年體質(zhì)特點(diǎn)是身高、體重等在增加，體質(zhì)卻在下降。17、本題考查材料內(nèi)容的理解與分析。由材料二中“參與調(diào)查的5000余名兒童中，周一到周五每天戶外活動(dòng)時(shí)間平均約1小時(shí)，約有27.5%的兒童不足1小時(shí)。12.45%的兒童每天看電視或玩電子游戲的時(shí)間超過(guò)2小時(shí)，到了寒暑假這一比例驟增至61.4%。”可知中國(guó)城市兒童戶外活動(dòng)嚴(yán)重不足，還有一部分兒童每天看電視或玩電子游戲的時(shí)間很長(zhǎng)，到了寒暑假這一現(xiàn)象更嚴(yán)重。18、本題考查材料內(nèi)容的理解與分析。材料三說(shuō)了為了引導(dǎo)學(xué)生到陽(yáng)光下、操場(chǎng)上、大自然中積極參加體育鍛煉，成長(zhǎng)為共和國(guó)的體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力的建設(shè)者，“全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”于2007年4月29日全面啟動(dòng)，“河南省千萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”也隨之啟動(dòng)。說(shuō)明青少年要開(kāi)展有效的體育訓(xùn)練活動(dòng)，要多到陽(yáng)光下、操場(chǎng)上、大自然中積極參加體育鍛煉。聯(lián)系實(shí)際生活，提出幾條合理的建議即可。19、本題考查宣傳語(yǔ)的運(yùn)用。宣傳標(biāo)語(yǔ)是在宣傳時(shí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)一個(gè)意思從而達(dá)到某種宣傳目的。本題中可采用對(duì)偶句式，用有節(jié)奏有韻律，讀來(lái)瑯瑯上口，聽(tīng)來(lái)和諧悅耳的簡(jiǎn)短句子來(lái)宣傳“全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。20、“鞋”表示不是真正的鞋子，是畫(huà)的畫(huà)?！岸Y輕情意重”表示引用。20、別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做一雙很漂亮的鞋子給他，不過(guò)那鞋不能穿，是畫(huà)在紙上的，我希望將來(lái)老師能穿上正真的皮鞋。我沒(méi)有錢(qián)，我有錢(qián)了一定會(huì)買(mǎi)一雙真皮鞋給老師穿的。22、只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。23、好，因?yàn)槟茏屌⒋_認(rèn)自己不貧窮。24、除了物質(zhì)還有精神只要我付出了時(shí)間、真心給予了他，那么他是幸福的，我就是富有的，因?yàn)槲覔碛袆e人需要的?！窘馕觥?0、考查了引號(hào)的作用，注意結(jié)合“鞋”聯(lián)系，硬紙上畫(huà)著一雙鞋，看得出是自己剪的——周邊很粗糙；圖是自己畫(huà)的——圖形很不規(guī)則；顏色是自己涂的——花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋么，看出不是真正的鞋子，是畫(huà)的畫(huà)。“禮輕情意重”是引用的內(nèi)容，表示引用。20、考查了前后照應(yīng)，在一篇文章里，有的內(nèi)容前面說(shuō)到了，后面又作必要的交代；有的內(nèi)容雖然主要在后面說(shuō)，但在前面也有必要提一下，這就是前后照應(yīng)?？烧页觯簞e人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做一雙很漂亮的鞋子給他，不過(guò)那鞋不能穿，是畫(huà)在紙上的，我希望將來(lái)老師能穿上正真的皮鞋。我沒(méi)有錢(qián)，我有錢(qián)了一定會(huì)買(mǎi)一雙真皮鞋給老師穿的。22、考查了句子的理解，可結(jié)合句子，只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮?？芍鸢?。23、考查了課文的理解，結(jié)合句子，只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。可知女孩聽(tīng)了會(huì)認(rèn)為自己不貧窮。24、考查了句子的理解，富有或貧窮拿什么來(lái)定義呢？絕不只是金錢(qián)。看接受的人擁有什么是幸福的，才知道我們是否能給予，或者我們給予了他會(huì)不會(huì)幸福。他需要溫暖、需要關(guān)心，我付出了時(shí)間、真心給予了他，那么他是幸福的。25．范文：我想快快長(zhǎng)大在爸爸媽媽的眼里，我們永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大的小孩，每次我們要幫他們做點(diǎn)事，他們總是