基于錯題本提高初中數(shù)學高效教學的行動研究 論文_第1頁
基于錯題本提高初中數(shù)學高效教學的行動研究 論文_第2頁
基于錯題本提高初中數(shù)學高效教學的行動研究 論文_第3頁
基于錯題本提高初中數(shù)學高效教學的行動研究 論文_第4頁
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基于錯題本提高初中數(shù)學高效教學的行動研究提升初中教學效率這一問題展開，在簡單闡述研究方法、研究背景以及研究意義的基礎(chǔ)上，從不同角度介紹錯題本的具體用法，深挖錯題本的教學價值。關(guān)鍵詞：錯題本；初中數(shù)學；學習效率；行動研究研究方法：研究如何利用錯題本提升初中數(shù)學教學效率的過程中，主要運用了文獻法、積極嘗試運用錯題本，豐富教學形式，達到了很好的效果。研究背景：錯題本作為提升數(shù)學能力的輔助教具。負面影響。由于大部分初中生尚未養(yǎng)成正確的學習習慣，因此教師要發(fā)揮出引導作用，導初中生正確使用錯題本，提升數(shù)學教學效率。研究意義：要的意義。正文部分一、以錯題本為基礎(chǔ)，自主開展教學反思式幫助初中生自主開展教學反思，更為高效地記憶各種數(shù)學知識點。仿熟悉分析錯題的方式，然后再結(jié)合自己的實際情況對錯題記錄方式進行優(yōu)化，式讓初中生意識到自身的不足，積極吸取經(jīng)驗教訓，糾正錯誤認知[2]。AB的長度為F為OBCD⊥AB，垂足為F，求CD長度。的時候，教師要帶領(lǐng)學生對題目進行分析。圓知識點與勾股定理存在緊密關(guān)聯(lián)，就想到勾股定理，提升解題效率。二、注重平時的錯題積累，舉一反三以讓初中生們的復習變得更具針對性。的數(shù)學核心素養(yǎng)[3]。y分別與x軸、y軸相交于點B、點C，且AD垂直平分OB，求雙曲線的解析式。數(shù)知識串聯(lián)為一個整體，形成完整的函數(shù)知識框架。三、隨身攜帶錯題本，養(yǎng)成隨時回顧錯題的好習慣初中生要充分利用錯題本便于攜帶的特點，延伸學習數(shù)學知識的時間與空碎片時間進行跳躍式復習，為了提升錯題本的使用效率，初中生可以通過拉頁、相關(guān)知識點的印象。研究結(jié)果學知識起到幫助作用。參考文獻：[1]孫靜,謝小紅,趙丹妮.初中生構(gòu)建數(shù)學錯題本對發(fā)展學生數(shù)學核心素養(yǎng)的意義研究[J].數(shù)學學習與研究,2021(24):112-113.[2]高大虎.關(guān)于數(shù)學核心素養(yǎng)下的初中錯題本的運用探討[J].天津教育,2021(15):30-31+38.[3]朱紅彥.化錯為正引思促學——談初中數(shù)學教學中錯題本的有效應用[J].數(shù)學學習與研究,2021(12):27-28.[4]羅廣發(fā)生.利用錯誤資源,提升

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