Word版本，下載可自由編輯初三數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

深化貫徹《學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以同學(xué)進(jìn)展為本，以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為目的，以培育高素養(yǎng)的人才為目標(biāo)，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)的素養(yǎng)教育，探究有效教學(xué)的新模式，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧地進(jìn)展。

它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特征，更應(yīng)遵從同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維力量、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面獲得進(jìn)步和進(jìn)展。以課堂教學(xué)為中心，緊緊圍繞學(xué)校數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行教學(xué)，針對近年來中考命題的變化和趨勢進(jìn)行研發(fā)，收集試卷，精選習(xí)題，建立題庫，努力把握中考方向，樂觀探究高效的復(fù)習(xí)途徑，力求達(dá)到減負(fù)、加壓、增效的`目的，力求中考取得好成果。

二、學(xué)情分析

九班級（1、2）班共77人，其中男生41人，女生36人。上期兩個(gè)班成果一般，兩極分化嚴(yán)峻。經(jīng)過一期的努力，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有較大改進(jìn)，學(xué)習(xí)樂觀性有所提升。也有少數(shù)同學(xué)自制力量較差，特殊是到了最終一期，對自己要求不嚴(yán)，甚至自暴自棄。這些都需要針對不憐憫況采用相應(yīng)措施，急躁教育。

三、教材分析

本冊教材共分四章，分別是：解直角三角形、簡潔大事的概率、圓、投影與三視圖。這些內(nèi)容都是學(xué)校代數(shù)、幾何及概率統(tǒng)計(jì)中的重要內(nèi)容，起作承上啟下的作用，它既是對已學(xué)過的學(xué)問的鞏固和加深，又是為今后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

本學(xué)期的新內(nèi)容只剩兩章：圓和投影與三視圖。圓的主要內(nèi)容是圓的定義和性質(zhì)，點(diǎn)、直線、圓與圓的位置關(guān)系，圓的切線，弧長和扇形的面積，圓錐的側(cè)面綻開圖；投影與三視圖的主要內(nèi)容是平行投影和中心投影，三視圖。涉及的概念、定理較多，應(yīng)弄清來龍去脈，精確?????理解和掌控概念與定理。

依據(jù)三視圖描述基本幾何體或?qū)嵨镌?，是教學(xué)難點(diǎn)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：利用學(xué)習(xí)溝通、合作、爭論的方式，樂觀探究，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀，使同學(xué)的情感獲得進(jìn)展。

2、學(xué)問與技能：理解點(diǎn)、直線、圓與圓的位置關(guān)系，弧長和扇形的面積，圓錐的側(cè)面綻開圖，平行投影和中心投影，三視圖。掌控圓的切線及與圓有關(guān)的角等概念和計(jì)算。教育同學(xué)掌控基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，培育同學(xué)的規(guī)律思維力量、運(yùn)算力量、空間觀念和解決簡潔實(shí)際問題的力量，使同學(xué)逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀看分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡潔的推理。提升同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，逐步培育同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。掌控學(xué)校數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”的學(xué)問點(diǎn)。

3、過程與方法：經(jīng)受探究過程，讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)來源與實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。利用探究、學(xué)習(xí)，使同學(xué)逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀看、分析、綜合、抽象，會(huì)用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡潔地推理。圍繞學(xué)校數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行學(xué)問梳理，圍繞學(xué)校數(shù)學(xué)“四大塊”主要內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，適時(shí)的進(jìn)行分層教學(xué)，面對全