《小樹(shù)有多少棵》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級(jí)上冊(cè)教材第30-31頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1.探索并掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算。2.結(jié)合具體情境,在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):探索并掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,明確算理。難點(diǎn):在理解算理的基礎(chǔ)上,能夠正確地進(jìn)行口算。教學(xué)用具：課件教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入（口算）20+20=30+30+30=60+60=70+70+70=二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師:同學(xué)們,大家都知道植樹(shù)造林、綠化環(huán)境的好處,今天我們就一起來(lái)研究有關(guān)小樹(shù)的問(wèn)題,有興趣嗎?【設(shè)計(jì)意圖:借助談話激發(fā)學(xué)生探究的興趣。】二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程師:請(qǐng)看下面的情境圖,說(shuō)說(shuō)從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息。(課件出示教材第30頁(yè)情境圖)學(xué)生可能會(huì)說(shuō):?我知道每捆楊樹(shù)有20棵,圖中有3捆楊樹(shù)。?我知道每車(chē)裝有楊樹(shù)500棵。師:根據(jù)這些信息,你能想到什么問(wèn)題呢?指生口答師:這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解答嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。指生口答師:你喜歡用加法計(jì)算還是喜歡用乘法計(jì)算?為什么?學(xué)生可能會(huì)說(shuō):喜歡用乘法計(jì)算,因?yàn)橛贸朔ㄓ?jì)算簡(jiǎn)便。師:4捆楊樹(shù)一共有多少棵?5捆呢?用你喜歡的方法算一算。學(xué)生嘗試自己計(jì)算,教師巡視了解情況,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。組織學(xué)生交流匯報(bào),對(duì)解答正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。師:園林工人運(yùn)走了3車(chē)樹(shù)苗,一共運(yùn)走了多少棵?生1:已知每車(chē)樹(shù)苗是500棵,3車(chē)就是3個(gè)500相加,500+500+500=1500(棵)。指生回答師:算一算下面的式題,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。(課件出示教材第30頁(yè)最下面式題)學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算,討論發(fā)現(xiàn)了什么,教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流匯報(bào),只要學(xué)生說(shuō)得合理,就要給予肯定和鼓勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生自己去探索整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考、小組討論、交流匯報(bào),經(jīng)歷探索多種算法的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性?！咳?、課末總結(jié)、梳理提升師:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?學(xué)生可能會(huì)說(shuō):?我學(xué)會(huì)了整十、整百數(shù)與一位數(shù)的口算乘法。?我知道可以用表內(nèi)乘法來(lái)解決很多問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的能力】板書(shū)設(shè)計(jì)：小樹(shù)有多少棵2×3=65×3=1520×3=60(棵)500×3=1500(棵)答:3捆楊樹(shù)一共有60棵。答:一共運(yùn)走了1500棵樹(shù)苗。課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：填一填(1)一只小雞2條腿,10只小雞()條腿。(2)一只青蛙4條腿,20只青蛙()條腿。(3)一只蜘蛛8條腿,200只蜘蛛()條腿。(4)一只蜈蚣42條腿,10只蜈蚣()條腿。