]。通過英語課程的學習，豐富社會生活經歷、開拓視野、樹立學習的自信心。為此在實際教學中要求廣大教師積極實踐和探索，在教學目標、課程實施、教學方法、教學評價等方面做到層層推進。在實踐過程中應該明確以下幾點：

首先，在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。教師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語；在課程實施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。在教育方面，重視語言環(huán)境的創(chuàng)造，電視，音頻，視頻，多媒體等各種各樣的媒體的活用和開發(fā)，教育內容的充實，教育環(huán)境的刺激，清晰而真實的語言環(huán)境的創(chuàng)造。其次，在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學設計貼近生活，符合小學生興趣的需求；教學內容能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等；教學的語言材料要真實、實用。

六、結論學階段作為學生學習英語的開端，對學生的發(fā)展有重要作用。指導的過程中,教師是學生的教室的主體,根據學生的發(fā)展特點,提出了多種多樣的指導方法測定,并刺激了學生對學習的興趣,學生的熱情,動員學生積極參加英語班,有效提高應該讓一個教室的授課效率?？傊?，提高課堂教學效率，實施有效教學是完成小學英語教學目標，是提高小學英語教學質量的重要途徑。教師只有立足于日常課堂教學活動，認真探索，逐步提高自己課堂教學水平，才能更有效地完成教學任務。

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