Word版本，下載可自由編輯年初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三（3）、（10）倆個(gè)班的化學(xué)課，中考在即，時(shí)間緊目標(biāo)重。這學(xué)期的方案做如下支配：

一、同學(xué)基本狀況分析：

初三兩個(gè)班共有122名同學(xué)，這些同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問參差不齊，有的基礎(chǔ)學(xué)問掌控較扎實(shí)，成果較好。還有一些沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傮w上看：同學(xué)倆極分化較嚴(yán)峻，中等生比例不大，一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)熱忱不高，不求上進(jìn)。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，迎接中考下面就從同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、各班不同層次同學(xué)的學(xué)問水平、同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法等幾個(gè)方面簡(jiǎn)要地分析一下：

（一）學(xué)問基礎(chǔ)：

同學(xué)在上學(xué)年的學(xué)習(xí)中有了肯定的化學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)，但從化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)的總體上來說，只是學(xué)習(xí)了水、氧氣、空氣、二氧化碳等基礎(chǔ)學(xué)科中最基礎(chǔ)、最基本的化學(xué)學(xué)問，所學(xué)的學(xué)問是零碎的，支離的，就是從化學(xué)觀方面去分析，同學(xué)對(duì)自然界和身邊的化學(xué)情況的熟悉也是淺顯的。

（二）技能和力量進(jìn)展水平：

同學(xué)的水平不一樣，學(xué)問結(jié)構(gòu)不均衡，總體上兩極分化傾向較嚴(yán)峻，在詳細(xì)教學(xué)中應(yīng)留意訂正這種傾向。其它，同學(xué)雖然有肯定的基礎(chǔ)，對(duì)這門課程認(rèn)識(shí)不深，應(yīng)強(qiáng)化引領(lǐng)，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，把同學(xué)引入化學(xué)世界。

（三）學(xué)習(xí)方法水平：

大凡理科學(xué)問的掌控，著重于理解，化學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)和掌控，表現(xiàn)得尤其突出，大部分同學(xué)已經(jīng)掌控了較正確的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，能夠掌控學(xué)習(xí)規(guī)律，識(shí)物達(dá)理，并能充分利用所學(xué)的化學(xué)學(xué)問和規(guī)律解釋各種自然情況，在詳細(xì)教學(xué)中，應(yīng)避讓同學(xué)“死學(xué)學(xué)問，學(xué)死學(xué)問”，引領(lǐng)同學(xué)探究、爭(zhēng)論、試驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使同學(xué)走上活學(xué)活用的軌道上來。

（四）學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣及學(xué)習(xí)愛好的分析

多數(shù)同學(xué)具備了良好的學(xué)習(xí)方法，他們能夠利用記筆記、建立問題記錄本等方法幫忙學(xué)習(xí)，而且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；具有了科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。但仍有一部分同學(xué)局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學(xué)習(xí)成果的提升和力量的進(jìn)展。

二、教材分析：

（一）編排體系

本學(xué)期化學(xué)課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書化學(xué)九班級(jí)下冊(cè)，共四章。

第七章：溶液情況第八章：酸、堿、鹽第八章：食品中的有機(jī)化合物第九章：化學(xué)與社會(huì)進(jìn)展在新教材中設(shè)計(jì)了以下欄目：

“活動(dòng)與探究”即同學(xué)們自己動(dòng)手、動(dòng)腦探究科學(xué)規(guī)律，體會(huì)自然科學(xué)研發(fā)的方法?！巴卣挂曇啊钡仍黾佑嘘P(guān)科學(xué)學(xué)問的擴(kuò)展性內(nèi)容，增加同學(xué)們的學(xué)問視野?！奥?lián)想與啟示”即課堂教學(xué)的一種延長(zhǎng)活動(dòng)。

培育同學(xué)研發(fā)的愛好和制造力量，鼓舞同學(xué)對(duì)已有的試驗(yàn)方法、試驗(yàn)器材進(jìn)行改進(jìn)，鼓舞同學(xué)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)造制造。

（二）教材編排體例及特征：

本教材以義務(wù)教育、素養(yǎng)教育的要求為準(zhǔn)則，以同學(xué)的全面進(jìn)展為目標(biāo)，以體現(xiàn)“三個(gè)面對(duì)”的精神為努力方向，在內(nèi)容編排上，留意處理同學(xué)認(rèn)知規(guī)律和化學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)的關(guān)系，留意體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，留意體現(xiàn)以探究性試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特征。

（三）基本技能和創(chuàng)新力量培育：

1、有關(guān)溶液的學(xué)問;2、中和反應(yīng)等有關(guān)酸堿鹽的試驗(yàn);3、化學(xué)元素與人體健康的簡(jiǎn)潔熟悉;4、化學(xué)與社會(huì)進(jìn)展等有關(guān)學(xué)問

（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù);酸堿鹽的性質(zhì);化學(xué)與環(huán)境愛護(hù)

2、難點(diǎn)：

溶液度的學(xué)問及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算;學(xué)習(xí)酸堿鹽的性質(zhì)和有關(guān)性質(zhì)及計(jì)算四、教學(xué)措施：

1、強(qiáng)化自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)素養(yǎng)教育的理論，學(xué)習(xí)市教研室“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”課題試驗(yàn)和“先學(xué)后教”精神和“歡樂教育”理念。

2、通研大綱、教材，熟知大綱對(duì)學(xué)問、力量等的要求，把握教材內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握教材的編排體例、體系及學(xué)問結(jié)構(gòu)，找出學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系；

3、仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益；使課堂布滿歡樂。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教育觀念，應(yīng)用新的教學(xué)方法，樂觀參與老師換腦工程，以適應(yīng)素養(yǎng)的要求；轉(zhuǎn)變過去那種“老師講，同學(xué)聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，堅(jiān)持“四為主原則”，真正讓同學(xué)成為課堂的主人，讓活動(dòng)成為課堂的中心；

5、面對(duì)全體同學(xué)，大面積提升教學(xué)質(zhì)量，要將教學(xué)目標(biāo)定位于最終一名同學(xué)，不放棄最終一名同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都能感受到老師的關(guān)愛；

6、樂觀學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等幫助教學(xué)手段，來優(yōu)化課堂教學(xué)，提升授課效率，爭(zhēng)取計(jì)算機(jī)達(dá)到高級(jí)水平；

7、做好特長(zhǎng)生培育工作。在教學(xué)中，留意發(fā)覺特長(zhǎng)生，并樂觀做好特長(zhǎng)的'培育，使之成為合格加特長(zhǎng)的同學(xué)；

8、建立健全成果檢查評(píng)價(jià)制度。精選習(xí)題，仔細(xì)批改作業(yè)，在作業(yè)批改中堅(jiān)持使用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，激活同學(xué)的樂觀性，增加同學(xué)的信念；

9、強(qiáng)化對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)同學(xué)建立“問題記錄本”，要求同學(xué)人人做到每日一問；建立“錯(cuò)題記錄本”，做到不放過任何一個(gè)錯(cuò)題；建立“典型題目集錦本”，做到聚集精華，舉一反三。并指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、解題的思路和力量；

10、樂觀開展化學(xué)愛好小組的活動(dòng)，開拓學(xué)習(xí)的其次課堂，讓同學(xué)走向社會(huì)，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中驗(yàn)證學(xué)問、應(yīng)用學(xué)問、獲得學(xué)問；實(shí)現(xiàn)歡樂教育

11、在同學(xué)組織學(xué)習(xí)互助小組，