論幼兒園多媒體教育給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)怎樣的教育變化的心燈;理想亦是心燈,照亮前進(jìn)的心路明燈;理想即是心路,引我們走向光明。"關(guān)鍵詞：幼兒園、多媒體、教學(xué)優(yōu)勢(shì)、合理運(yùn)用得到的發(fā)展改善與科技創(chuàng)新,我們今天的人類(lèi)所生活處的信息化社會(huì)環(huán)境隨之也都發(fā)生出了濃烈的變化。那么我們生活在高度信息化知識(shí)時(shí)代下的當(dāng)代幼兒們都需要獲得更強(qiáng)的社會(huì)認(rèn)知分析能力和學(xué)習(xí)創(chuàng)新應(yīng)用能力,那么現(xiàn)在我們就該明白如何全面拓展廣大幼兒群體的學(xué)習(xí)認(rèn)知運(yùn)用能力及增強(qiáng)他們自己的綜合創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力也是目前我們實(shí)施現(xiàn)代化學(xué)校教育研究的另外一個(gè)重點(diǎn)。那么借助多媒體信息技術(shù)教育是一個(gè)好方法。一、多媒體信息技術(shù)帶給我們的好處1.多媒體技術(shù)拓展幼兒知識(shí)面多媒體技術(shù)應(yīng)用能夠很好程度地幫助擴(kuò)展學(xué)齡前幼兒們的各種知識(shí)面,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的多種學(xué)習(xí)和興趣,拓展了幼兒自身的自主創(chuàng)造和能力,培養(yǎng)了幼兒自身的聽(tīng)覺(jué)審美認(rèn)知功能,為廣大幼兒將來(lái)成為新世紀(jì)下一個(gè)多語(yǔ)言功能和復(fù)合型技術(shù)人才而打個(gè)好基礎(chǔ)。記得很早以前有這么一本小書(shū)上有這樣地說(shuō)過(guò),書(shū)名什么的我也記得不那么清晰了,但是有關(guān)內(nèi)容卻也都深刻清晰的地印在了我的腦海里,書(shū)上說(shuō):幼兒園的教育也是我們基礎(chǔ)教育課程的一重要教學(xué)組成內(nèi)容部分,是當(dāng)前我國(guó)實(shí)施學(xué)校教育階段和進(jìn)行終身幼兒時(shí)期教學(xué)也應(yīng)該多采用這種直觀生動(dòng)的教學(xué)方式。2.改變教育模式而隨著多媒體與現(xiàn)代化教學(xué)信息技術(shù)一體化的出現(xiàn)改變掉了傳統(tǒng)原有形式的文字口頭教育和視頻圖片形式教育,彌補(bǔ)掉了原來(lái)單一和乏味單一的傳統(tǒng)教育手段形式單一的一些不足,多媒體技術(shù)手段的合理運(yùn)用也對(duì)數(shù)字化教學(xué)技術(shù)能廣泛應(yīng)用起的到一個(gè)積極正面的教學(xué)輔助引導(dǎo)作用,與其它傳統(tǒng)數(shù)字教學(xué)輔助手段方式相比,大大的優(yōu)化改進(jìn)了數(shù)字教學(xué)實(shí)施過(guò)程,增強(qiáng)改進(jìn)了實(shí)際教學(xué)效果。二、合理運(yùn)用運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息化學(xué)習(xí)技術(shù)1.提高幼兒想象空間多媒體信息技術(shù)讓學(xué)前幼兒們提升了想象發(fā)揮空間,拓展了思維想象發(fā)展的空間幼兒們大腦的空間想象力空間是非常之豐富廣闊的,總是那么讓一些人意想不到。在幼兒他們想象的這個(gè)世界里你總是可以去看到一種與平常我們作為成年人的不同一樣的思維角度和思維方法看待任何事情,也許上面這些小小的想法在一般成年人想象的那個(gè)世界里你看來(lái)其實(shí)是并不符合規(guī)矩常理的,但是實(shí)際上我們作為一名職業(yè)幼兒教育工作者也應(yīng)去合理恰當(dāng)?shù)貋?lái)引導(dǎo)我們幼兒自己的這種想象,拓展了他們自身的創(chuàng)造性思維,提高了他們本身的思維創(chuàng)造力這才是其中最為關(guān)鍵的。著名幼兒教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō):"在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這每個(gè)中國(guó)人未來(lái)都最有機(jī)會(huì)可能做是一名發(fā)明家,每個(gè)日本人將來(lái)都更有機(jī)會(huì)可能做成為一位創(chuàng)造者,擺正在每位幼兒家長(zhǎng)面前的教育機(jī)會(huì)其實(shí)是完全同等大小的,關(guān)鍵都在于教師如何做到正確地引導(dǎo)。通過(guò)我們無(wú)數(shù)人一次次的探索實(shí)踐,事實(shí)可以證明,在今后我們學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代多媒體與信息化的技術(shù)手段的知識(shí)時(shí)候?qū)⒛軌蚋玫厝ヒl(fā)孩子幼從而來(lái)達(dá)到真正提高兒童學(xué)習(xí)知識(shí)效率能力的目的。例如當(dāng)現(xiàn)在我們都在上《生氣的爸爸媽媽》這節(jié)多媒體活動(dòng)課程的時(shí)候,我們也就已經(jīng)可以熟練利用了我們現(xiàn)在的多媒體及信息化管理技術(shù)。在這《生氣的爸爸媽媽》里是一節(jié)充滿兒童想象與藝術(shù)色彩的游戲活動(dòng)體驗(yàn)課,我們既需要調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的這種積極和參與性,也是更加地需要調(diào)動(dòng)他們自己的想象力。在以前在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候,我們只可以通過(guò)圖片來(lái)展示父母生氣時(shí)的樣子,但是這些千篇一律的圖片是沒(méi)有辦法激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣的,那么在這個(gè)時(shí)候我們又該如何激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力呢!2.合理運(yùn)用視頻我們就可以在一體機(jī)里插入有趣的視頻,以"豐富有趣"、"形象生動(dòng)"地展示父母生氣時(shí)的樣子,他們?cè)趺磿?huì)變得像小貓和老虎呢,引發(fā)幼兒想象。也可以結(jié)合有趣的一系列圖片來(lái)引發(fā)幼兒思考。爸爸媽媽們?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)脾氣呢,在他們發(fā)脾氣時(shí)我們可以怎么做。在結(jié)合動(dòng)畫(huà)片段中,幼兒們就會(huì)深深被故事里面豐富的思想內(nèi)容所吸引,并激發(fā)他們的想題時(shí),幼兒們一般就能比較很快主動(dòng)地開(kāi)始參與并回答,老師一般也會(huì)能更加愉快有效地開(kāi)始和這個(gè)幼兒進(jìn)行交流討論起來(lái)。多媒體教育信息化投影技術(shù)它的一大優(yōu)勢(shì)是在于它不僅可把投影機(jī)可以做到把那些書(shū)本內(nèi)容上根本沒(méi)有體現(xiàn)的任何東西都帶出來(lái)到廣大幼兒們看到的人眼前,而且它可以更活靈活現(xiàn)生動(dòng)地被展示表現(xiàn)出來(lái),這樣自然也就是更加地有利于充分發(fā)揮幼兒豐富的思維想象力和生活創(chuàng)造力,同時(shí)投影機(jī)也同樣可以實(shí)現(xiàn)將書(shū)本動(dòng)態(tài)的畫(huà)面變?yōu)殪o止?fàn)顟B(tài)的,有利于幫助幼兒們做到更專(zhuān)心仔細(xì)認(rèn)真地觀察。這樣的孩子自然就能為老師如何能夠做到更準(zhǔn)確和清楚的更有形象地上課講話而能提供了一些小小的幫助,并且自然會(huì)打破掉了過(guò)去圖片中所無(wú)法展示的內(nèi)容上的那種靜止性、局限性,生動(dòng)化又能形象化生動(dòng)地來(lái)描繪出了父母?jìng)冊(cè)谏鷼馀c發(fā)火之時(shí)所生氣的那種具體心理原因,為發(fā)展將來(lái)培養(yǎng)幼兒具有良好的空間藝術(shù)想象力思維與空間創(chuàng)造能力意識(shí)能力打好上的好基礎(chǔ)。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"人人是創(chuàng)造之人。"人們對(duì)真正有效的科技產(chǎn)品創(chuàng)新及其應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力都是完全都可以的是需要通過(guò)接受各種科學(xué)專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域?qū)W科理論知識(shí)的深度系統(tǒng)地學(xué)習(xí)或者是系統(tǒng)的訓(xùn)練,通過(guò)各種科學(xué)的創(chuàng)新及其實(shí)踐能力教育與課程實(shí)踐的系統(tǒng)深入與實(shí)施從而才能直接地被激發(fā)出來(lái)的。在實(shí)際幼教活動(dòng)實(shí)踐演示環(huán)節(jié)設(shè)置中,我童心理特點(diǎn),利用現(xiàn)代教育多媒體計(jì)算機(jī)視頻教學(xué)手段在對(duì)幼兒視聽(tīng)、時(shí)空、動(dòng)態(tài)的捕捉把握等方面多個(gè)教學(xué)方面有無(wú)可相比擬的絕對(duì)領(lǐng)先與優(yōu)勢(shì),為我們每位中國(guó)幼兒都充分的創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)的情境,讓全體學(xué)齡前幼兒也都感受有了這樣的一種近乎于身臨其物境式體驗(yàn)的一種美妙的感覺(jué),激發(fā)著給他們一個(gè)極大的自主學(xué)習(xí)的探究性興趣和無(wú)比的強(qiáng)烈的求知自主與探索欲望。三、音樂(lè)的魅力1.多種教學(xué)途徑讓我們學(xué)前幼兒自己去感受發(fā)掘音樂(lè)藝術(shù)形式的內(nèi)在真正藝術(shù)魅力愛(ài)因斯坦先生也曾經(jīng)這么地說(shuō)過(guò):"世上沒(méi)有一個(gè)真正意義的科學(xué)教育科學(xué)的需要和人類(lèi)有的真正的意義上的音樂(lè)教育和音樂(lè)要求都有著同樣和深刻復(fù)雜的科學(xué)理性思維過(guò)程,如果一個(gè)你和我的幼兒們?cè)谒暝缙跁r(shí)并沒(méi)有就開(kāi)始系統(tǒng)地接受音樂(lè)到接受音樂(lè)之美的科學(xué)教在已有越來(lái)越多優(yōu)秀的教師家庭為了培養(yǎng)孩子個(gè)性的均衡發(fā)展,不愿惜花的重金用于培養(yǎng)提高幼兒音樂(lè)能力,這或許已經(jīng)可以成為了一種發(fā)展新教師的新勢(shì)頭。也是可以充分看出音樂(lè)啟蒙教育已在現(xiàn)代幼兒園素質(zhì)教育活動(dòng)中逐步起作用到產(chǎn)生了其無(wú)可替代地環(huán)境呢?那么培養(yǎng)幼兒高雅的音樂(lè)情操就成了我們現(xiàn)如今最該思考的問(wèn)題之一。2.培養(yǎng)幼兒音樂(lè)素養(yǎng)在現(xiàn)如今現(xiàn)代化世界里,幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)已經(jīng)成為新一代幼教工作者們新的方向和發(fā)展。就像一個(gè)剛?cè)雸@的小朋友剛開(kāi)始進(jìn)入幼兒園,剛要離開(kāi)爸爸媽媽,還不熟悉幼兒園和老師,經(jīng)常會(huì)有哭鬧的現(xiàn)象發(fā)生。那么在這個(gè)時(shí)候我們老師經(jīng)常會(huì)以轉(zhuǎn)移注意的方式進(jìn)行。當(dāng)我們一直在用音樂(lè)去轉(zhuǎn)移幼兒的注意時(shí),我們的效果往往是非常成功的。比如一個(gè)幼兒正在學(xué)習(xí)唱兒歌時(shí),老師正播放一則有趣的教學(xué)視頻,這時(shí)該幼兒的主要注意力很快就會(huì)自動(dòng)被電腦屏幕畫(huà)面上那些可愛(ài)生動(dòng)的兒歌動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景形象和輕松歡快跳躍隨著兒歌節(jié)奏不停地的變換,幼兒的注意力就會(huì)被屏幕所吸引。跟著兒歌時(shí)不時(shí)地哼唱一下,可以看出幼兒是非常感興趣的,并沉浸在兒歌的喜悅里。在這樣的方式方法下我們可以提高幼兒的興趣。同時(shí),還可以幫助促進(jìn)幼兒快樂(lè)的使身心發(fā)育得到快速健康有效的協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)了幼兒良好的身心智力平衡發(fā)展,幫助促進(jìn)幼兒健全的大腦結(jié)構(gòu)得到快速提升,從而可以培養(yǎng)出幼兒快樂(lè)的生活審美,讓每個(gè)幼兒從小在優(yōu)美音樂(lè)節(jié)奏的熏陶感染氛圍中從小受到快樂(lè)美的教育。能夠直接讓每個(gè)幼兒能感受到幼兒園生活學(xué)習(xí)的各種樂(lè)趣,從而最有利于促進(jìn)幼兒個(gè)性積極向上性格魅力的培養(yǎng)。所以說(shuō)在平時(shí)當(dāng)需要我們親自帶領(lǐng)這些幼兒共同參與到音樂(lè)活動(dòng)時(shí),并不是指單單要讓一些幼兒每人只去學(xué)會(huì)演唱一首的兒歌,而是希望讓這些他們幼兒能夠共同在這些音樂(lè)活動(dòng)中充分感受到美,在音樂(lè)中尋找屬于他們自己獨(dú)有的小世界。在往常的教學(xué)過(guò)程中教師都會(huì)用自身的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)感染幼兒,帶領(lǐng)幼兒參與活動(dòng),幼兒通過(guò)教師所傳授的知識(shí)體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味,幼兒在里面學(xué)有所樂(lè),但這些教學(xué)方法往往都是枯燥的,沒(méi)有趣味的,長(zhǎng)時(shí)間下來(lái),幼兒就會(huì)喪失興趣,往往這樣的效果都是事半功倍的。雖然有人說(shuō)這樣科學(xué)的兒歌教學(xué)方法確是可以直接幫助小到三歲幼兒去快速的理解兒歌和直接感受到兒歌中的所有內(nèi)容語(yǔ)言和意境,但是因?yàn)檫@些方法手段大多是平面或者靜止形式的,無(wú)法有效調(diào)動(dòng)出幼兒體內(nèi)的所有各種觸覺(jué)感官和身臨其境真實(shí)地直接體驗(yàn)出兒歌想表達(dá)出來(lái)的全部意境,從而去理解出兒歌真正的內(nèi)容。但是如果在將來(lái)當(dāng)我們老師在網(wǎng)上教學(xué)課程時(shí)也出現(xiàn)使用了這些多媒體課件那么結(jié)果就會(huì)截然不同了。比如說(shuō)我們?cè)谛蕾p音樂(lè)《秋天多么美》時(shí),我們的幼兒就會(huì)跟著音樂(lè)不同的的變化,多媒體上也會(huì)展現(xiàn)不同樣式的秋天風(fēng)景的圖片,使幼兒一邊觀看圖片,一邊欣賞音樂(lè),隨著畫(huà)面不同的變化,幼兒的注意力很快就被引入音樂(lè)當(dāng)中,感受音樂(lè)所帶來(lái)的韻律美。在幫助兒童小朋友欣賞各種戶(hù)外的音樂(lè)時(shí),我們也都結(jié)合實(shí)際使用光盤(pán)制作完成了這些多媒體課件,不只使用光盤(pán)還可以進(jìn)一步幫助與發(fā)展出廣大的幼兒們豐富的各種戶(hù)外的音樂(lè)表現(xiàn)力,還更可以直接用于引導(dǎo)出廣大的幼兒朋友們?cè)趨⒓右巴飧鞣N音樂(lè)活動(dòng)或?qū)嵺`訓(xùn)練中真正能夠從享受大自然音樂(lè)上升到一種身心雙重愉悅境界中得到的這種愉悅的情感體驗(yàn)與美的體驗(yàn),激發(fā)出廣大幼兒小朋友的對(duì)于熱愛(ài)的祖國(guó)大自然生活環(huán)境的那一種最美好純真的情感。四、結(jié)語(yǔ)：多媒體和信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的帶給了幼兒生活的方式改變效果是非常之明顯的,它不僅是可以極大豐富了我們現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容,還直接改變了我們教學(xué)思維模式,優(yōu)化了傳統(tǒng)教學(xué)方法,并且使得我們老師可以輕松通過(guò)觀看大量的網(wǎng)絡(luò)視頻去拓展我們幼兒自己的想象思維空間,激發(fā)培養(yǎng)了廣大幼