淺談微信小游戲可視化工具在幼兒園交互式課件中的運(yùn)用——以微信小游戲《探秘地球》為例摘要：疫情催生線上教育，幼兒園線上教育的“弱交互”特點(diǎn)，一直是幼兒園信息化教育難以突破的瓶頸。一款小眾工具“小游戲可視化制作工具”制作的線上教育交互式課件，能很好地解決線上教育“弱”交互性。其豐富的功能，可視化的積木搭建，無限可能的邏輯設(shè)計(jì)，讓從事幼兒教育的教師有機(jī)會跨界，打開創(chuàng)新之門。關(guān)鍵詞：線上教育，小游戲，交互，課件引言：幼兒園線上教育一直存在“弱交互”，為解決這個問題，我們開展了線上教育與微信小游戲融合的實(shí)踐研究，力求運(yùn)用微信小游戲可視化工具制作微信小游戲，解決教育教學(xué)知識點(diǎn)和文中將以小游戲《探秘地球》為例，展開課件制作的細(xì)節(jié)，闡述課件的設(shè)計(jì)和技術(shù)突破，對幼兒園線上教育交互性有著極大的影響力。感興趣的老師可跨界、研究，以此不斷提高信息化教育水平。正文：在市級課題《基于本土學(xué)前教育線上教育資源與微信小程序游戲融合的實(shí)踐研究》于該領(lǐng)域探究的老師的選擇，是一種創(chuàng)新，一次跨界?！拔⑿判∮螒蚴腔谖⑿趴蛻舳说挠螒?。2017年12月28日，微信更新的6.6.1版本開放了微信小游戲，并開放了小游戲開發(fā)文檔和開發(fā)者工具。微信小游戲是小程序的一個類目，它即點(diǎn)即玩，無需下載安裝，體驗(yàn)輕便，可以和微信內(nèi)的好友一起玩，比如PK、圍觀等，享受小游戲帶來的樂趣?！盵1]“微信小游戲可視化工具是一款web應(yīng)用，可用于開發(fā)微信小游戲。以可視化的操目編輯頁面。編輯器，可分為8個區(qū)域，分別是：1添加/切換不同場景，如果游戲復(fù)雜可能存在多個場景，比如：不同關(guān)卡、開始界面、結(jié)束界面等等；\h資源面板：管理當(dāng)前項(xiàng)目的所有資源（包括精靈/聲音/函數(shù)），資源管理器中的精靈可拖拽進(jìn)入編輯區(qū)域生成一個新的圖層精靈實(shí)例；\h積木面板：用于控制精靈實(shí)例的積木腳本，積木是與資源一一對應(yīng)的，一個資源的多個實(shí)例圖層都會公用一套積木；圖層面板：管理當(dāng)前場景中的精靈實(shí)例，已經(jīng)在編輯區(qū)域有實(shí)例的精靈都是一個這里就是所見即所得的游戲界面！編輯區(qū)域與圖層是一一對應(yīng)的，我們可以選中區(qū)域中的精靈實(shí)例進(jìn)行拖拽位置，調(diào)整大小等；屬性面板：由兩塊組成，當(dāng)我們選擇資源時，只顯示資源屬性，當(dāng)我們選擇圖層時，同時顯示圖層屬性和資源屬性。每個圖層都有自己的屬性互不影響；數(shù)據(jù)面板：對（全局/精靈私有）的變量/列表/表格/通知等數(shù)據(jù)進(jìn)行管理?！北M管跨界研究中有諸多技術(shù)難度，但在不斷地解鎖和嘗試中，運(yùn)用該工具制作小游運(yùn)用。一、手機(jī)動態(tài)呈現(xiàn)，讓教學(xué)更直觀以小游戲《探秘地球》為例，游戲開始界面動態(tài)燃燒的“太陽”動畫，軌道上運(yùn)行的“行星”動畫，配以音頻解說，引發(fā)幼兒對宇宙、對地球的興趣。點(diǎn)擊“親子互動”即可開始線上交互，點(diǎn)擊“師幼互動”，即可開始線下交互。當(dāng)點(diǎn)擊“親子互動”時，互界面，帶給幼兒直觀的體驗(yàn)。圖1開始頁面23次，讓幼兒初步感知“七大洲”和“四大洋”，點(diǎn)擊文字，可播放文字音頻。這里主要運(yùn)用了“當(dāng)場景啟動時”事件，圖片交替改變透明度，重復(fù)執(zhí)行3次。圖2七大洲、四大洋應(yīng)的淡水湖名稱音頻，帶給幼兒美的感受，操作上也比較新奇。素材庫中選擇“手指”1377）滑行到（X：10、Y：-337），并重復(fù)執(zhí)行，以此來提示幼兒該頁面可左右滑動。圖3淡水湖在感受“地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)”和“月球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)”部分，對地球、月球圖片進(jìn)行了動畫編輯。利用多次截圖，獲取地球、月球自轉(zhuǎn)的12幀圖片，運(yùn)用小游戲可視化工具0.8秒內(nèi)循環(huán)播放，即可見地球、月球自轉(zhuǎn)畫面。顯示“軌道”，讓地球、月亮設(shè)計(jì)其間隔特定時間段自行“加1”，進(jìn)行標(biāo)識公轉(zhuǎn)的天數(shù)、小時，讓幼兒更為直觀的了解，地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)、月球公轉(zhuǎn)需要多少時間。為了給孩子更直觀的時間體驗(yàn)，在地球自轉(zhuǎn)頁面，插入了“鐘表盤”、“長針”、“短針”圖片，修改指針圖片的中心點(diǎn)為針“尾”處，重復(fù)執(zhí)行旋轉(zhuǎn)角度時，可完成長針、短針在鐘表盤上的旋轉(zhuǎn)，經(jīng)過時間換算，短針、長針旋轉(zhuǎn)一定的角度，并重復(fù)執(zhí)行若干次，便可獲得旋轉(zhuǎn)記錄24小時的鐘表動圖效果。同時播放“滴答”音效，更有代入感。3圖4地球公轉(zhuǎn)圖5地球自轉(zhuǎn)圖6月球公轉(zhuǎn)二、與游戲相結(jié)合，加強(qiáng)線上交互幼兒在游戲中掌握，在游戲中檢驗(yàn)，與課件、與手機(jī)互動，大大提高了幼兒參與活動的興趣。在保護(hù)水資源部分，設(shè)計(jì)了判斷題型。添加事件“當(dāng)場景啟動時”，關(guān)于保護(hù)或破或“×”保護(hù)或破壞水資源圖片，播放正確或錯誤音效?！皵?shù)字”是特殊的“精靈”，該頁面游戲同樣插入了“數(shù)字”精靈，設(shè)置“全局變量”并命名為“積分”，添加事件4分”兩個分?jǐn)?shù)段，判斷兩種情況，如果“積分”≤8時，如果“積分”≥9時，識別并播放不同的評價音頻，同時通知禮花動畫開始播放，以鼓勵幼兒的大膽操作。圖7判斷題型在感受月亮變化的頁面，不同的月亮外形圖片相繼呈現(xiàn)，繪本《月亮變變變》封面箭是可以的！”圖8繪本《月亮變變變》5圖9“送月餅”圖10“哪種交通工具可以到月亮上去”圖11“月亮找影子”三、“線下交互”與“線上交互”相輔相成。課件起始頁，即顯示“親子互動”和“師幼互動”，點(diǎn)擊親子互動，可在家庭中進(jìn)課堂上的可控性和孩子的自主性，讓課件操作性更強(qiáng)。如：點(diǎn)擊按鈕，地球開始公轉(zhuǎn)、日期開始記錄；點(diǎn)擊按鈕，地球開始自轉(zhuǎn)，鐘表開始旋轉(zhuǎn)和記錄小時。圖12“線上”與“線下”子互動”，是一種鞏固，也是一種引領(lǐng)。同時，運(yùn)用工具制作動態(tài)視頻，編輯動畫，也常常可以輔助老師們常用的希沃課件6變得更好。如：游戲競技、動畫編輯、邏輯設(shè)計(jì)等。圖13《探秘地球》課件二維碼四、“師生分離”與“生生分離”小游戲可視化工具制作的線上交互式課件，能夠很好的做到“師生分離”、“生生戲互動是教學(xué)的主要形式，更有