皮影藝術(shù)走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂探究摘要：美術(shù)學(xué)科是學(xué)生提高審美能力，培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)的重要學(xué)科。而通過(guò)美術(shù)學(xué)科的發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)民間藝術(shù)。關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂美術(shù)教學(xué)皮影戲藝術(shù)傳統(tǒng)國(guó)粹。2011年，中國(guó)皮影戲入選人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。表演時(shí)，發(fā)展，相傳至今，已有110多年的歷史，曾經(jīng)名揚(yáng)江淮兩岸。2017年列入安徽省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。又漸漸受到人們的重視。2017年列入安徽省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。在安徽省政作者在民族藝術(shù)的傳承和保護(hù)上更是責(zé)無(wú)旁貸。美術(shù)學(xué)科中的“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，是指民間藝術(shù)，將馬派皮影戲更好地傳承下去。課程開(kāi)發(fā)中的自主意識(shí)，有利于豐富課程內(nèi)容為技術(shù)課程的開(kāi)發(fā)提供課程資源，一、引導(dǎo)學(xué)生了解皮影藝術(shù)的必要意義傳承家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)。二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣演中，學(xué)生接受了皮影藝術(shù)，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。相比常見(jiàn)的卡通形象，學(xué)生們色彩對(duì)比強(qiáng)烈、形象夸張概括、裝飾效果鮮明的皮影戲形象產(chǎn)生了濃厚的興趣。到了很好的引導(dǎo)作用。三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力想象力構(gòu)建一個(gè)剪影特征的人物形象。皮影人物服飾中經(jīng)常運(yùn)用的一些花、草、用，粗線具有厚重感細(xì)線則具有輕松感;直線則給人以速度感和力量感，富于男提高對(duì)傳統(tǒng)文藝的興趣更培養(yǎng)了學(xué)生們的想象力與創(chuàng)新能力。圖6圖7圖8四、發(fā)揮小組合作的功能效發(fā)揮，讓學(xué)生們真正成為課堂的主人公，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。五、齊心協(xié)力、共同表演六、在美術(shù)老師的全程指導(dǎo)下，學(xué)生們編好劇本，共同排練，之后讓的編寫(xiě)、表演的水平各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比），表演給全校師生共同觀賞。圖圖17圖18展以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施性的體現(xiàn)，更關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量。彩。影戲的課程，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)新能力。影藝術(shù)的繼承與創(chuàng)新。通過(guò)這樣的課程，學(xué)校課程資源的品質(zhì)不僅得到了提高，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展也得到了促進(jìn)和激發(fā)。將有利于促進(jìn)小學(xué)美術(shù)課程"重視體驗(yàn)，回歸生活"教學(xué)策略的實(shí)施，并通過(guò)美術(shù)特色課堂的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)安徽本土也的文