醫(yī)院文化建設(shè)方案(八篇)醫(yī)院文化建立方案篇一

1.讓學(xué)生寵愛讀書，讓書成為他們的朋友。

2.通過讀書，使學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)學(xué)問，進(jìn)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.營(yíng)造良好的讀書氣氛，提高觀賞力量，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

4.讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書給自己帶來的歡樂，真正做到我讀書，我歡樂。

5.爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校書香班級(jí)，提高班級(jí)分散力和集體主義精神。

(一)注意環(huán)境熏陶營(yíng)造讀書氣氛

1.創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境，制造濃郁的閱讀氣氣氛繞讀書進(jìn)展共性化布置，開拓班級(jí)圖書角，依據(jù)需要進(jìn)展不定期更換。力求讓圍繞教室的每一面墻壁、懸掛的每一幅作品和圖畫、學(xué)生表演的每一個(gè)舞臺(tái)，教室的每一個(gè)角落都會(huì)說話，讓情的萌動(dòng)，話的呢喃，靈的召喚，盡在其中。

2.建立讀書網(wǎng)絡(luò)，開創(chuàng)繽紛的閱讀天地

(1)為豐富學(xué)生的圖書資源，在班級(jí)中建立三級(jí)聯(lián)系的圖書網(wǎng)：學(xué)校圖書室——班級(jí)圖書角——家庭圖書架，構(gòu)成三位一體的圖書網(wǎng)絡(luò)。

(2)踴躍捐書，到達(dá)資源共享。為了增加學(xué)生閱讀的數(shù)量，拓寬學(xué)生閱讀的領(lǐng)域，在班級(jí)里開展“獻(xiàn)一本書，看一百本書”的活動(dòng)。

(3)開展薦書活動(dòng)。結(jié)合《好書伴我成長(zhǎng)》上的主題閱讀，向?qū)W生推舉幾本好書，并帶著學(xué)生一起閱讀。這學(xué)期我班將共同閱讀《小豬唏哩呼?！?、《猜猜我有多愛你》、《木偶奇遇記》、《列那狐的故事》等。同時(shí)，向?qū)W生推舉適合他們年齡段的童書，讓學(xué)生在共讀之外進(jìn)展自主閱讀。

(4)進(jìn)展家庭藏書大比拼，為孩子讀書供應(yīng)堅(jiān)實(shí)的保障。

(5)影視作品的影響是營(yíng)造讀書氣氛的極有價(jià)值的資源。在班級(jí)中利用學(xué)校的多媒體，嘗試開展兒童影視文化，帶動(dòng)學(xué)生的閱讀。

3.規(guī)劃制定。制定“創(chuàng)書香班級(jí)”規(guī)劃，明確必讀篇目和閱讀要求，鼓舞學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“讀書之星”，成立讀書互助小組。

(二)教給讀書習(xí)慣培育讀書品質(zhì)

1.歡樂積存。提倡學(xué)生在看書時(shí)養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習(xí)慣，鼓舞有力量的學(xué)生自備采蜜本，平常多做摘抄。同時(shí)指導(dǎo)全班學(xué)生記好閱讀筆記本——《好書伴我成長(zhǎng)》。由于學(xué)生對(duì)如何記錄《好書伴我成長(zhǎng)》不太嫻熟，將采納教師手把手教，指導(dǎo)學(xué)生在讀書時(shí)，怎樣邊讀邊畫，把書中的好詞、佳句、精彩片斷劃出來，怎樣摘抄在自己的《好書伴我成長(zhǎng)》中，怎樣寫自己讀后的想法。信任，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，大局部孩子們能獨(dú)立完成。

2.有效指導(dǎo)。做好學(xué)生的閱讀方法的指導(dǎo)，對(duì)不同的讀物能采納不同的方法。(誦讀、默讀、跳讀、掃瞄)

(三)豐富閱讀活動(dòng)品嘗讀書樂趣

1.上好每周一節(jié)的閱讀指導(dǎo)課，從激發(fā)兒童的閱讀興趣入手，通過猜一猜、畫一畫、聽一聽、想一想、演一演等孩子喜愛的形式，幫忙孩子們真正進(jìn)入繪本閱讀中，感受“悅讀”的魅力。

2.深入開展“晨誦午讀暮省”。學(xué)生“一日三讀”，總時(shí)間為50分鐘。早晨20分鐘晨讀：讀、背“每周一詩”。中午讀10分鐘左右。晚上讀20分鐘左右(每天由語文教師布置規(guī)定的頁數(shù))，家長(zhǎng)要在讀書內(nèi)容處簽字，其次天小組長(zhǎng)或教師檢查。利用每周的閱讀課,由語文教師指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。

(1)與拂曉共舞——上好晨誦課每個(gè)星期堅(jiān)持上兩節(jié)晨誦課。在選擇晨誦材料時(shí)，選擇與學(xué)生當(dāng)下生命、生活相關(guān)的內(nèi)容，其次，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，形式多樣化，同時(shí)，平常結(jié)合《好書伴我成長(zhǎng)》供應(yīng)的古詩、童謠，利用每天早晨到校的時(shí)間組織朗讀背誦。

(2)在艷陽中傾聽——設(shè)立“童心午讀時(shí)間”每天中午學(xué)生時(shí)間充分，利用這段時(shí)間讓學(xué)生誦讀中外經(jīng)典，可以自己誦讀，可以溝通讀書體會(huì)……由于學(xué)生的年齡較小，更多時(shí)候，將采納親近母語中心提倡的“大聲朗讀法”，即教師給孩子們集體講故事。

(3)在星空下傾訴——連續(xù)進(jìn)展“繪畫日記”結(jié)合大量的閱讀，指導(dǎo)學(xué)生寫日記畫。內(nèi)容包括：在閱讀詩歌童謠的根底上繪畫仿寫、結(jié)合自己的生活進(jìn)展寫話、嘗試創(chuàng)編童話等。

3.班級(jí)定期適時(shí)開展豐富多彩的讀書活動(dòng)如讀書溝通會(huì)、講故事競(jìng)賽，古詩擂臺(tái)賽、“詠春”等主題讀書活動(dòng)、書中人物畫競(jìng)賽、兒童詩創(chuàng)作、“課本劇表演”、“故事大王競(jìng)賽”、“自制連環(huán)畫”等。

4.積極推動(dòng)親子讀書活動(dòng)。為了讓學(xué)生讀書成為一種習(xí)慣，通過家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)明確課外閱讀的重要性，能積極協(xié)作教師催促學(xué)生開展課外閱讀。開展家庭讀書系列活動(dòng)，鼓舞家庭進(jìn)展親子共讀，開展“小手拉大手，同讀一本書”、“我給爸爸媽媽講故事”等親子共讀活動(dòng)，將家庭引入到喜愛圖書、享受閱讀、喜愛母語、享受經(jīng)典的行動(dòng)中來，讓家庭生活由于有了“親子共讀”而洋溢溫馨和活力。

(四)加強(qiáng)閱讀評(píng)比，激發(fā)閱讀興趣。

通過定期開展各類班級(jí)讀書活動(dòng)，結(jié)合平常讀書狀況，每周評(píng)出5名“閱讀之星”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。期末評(píng)出“書香學(xué)生”、“書香小隊(duì)”、“書香家庭”。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，我信任，在我們的共同努力下，隨著讀書活動(dòng)的不斷深入，我們的學(xué)生精神面貌會(huì)發(fā)生靜靜的變化，班級(jí)文化，悄然生成。而我們的學(xué)生也將在讀書中求得學(xué)問，在讀書中明白事理，在讀書中學(xué)會(huì)做人!

醫(yī)院文化建立方案篇二

班級(jí)文化建立是校園文化建立的重要支撐點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是形成良好班風(fēng)的載體和平臺(tái)，更是學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)展共性，創(chuàng)設(shè)自我教育載體的陣地和園地。良好的班級(jí)環(huán)境能使學(xué)生不知不覺、自然而然地受到熏陶。本著“班榮我榮，班恥我恥”的班訓(xùn)，以及校德育規(guī)劃、少先隊(duì)規(guī)劃，圍繞班級(jí)學(xué)生年齡、心理特征和現(xiàn)有的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，確立學(xué)生在班級(jí)文化建立的主體地位，讓每位學(xué)生參加班級(jí)文化建立目標(biāo)的制定、環(huán)境的籌劃、治理和評(píng)價(jià)。

負(fù)責(zé)人：孫翠珊許秀敏

組長(zhǎng)：王雅萍彭小鳳劉鳳婷

組員：五（1）班全體同學(xué)

（一）班級(jí)文化建立目標(biāo)

1、通過班級(jí)文化建立——“學(xué)會(huì)微笑，禮貌待人”。連續(xù)穩(wěn)固、采納不同的打招呼方式，學(xué)會(huì)微笑，禮貌待人，做一個(gè)懂文明、講禮貌的孩子。

2、以“文明班級(jí)活動(dòng)”、“文明銀行貯存活動(dòng)”教育促班風(fēng)建立。讓“學(xué)會(huì)微笑，禮貌待人”之風(fēng)融入家庭、社會(huì)和學(xué)校之中，努力營(yíng)造積極進(jìn)取、溫馨和諧的歡樂家園。

3、樹立積極的禮儀觀念，全面提高學(xué)生的文明素養(yǎng)。從小爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮儀的小公民。

（二）總體方案：

（1）、班級(jí)制度建立文化

1、班級(jí)名稱：“飛行”中隊(duì)

2、班級(jí)目標(biāo)：事事盡力，到處文明

3、班級(jí)口號(hào)：苦讀巧學(xué)，超越自我

4、班訓(xùn)：班榮我榮，班恥我恥

5、班主任寄語：歡樂學(xué)習(xí)，安康成長(zhǎng)

（2）、物質(zhì)文化建立——教室布置

如：學(xué)習(xí)園地，把它分為若干班塊主要用來張貼學(xué)生的優(yōu)秀作品如；書法、習(xí)作、美術(shù)、手抄報(bào)等，讓學(xué)生有自己的成就感。這些內(nèi)容每月?lián)Q一次。讓其他的學(xué)生都自己展現(xiàn)的時(shí)機(jī)。再如：優(yōu)秀貯存員，依據(jù)文明貯存銀行細(xì)則，每周評(píng)比一次，由全班同學(xué)與教師共同組成評(píng)審團(tuán)，對(duì)每位同學(xué)進(jìn)展公正、合理的評(píng)比，讓學(xué)生對(duì)比自己那些方面有進(jìn)步，哪些方面需要努力認(rèn)清目標(biāo)做好自我。

（3）精神文化建立——系列主題班會(huì)

1、每周一次的班隊(duì)課是德育建立的思想陣地，充分有效的利用班會(huì)時(shí)間是班級(jí)建立的最好途徑，在班會(huì)課上強(qiáng)調(diào)學(xué)生活動(dòng)的自主性和制造性。在自我設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,學(xué)生能夠自由充分的進(jìn)展他們的”愛好，特長(zhǎng)和各種力量。

2、建立和健全鼓勵(lì)機(jī)制：

在實(shí)施班級(jí)治理制度的過程中，要建立和健全鼓勵(lì)機(jī)制，以樹立典范，幫忙局部學(xué)生訂正不良習(xí)氣，可以是小組嘉獎(jiǎng)或個(gè)人嘉獎(jiǎng)；還可以預(yù)備一些小獎(jiǎng)品，物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，也可以口頭表達(dá)，精神嘉獎(jiǎng)，也可嘉獎(jiǎng)學(xué)生寵愛的活動(dòng)。開展各類班級(jí)活動(dòng)，打造班級(jí)精神。

9月：

1．評(píng)比班干部

2．文明禮儀教育啟動(dòng)儀式

3．從標(biāo)準(zhǔn)言行起步，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣

10月：

1、融“誠信”教育于文明禮儀教育之中

2、以“安全”為主題的遵規(guī)守紀(jì)教育

3、我與好書交朋友

11月

1、組織實(shí)施“將文明禮儀帶回家”活動(dòng)

2、班級(jí)文明禮儀學(xué)問競(jìng)賽（側(cè)重“日常行為標(biāo)準(zhǔn)”）

12月

1．從愛同學(xué)、愛教師、愛學(xué)校、愛社會(huì)開頭培育學(xué)生會(huì)關(guān)愛他人

2．文明銀行貯存活動(dòng)實(shí)際行動(dòng)及感受

1月：

1．元旦節(jié)活動(dòng)

2．組織“優(yōu)秀貯存員”評(píng)比

醫(yī)院文化建立方案篇三

在辦好學(xué)校，做好校園文化建立工作方面，我校從農(nóng)村小學(xué)實(shí)際動(dòng)身，以把學(xué)校建成“師生最憧憬的地方，孩子生動(dòng)活潑的樂園”作為校園文化建立的目標(biāo)，緊緊依靠全校師生，扎扎實(shí)實(shí)地開展校園文化建立，從建立環(huán)境文化、制度文化、精神文化和治理文化入手，根據(jù)以點(diǎn)帶面、以面促點(diǎn)的工作思路，實(shí)行有效措施，重點(diǎn)抓好中心校的校園文化建立。

全體教師積極參加，最終確定了“民主、創(chuàng)新、求實(shí)、爭(zhēng)優(yōu)”的校風(fēng)，并將其用刷寫在校園惹眼處，讓師生觀之謹(jǐn)記，共同互勉，以培育良好的校風(fēng)。

（1）抓環(huán)境文化建立。環(huán)境是一種教育力氣。宏大的導(dǎo)師馬克思說過：“人制造了環(huán)境，同樣，環(huán)境也制造了人”。校園環(huán)境對(duì)學(xué)生教育的隱性熏陶的啟迪作用是特別巨大的，它將直接影響學(xué)生共性的形成和進(jìn)展，對(duì)學(xué)生道德行為有肯定的掌握和制約作用。如：給花草樹木掛牌，讓花草樹木會(huì)說話；給墻壁配畫、題字，讓其帶有感情顏色、給垃圾箱寄語，讓其帶上環(huán)保意識(shí)。

（2）抓制度文化和治理文化建立。學(xué)校盡量滿意師生的需要，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和制造潛能，讓他們以仆人翁的心態(tài)建言獻(xiàn)策，積極參加學(xué)校治理，最終實(shí)現(xiàn)治理育人的目的。

（3）抓精神文化建立。校園文化活動(dòng)是校園文化的外在表現(xiàn)形式和重要組成局部。學(xué)校依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，寓教育于豐富多彩的文化活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中求真、求知、求樂。在校園文化活動(dòng)中，要始終堅(jiān)持以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以科技、文娛、體育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為根底，弘揚(yáng)社會(huì)主義文化和優(yōu)秀民族，讓安康、高雅、生動(dòng)的文化活動(dòng)占據(jù)校園文化。利用各種法定節(jié)假日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史大事紀(jì)念日對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國(guó)主義、集體主義教育，民族精神教育與革命傳統(tǒng)教育、民主法制教育和預(yù)防犯罪教育。通過這一系列的師生活動(dòng)，豐富師生的校園文化生活，陶冶師生情操，激活了師生喜愛生活、崇尚藝術(shù)的情趣。

1、在整個(gè)普遍鋪開的校園文化建立的諸多工程中，班級(jí)文化建立相對(duì)而言操作比擬簡(jiǎn)單一些，于是我校在分類推動(dòng)校園文化建立中，先從今入手綻開。詳細(xì)抓好四點(diǎn)：（1）學(xué)校制定方案，發(fā)至各班。各班按之制定出本班文化建立方案上交學(xué)校審核后再實(shí)行；（2）要求在教師的指導(dǎo)下，各班學(xué)生人人參加，個(gè)個(gè)動(dòng)手，師生團(tuán)結(jié)協(xié)作，表達(dá)出本班特色。

2、在班級(jí)文化建立、校園文化建立取得初步成果的根底上，立刻進(jìn)展其次步墻壁走廊文化建立。