硫和氮的氧化物一、教材分析

1、教材地位和作用

本節(jié)的主題是了解環(huán)境污染的原因和樹立環(huán)境保護意識，教科書從空氣質量日報引出環(huán)境問題，最后教學內容落實到二氧化硫和二氧化氮對大氣的污染，給自然環(huán)境、人類的正常生活和工農業(yè)生產帶來的危害，以及防治環(huán)境污染的方法等?？傮w的思路是先弄清楚有關污染物的性質，然后讓學生了解引起大氣污染的原因，從而引導學生形成參與解決環(huán)境問題的意識。教材安排了三個內容：二氧化硫的性質；二氧化氮、一氧化氮的性質；二氧化硫和二氧化氮對環(huán)境的影響。在教學時可將本節(jié)教材分為兩個課時，第一課時主要學習二氧化硫的性質及其對環(huán)境的影響，第二課時主要學習二氧化氮和一氧化氮的性質以及它們對環(huán)境的影響，最后綜述酸雨對環(huán)境的影響以及有關的預防措施。本節(jié)內容分兩課時進行教學，今天我要說的是第一課時2、教學目標（1）了解二氧化硫的物理性質，掌握二氧化硫的化學性質。（2）了解二氧化硫在生活中的使用情況以及對空氣的污染和危害。知識與技能：（1）創(chuàng)設學生自主活動和積極探究的情景，引導學生積極參與探究過程，獲取知識，獲得親生體驗。（2）培養(yǎng)學生學會合作與分享，提高探究欲望。（3）通過小組實驗探究二氧化硫的化學特性、氧化性和還原性等，培養(yǎng)學生實驗設計能力、觀察能力、分析能力、探究能力和合作學習能力；過程與方法：（1）引起學生對人類面臨的與化學有關的社會問題的關注，培養(yǎng)學生的社會責任感、參與意識和決策能力（2）激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)主動意識、嚴謹求實的科學態(tài)度和敢于質疑的優(yōu)良品質：情感態(tài)度價值觀3、教學重點及確定依據：確立該重點的依據：只有掌握了二氧化硫的化學性質，才能理解二氧化硫在社會生活中的應用以及不合理的使用帶來的負面作用，才能理解為什么造成環(huán)境污染。4、教學難點及確定依據：確立該難點的依據：二氧化硫在不同環(huán)境下表現(xiàn)不同的性質，設計實驗探究性質，高一學生的知識基礎不多。二、教學方法選擇及依據本節(jié)課的教學我突破了傳統(tǒng)元素化合物課堂中采用的結構——性質——存在——用途的一條線教學方式，充分利用化學學科特點及新課程所倡導的教學理念，采取以學生活動為主的“查閱資料、猜想性質，設計實驗探究性質，最后應用知識，解決身邊的化學問題”，讓學生真正的參與教學過程，而且在活動中得到認識和體驗，產生餞行的愿望。培養(yǎng)學生實驗設計能力、觀察能力、分析能力、探究能力和合作學習能力，培養(yǎng)學生將課堂知識和身邊事件聯(lián)系起來，利用所學知識解決實際問題的能力。三、學法指導我們常說“授人與魚，不如授之與漁”。因而，在教學過程中，應該重視對學生學習方法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，真正成為學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生學習能力方面主要采取以下方法：分析猜想法，自主探究法，歸納小結法。四、教學過程設計及其依據在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，突破難點，條理清晰，二氧化硫的化學性質用“褪色原因”進行了很好的整和，各項活動的安排強調學生的參與，體現(xiàn)了師生互動，生生互動，最大限度地調動了學生的積極性和主動性，并用多媒體輔助教學，提高了課堂教學效果。具體的教學過程設計為如下幾個環(huán)節(jié)：1．創(chuàng)設情境，導入新課二氧化硫是學生在日常生活、新聞報道中常見的物質，所以在課前安排學生查閱資料、上網收搜索，了解二氧化硫在日常生活及生產中的正面反面應用。課堂上組織同學交流討論，并借助多媒體展示豐富、生動的圖片，學生分析猜想在這些事件中可能體現(xiàn)了二氧化硫的什么性質？這樣一方面激發(fā)了學生濃厚的興趣，體現(xiàn)了二氧化硫與日常生活的緊密聯(lián)系，有學習它的必要性，另一方面培養(yǎng)了學生的自學能力，思考、分析問題的能力。2．合作探究二氧化硫的性質（1）合作