北京版六上《頂碗少年》教案3篇《頂碗少年》教學設(shè)計篇一

教學目標：

1．引導學生讀懂課文內(nèi)容，懂得不管遇到多少困難曲折，也不要退縮，只要堅持下去就能獲得勝利的道理。

2．指導學生學會本課“疚、胛、頹”3個會認字。

教學重點：

抓住課文對頂碗少年的動作、神態(tài)的描寫，了解少年是怎樣從失敗到獲得勝利的。

教學難點：

理解課文中耐人尋味的語言，體會表達的思想感情。

教學預備：

演示文稿。

第一課時

教學目標：

1．指導學生學會本課“疚、胛、頹”3個會認字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、按文章不同內(nèi)容分段并能概括文章主要內(nèi)容。

教學重點：

1．指導學生學會本課“疚、胛、頹”3個會認字。

2、正確流利地朗讀課文。

教學難點：

按文章不同內(nèi)容分段并能概括文章主要內(nèi)容。

教學過程：

一、導入新課

請同學們齊讀課題。

這是趙麗宏回憶二十多年前的一件事。一個表演雜技的頂碗少年那一夜的表演，為什么會使他經(jīng)常想起？今日我們一起來閱讀《頂碗少年》這篇課文，就會找到答案。

二、初讀課文，把握字詞

1.自由讀課文

依據(jù)課后生字表讀準字音

2.檢查詞語理解狀況

優(yōu)雅驚羨頹喪迷惘座無虛席不知所措

（結(jié)合上下文或理解）

3.理解課文內(nèi)容

（1）默讀課文想一想，文章主要講了什么事？分了幾局部進展描寫的？

第一局部：（1—5）寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次最終穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了全部觀眾的熱鬧掌聲。

其次局部：（6—7）寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。

（2）自由讀第一局部

思索：頂碗少年失敗了幾次，失敗后他是這樣做的？最終怎樣了？（小組爭論學習）

（3）集體學習

畫出頂碗少年兩次失敗后的情景，又是誰給了他勝利的信念？

三、課堂小結(jié)

四、布置作業(yè)

朗讀課文，體會少年的心理變化

其次課時

教學目標：

1．引導學生讀懂課文內(nèi)容，懂得不管遇到多少困難曲折，也不要退縮，只要堅持下去就能獲得勝利的道理。

2、有感情地朗讀課文。

教學重點：

抓住課文對頂碗少年的動作、神態(tài)的描寫，了解少年是怎樣從失敗到獲得勝利的。

教學難點：

理解課文中耐人尋味的語言，體會表達的思想感情。

教學過程：

一、復習導入

回憶課文內(nèi)容，課文可以分幾局部，每局部主要講了什么內(nèi)容？

二、學習第一局部

1、頂碗少年是怎樣不怕失敗最終獲得勝利的？他為什么能這樣做？

默讀，并批畫，找出頂碗少年三次頂碗的動作，少年的神態(tài)變化以及場內(nèi)觀眾心情的變化的語句，加以體會。

2、結(jié)合觀眾們的表現(xiàn)，你能想像他當時的心理活動嗎？

（結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的意思。）

3、這時一位老者上臺向少年說了些什么，使少年重新鎮(zhèn)靜下來，老者可能對他說了些什么呢？頂碗少年聽了之后又是怎么想的？然后把自己想到的寫下來。

出示ppt：

他把手中的碗交給少年，然后摩挲著少年的肩胛，輕輕要喊了一下，嘴里低聲說_____________。少年心想___________________，于是他冷靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。

4、溝通爭論，思索。

5、第三次表演開頭了，假如你是場下觀眾，你的心情是怎樣的？會怎么想？

三、學習其次局部

1、多年以后，“我經(jīng)常會想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出；而且每每想起，總會有一陣微微的感動。”，“我想，他現(xiàn)在肯定早已是一位成熟的雜技藝術(shù)家了?！蔽覟槭裁磿羞@樣的想法？

（一是：“我”認為他是一個強者，他在人生和藝術(shù)之路上不會頹喪、退卻；二是：“當我迷惘、消沉，覺得前途渺茫的時候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音變會突然在我爾畔響起”是少年在挫折與失敗面前勇于拼搏的精神經(jīng)常鼓勵“我”前進。）

2、讀讀課文的最終一段，在讀了全文后，你對這課文的最終一句有怎樣理解，能結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剢幔?/p>

出示ppt：

是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能取得勝利。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，或許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的寒冷中，再搏一下，肯定會迎來暖和的春天——這就是那位頂碗少年給我的啟迪。

四、學習寫法

1．讀完這篇文章后，能夠給你留下深刻印象的都有什么？

2．“一疊金邊紅花白瓷碗”在課文中消失了幾次？畫下來。（4次）

3．有沒有讓你有重復的感覺呢？為什么？

（這是一種“反復”的寫法，它不是簡潔的重復，每一次都有不同的含義）

4．你還能在課文中找出類似的例子嗎？

五、布置作業(yè)

背誦自己喜愛的段落

頂碗少年教學設(shè)計篇二

課前預備

1．預習課文，自學生字詞。給學生推舉趙麗宏的作品《三峽船夫曲》《雨中》《學步》《雨中的鴿子》等。

2．搜集并閱讀其他面對失敗，英勇頑強戰(zhàn)而勝之的故事。

教學過程

一、談話導入，提醒課題

1．教師談話：學習第三課《桃花心木》，我們知道林清玄是個擅長觀看生活的人，他看種樹的人給桃花心木澆水，悟出了人的成長的道理。其實，在我們的生活中也會偶然遇到一些人和一些事，從這些偶遇的人和事中，有心人也能得到啟發(fā)，悟出一些人生的哲理。今日，就讓我們?nèi)タ匆粓鲭s技表演，去熟悉一位頂碗少年。

2．板書課題，齊讀課題。

3．介紹：趙麗宏，1951誕生，聞名的詩人、散文家，上海人。發(fā)覺和表現(xiàn)社會生活和自然的美，是趙麗宏散文創(chuàng)作的主旋律，他的作品感情真摯細膩，文風清麗高雅，被譽為“捕獲生活顏色和芳香的詩”。代表作有《三峽船夫曲》、《雨中》、《學步》、《雨中的鴿子》等。

4．指生自讀閱讀提示，明確學習要求。

二、初讀課文，理解大意

1．學生自由讀課文，留意讀準字音，讀通句子，把自己喜愛的句子畫下來，多讀幾遍。

2．指生逐段朗讀課文，思索：課文講了一件什么事？（一場雜技表演中，一位少年表演頂碗時，頭頂上的碗兩次失誤掉了下來，少年不氣餒，第三次頂碗最終獲得了勝利。）

3．指生朗讀自己標畫下來的喜愛的句子，談感受。

三、品讀課文，明白道理

1．猜問激趣：教師在備課時，始終在思索一個問題，可是始終沒有找到滿足的答案，你們想知道教師思索的是一個什么問題嗎？請同學們猜一猜。（學生猜問，教師準時引導）

2．教師依據(jù)學生猜問題的狀況，提出自己始終思索的問題：頂碗少年的表演精彩嗎？他表演勝利了嗎？

3．教師引導學生分成兩方：一方認為頂碗少年的表演很精彩，很勝利；一方則認為則頂碗少年的表演不夠精彩，不很勝利。

4．分組學習：同組內(nèi)觀點不全都的同學先進展辯論，同組內(nèi)觀點全都的”同學相互溝通，歸納總結(jié)自己的觀點。教師準時參加學生爭論，賜予指導。

5．在教師的引導下學生綻開辯論，教師準時推波助瀾，激化沖突，引領(lǐng)學生對自己的觀點進展深入思索。

頂碗少年教學設(shè)計篇三

教學內(nèi)容：

理解課文其次局部內(nèi)容，結(jié)合課文了解句子的含義，有感情地朗讀課文，并使學生懂得不管遇到多少困難曲折也不要退縮，堅持下去就肯定可以勝利的。

教學過程：

一、細讀課文，扎實訓練

1、自由讀第一局部

找一找：“一疊金邊紅花大瓷碗”在文中消失了幾次？每一次的消失你都有什么感受？

（充分地讓學生在讀中去感受）

2、自由讀其次局部

理解所要表達的含義（小組爭論學習）

3、理解句子的含義（出示投影）

“在山窮水盡的絕境里------肯定會迎來暖和的春風。”

（在小【.NIUBB.NET】組內(nèi)結(jié)合課文理解、爭論）

4、指導用詞語造句

座無虛席