青白江區(qū)特殊教育學校教導處青白江區(qū)特殊教育學校2013——2014學年度上期學科教學質量分析表計劃教學內容完成情況分析計劃完成教學內容《生活數(shù)學》第四冊得數(shù)是7、8、9的加法未完成教學內容無未完成原因及擬采取措施未完成原因擬采取措施無無教學目標達成情況分析學期總目標學習得數(shù)是7、8、9的分與合。學習的數(shù)是7、8、9的加法的意義。學習得數(shù)是7、8、9的加法算式的讀法。學習得數(shù)是7、8、9的加法算式的寫法。培養(yǎng)學生看圖的能力，寫算式的能力。已達成目標目標1、2有四個同學掌握了，有四個同學基本掌握了，有三個同學基本沒掌握。目標3、4、5有七個同學掌握了，有三個同學基本掌握了。有一個同學沒有掌握。未達成目標情況分析目標未達成原因擬采取措施目標1、2目標3、4、5孩子們的學力有差異：因為智力水平的不同而導致對知識的理解能力、書寫能力、記憶能力的差異，從而造成學習結果的不一樣。根據(jù)孩子們學習能力的差異，制定不同的學習目標；再因學習目標的差異采取小步子、多反復的辦法，優(yōu)秀生與學困生“一幫一”結對子等辦法看，爭取讓每個孩子都能有進步。班級：3.3班學科：數(shù)學分析人：文瓊華分析時間：2013.01、05教學實施過程及結果分析課堂教學策略有效性分析所采取的教學策略、方式方法有效性如何擬在下期的教學中作何調整創(chuàng)設生活情景、多聯(lián)系生活實際；激發(fā)學習興趣，令他們主動學習；小步子、多重復；調動孩子們多感官參與；適當?shù)莫剟睢土P，促進學習。效果比較好。除了繼續(xù)采用這些方法外，要特別注意針對不同孩子的個別現(xiàn)象制定不同的教學目標，多使用策略2、3、4、5，盡量讓每一個孩子都有進步、有提升。學生的學習參與性好壞及原因分析孩子們的主動學習、主動參與都比較欠缺，他們的參與度主要取決于無意識性和趣味性，因此，在調動其有意注意、調動其興趣方面，老師必須得多花功夫。經過學習學生的成長變化課堂常規(guī)初步形成有了一定的規(guī)則意識學習習慣基本形成所學知識基本掌握適應了學校的學習生活語言表達、溝通交往、行為習慣有了較好改善教學內容適宜性現(xiàn)行教學內容與學生學習特征及發(fā)展需要的適宜性分析教學內容的調整建議或計劃基本適應多數(shù)孩子的需要。由于孩子們的各方面情況有一定的差異，因此，教學應達成的目標就應該體現(xiàn)差異性。所以，我希望教學的內容、教學的目標也能呈現(xiàn)出層次性、階梯性。特殊個體教育及成長變化情況（即個別化教育情況）姓名采取教育方式、方法及效果下期教育策略調整或計劃嚴琪凱劉勇志黃振中張圣激發(fā)學習興趣，令其主動參與學習；小步子、多重復；調動孩子們多感官參與；適當?shù)莫剟?、懲罰，促進學習。小步子，多重復，吸引其注意力盡量采用師生一對一，生生一對一的輔