《地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)》教案設(shè)計（修改稿）《普通高中教科書地理必修第一冊》（人民教育出版社2019年版）第一章“宇宙中的地球”第四節(jié)“地球的圈層結(jié)構(gòu)”第一部分“地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)”課標(biāo)要求與分析課標(biāo)要求：用示意圖，說明地球的圈層結(jié)構(gòu)。（《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版)》）；說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層主要特點。（《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）2003年》）。課標(biāo)分析：本節(jié)主要內(nèi)容為地球的圈層結(jié)構(gòu)，又分為地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)與地球的外部圈層結(jié)構(gòu)，兩個版本的課標(biāo)要求都要求能夠說明地球的圈層結(jié)構(gòu)。教材分析本節(jié)主要是講地球的圈層結(jié)構(gòu)，分為地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)和地球的外部圈層結(jié)構(gòu)兩個部分的內(nèi)容，本節(jié)的內(nèi)容是高中地理知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為之后要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提供了理論依據(jù)，在今后的學(xué)習(xí)中會經(jīng)常運用，起到了承上啟下的作用。學(xué)情分析本內(nèi)容教學(xué)的對象為高中一年級的學(xué)生，通過初中地理課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生具有一定的地理知識基礎(chǔ)，具備一定的讀圖、分析圖的能力，但如何對地理信息進(jìn)行分析處理以及探究能力有待提升，此外，學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)具有一定的興趣，渴望動手學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、了解地震波的傳播特征。2、理解和分析地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的劃分方法。3、能夠說出地球內(nèi)部、外部的具體圈層結(jié)構(gòu)。過程與方法：1、通過對地震波傳播特性的分析培養(yǎng)學(xué)生分析圖片的能力。2、通過對不同地震波不同特性的對比分析，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的分析能力。3、能夠自主繪制地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)。情感、態(tài)度與價值觀：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識地球的圈層結(jié)構(gòu)。2、學(xué)習(xí)外部圈層結(jié)構(gòu)對人類的意義，培養(yǎng)學(xué)生對自然的保護(hù)意識。教學(xué)重難點重點：地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)及劃分依據(jù)、地球外部的圈層結(jié)構(gòu)。難點：讓學(xué)生理解地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的劃分依據(jù)教學(xué)方法與教學(xué)媒體教學(xué)方法:讀圖分析法、比較教學(xué)法、多媒體展示法、小組討論法、對比探究法、自主學(xué)習(xí)法。教學(xué)媒體：ppt，視頻、粉筆課時安排一節(jié)課(45min)左右，根據(jù)具體情況進(jìn)行一定的調(diào)整。教學(xué)過程環(huán)節(jié)設(shè)置講解過程設(shè)計意圖課程導(dǎo)入（2min）“凡爾納的《地心游記》中，主人公可以在地下旅行，現(xiàn)實生活中，人類還無法實現(xiàn)地心漫游，只能簡單的認(rèn)識地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)，我們先來一起看一個小短片，看完之后請同學(xué)告訴我地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的大致劃分?！辈シ拧侗〞r代4》片頭，學(xué)生觀看動畫片段，觀看結(jié)束后回答地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的大致劃分。（2min）書本與動畫片段相結(jié)合，以課本的《地心游記》作為先導(dǎo)，增強(qiáng)與課本的聯(lián)系，再用動畫片片段進(jìn)行課程的導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。新課講授（一）(25min)第一部分：地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)知道地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)劃分后，提問“地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)無法直接觀察，那大家知道我們是依據(jù)什么來劃分的嗎？”學(xué)生回答或老師解答，引出地震波，有學(xué)生資助閱讀書21頁第一段內(nèi)容完成表格(3min)：類型傳播速度傳播介質(zhì)縱波（P）快固體、液體、氣體橫波（S）慢固體培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以及對地理知識提取、總結(jié)的能力。帶領(lǐng)學(xué)生分析課本22頁圖1.34地球內(nèi)部地震波傳播速度與圈層結(jié)構(gòu)示意，將學(xué)生分為4人小組，討論分析圖中地震波傳播的相同點與不同點（相同點：在一定深度速度發(fā)生變化，將這種波速突然變化的面稱為不連續(xù)面，分別為33㎞的莫霍界面和2900㎞的古登堡界面；地殼和地幔的物質(zhì)組成為固態(tài)物質(zhì)。不同點：在古登堡界面橫波消失，地核的物質(zhì)組成不是固態(tài)物質(zhì)。），由兩個不連續(xù)面將地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)分成地殼、地幔、地核三個部分。(10min)培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析圖中信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究問題的能力，活躍課堂氣氛，增加學(xué)生的課堂參與度。學(xué)生自主閱讀書22頁的內(nèi)容，大致了解地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)容后，再由老師進(jìn)行詳細(xì)的講解：（1）地殼;固體巖石組成，薄厚不一，大陸較厚，海洋較薄。（2）地幔：根據(jù)波速變化（上地幔速度明顯增加，下地幔速度小幅度增加），分為上地幔和下地幔，在此處提問“巖漿的發(fā)源地在哪里”引出上地幔上部的軟流層。（3）地核：鐵、鎳等金屬組成，根據(jù)地震波波速變化（外核速度小幅度增加，內(nèi)核速度較平緩），可以分為外核和內(nèi)核。(10min)通過教師的講解，讓學(xué)生加深知識的理解與記憶，突破難點，理解地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的劃分依據(jù)。列出表格，對地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)所講解的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)(2min)：總結(jié)講述的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地記憶，構(gòu)建知識體系。新課講授（二）(15min)過渡講解上地幔的頂部與地殼都由堅硬的巖石組成，合稱為巖石圈，過渡到地球的外部圈層結(jié)構(gòu)。（3min）通過“巖石圈”的過渡，讓學(xué)生建立起內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)與外部圈層結(jié)構(gòu)知識之間的聯(lián)系，增強(qiáng)邏輯性。第二部分：地球的外部圈層結(jié)構(gòu)提問“巖石圈是我們地球外部的圈層結(jié)構(gòu)之一，那除了巖石圈外，地球的外部圈層結(jié)構(gòu)還包括哪些？”學(xué)生回答，老師進(jìn)行補(bǔ)充，地球的外部圈層結(jié)構(gòu)包括大氣圈、水圈、生物圈、巖石圈。(2min)通過提問的方式，吸引學(xué)生的注意，引起學(xué)生的興趣。了解了地球的外部圈層結(jié)構(gòu)之后，來對地球的外部圈層結(jié)構(gòu)進(jìn)行具體的講解：（1）大氣圈：氣體和懸浮物質(zhì)組成、主要成分是氮氣和氫氣。（2）水圈：地表和近地表各形態(tài)水體的總稱。（3）生物圈：地球表層生物的總稱。以及個圈層的作用。(10min)通過講解讓學(xué)生意識到外部圈層結(jié)構(gòu)對人類生存的重要性，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然的意識。課堂總結(jié)(2min)展示思維導(dǎo)圖，有學(xué)生進(jìn)行填寫(2min)：通過思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行鞏固，加深學(xué)生對知識的印象。作業(yè)布置(1min)學(xué)生課后自行完成P24頁活動題,加強(qiáng)對地球外部圈層結(jié)構(gòu)的理解認(rèn)識，自行繪制一幅地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)示意圖，再完成練習(xí)冊中關(guān)于本節(jié)的內(nèi)容。(1min)通過繪制示意圖的方式培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力和動手能力。通過練習(xí)冊的內(nèi)容加深知識記憶。十、教學(xué)反思優(yōu)點：1、講課內(nèi)容與課本相結(jié)合，運用了課本中的導(dǎo)入與視頻相結(jié)合，容易吸引學(xué)生的注意力。2、運用了較多的表格，方便學(xué)生了解知識之間的