PAGEPAGE1論人教版小學英語教材插圖設(shè)計的效用摘要：英語是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)性課程，屬于語言類學科。它的閱不僅是教材內(nèi)容的新呈現(xiàn)，而且可以使教材內(nèi)容更加生動。關(guān)鍵詞：小學英語；教材插圖；教育教學；學習興趣引言：在以漢語為主的話語系統(tǒng)和生活環(huán)境中，學生對外語系統(tǒng)及其文化在客觀上增加了小學英語教學的難度。在世界各國聯(lián)系日益密切的全球化背景效率。一、直觀感受，拓展思維作用。例如在小學英語人教版五年級上冊第一單元關(guān)于人物特點的課文中,將插圖1引入預(yù)習教學中，讓學生仔細觀察圖片內(nèi)容，快速了解插圖中所涵蓋的英語知對之前答案進行驗證，進而說出插圖中的不同人物特點，如年輕、年老、有趣、的人物特點詞匯。學生除了對插圖信息有了直觀性認知，如“年輕的是young！”“年老的是old！”之外，學生在插圖展現(xiàn)的人物特點信息間還會進行比較。如strict！”yourfather/motherlike?Ishe/she過程中，提高英語口語水平。圖1What’shelike?插圖二、營造情境，增強感知握英語知識的目的。利用插圖營造趣味情境，可以讓學生進行主動觀察和思考，進而增強學生對英語知識的感知[2]。虎、大象、熊貓、猴子、鳥等，再利用多媒體設(shè)備播放一些動物園視頻或圖片，利用插圖營造出趣味情境，讓學生通過鏡頭語言和媒介信息，了解更多的動物。而動物又有著不同的顏色，這樣就能夠帶領(lǐng)學生回顧前面有關(guān)顏色詞匯的內(nèi)容，“Whichanimaldoyoulikebest?英語知識。圖2Weloveanimals插圖三、形式多樣，強化體驗提高其英語能力[3]。版教材四年級下冊《Myschool》一課時，教師改變單一利用文字信息進行教學產(chǎn)生一種新的教學方式，讓學生投入到英語學習中。首先，引出插圖3，讓學生熟讀其中的對話，并通過觀察插圖及閱讀對話等了解整幅插圖想要表達的意思。習。有一組學生對話如下：Student1：Welcometoourschool.Thisismyclassroom.Student2：Wow!It’ssobig.Doyouhavealibrary?Student1：Yes,wedo.Student2：Whereisit?Student1：It’sonthesecond的表達能力，促進學生多方面發(fā)展。圖3Myschool插圖四、合作學習，提升能力圖片作為一種語言信息傳播媒介，可以在教學形式上提高師生間互動效果。需要組織學生進行合作學習，讓學生在合作的過程中，學習和掌握更多新知識，流，因此導(dǎo)致教師無法掌握學生具體學習情況。而通過利用插圖實現(xiàn)合作學習，通過觀察,了解各個國家的特征，這樣學生不僅能夠掌握英語詞匯，還能了解各程中，增強對英語詞匯的記憶，進而提高英語水平。材插圖的作用，促進學生英語素養(yǎng)的形成和英語能力的提高。參考文獻[1]劉茜.小學英語課本插圖在課堂教學中的有效運用[J].情感讀本,2020,(3):53.[2]胡帥花.小學英語教學中引入童話故事的實踐研究[J].新課程導(dǎo)學,2018,(34):98.[3]許瑞,黃婷.小學英語教材中插圖的應(yīng)用策略研究[J].新東方英語·中學生,2018,(11):131.[4]周潔.插圖在小學英語教學中的活化運用[J].科