文言文復(fù)習(xí)一、考綱要求：能閱讀淺易的文言文1、理解(語(yǔ)文能力層級(jí)B級(jí))一、考綱要求：能閱讀淺易的文言文1、理解(語(yǔ)文能力層級(jí)B級(jí))（1）理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義一、考綱要求：能閱讀淺易的文言文1、理解(語(yǔ)文能力層級(jí)B級(jí))（1）理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義（2）了解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法一、考綱要求：能閱讀淺易的文言文1、理解(語(yǔ)文能力層級(jí)B級(jí))（1）理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義（2）了解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法（3）理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法一、考綱要求：能閱讀淺易的文言文1、理解(語(yǔ)文能力層級(jí)B級(jí))（1）理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義（2）了解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法（3）理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法（4）理解并翻譯文中的句子一、考綱要求：能閱讀淺易的文言文2、分析綜合（語(yǔ)文能力層級(jí)C級(jí)）2、分析綜合（語(yǔ)文能力層級(jí)C級(jí)）（1）篩選并提取文中的信息2、分析綜合（語(yǔ)文能力層級(jí)C級(jí)）（1）篩選并提取文中的信息（2）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想2、分析綜合（語(yǔ)文能力層級(jí)C級(jí)）（1）篩選并提取文中的信息（2）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想（3）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度二、考點(diǎn)闡釋二、考點(diǎn)闡釋淺易文言文的標(biāo)準(zhǔn)：二、考點(diǎn)闡釋淺易文言文的標(biāo)準(zhǔn)：（1）詞匯：文言中的常用詞與次常用詞；二、考點(diǎn)闡釋淺易文言文的標(biāo)準(zhǔn)：（1）詞匯：文言中的常用詞與次常用詞；（2）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：常見(jiàn)文言句式；二、考點(diǎn)闡釋淺易文言文的標(biāo)準(zhǔn)：（1）詞匯：文言中的常用詞與次常用詞；（2）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：常見(jiàn)文言句式；（3）文章體裁：敘事為主，寫(xiě)景、抒情、

說(shuō)明及一般的說(shuō)理文次之，并非專(zhuān)門(mén)

性較強(qiáng)的學(xué)術(shù)著作；二、考點(diǎn)闡釋淺易文言文的標(biāo)準(zhǔn)：（1）詞匯：文言中的常用詞與次常用詞；（2）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：常見(jiàn)文言句式；（3）文章體裁：敘事為主，寫(xiě)景、抒情、

說(shuō)明及一般的說(shuō)理文次之，并非專(zhuān)門(mén)

性較強(qiáng)的學(xué)術(shù)著作；（4）文章內(nèi)容涉及的范圍對(duì)古代文化背景

知識(shí)的要求較少；二、考點(diǎn)闡釋淺易文言文的標(biāo)準(zhǔn)：（1）詞匯：文言中的常用詞與次常用詞；（2）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：常見(jiàn)文言句式；（3）文章體裁：敘事為主，寫(xiě)景、抒情、

說(shuō)明及一般的說(shuō)理文次之，并非專(zhuān)門(mén)

性較強(qiáng)的學(xué)術(shù)著作；（4）文章內(nèi)容涉及的范圍對(duì)古代文化背景

知識(shí)的要求較少；（5）文章的整體風(fēng)格屬于典范作品。三、命題探究三、命題探究1、分值

三、命題探究1、分值

2002年以前為18分，2004年起為21分。2007年改為22分。三、命題探究1、分值

2002年以前為18分，2004年起為21分。2007年改為22分。2、題量和題型三、命題探究1、分值

2002年以前為18分，2004年起為21分。2007年改為22分。2、題量和題型

2002年以前為6道選擇題，2002年起改為5道選擇題和兩道翻譯題，2004年起又改為4道選擇題和3道翻譯題。2007年將選擇題改為3道，增加一主觀題。2009年增加一簡(jiǎn)答題。2010年又改為斷句。三、命題探究特點(diǎn)：文言文閱讀的考查越來(lái)越重視對(duì)能力的考查，特別是對(duì)文言翻譯的考查。

3、選文體裁多為人物傳記類(lèi)敘事文、山水游記類(lèi)散文、議論性實(shí)用性，字?jǐn)?shù)在500左右。

3、選文體裁多為人物傳記類(lèi)敘事文、山水游記類(lèi)散文、議論性實(shí)用性，字?jǐn)?shù)在500左右。

4、選文題材多以“為官清廉、為民請(qǐng)命、體恤百姓、孝敬父母、淡泊名利、仗義疏財(cái)、誠(chéng)實(shí)守信、寄情山水、托物言志”為重點(diǎn)，思想健康、典雅規(guī)范。四、文言文閱讀解題步驟四、文言文閱讀解題步驟第一步：整體閱讀

1.集中心思穩(wěn)住神，瀏覽或跳讀一遍。

2.明確選段的梗概。能大概明了什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)什么話(huà)，能懂六七成即可。用符號(hào)勾畫(huà)出文中出現(xiàn)的地名、人名、官名、表官職調(diào)動(dòng)的動(dòng)詞，弄清楚人物之間的關(guān)系。抓住主人公的政績(jī)政聲，理清敘事脈絡(luò)，切分主要事件，劃分層次。

2.明確選段的梗概。能大概明了什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)什么話(huà)，能懂六七成即可。用符號(hào)勾畫(huà)出文中出現(xiàn)的地名、人名、官名、表官職調(diào)動(dòng)的動(dòng)詞，弄清楚人物之間的關(guān)系。抓住主人公的政績(jī)政聲，理清敘事脈絡(luò)，切分主要事件，劃分層次。

特別提示：第一遍看不大懂是很正常的，不要在個(gè)別詞句上糾纏。第二步：細(xì)讀題目

1.一一落實(shí)要求答題的字、詞、句、段所在，一般來(lái)說(shuō)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，較易題可以在這一步基本完成，要充分利用所給選項(xiàng)，運(yùn)用比較法、排除法，選出正確項(xiàng)。第二步：細(xì)讀題目

1.一一落實(shí)要求答題的字、詞、句、段所在，一般來(lái)說(shuō)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，較易題可以在這一步基本完成，要充分利用所給選項(xiàng)，運(yùn)用比較法、排除法，選出正確項(xiàng)。特別提示：要善于聯(lián)系已有知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。2.利用好最后那道題最后一題較難，但命題往往說(shuō)有一項(xiàng)不符題意，那么就是說(shuō)其他三項(xiàng)都是正確的，另外一項(xiàng)的錯(cuò)誤也往往是個(gè)小問(wèn)題。那么通過(guò)看最后一題，就能了解全文內(nèi)容，再去讀一遍，往往事半功倍，全文內(nèi)容馬上會(huì)成竹在胸。2.利用好最后那道題最后一題較難，但命題往往說(shuō)有一項(xiàng)不符題意，那么就是說(shuō)其他三項(xiàng)都是正確的，另外一項(xiàng)的錯(cuò)誤也往往是個(gè)小問(wèn)題。那么通過(guò)看最后一題，就能了解全文內(nèi)容，再去讀一遍，往往事半功倍，全文內(nèi)容馬上會(huì)成竹在胸。特別提示：應(yīng)該尊重原文，不可以偏概全。第三步：重讀全文。

從更高的層次上認(rèn)知全文。這一步大致相當(dāng)于精讀研讀的水平；同時(shí)也能對(duì)前兩步出現(xiàn)的偏誤作糾正，因此是一個(gè)深入兼復(fù)核的過(guò)程。

第三步：重讀全文。

從更高的層次上認(rèn)知全文。這一步大致相當(dāng)于精讀研讀的水平；同時(shí)也能對(duì)前兩步出現(xiàn)的偏誤作糾正，因此是一個(gè)深入兼復(fù)核的過(guò)程。

特別提示：此法經(jīng)許多學(xué)子高考實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)而總結(jié)出來(lái)的一條科學(xué)有效的應(yīng)試方法。熟練運(yùn)用，可少走很多彎路。文言文實(shí)詞考點(diǎn)闡釋考點(diǎn)闡釋考查內(nèi)容

考點(diǎn)闡釋考查內(nèi)容

1、涉及知識(shí)：通假字、古今異義、偏義復(fù)詞、一詞多義、詞類(lèi)活用等。

考點(diǎn)闡釋考查內(nèi)容

1、涉及知識(shí)：通假字、古今異義、偏義復(fù)詞、一詞多義、詞類(lèi)活用等。

2、涉及能力：根據(jù)語(yǔ)境推斷實(shí)詞的具體意義。考查方式

1、采用動(dòng)態(tài)考查的方式。即將詞語(yǔ)放在具體的文章中，考查考生根據(jù)上下文理解詞義的能力。

考查方式

1、采用動(dòng)態(tài)考查的方式。即將詞語(yǔ)放在具體的文章中，考查考生根據(jù)上下文理解詞義的能力。

2、選擇題和翻譯題相結(jié)合。選擇題一般采用選錯(cuò)項(xiàng)的形式，即要求選出實(shí)詞理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)；而翻譯題則要求譯出關(guān)鍵的實(shí)詞，實(shí)詞翻譯得是否準(zhǔn)確是衡量文言文理解能力高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)正確理解文言實(shí)詞，具備以下知識(shí)：知識(shí)基礎(chǔ)正確理解文言實(shí)詞，具備以下知識(shí)：1.了解通假字與本字的關(guān)系。知識(shí)基礎(chǔ)正確理解文言實(shí)詞，具備以下知識(shí)：1.了解通假字與本字的關(guān)系。2.了解古今異義演變的規(guī)律。知識(shí)基礎(chǔ)正確理解文言實(shí)詞，具備以下知識(shí)：1.了解通假字與本字的關(guān)系。2.了解古今異義演變的規(guī)律。3.了解偏義復(fù)詞、同義復(fù)詞的特點(diǎn)。知識(shí)基礎(chǔ)正確理解文言實(shí)詞，具備以下知識(shí)：1.了解通假字與本字的關(guān)系。2.了解古今異義演變的規(guī)律。3.了解偏義復(fù)詞、同義復(fù)詞的特點(diǎn)。4.了解詞義引申的方法，以及本義與引申義

的關(guān)系。知識(shí)基礎(chǔ)正確理解文言實(shí)詞，具備以下知識(shí)：1.了解通假字與本字的關(guān)系。2.了解古今異義演變的規(guī)律。3.了解偏義復(fù)詞、同義復(fù)詞的特點(diǎn)。4.了解詞義引申的方法，以及本義與引申義

的關(guān)系。5.了解各種詞類(lèi)活用的特點(diǎn)。知識(shí)基礎(chǔ)正確理解文言實(shí)詞，具備以下知識(shí)：1.了解通假字與本字的關(guān)系。2.了解古今異義演變的規(guī)律。3.了解偏義復(fù)詞、同義復(fù)詞的特點(diǎn)。4.了解詞義引申的方法，以及本義與引申義

的關(guān)系。5.了解各種詞類(lèi)活用的特點(diǎn)。6.了解句子的結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)的語(yǔ)法功能。知識(shí)基礎(chǔ)正確理解文言實(shí)詞，具備以下知識(shí)：1.了解通假字與本字的關(guān)系。2.了解古今異義演變的規(guī)律。3.了解偏義復(fù)詞、同義復(fù)詞的特點(diǎn)。4.了解詞義引申的方法，以及本義與引申義

的關(guān)系。5.了解各種詞類(lèi)活用的特點(diǎn)。6.了解句子的結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)的語(yǔ)法功能。7.了解造字法與詞義的關(guān)系。（一）通假字所謂通假字，就是指本應(yīng)用甲字，使用時(shí)借用與其意義不相干只是音同或音近的字去代替它的現(xiàn)象?！暗┤詹豢刹辉閬?lái)謝項(xiàng)王”

“至莫夜月明”

“旦日不可不蚤來(lái)謝項(xiàng)王”

“蚤”同“早”

“早一點(diǎn)”“至莫夜月明”

“旦日不可不蚤來(lái)謝項(xiàng)王”

“蚤”同“早”

“早一點(diǎn)”“至莫夜月明”

“莫”同“暮”

“夜晚”愿伯具言臣之不敢倍德也贏糧而景從君子日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣愿伯具言臣之不敢倍德也贏糧而景從君子日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣[倍]通[背]，背叛之意。愿伯具言臣之不敢倍德也贏糧而景從君子日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣[倍]通[背]，背叛之意。[景]同[影]，像影子一樣。愿伯具言臣之不敢倍德也贏糧而景從君子日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣[倍]通[背]，背叛之意。[景]同[影]，像影子一樣。[知]通[智]，智慧。滿(mǎn)坐寂然，無(wú)敢嘩者風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊離騷者，猶離憂(yōu)也滿(mǎn)坐寂然，無(wú)敢嘩者風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊離騷者，猶離憂(yōu)也[坐]同[座]，座位。滿(mǎn)坐寂然，無(wú)敢嘩者風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊離騷者，猶離憂(yōu)也[坐]同[座]，座位。[見(jiàn)]同[現(xiàn)]，露出。滿(mǎn)坐寂然，無(wú)敢嘩者風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊離騷者，猶離憂(yōu)也[坐]同[座]，座位。[見(jiàn)]同[現(xiàn)]，露出。[離]通[罹]，遭受。1.熟悉書(shū)中常見(jiàn)的通假字1.熟悉書(shū)中常見(jiàn)的通假字2.樹(shù)立一種意識(shí)：一旦按照一般意義講不

同，就要往通假上考慮?？紤]與之音近、

形近的字有沒(méi)有能替換它并解釋得通的（二）古今異義古今異義詞：字形相同而意義用法已經(jīng)不同的詞。（二）古今異義古今異義詞：字形相同而意義用法已經(jīng)不同的詞。

1.詞義的擴(kuò)大：同樣的詞語(yǔ)在古代的意義小，而現(xiàn)代漢語(yǔ)中的意思變大了?！敖薄昂印薄昂谩薄敖薄昂印惫帕x：指長(zhǎng)江和黃河今義：泛指一切較大的河流“好”“江”“河”古義：指長(zhǎng)江和黃河今義：泛指一切較大的河流“好”古義：指女子相貌好看今義：泛指一切美好的性質(zhì)弟走從軍阿姨死，暮去朝來(lái)顏色故。寡助之至，親戚畔之。弟走從軍阿姨死，暮去朝來(lái)顏色故。古義：母親。今義：晚輩對(duì)任何女性長(zhǎng)輩的親切稱(chēng)呼。寡助之至，親戚畔之。弟走從軍阿姨死，暮去朝來(lái)顏色故。古義：母親。今義：晚輩對(duì)任何女性長(zhǎng)輩的親切稱(chēng)呼。古義：父母兄弟等親屬。今義：有婚姻關(guān)系的成員。寡助之至，親戚畔之。

2.詞義的縮?。和瑯拥脑~語(yǔ)在古代詞義大，而現(xiàn)代漢語(yǔ)中的意義變小了。

2.詞義的縮?。和瑯拥脑~語(yǔ)在古代詞義大，而現(xiàn)代漢語(yǔ)中的意義變小了?！俺簟薄白尅?/p>

2.詞義的縮?。和瑯拥脑~語(yǔ)在古代詞義大，而現(xiàn)代漢語(yǔ)中的意義變小了?！俺簟惫帕x：表示好壞氣味均可今義：只表示壞的氣味“讓”

2.詞義的縮?。和瑯拥脑~語(yǔ)在古代詞義大，而現(xiàn)代漢語(yǔ)中的意義變小了?！俺簟惫帕x：既可表示辭讓謙讓之意，

又可表示責(zé)備之意今義：只有第一種意義。古義：表示好壞氣味均可今義：只表示壞的氣味“讓”沛公居山東時(shí)率妻子邑人來(lái)此絕境古之學(xué)者必有師古義：崤山以東今義：山東省沛公居山東時(shí)率妻子邑人來(lái)此絕境古之學(xué)者必有師古義：崤山以東今義：山東省古義：妻子兒女。今義：妻，與“丈夫”相對(duì)沛公居山東時(shí)率妻子邑人來(lái)此絕境古之學(xué)者必有師古義：崤山以東今義：山東省古義：妻子兒女。今義：妻，與“丈夫”相對(duì)古義：求學(xué)的人今義：在學(xué)術(shù)上有一定成就的人沛公居山東時(shí)率妻子邑人來(lái)此絕境古之學(xué)者必有師

3.詞義轉(zhuǎn)移：同樣的詞語(yǔ)在古代是一個(gè)方面的意思，到了今天卻變成別的一個(gè)方面的意思了。

3.詞義轉(zhuǎn)移：同樣的詞語(yǔ)在古代是一個(gè)方面的意思，到了今天卻變成別的一個(gè)方面的意思了?！疤椤薄巴怠?/p>

3.詞義轉(zhuǎn)移：同樣的詞語(yǔ)在古代是一個(gè)方面的意思，到了今天卻變成別的一個(gè)方面的意思了。古義：眼淚今義：鼻涕“涕”“偷”

3.詞義轉(zhuǎn)移：同樣的詞語(yǔ)在古代是一個(gè)方面的意思，到了今天卻變成別的一個(gè)方面的意思了。古義：眼淚今義：鼻涕古義：茍且、馬虎、刻薄、

不厚道今義：偷竊“涕”“偷”行李之往來(lái)，共其乏困顏色不少變秋天漠漠向昏黑烈士暮年，壯心不已行李之往來(lái)，共其乏困顏色不少變古義：外交使者。今義：出門(mén)時(shí)帶的包裹。秋天漠漠向昏黑烈士暮年，壯心不已行李之往來(lái)，共其乏困顏色不少變古義：外交使者。今義：出門(mén)時(shí)帶的包裹。古義：容顏、臉色。今義：色彩。秋天漠漠向昏黑烈士暮年，壯心不已行李之往來(lái)，共其乏困顏色不少變古義：外交使者。今義：出門(mén)時(shí)帶的包裹。古義：容顏、臉色。今義：色彩。秋天漠漠向昏黑古義：秋日的天空。今義：秋季。烈士暮年，壯心不已行李之往來(lái)，共其乏困顏色不少變古義：外交使者。今義：出門(mén)時(shí)帶的包裹。古義：容顏、臉色。今義：色彩。秋天漠漠向昏黑古義：秋日的天空。今義：秋季。古代：表示剛直俠義之人?，F(xiàn)在：表示為正義犧牲的人。烈士暮年，壯心不已上初即位，富于春秋戊卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之上初即位，富于春秋戊卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之古義：年歲、年齡。今義：春天和秋天。上初即位，富于春秋戊卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之古義：年歲、年齡。今義：春天和秋天。古義：因此寫(xiě)作。今義：因果連詞，表原因。上初即位，富于春秋戊卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之古義：年歲、年齡。今義：春天和秋天。古義：因此寫(xiě)作。今義：因果連詞，表原因。古義：攻克。今義：抬起。備他盜出入與非常也率妻子邑人來(lái)此絕境備他盜出入與非常也古義：表示與外界隔絕之地。今義：表示走投無(wú)路之時(shí)。率妻子邑人來(lái)此絕境備他盜出入與非常也古義：意外事故（名詞）今義：很、大（副詞）古義：表示與外界隔絕之地。今義：表示走投無(wú)路之時(shí)。率妻子邑人來(lái)此絕境

4.詞義弱化：同樣的詞語(yǔ)，在古代時(shí)所表示的語(yǔ)義較強(qiáng)，而今天所表示的語(yǔ)義則較弱。

4.詞義弱化：同樣的詞語(yǔ)，在古代時(shí)所表示的語(yǔ)義較強(qiáng)，而今天所表示的語(yǔ)義則較弱?！昂堋薄霸埂?/p>

4.詞義弱化：同樣的詞語(yǔ)，在古代時(shí)所表示的語(yǔ)義較強(qiáng)，而今天所表示的語(yǔ)義則較弱。古義：兇狠，表示的程度很高，很深今義：表示的程度不怎么高深“很”“怨”

4.詞義弱化：同樣的詞語(yǔ)，在古代時(shí)所表示的語(yǔ)義較強(qiáng)，而今天所表示的語(yǔ)義則較弱。古義：兇狠，表示的程度很高，很深今義：表示的程度不怎么高深“很”“怨”

古義：仇恨、懷恨今義：埋怨、責(zé)備

5.詞義強(qiáng)化：同樣的詞語(yǔ)在古代表示的意義較弱，而今天所表示的語(yǔ)義增強(qiáng)了。

5.詞義強(qiáng)化：同樣的詞語(yǔ)在古代表示的意義較弱，而今天所表示的語(yǔ)義增強(qiáng)了。

“恨”

“誅”

5.詞義強(qiáng)化：同樣的詞語(yǔ)在古代表示的意義較弱，而今天所表示的語(yǔ)義增強(qiáng)了。古義：遺憾、不滿(mǎn)今義：仇恨、懷恨

“恨”

“誅”

5.詞義強(qiáng)化：同樣的詞語(yǔ)在古代表示的意義較弱，而今天所表示的語(yǔ)義增強(qiáng)了。古義：遺憾、不滿(mǎn)今義：仇恨、懷恨古義：責(zé)備今義：殺戮

“恨”

“誅”

6.感情色彩變化：有些詞語(yǔ)在應(yīng)用的過(guò)程中，感情色彩逐步發(fā)生了變化，這往往與它們意思的改變分不開(kāi)。