Word八年級(jí)地理教學(xué)反思-八年級(jí)地理上冊(cè)《土地資源》教學(xué)反思一

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的地理教學(xué)就是要改變學(xué)生的地理學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)積極探究，了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，對(duì)終身發(fā)展有用的地理。本節(jié)課就是以學(xué)生熟悉的被稱為“萬(wàn)物之本”的土地為題，讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)中了解土地資源的利用類型以及我國(guó)土地資源存在的問題。教學(xué)中有收獲也有不足。

先談?wù)勎业慕虒W(xué)收獲吧！

首先，通過多媒體展示圖片能清楚地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)土地資源的利用類型，并且經(jīng)過課后練習(xí)能夠說明學(xué)生很快掌握了這個(gè)知識(shí)，體現(xiàn)了先進(jìn)教學(xué)技術(shù)在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中的優(yōu)勢(shì)。地理學(xué)科以地圖作為知識(shí)信息載體的特點(diǎn)，這就決定了我們的教學(xué)要盡量多地使用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，讓我們的地理事物直觀化、具體化，以便學(xué)生接受。

其次是，教材中在這里并沒有涉及到有關(guān)耕地與建設(shè)用地的矛盾問題，我在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中“突發(fā)奇想”讓學(xué)生自己根據(jù)耕地與建設(shè)用地對(duì)自然條件要求相同而提出問題，居然有學(xué)生想到這個(gè)問題。這一方面是我的教學(xué)靈感，同時(shí)也讓我知道不要看低我們學(xué)生的思維水平，只要我們教師能從實(shí)際出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)、循序漸進(jìn)，就能把看似平淡無奇的現(xiàn)象化為學(xué)生的知識(shí)，看似高深莫測(cè)的理論轉(zhuǎn)為學(xué)生的能力。

最后，作為地理學(xué)科的一條核心價(jià)值觀——可持續(xù)發(fā)展，長(zhǎng)期以來我都覺得對(duì)于初中學(xué)生來說很難給以講清楚。本節(jié)課也涉及到資源觀、可持續(xù)發(fā)展，在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中雖然沒有直接或?qū)ｉT提到這些德育內(nèi)容，但通過學(xué)生的學(xué)習(xí)過程我能感到同學(xué)們已經(jīng)有了這方面的情感體驗(yàn)。看來，我們?cè)僖矝]有必要用每節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行空洞的德育教育，完全可以把情感態(tài)度與價(jià)值觀融合于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，這也許就是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的魅力所在。

我教學(xué)中的不足是：

1、沒能充分發(fā)揮好提問技巧。提問要分我問你答、自問自答，一問一答、一問多答等，本節(jié)課提問有些籠統(tǒng)，以至于出現(xiàn)問而不答或問而亂答的情形。今后應(yīng)根據(jù)問題的難度在提問形式的設(shè)計(jì)上要做到精細(xì)化、具體化。

2、學(xué)生的討論不夠充分。討論是新課程教學(xué)的一種重要的教學(xué)方法，一節(jié)課沒有一次像樣地討論這節(jié)課不能算太成功。本節(jié)課的討論：討論題目沒有問題，這是教材中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，但教師的引導(dǎo)和提示不能順利讓學(xué)生理解。我想這可能有兩方面的原因，一是學(xué)生和教師不熟，配合不太默契；二是教師本身的表達(dá)有欠缺。所以在以后的教學(xué)中要注重對(duì)討論教學(xué)地再研究。①討論的題目得當(dāng)；②討論過程中引導(dǎo)與提示到位；③討論的結(jié)果要?dú)w納總結(jié)。

上一篇反思：八年級(jí)地理上