創(chuàng)意作文教學(xué)蕭蕭

一、語文知識(shí)二、修辭練習(xí)三、形象思維四、邏輯思維五、創(chuàng)意激發(fā)六、情境寫作語文知識(shí)

＊語序重組˙下面的文字顯然不通，請(qǐng)將各句重組為語序通順，意義顯豁的文字。

1樹欲靜而不止風(fēng)欲養(yǎng)而親子不待。

2強(qiáng)弱兵將無手下。

3聞戰(zhàn)鏑而股鳴。

4有餘忠厚留地步。語文知識(shí)

＊語序重組˙下面的文字顯然不通，請(qǐng)將各句重組為語序通順，意義顯豁的文字。

1樹欲靜而不止風(fēng)欲養(yǎng)而親子不待。

2強(qiáng)弱兵將無手下。

3聞戰(zhàn)鏑而股鳴。

4有餘忠厚留地步。

留忠厚有餘地步／步忠厚留有餘地語文知識(shí)

＊對(duì)聯(lián)重組

下面是一對(duì)弄亂的長(zhǎng)聯(lián)，請(qǐng)先加以重整，寫成上下二聯(lián)，再寫出150字左右讀後的心得。

享清福不在為官／但願(yuàn)身無病／心無憂／只要囊有錢／倉有粟／祈大年無須服藥／門無債主／即稱地上神仙／腹有詩書／便是山中宰相／語文知識(shí)

＊對(duì)聯(lián)重組

享清福不在為官，只要囊有錢、倉有粟、腹有詩書，便是山中宰相。

祈大年無須服藥，但願(yuàn)身無病、心無憂、門無債主，即稱地上神仙。修辭練習(xí)

＃排比譬喻˙閱讀下面例句，滿足框線內(nèi)的要求。1、思考是開向智慧的一扇明窗，思考是刺向未知迷障的一枝利劍，思考是通向成功的一道橋樑。人類因?yàn)樗伎级删蛡ゴ蟮奈拿?。修辭練習(xí)

＃排比譬喻˙閱讀下面例句，滿足框線內(nèi)的要求。2、書，一個(gè)沉默的好友，紓解我們的煩憂；書，一把精準(zhǔn)的鑰匙，開啟我們蒙昧的心靈；書，一座穩(wěn)固的天梯，引領(lǐng)我們登上知識(shí)的聖殿。我們?cè)跁氖澜缰谐砷L(zhǎng)。修辭練習(xí)

＃排比譬喻仔細(xì)審視這兩個(gè)長(zhǎng)句，都是以具體的、不同的物象去譬喻抽象的「思考」和「書」，而且以排比的句型連著三句呈現(xiàn)，請(qǐng)選擇「電影」或「美」作為開頭，創(chuàng)造一個(gè)排比句，如上列例句，句中必須具備三個(gè)喻依，譬喻的方式，或明喻、或暗喻、或略喻，則不加限制。修辭練習(xí)

＃排比演練˙閱讀下面三個(gè)例句，請(qǐng)依框線內(nèi)的要求創(chuàng)作兩個(gè)排比句。1、我的孩子會(huì)因你們得到什麼呢？你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？（張曉風(fēng)《我交給你們一個(gè)孩子》）修辭練習(xí)

＃排比演練2、如果你看煩了鐵窗，請(qǐng)到九份來，這裡以方、圓當(dāng)成一扇扇的窗；假如你住膩了高樓，則請(qǐng)到九份來，此地用山、水砌成一座座的樓；如若你吸厭了都市中的腐臭，就請(qǐng)到九份來，這兒把風(fēng)、雨釀成一天天的鮮；假使你看透了都會(huì)的冷酷愁苦,也請(qǐng)到九份來，此處將欣、喜綻成一臉臉的笑。（陳正家《走過一世紀(jì)˙金城豐采》）修辭練習(xí)

＃排比演練3、立言亦何容易，必有包天、包地、包千古、包來今之識(shí)；必有驚天、驚地、驚千古、驚來今之才；必有破天、破地、破千古、破來今之膽。（路紹珩《醉古堂劍掃》）修辭練習(xí)

＃排比演練˙閱讀以上三個(gè)例句，請(qǐng)依框線內(nèi)的要求創(chuàng)作兩個(gè)排比句。

第一句請(qǐng)以「妹妹的臉頰」開頭，創(chuàng)作排比句。第二句則以「現(xiàn)代人的風(fēng)骨」開頭，創(chuàng)作排比句。形象思維

※意象造句「情」與「愛」都是抽象的，請(qǐng)以具體的事物或具體的形狀來描寫「親情」與「愛情」，各為「親情」與「愛情」造一個(gè)精采的句子。例如：

愛情像是圓形的肥皂泡泡，可以映照陽光的七彩，炫麗迷人；可以隨風(fēng)飛騰，引人注目；可是卻也是一戳即破，容易幻滅??！1.愛情：

。

2.親情：

。形象思維

※聯(lián)想擴(kuò)寫

○˙

作文課時(shí)，在黑板上畫一個(gè)大○，要求同學(xué)聯(lián)想，可以把它想成是很大的地球、月亮，也可以把它想成是很小的珍珠、粉圓；可以把它想成是天上的星星，也可以把它想成是地上的湖泊；可以想像它是某種器物，也可以想像它是某種食物。形象思維

※聯(lián)想擴(kuò)寫

○

選擇好之後，請(qǐng)繼續(xù)以這個(gè)事物聯(lián)想它週邊的環(huán)境，如果是湖泊，可以想像湖裡的游魚、水草、天光、雲(yún)影，可以想像湖邊的垂柳、釣客，湖上的飛鳥、流雲(yún)。形象思維

※聯(lián)想擴(kuò)寫現(xiàn)在，你就在這堂作文課裡，請(qǐng)依老師的指示、啟發(fā)，將○想像成一個(gè)你喜歡的物體（湖泊除外），以這個(gè)圓的想像物作為描寫主體，它的週遭情境作為陪襯客體，寫出一篇形象具體生動(dòng)、想像合理感人的短文，字?jǐn)?shù)在200字以上。

形象思維

※因果思辨˙閱讀下面一段文字，回答框線內(nèi)的問題。

每一棵樹都不免有蟲子，每一個(gè)社會(huì)都不免有缺點(diǎn)；病了的樹需要啄木鳥，病了的社會(huì)需要直言的人。你是我們這個(gè)社會(huì)的啄木鳥嗎？形象思維

※因果思辨

仔細(xì)研讀這段文字，它是由一個(gè)自然界的事實(shí)與人類社會(huì)的現(xiàn)實(shí)所組合而成的譬喻句，最後又將二者結(jié)合為一，這樣的句型可以將人與自然的生命連在一起思考，請(qǐng)仿照這樣的句型寫出另一段文字。邏輯思維

￥異同思辨˙仔細(xì)觀察下面四個(gè)圖形，然後回答框線內(nèi)的問題。

（Ａ）（）（Ｂ）□（Ｃ）●（Ｄ）

請(qǐng)選出其中任何一個(gè)選項(xiàng)，說明這個(gè)圖形和其他三個(gè)圖形不同的地方。之後，再選出另一個(gè)選項(xiàng)，說明另一個(gè)圖形和其他三個(gè)圖形不同的所在。邏輯思維

￥類比造句˙閱讀下面例句，回答框線內(nèi)的問題。1、宋之於詞，猶如元之於曲。2、文景之治之於漢，猶如貞觀之治之於

__唐。3、耶穌之於聖經(jīng)，猶如穆罕默德之於

可蘭經(jīng)。4、穩(wěn)之於泰山，猶如危之於累卵。5、

_呼吸之於鰓，猶如浮沉之於鰾。邏輯思維

￥類比造句

宋之於詞，猶如元之於曲。以上例句，每句前後都有類比性的關(guān)係，請(qǐng)依此造出完整而合理的句子。

1、

之於人體，猶如引擎之於

。2、

之於耳，猶如明之於

。3、

之於奢華，猶如逆流而上之於

。4、

之於宇，猶如時(shí)間之於

。5、

之於夜，猶如光明之於

。邏輯思維

￥類比造句

呼吸之於鰓，猶如浮沉之於鰾。以上例句，每句前後都有類比性的關(guān)係，請(qǐng)依此造出完整而合理的句子。1、心臟之於人體，猶如引擎之於汽車。2、

聲之於耳，猶如明之於

眼。3、揮霍無度之於奢華，猶如逆流而上之於勤奮。4、空間之於宇，猶如時(shí)間之於宙。5、黑暗之於夜，猶如光明之於晝。

創(chuàng)意激發(fā)

㊣創(chuàng)意聯(lián)想˙對(duì)於臺(tái)語女歌手有人做這樣的譬喻：

黃乙玲──臺(tái)產(chǎn)日式拉麵：在轉(zhuǎn)變與風(fēng)格間找到平衡點(diǎn)黃妃──夜市擔(dān)仔麵：堅(jiān)持在地風(fēng)格，俗又有力江蕙──五星級(jí)牛肉麵：擺脫風(fēng)塵味，增添都會(huì)氣息孫淑媚──酢醬大乾麵：道地苦情唱腔，正對(duì)懷舊歌迷的口味秀蘭瑪雅─黑胡椒鐵板麵：融入Ｒ＆Ｂ，將口水歌唱出特色創(chuàng)意激發(fā)

㊣創(chuàng)意聯(lián)想以食物的特性去解說人物的特質(zhì)，是一種有趣的譬喻。請(qǐng)仿照以上的譬喻作法，在下列的五位政治人物中選出三位，以「加上形容詞的水果」來譬喻他們，並在後面加上簡(jiǎn)短的說明。

李登輝，陳水扁，連戰(zhàn)，宋楚瑜，馬英九。

創(chuàng)意激發(fā)

㊣憑空想像創(chuàng)意激發(fā)

㊣憑空想像˙這是一個(gè)簡(jiǎn)單的畫面，請(qǐng)你以文字?jǐn)⑹龅姆绞剑瑸檫@幅圖加上新的內(nèi)容，讀過你的敘述，一個(gè)畫家可以很準(zhǔn)確地畫出你的需求，一個(gè)讀者彷彿可以見到一幅特出的景觀就在眼前浮現(xiàn)。情境寫作

＆文章組寫

請(qǐng)運(yùn)用你的聯(lián)想，組合下列的詞語，書寫一篇200字的短文，整篇文章必須自成一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)，具有周全的意義。注意：1、文長(zhǎng)200字左右。2、題目是「大自然的教室」。3、提供詞語共20個(gè)，至少需使用15個(gè)，使用的順序不加限制。4、文章中要在所使用的詞語旁畫線加以標(biāo)示。情境寫作

＆文章組寫禮拜天／雲(yún)／山／樹／鋼琴／天使的音樂／自由思考／毛毛蟲／顏料／兔子／遊戲／心靈舒放／吊橋／人文色彩／留白／流淚／吶喊／追逐／塑膠成品／石階／情境寫作