1古詩三首學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識“晝、耘”等9個生字，讀準(zhǔn)1個多音字“供”；會寫“晝、耘、桑、曉”4個生字。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時田園雜興》（其三十一）。3.能想象并說出詩句描繪的情景，體會詩中蘊(yùn)含的童真童趣。學(xué)習(xí)過程：第一課時一、自主朗讀古詩1.讀讀三首古詩，做到讀準(zhǔn)字音，讀好停頓，讀通詩句。要求：每位同學(xué)把三首古詩各讀3遍。2.難讀字音讀一讀。（1）難讀字音讀一讀。晝出（zhòu）耘田（yún）桑陰（yīn）供耕織（gònggēng）稚子（zhì）曉．冰（xiǎo）銀鉦．（zhēng）玉磬（qìng）水滿陂（bēi）浸寒漪（yī）（2）注意：“晝、稚、鉦”是翹舌音；“耕、鉦、磬”是后鼻音；“陰”是前鼻音；“供”是多音字，讀一聲“ɡōnɡ”時表示供給，提供，讀四聲“ɡònɡ”時可以組詞“口供”；在本詩中應(yīng)該讀四聲，表示從事某項工作。要求：把這些詞語讀3遍。3.《四時田園雜興》（其三十一）、《稚子弄冰》和《村晚》都是七言絕句，怎樣停頓才能讀出詩的節(jié)奏感呢？自己讀一讀。四時田園雜興（其三十一）稚子弄冰村晚宋·范成大宋·楊萬里宋·雷震晝出耘田/夜績麻，稚子金盆/脫曉冰，草滿池塘/水滿陂，村莊兒女/各當(dāng)家。彩絲穿取/當(dāng)銀鉦。山銜落日/浸寒漪。童孫未解/供耕織，敲成玉磬/穿林響，牧童歸去/橫牛背，也傍桑陰/學(xué)種瓜。忽作玻璃/碎地聲。短笛無腔/信口吹。要求：通過學(xué)習(xí)，感覺自己能讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏，讀出古詩的韻律美，給這這3首古詩朗讀錄音，然后發(fā)給老師。二、嘗試?yán)斫庠娨狻?1.上網(wǎng)查查詩人范成大和有關(guān)創(chuàng)作《四時田園雜興》的資料，并將自己最感興趣的內(nèi)容整理一下。以下內(nèi)容供參考：（1）范成大（1126年－1193年），字致能，號石湖居士，南宋詩人。他從江西詩派入手，后學(xué)習(xí)中、晚唐詩，繼承白居易、王建、張籍等詩人新樂府的現(xiàn)實主義精神，終于自成一家。風(fēng)格平易淺顯、清新嫵媚；詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。其作品在南宋末年即產(chǎn)生了顯著的影響，到清初影響更大，有“家劍南而戶石湖”的說法。著有《石湖集》、《攬轡錄》、《吳船錄》、《吳郡志》、《桂海虞衡志》等。（2）《四時田園雜興》是宋代詩人范成大晚年寫的一組田園雜感詩，分為“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”四時五組，每組12首，共60首。要求：把自己整理關(guān)于詩人范成大及其創(chuàng)作的組詩《四時田園雜興》的資料錄音，發(fā)給老師和同學(xué)分享。2.讀讀古詩《四時田園雜興》（其三十一），想一想：這首詩描寫的是哪個季節(jié)的景象呢？你讀懂了哪句詩，用自己的話說說詩句的意思，你是怎么知道的？（1）這首詩描寫的是夏日的景象，從詩中的“耘田”“桑陰”兩處可以得知。（2）我還知道這些知識：第一、我國古代社會的一般現(xiàn)象是“日出而起，日落而息”，這與詩中的“晝”“夜”兩個表示時間的詞遙相呼應(yīng)；第二、我國古代還有著男耕女織的傳統(tǒng)，體現(xiàn)在第一句中的“耘田”和“績麻”這兩項勞動中；第三、我國古代是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動可以簡單劃分為“春耕”“夏耘”“秋收”“冬藏”，從這里也可以知道這首詩描寫的是夏日情景。（3）晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。這句詩的意思：農(nóng)民們白天在田里鋤草，女人們在家中搓麻線直到深夜，村中男男女女各有各的家務(wù)勞動。這句詩描述的是農(nóng)民們辛勤勞動的場面，包含著農(nóng)民的辛苦和安居樂業(yè)的充實。（4）童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。這句詩的意思是：小孩子雖然不會耕田織布，但也在那桑樹蔭下學(xué)著種瓜。這句中的“未解”一詞，讓我想象到兒童學(xué)種瓜時生疏、笨拙的動作，體會到農(nóng)家孩子的天真可愛及其熱愛勞動的品格。要求：用自己的話說說詩句的意思并錄下來，發(fā)給老師和同學(xué)分享。3.這首詩描繪了村莊兒女充實繁忙的勞動場景和村莊孩童學(xué)做農(nóng)活的快樂。讀了這首詩，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？用自己的話具體生動地說一說。如：炎炎夏日，在一個綠樹環(huán)繞的村莊中，白天，男人們在田里辛勤地鋤草，而女人們要在家里搓麻線，忙忙碌碌直到深夜，村中男男女女各有各的家務(wù)勞動，雖然辛苦但也充實快樂。村里的小孩子們雖然不會耕田織布，卻也快樂地聚集在桑樹蔭下學(xué)著種瓜等農(nóng)活。要求：用自己的話說說看到了怎樣的畫面并錄下來，發(fā)給老師和同學(xué)分享。3三、練習(xí)背誦古詩1.如果你就是詩人范成大，此時此刻來到郊外，看到雖然繁忙但仍然很快樂的村莊男女，不懂耕織卻愛學(xué)愛做的村莊孩童，你會想些什么又會說些什么呢？（1）村莊兒女日夜勞作充實快樂，村莊孩童愛學(xué)愛做天真自然、樸實快樂，惹人羨慕。（2）這樣和諧、溫馨的勞動場面感染了詩人，讓詩人深深地愛上了這片土地，也愛上了這里勤勞樸實的人們，更愛上了這溫馨美好的田園生活。2.借助“勞動場面”和“學(xué)習(xí)種瓜”這兩個詞語的提示，想象畫面，我能把這首詩背誦出來。3.注意詩中“晝、耘、?！边@三個生字的寫法，我還能把這首詩正確地默寫出來。要求：有感情地背誦古詩并錄下來，默寫古詩拍下來，發(fā)給老師和同學(xué)分享。四、反思總結(jié)1.這3首古詩，我能讀正確、讀出節(jié)奏、讀出古詩的韻律美嗎？2.我能說出《四時田園雜興》（其三十一）這首詩的意思嗎？3.我能正確背誦并默寫《四時田園雜興》（其三十一）這首詩嗎？效果檢測：一、讀下列詞語，將加點字讀音錯誤的選項寫在括號里。1.A晝出（zòu）B宋．朝（sòng）C耘田（yún）()2.A金盆（pén）B稚子（zhì）C供耕織（gēn）()3.A銀鉦（zhēng）B玉磬（qìn）C寒漪(yī)()二、下列選項完全正確的一項是（）A.詩句“晝出云田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家”的書寫沒有錯誤。B.詩句“童孫未解供耕織”中的“供”應(yīng)讀“gōng”，供給的意思。C.詩題中“興”的意思是即興創(chuàng)作。三、下列描述正確的一項是（）A.詩中前兩句描述的是鄉(xiāng)村男女白天要下田鋤草，晚上回家后還要搓麻線，說明鄉(xiāng)村生活非常辛勞，沒有什么樂趣可言。B.詩的后兩句主要表現(xiàn)了鄉(xiāng)村兒童在炎炎夏日無事可做，只能非常無聊地躲在桑樹底下學(xué)習(xí)種瓜種菜。C.全詩表現(xiàn)了作者厭倦官場生活，想要退隱田園的情感。D.田園生活雖然簡樸，但也其樂融融，令人向往。第二課時一、自主學(xué)習(xí)《稚子弄冰》1.上網(wǎng)查查詩人楊萬里，認(rèn)識楊萬里，并將自己最感興趣的內(nèi)容整理一下。以下內(nèi)容供參考：楊萬里（1127年－1206年），字廷秀，號誠齋，出生于吉州吉水（今江西省吉水縣黃橋鎮(zhèn)湴塘村），南宋著名詩人，與陸游、尤袤、范成大并稱為“中興四大詩人”。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，所以學(xué)者稱其為“誠齋先生”。楊萬里一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽(yù)為一代詩宗，他的詩歌大多描寫自然景物，且以此見長，創(chuàng)造了語言淺近明白、清新自然且富有幽默情趣的“誠齋體”。此外也有不少篇章反映民間疾苦、抒發(fā)愛國感情的作品。著有《誠齋集》等傳世。要求：把自己整理關(guān)于詩人楊萬里的資料錄音，發(fā)給老師和同學(xué)分享。2.嘗試自學(xué)，理解詩意：（1）結(jié)合注釋，讀懂難理解的詞語或句子。（2）讀讀想想每句詩的意思。3.這首詩寫了稚子的哪幾個動作？（脫曉冰、彩絲穿取、敲成玉磬）4.結(jié)合動詞“脫、穿、敲”，想象稚子弄冰的畫面。5.用自己的話說說詩句的意思。如清晨，兒童將銅盆里結(jié)凍的冰塊挖下來，用帶來的絲線穿起來當(dāng)鉦來敲打。敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹林，冰塊忽然掉落在地上發(fā)出像玉石碎裂一樣的聲音。要求：用自己的話說說詩句的意思并錄下來，發(fā)給老師和同學(xué)分享。6.從哪里可以讀出稚子弄冰的畫面，體會到稚子弄冰的快樂？“脫”“穿”“敲”這三個動詞形象生動地表現(xiàn)了稚子弄冰的過程，把握詩中的動詞，將自己想象成詩中的孩童，便能體會到稚子弄冰的快樂；“金盆”“彩絲”“玉磬”這幾個包含顏色的事物，讓稚子弄冰的過程充滿色澤；“金盤”脫出的冰猶如“銀錚”表現(xiàn)了冰塊的形態(tài)；聲音上既有“玉磬穿林響”的高亢，又有“玻璃碎地聲”的清脆。作者通過對形、色、聲的描寫，生動表現(xiàn)了稚子弄冰的無限樂趣。7.有感情地朗讀古詩。8.背一背古詩。要求：誦讀古詩《稚子弄冰》并錄下來，發(fā)給老師和同學(xué)分享。二、自主學(xué)習(xí)《村晚》1.嘗試自學(xué)，理解詩意。（1）結(jié)合注釋和插圖，讀懂難理解的詞語或句子。（2）讀讀想想每句詩的意思，說說詩中描寫了怎樣的景象?2.自主讀一讀詩句，按要求說一說。3.交流學(xué)習(xí)成果。（1）詩題意思：鄉(xiāng)村的傍晚。（2）草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。這一句寫的是靜景：綠油油的水草長滿了池塘邊緣，澄碧的池水漫上了塘岸；夕陽下，山像是銜著落日似的倒映在波光蕩漾的水面上。一個“滿”字可以讓我感受到青草茂盛、池水高漲的樣子，一個“浸”字讓我仿佛看到日落青山倒映在水中的景象。（3）牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。這一句寫的是動景：放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成曲調(diào)的樂曲?！皺M”和“信口”讓我想象到牧童橫坐在牛背的樣子及笛聲的變化，感受到牧童的天真可愛、悠閑自在。4.讀了《村晚》這首詩，我仿佛看到這樣的畫面。如綠油油的水草長滿了一汪池塘的邊緣，清澈透明的池水幾乎要漫上了池岸，波光蕩漾的水面倒映著遠(yuǎn)處的落日青山，只見那高低起伏的青山仿佛將紅彤彤的落日含在口中，美的讓人無法形容。這時候，耳邊傳來悠揚(yáng)的牧笛聲，原來是一個放牧歸來的小童正橫坐在牛背上信口吹著不成曲調(diào)的樂曲，正緩緩地向家中走去。5.讀了《村晚》這首詩，我能體會到牧童的快樂?！皺M牛背”和“信口吹”讓我體會到牧童自由自在、無拘無束的快樂。要求：用自己的話說說詩句的意思并錄下來，發(fā)給老師和同學(xué)分享。三、反思總結(jié)1.我能背誦《稚子弄冰》和《村晚》這兩首古詩嗎？2.我能用自己的話說說《稚子弄冰》和《村晚》這兩首古詩的意思嗎？3.我能體會到《稚子弄冰》和《村晚》這兩首古詩中孩童的快樂嗎？效果檢測：一、讀詩句，給劃線的詞選擇正確的解釋。（填序號）1.稚子金盆脫曉冰。（）A.幼小的孩子B.幼稚的孩子2.忽作玻璃碎地聲。（）A.一種材料，可裝在窗戶上B.一種天然玉石，也叫水玉3.草滿池塘水滿陂（）A.池塘B.池岸二、下列選項中有錯誤的一項是（）A.《稚子弄冰》中，楊萬里通過“脫”“穿”“敲”幾個動詞，將兒童取冰、做冰、玩冰的情景表現(xiàn)出來。B.詩句“草滿池塘水滿披，山銜落日浸寒漪”的書寫沒有錯誤。C、詩句“短笛無腔信口吹”中的“信”和短語“信步而走”中的“信”意思相同。三、下列表述完全正確的一項是（）A.本課所選取的三首古詩都表現(xiàn)了兒童活潑可愛的形象，表達(dá)了作者對田園生活的向往之情。B.楊萬里《稚子弄冰》中的孩童辛辛苦苦地將冰塊制作成樂器，最后卻摔碎了，這個孩子一定很沮喪。C.雷震的《村晚》描述的是夏天雷雨過后的場景，因為池塘中的水都溢出了池岸。四、判斷。對的打√，錯的打×。“鉦”和“磬”都是古時用冰塊做成的打擊樂器，演奏時可以發(fā)出清脆的聲音，深受古人的喜愛。（）五、解釋下列字詞。1、漪：2、腔：3、信口：4、玻璃：答案：一、讀詩句，給劃線的詞選擇正確的解釋。（填序號）1.A2.B3.B二、下列選項中有錯誤的一項是（B）三、下列表述完全正確的一項是（A）四、判斷。對的打√，錯的打×。(×)五、解釋下列字詞。1.水中的波紋。2.曲調(diào)。3.隨口。4.一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃。2祖父的園子學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識“啃、櫻”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“晃”，會寫“拔、瞎”等13個生字，會寫“蝴蝶、蜻蜓、螞蚱”等12個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過朗讀，品悟蕭紅語言詩畫風(fēng)格以及運用反復(fù)手法表達(dá)園子中萬物的自由快樂，并遷移運用反復(fù)手法。4.領(lǐng)悟作者選取典型，抓住細(xì)節(jié)的敘事方法，體會祖父的寬容和慈愛，體悟蕭紅童年自由的源頭。學(xué)習(xí)過程：第一課時一、自主預(yù)習(xí)課文1.讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.不理解的字詞畫出來，查找工具書或請教家長。3.想一想，這是一個怎樣的園子？要求：每位同學(xué)把課文讀3遍。4.讀讀詞語。第一組：水瓢、草帽。第二組：倭瓜、韭菜、谷穗。第三組：蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜂子。第四組：溜平、踢飛、鏟地、拋給、瞎鬧。注意：“草、菜、穗”是平舌音；“倭瓜、螞蚱、蜂子”讀輕聲；“蜻蜓”、“蜂子”的“蜂”、“溜平”的“平”讀后鼻音。5.理解詞語。（1）水瓢：用對半剖開的葫蘆做的舀水用具。也有用木頭或金屬做成的。（2）倭瓜：又稱南瓜、金瓜。（3）借助圖片理解“谷穗”和“狗尾巴草”。要求：這些詞語讀3遍。6.寫寫生字。（1）觀察生字。（蝴蝶螞蚱櫻拔瞎鏟割承拴瓢逛）櫻：注意右下部的“女”的撇點、撇要穩(wěn)穩(wěn)地托住上邊部分。拔：左窄右寬，右邊的部首要與“發(fā)”區(qū)別開。瞎：左窄右寬，橫畫比較多，要注意橫畫之間的間隔一致。（2）寫寫生字。要求：這些生字每個寫2遍，拍照發(fā)給老師和同學(xué)分享。二、了解課文內(nèi)容1.上網(wǎng)查查關(guān)于蕭紅以及《呼蘭河傳》的資料。（著名作家茅盾曾經(jīng)評價蕭紅的《呼蘭河傳》是一篇敘事詩，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠。蕭紅曾經(jīng)在《呼蘭河傳》中說過這樣一句話，在我的童年里，我、祖父、后園，缺一不可。）要求：把自己整理關(guān)于蕭紅以及《呼蘭河傳》的資料錄音，發(fā)給老師和同學(xué)分享。2.快速瀏覽課文，找出課文中直接描寫園子的段落，在前面標(biāo)上三角號。（第1、2、17自然段）2.自由讀1、2自然段。從這兩節(jié)，你看出這是一個怎樣園子？（五彩繽紛、色彩斑斕、生機(jī)勃勃）3.有人說，蕭紅的小說就是一幅風(fēng)土畫，讀了這段話，你覺得蕭紅的這段文字像畫嗎？哪些地方讓你讀出了畫面。讀大紅蝴蝶一句：這么多的昆蟲，你能通過讀，讓我們一眼就能看到大紅蝴蝶嗎？4.很多畫是有色彩的，這段文字有色彩嗎？圈畫出表示顏色的詞語。你能通過朗讀，讓我們很鮮明地感受到這幅畫面的色彩嗎？注意多音字“明晃晃”的“晃”，讀第三聲，還有一個讀音，讀第四聲，比如“晃動、搖晃”。（畫）5.老師把其中的句子變換成小詩，請朗讀比較：“蕭紅的小說，語言還有什么特點。”蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就跟一個小毛球似的不動了?；▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。6.讀讀變化后的句子，你發(fā)現(xiàn)什么特點？（詩）這么富有詩意的語言，讀著讀著，你就成了詩人了。要求：讀讀第1、2自然段，想象畫面，感受這個色彩斑斕、生機(jī)勃勃的園子，錄音發(fā)給老師和同學(xué)分享。三、反思總結(jié)1.這篇課文，我能正確、流利地朗讀嗎？2.這課的生字我會寫了嗎？詞語我都認(rèn)識并且理解了嗎？3.我能品悟到蕭紅文字詩畫的風(fēng)格嗎？效果檢測：一、讀下列詞語，字音和字形完全正確的一組是（）。A.螞蚱（màzha）櫻桃（yīntáo）B.蚌殼（bànɡké）撥草（bácǎo）C.谷穗（ɡùsuì）鋤頭（chútou）D.倭瓜（wōɡu?。┫刽[（xiānào）二、照樣子，將詞語補(bǔ)充完整。例：明（晃晃）綠（）金（）胖（）紅（）三、照樣子，仿寫句子。1.圓滾滾的蜜蜂就像一個小毛球。__________________就像_____________________________________。2.倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。__________愿意__________就__________，愿意__________就__________。3.花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。______________，就像____________________________________似的。______________，就像____________________________________似的。______________，就像____________________________________似的。第二課時一、細(xì)讀課文，感受園子1.自讀要求：默讀課文，圈畫出最能表現(xiàn)出這是一個自由快樂的園子的詞語或句子，反復(fù)讀一讀，想一想，我和祖父在園子里做了什么，祖父的園子有什么特別之處？作者是如何寫的？在文章的空白處寫出你的讀書感受。2.課文除了第1、2自然段節(jié)寫了園子，還有哪一自然段直接寫了園子？（17自然段）用一句話概括，你覺得用哪句話最合適？（中心句有時在開頭，有時藏在段落的中間，還有可能在段落的最后哦。）讀一讀下面的內(nèi)容：一切都活了，要做什么，就做什么，要怎樣，就怎么樣，都是自由的。用這句話中的一個詞語來概括這個園子，你用哪個詞語？（自由）到底是怎樣的自由呢？讀讀“花開了，就像睡醒了是的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。”作者用比喻的修辭手法寫出了“花、鳥、蟲子”的自由。文中像這樣的句子還有，你能找到嗎？“凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答?！蹦阒肋@句話表達(dá)了作者什么樣的思想感情嗎？你能試著仿寫一兩句嗎？要求：讀讀這兩句話，想象畫面，仿寫一兩個句子，發(fā)給老師和同學(xué)分享。3.這一節(jié)在寫法上有個特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一謊花，就開一謊花，愿意結(jié)一個黃瓜，就結(jié)一個黃瓜。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。讀讀這一段話。你發(fā)現(xiàn)什么特點了嗎？這句話里有6個“愿意??就”，這是一種表達(dá)方法，叫反復(fù)。作者用反復(fù)的手法，想表達(dá)什么情感呢？我們讀讀就知道了。作者用反復(fù)的手法，想表達(dá)什么情感呢？通過朗讀，你感受到了嗎？（自由）怎么才能讀出這種自由呢？我要教你一個絕招。誰愿意變成倭瓜？來讀倭瓜的句子，記住，你是倭瓜，你直接讀“我愿意爬上架，就爬上架”誰愿意變成黃瓜？玉米？來試試這個朗讀的絕招。學(xué)生和家長合作再讀：爸爸是倭瓜，媽媽是黃瓜，學(xué)生是玉米。蕭紅有這樣一個快樂自由、五彩繽紛、充滿生機(jī)的園子多讓人羨慕啊！你羨慕嗎？4.老師知道，現(xiàn)在的孩子，被大人束縛得太多，屬于自己的快樂和自由越來越少，如果我們能變成這園子中的倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶，那該多好??！想不想變一回？先給大家一些圖片，找找靈感。（觀看圖片）你不一定要變園子里的這些事物，你可以隨便變什么，什么最自由，你就變什么。出示：你想變什么就變什么？你想做什么就做什么。把你的想法寫下來吧！我多想我多想變成（），愿意（），就（），愿意（），就（）。5.把自己的作品和爸爸媽媽的作品連起來讀一讀，形成小詩。你們詩一般的語言，流淌的是心靈的自由。要求：讀讀這段話，想象畫面，和家長一起仿寫句子，連起來讀一讀，形成一首優(yōu)美的小詩，發(fā)給老師和同學(xué)分享。二、細(xì)讀課文，感悟快樂1.通過讀課文，我們知道，蕭紅和祖父在園子里做了許多有趣的事，瀏覽4-14節(jié)，看看蕭紅在園子里做了哪些事？每件事用一個詞概括。2.蕭紅在園子里是真的在勞動嗎？默讀4-14節(jié)，畫出看上去是勞動實際上是玩的句子。3.交流預(yù)設(shè)：句1：哪里會溜得準(zhǔn)，東一腳西一腳地瞎鬧。有時不單菜種沒被土蓋上，反而被我踢飛了。你們現(xiàn)在就是蕭紅，一起讀讀這句話。我來采訪一下蕭紅，你這樣的瞎鬧，你就不怕祖父罵你嗎？你有過像蕭紅這樣瞎鬧的經(jīng)歷嗎？蕭紅踢的是種子，飛起的是自由的心靈。句2：其實哪里是鏟，也不過爬在地上，用鋤頭亂勾一陣就是了。也認(rèn)不得哪個是苗，哪個是草，往往把韭菜當(dāng)作野草一起割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。如果是你這樣做，你的祖父會有什么反應(yīng)？好羨慕蕭紅哦！再繼續(xù)找，還有哪句寫蕭紅看起來是勞動，實際上是玩。句3：祖父澆菜，我也搶過來澆。不過我并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空里一揚(yáng)，大喊著：“下雨了!下雨了!”指導(dǎo)朗讀：拼盡了力氣，大喊，是怎樣的喊？請你來當(dāng)蕭紅，通過讀，做動作，把我們帶回到當(dāng)時的場景中。要求：讀讀這幾句話，想象畫面，感受蕭紅在園子里的快樂，錄下來并發(fā)給老師和同學(xué)分享。4.看到蕭紅的這些有趣的童年往事，你是不是也想起了自己童年有趣的經(jīng)歷呢？與大家分享一下你童年的趣事吧！要求：講一講自己童年有趣的經(jīng)歷，錄下來并發(fā)給老師和同學(xué)分享。三、反思總結(jié)1.這篇課文，我能正確、流利、有感情地朗讀嗎？2.通過朗讀，我能品悟蕭紅語言詩畫風(fēng)格以及運用反復(fù)手法表達(dá)園子中萬物的自由快樂，并遷移運用反復(fù)手法嗎？效果檢測：閱讀下面的短文，完成后面的練習(xí)。①后園中有一棵玫瑰，一到五月就開花的，一直開到六月。②花朵和醬油碟那么大。開得很茂盛，滿樹都是，因為花香，招來了很多的蜂子。“嗡嗡”地在玫瑰樹那兒鬧著。③別的一切都玩厭了的時候，我就想起來去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脫下來用帽兜子盛著。在摘那花的時候，有兩種恐懼，一種是怕蜂子刺人，另一種是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然異想天開，這花若給祖父戴起來該多好看。④祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅彤彤的二三十朵。我一邊插一邊笑，當(dāng)我聽到祖父說：“今天春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香。二里路也怕聞得到的?！本桶盐倚Φ枚哙缕饋怼Ｎ?guī)缀鯖]有支持的能力再插上去。⑤等我插完了，祖父還是不曉得。他還照樣地拔著壟上的草。我跑得很遠(yuǎn)地站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。所以我借機(jī)進(jìn)屋去找一點吃的來，還沒等我回到園中，祖父也進(jìn)屋來了。⑥那滿頭紅彤彤的花朵，一進(jìn)來就被祖母看見了。她看見什么也沒說，就大笑了起來。父親、母親也笑了起來，而我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。⑦祖父把帽子摘下來一看，原來那玫瑰的香并不是因為今年春天雨水大的緣故，而是那花就頂在他的頭上。⑧他把帽子放下，笑了十多分鐘還停不住，過一會想起來，又笑了。⑨祖父剛有點忘記了，我就在旁邊提前說：⑩“爺爺??今年春天雨水大呀??”?一提起，祖父的笑就來了。于是我又在炕上打起滾來。?就這樣，一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。?刮了風(fēng)，下了雨，祖父不知怎樣，在我卻是非常寂寞的了。去沒去處，玩沒玩的，覺得這一天不知有多少日子那么長。1.聯(lián)系上下文，理解詞語。異想天開：___________________________________________________________2.文中多處寫到了“笑”，使人感到了主人公的快樂。你能寫出幾個表示笑的詞語嗎？__________________________________________________________________________3．“就這樣，一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了?！闭堈?wù)剬@句話的理解。想一想，這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？__________________________________________________________________________3月是故鄉(xiāng)明學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會文中“徘、徊”等16個會認(rèn)字，讀準(zhǔn)多音字“燕”；理解“煙波浩渺、風(fēng)光旖旎”等詞語。2.默讀課文，說說作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷，產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受。3.搜集一些思鄉(xiāng)的詩文，和同學(xué)交流。學(xué)習(xí)過程：一課時一、自主朗讀課文文1.自由讀讀這篇課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不懂的地方多讀幾遍。要求：每位同學(xué)把課文讀2遍。2.難讀字音讀一讀。（1）難讀字音讀一讀。徘徊（páihuái）煙波浩渺（miǎo）篝（gōu）火萌（méng）動澄澈（chéngchè）風(fēng)光旖旎（yǐnǐ）瑞（ruì）士萊（lái）蒙湖碧波萬頃（qǐng）巍峨（é）雄奇燕（yān）園圣地點綴（zhuì）（2）注意：多音字“燕”。①yàn鳥類的一科，候鳥，常在人家屋內(nèi)或屋檐下用泥做巢居住，捕食昆蟲，對農(nóng)作物有益。②yān中國周代諸侯國名，在今河北省北部和遼寧省南部。要求：每位同學(xué)把這些詞語讀33遍，把讀得最好的一遍錄音和老師同學(xué)分享。3.理解關(guān)鍵詞語。（1）煙波浩渺：形容水面遼闊。文中指在季老先生的眼中，故鄉(xiāng)幾個大葦坑的水面也是很遼闊的。（2）風(fēng)光旖旎：形容景色柔和美好,風(fēng)光美麗動人。文中指瑞士萊蒙湖的景色很迷人。（3）相映成趣：二者互相襯托，顯得更有情趣。文中指清空中的明月和水里的那個月亮互相襯托，顯得更有情趣。4.上網(wǎng)查查大作家季羨林，認(rèn)識季羨林，并將自己最感興趣的內(nèi)容整理一下。以下內(nèi)容供參考：季羨林，（1911年—2009年），山東省聊城市臨清人，字希逋，又字齊奘。國際著名東方學(xué)大師、語言學(xué)家、文學(xué)家、教育家等。早年留學(xué)國外，通英文、德文、梵文、巴利文，能閱俄文、法文，尤精于吐火羅文（當(dāng)代世界上分布區(qū)域最廣的語系印歐語系中的一種獨立語言），是世界上僅有的精于此語言的幾位學(xué)者之一。為“梵學(xué)、佛學(xué)、吐火羅文研究并舉，中國文學(xué)、比較文學(xué)、文藝?yán)碚撗芯魁R飛”，其著作匯編成《季羨林文集》，共24卷。要求：把自己整理的關(guān)于季羨林的資料錄音，發(fā)給老師和同學(xué)分享。二、初步讀懂課文內(nèi)容1.用自己的話說說課文主要寫了什么事情？并說說第一自然段在全文起什么作用？《月是故鄉(xiāng)明》是季羨林先生在耄耋之年，通過對故鄉(xiāng)月色和自己童年生活的回憶的描寫，抒發(fā)自己對故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思念與牽掛。第一自然段是對“月是故鄉(xiāng)明”這句思鄉(xiāng)名句的簡單解釋。開篇點題，引起下文，引發(fā)讀者的閱讀興趣。要求：用自己的話說說課文的主要內(nèi)容以及第一自然段的意思，發(fā)給老師和同學(xué)分享。2.請同學(xué)們按照時間順序把課文分為四個部分，并說說每個部分主要講了什么（1）第一部分（第1自然段）對“月是故鄉(xiāng)明”這句思鄉(xiāng)名句作了簡單解釋。（2）第二部分（第2—4自然段）是對故鄉(xiāng)與童年的回憶。（3）第三部分（第5—6自然段）寫作者離開故鄉(xiāng)之后的生活，通過他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對比，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的思念。（4）第四部分（第7自然段）是對前面的呼應(yīng)，也是作者在對故鄉(xiāng)與童年的回憶和在他鄉(xiāng)對故鄉(xiāng)的思念的記敘與描寫之后，情感的自然迸發(fā)。要求：用自己的話說說你是怎么分段的，錄音發(fā)給老師和同學(xué)分享。三、回憶往事，體會感情1.默讀課文二到四自然段，說說作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷，抒發(fā)了哪些感情。（1）往事一：數(shù)星星、逮知了①作者在第三自然段中回憶了幼年時躺在坑邊數(shù)星星，搖樹捉知了。②作者說“我天天晚上樂此不?！?。句中的“此”是指代躺在坑邊場院的地上數(shù)天上的星星；點起篝火搖樹捉知了。內(nèi)心感覺美好又有趣，突顯出“我”對童年和家鄉(xiāng)的眷念。（2）往事二：看月亮、夢月亮①作者在第四自然段中回憶了幼年時看月亮、夢月亮的故事。②作者說“在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈”。由現(xiàn)實到夢境，作者表達(dá)了自己兒時對家鄉(xiāng)的熱愛；表達(dá)此時對家鄉(xiāng)的眷念。要求：說說你找到的趣事和體會到的感情并錄下來，發(fā)給老師和同學(xué)分享2.大聲朗讀課文，把你剛剛體會到的情感通過朗讀表達(dá)出來。要求：把你的朗讀錄下來，發(fā)給老師和同學(xué)分享3.作者明明是在回憶故鄉(xiāng)的月亮為什么寫這些童年趣事呢？這些童年趣事也是圍繞著月亮來寫的，通過回憶這些往事更能表達(dá)作者對故鄉(xiāng)的眷戀和思念。要求：用自己的話說說作者為什么要寫這些趣事并錄下來，發(fā)給老師和同學(xué)分享四、體會作者的思鄉(xiāng)之情1.瀏覽課文五到六自然段，思考作者后來又見到了哪些地方的月亮？你從中讀出了什么？（1）“在風(fēng)光旖旎的瑞士萊蒙湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮?！蔽恼轮忻鞔_提到了“對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮?！边\用對比的修辭手法突出作者對故鄉(xiāng)月色的喜愛，表達(dá)作者對故鄉(xiāng)的眷戀，以及對故鄉(xiāng)的思念之情。（2）“荷塘月色的奇景，就在我的窗外”拿賞月勝地朗潤園與故鄉(xiāng)的小月亮對比，在作者看來朱自清《荷塘月色》的美景也不足以與故鄉(xiāng)的“小月亮”相媲美，表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。要求：用自己的話說說你的體會并錄下來，發(fā)給老師和同學(xué)分享。2.用你喜歡的方式朗讀課文，讀出作者對故鄉(xiāng)月色的喜愛。要求：把你的朗讀錄下來，發(fā)給老師和同學(xué)分享。3.當(dāng)你遙望夜空，看見朗朗明月時，心中一定也引起無限遐想，也一定會想到與月相關(guān)的詩句。搜集和月亮相關(guān)的詩句并把它抄錄下來。要求：把你抄錄的詩句拍成照片，發(fā)給老師和同學(xué)分享。效果檢測：一、讀一讀，給加劃線的字選擇正確的讀音。1.在煙波浩渺（miǎomǎo）的海邊,我們點起篝（gòugōu）火。聽著海浪聲，看著火光閃動，一種激動在心底萌（méngmíng）發(fā)。抬頭望去，那澄（dèngchéng）澈（chècè）的月光是如此的溫柔。2.那位耄（māomào）耋（diédé）老人，一個人住在鄉(xiāng)下。夏天，他的小院兒充滿綠色，各色花朵點綴（zuìzhuì）其間，風(fēng)光無疑是絕妙的。二、給句子中劃線的詞語換一個詞語，意思不變。1.在中國古代詩文中，月亮總有什么東西當(dāng)陪襯，最多的是山和水，什么“山高月小”“三潭印月”，不可勝數(shù)（）（）2.我曾幻想，山大概是-一個圓而粗的柱子吧，頂天立地，好不威風(fēng)。（）3.以后到了濟(jì)南，才見到山，恍然大悟，山原來是這個樣子啊!（）三、閱讀課文選段，回答問題。至于水，我故鄉(xiāng)的小村子里卻到處都是。幾個大葦坑占了村子面積的一多半。在我這個小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平那樣有氣派，但也頗有一點兒煙波浩渺之勢。到了夏天，黃昏以后，我躺在坑邊場院的地上，數(shù)天上的星星。有時候在古柳下面點起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨。到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣。我當(dāng)時雖然還不懂什么叫詩興，可覺得心中油然有什么東西在萌動。有時候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。1.上面兩段話選自我國著名的語言學(xué)家、文學(xué)家、教育家和社會活動家作家()寫的。2.作者回憶了幼年時在故鄉(xiāng)的哪些趣事？選擇正確的答案（）。（1）躺在坑邊場院的地上數(shù)星星；（2）在古柳樹下點篝火搖樹捉知了；（3）在大葦坑邊望月游玩；（4）在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。3.你對“我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨”一句中的“此”是怎樣理解的？4.作者明明是寫家鄉(xiāng)的月亮卻寫了那么多童年趣事，多余嗎？4梅花魂學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，能結(jié)合重點詞句體會人物眷念祖國的思想感情。3.理解“梅花魂”的含義，領(lǐng)會作者選擇幾件事情來表明外祖父的思鄉(xiāng)之情的寫法。學(xué)習(xí)過程：一課時一、自主朗讀課文1.自讀課文，要求：（1）默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）想一想：課文寫了外祖父的哪幾件事？要求：每位同學(xué)把課文默讀3遍。2.讀讀部分較難讀的字。葬身zàng抹凈mǒ腮邊sāi玷污diàn秉性bǐng華僑qiáo眷戀juàn涼颼颼sōu頗負(fù)盛名pō不甚在意shan低頭折節(jié)zh?要求：這些詞語讀33遍，注意加粗的字。3.理清條理。（1）說說課文寫了外祖父的哪幾件事？第一件事：外祖父教小外孫女讀唐詩宋詞，讀著讀著就流出眼淚。第二件事：外祖父因為外孫女弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣。第三件事：外祖父因年老不能回國竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。第四件事：離別前，外祖父把“墨梅圖”送給外孫女。第五件事：臨別時，外祖父又把繡著血色梅花的手絹送給外孫女。（2）歸納小標(biāo)題。吟詩落淚、珍愛梅圖、思國傷懷、贈墨梅圖，送梅花絹。要求：通過讀書歸納，用自己的話說說文中外祖父的五件事，錄音，然后發(fā)給老師。二、抓“三二一”，悟梅花1.文章中的外祖父有過三次落淚，兩件珍寶以及和孫女有一次長談，今天，我們就一起走進(jìn)文章，先來找找這“三次落淚、兩件珍寶、一次長談”分別在哪兒？2.自學(xué)尋找，動手圈畫。3.讀句交流，談理解。三次落淚第一次落淚：我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時讀了不少經(jīng)、史、詩、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負(fù)盛名。我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當(dāng)讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時候，我會拍著手笑起來：“外公哭了！外公哭了！”老人總是搖搖頭，長長地嘆一口氣，說：“鶯兒，你還小呢，不懂！”1.讀讀，思考外祖父第一次落淚的原因是什么呢？2.找尋原因，是因為讀了這幾句詩：異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。春草明年綠，王孫歸不歸。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。3.你來查查這三句詩分別是誰寫的呢？又分別是什么意思呢？以下資料供參考：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”唐代王維的詩，意思是我獨自一個人在外地，每到過節(jié)的時候格外思念故鄉(xiāng)的親人?！按翰菝髂昃G，王孫歸不歸?！蓖蹙S的詩，意思是明年春天綠草如茵的時候，您回不回來呢？“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁?！北彼卧~人秦觀的詞，意思是在空中隨風(fēng)飛舞的落花，輕得好像夜里的夢；滿天無邊無際落著的雨絲，細(xì)得好像心里的愁。4.共同明確：思鄉(xiāng)的淚。要求：把自己查閱到的三句詩的資料錄音，發(fā)給老師和同學(xué)分享。第二、三次落淚。1.自由讀讀這兩次落淚，思考：外祖父為何會落淚呢？2.想象說話:（1）同學(xué)們，如果你就是外祖父，在外漂泊數(shù)十年，朝思暮想回故鄉(xiāng)，如今自己的女兒、孫女就要離開自己回祖國去了，而你卻因年事已高不能回國。此刻，你會想些什么呢？（2）如果你就是外祖父，看著自己的女兒、孫女已登上即將啟程的輪船，而自己就要與他們天各一方，你趕上了船，拉著自己的女兒和孫女，有什么要叮嚀呢？對遠(yuǎn)方的祖國，有什么要表達(dá)呢？3.共同明確：無奈的淚、深情的淚。要求：選擇上面的一個想象說話說一說并錄下來，發(fā)給老師和同學(xué)分享。兩件珍品1.說說這兩件珍品是什么？（墨梅圖、梅花手絹）2.找找從哪些地方能夠看出祖父特別珍愛這兩件物品？參考：唯獨書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險刀輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。3.想想外祖父為什么會把它們看得這么珍貴？要求：把自己找出的句子有感情地讀兩遍，體會外祖父對墨梅圖和梅花手絹的珍愛。一次長談1.自由讀外祖父所說的那段話，說說從這段話中你了解到哪些內(nèi)容。2.共同明確：①梅花的精神（不畏嚴(yán)寒，堅貞不屈）。②梅花的精神象征中華民族的精神。③保存墨梅圖激勵自己保持民族氣節(jié)。3.說說中國歷史上出了哪些有氣節(jié)的人物？（朱自清、文天祥、董存瑞、劉胡蘭??）4.有感情地朗讀，讀出外祖父對梅花，對有骨氣的中國人的敬佩。要求：有感情地朗讀外祖父的話，發(fā)給老師和同學(xué)分享。三、拓展深化解課題1.學(xué)完了課文，你明白文章為什么以《梅花魂》為題目了嗎？2.結(jié)合著自己的理解來談。參考：（1）“梅花魂”就是指梅花精神。（2）“梅花魂”象征著我們中華民族不屈不撓的民族精神。（3）“梅花魂”是外祖父眷戀祖國的一顆心。要求：結(jié)合自己的理解談?wù)剬φn題的感悟并錄音，發(fā)給老師和同學(xué)分享。四、反思總結(jié)1.我能說清外祖父的五件事并能從中感受到外祖父的情感了嗎？2.我能說出對課題的理解了嗎？效果檢測：一、給下面加橫線的字選擇正確的讀音。眷戀（quànjuàn）秉性（bǐngbǐn）華僑（qiáojiāo）玷污（diànzhān）頗負(fù)盛名（pōpē）撩亂（liāoliáo）二、加橫線的字選擇合適的解釋，在被選答案的序號處畫“√”。1.頗負(fù)盛名①背；②擔(dān)負(fù)；③依仗；④遭受；⑤享有；⑥失敗。2.獨在異鄉(xiāng)為異客①有分別，不相同；②奇異，奇特，特別；③另外的，別的；④驚奇，奇怪。三、讀全文，把下面答案補(bǔ)充完整。課文的字里行間都表達(dá)了外祖父思念祖國的思想感情，主要體現(xiàn)在以下幾件事情上：一是常教外孫女讀唐詩宋詞，讀著讀著就_______________；二是對一幅墨梅圖分外愛惜，因我的一次不小心弄臟了它_________；三是因_________，而難過得嗚嗚哭起來；四是在離別前，_________；五是船快開時_________。四、閱讀課文片斷，完成下面練習(xí)。這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！1.梅花的秉性是怎樣的？在這段話中用橫線畫出寫梅花秉性的句子。2.文中連用四個“愈”字，寫出了梅花的特點。3.這段話表明外祖父希望“我”做的人。4.你能舉出中國歷史上幾個有氣節(jié)的人物嗎？閱讀下面材料，按要求作文。閱讀下面材料，按要求作文。某大公司準(zhǔn)備以高薪雇用一名小車司機(jī)，經(jīng)過層層篩選和考試之后，只剩下三名技術(shù)最優(yōu)良的競爭者。主考者問他們：“懸崖邊有塊金子，你們開著車去拿，覺得能距離懸崖多近而又不至于掉落呢？”“二公尺?！钡谝晃徽f?！鞍牍??！钡诙缓苡邪盐盏卣f?！拔視M量遠(yuǎn)離懸崖，愈遠(yuǎn)愈好?！钡谌徽f。結(jié)果這家公司錄取了第三位。要求：根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，文體不限?！敬鸢浮棵利惖恼T惑自然法則---最美麗的誘惑往往蘊(yùn)涵著最危險的殺機(jī)。------題記生活充滿了誘惑，人們被一次次美麗的誘惑所迷，這一切的一切都源于貪婪。佛曰：“人生的苦難源于貪婪?！弊匀唤缰杏趾螄L不是這樣呢？穿山甲在螞蟻出洞前，展開鱗片裝死，螞蟻的貪婪讓他們喪失了基本的辨別能力，自以為天上掉下了餡餅，結(jié)果是全巢出動，最后無一幸免，都成了穿山甲的美味佳肴。人世間的事也如出一轍，一些詐騙活動成功的前提就是高額的利潤。人們在這樣的誘惑下，便喪失了理智，只想著自己的虛幻的不太可能實現(xiàn)的利潤。結(jié)果弄的傾家蕩產(chǎn)，還死心不改。這一個個血的教訓(xùn)，無不告訴人們貪婪是危險的，貪婪是可怕的。那么，人們?nèi)绾尾拍芸朔@種貪婪，抵擋住這樣的誘惑呢？唯一的方法就是保持平常心，不想任何便宜之事?？梢韵胂笠幌?，呂布如有一顆平常心，貂蟬還能戲到他嗎？他最后也不會被曹操所殺，他也會成為轟轟烈烈的歷史人物。陳世美如有一顆平常心，他怎么能被榮華富貴所迷惑，他又怎么能拋妻棄子，最后落得千古罵名！大魚對小魚說：那餌不能吃，里面有鉤。小魚也很明白，吃了以后就可能沒命了。但有多少小魚能記住大魚的話。就是大魚自己不也是這樣嗎？明明知道那里面藏有殺機(jī)，但一次次他們都照樣去吃了。我們每天看到釣者能滿載而歸不是說明這個問題嗎？魚畢竟是低級動物，或許它們根本就不具判斷能力，所以，它們?nèi)コ责D是可以理解的，但人類作為高級的動物，有著超過一切靈長的判斷力，但人類卻也在做著和魚一樣的事情，那就是被貪婪所迷惑了。請記住大魚的話，保持一顆平常心，任何美麗的誘惑在你面前都是會現(xiàn)出原形?！窘馕觥俊驹斀狻繉忣}：這是一道材料作文。材料作文的材料有一則的，也有兩則及以上（稱多則材料）的。不管是一則材料還是多則材料，都需要認(rèn)真審題，多數(shù)材料都需要我們做一些辯證的分析，先逐則分析材料的內(nèi)涵，然后比較幾則材料的內(nèi)涵，找出共同點，這個共同點就是作文的立意所在。本題屬于單則材料的材料作文。材料講了一個故事，大公司對要雇傭的司機(jī)的考察，用懸崖邊的“金子”作為誘惑，車離金子多遠(yuǎn)能拿到？“懸崖”是“陷阱”，是抵抗不住誘惑付出大代價——掉進(jìn)懸崖。前兩位司機(jī)回答的分別是二公尺和半公尺，他們想拿到金子，為此做了冒生命危險的事，后果可想而知；第三位司機(jī)的回答是“越遠(yuǎn)越好”，被錄取，原因就是他把安全放在第一位，抵住誘惑。我們在生活中也會遇到各種各樣的誘惑，面對它，我們應(yīng)該怎么辦？當(dāng)然是像第三位司機(jī)那樣，遠(yuǎn)離誘惑，抵制誘惑。立意：1.面對誘惑，理智行事2.“潘多拉寶盒”之誘惑3.抵制誘惑，安全“著陸”4.誘惑的“禁果”不能食素材：1.誘惑像一朵惹人注目的罌栗，敬而遠(yuǎn)之，方能感受它的美麗；褻玩焉，則不能自拔，愈陷愈深……2.一只作威作福的怪獸，只因一時禁不住誘惑，結(jié)果一命嗚呼！可見，誘惑的威力是多么大呀！在誘惑面前，我們每個人都是弱者，又都是強(qiáng)者。這判斷的關(guān)鍵便是你是否有拒絕誘惑的堅定信念。3.山水詩人陶淵明不為五斗米折腰，隱居田國被傳為佳話；詩仙李白不畏權(quán)，不留戀權(quán)勢富貴，縱情山水之間被唱作美談；物理學(xué)家錢學(xué)森，高薪優(yōu)待動搖不了他回國的決心，把一生都獻(xiàn)給了祖國的科學(xué)事業(yè)；居里夫人把提煉鐳的技術(shù)公之于眾，這種科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)為世人所稱贊。在誘惑面前，他們都是強(qiáng)者。人不可有傲氣，但不能無傲骨。他們靠的正是骨子里透出那股浩然正氣。4.誘惑就像是一份燦爛的遺產(chǎn)，人人都眼紅，都想要千方百計的占有它，誘惑就像是一個包著彈衣的糖果，隨時都可能爆炸。我們能就這樣接受誘惑嗎？能因為一只美麗的蝴蝶飛過，而走出小屋嗎？不，我們應(yīng)該拒絕誘惑，堅持自我。5.當(dāng)年蘇武出使匈奴，副手謀殺番王，陰謀泄漏，蘇武并不知道，無辜遭連坐，流放北邊。然而他面對匈奴三番五次高官厚祿的誘惑，蘇武果斷拒絕。蘇武遷移到北海后，糧食運不到，只能掘取野鼠所儲藏的野生果實來吃。他拄著漢朝的符節(jié)牧羊，睡覺、起來都拿著，以致系在節(jié)上的牦牛尾毛全部脫盡。等到十九年后終于回到漢朝，頭發(fā)胡須都白了。很顯然，蘇武所作的決定不是一時的沖動，他必然是經(jīng)過了反復(fù)思考，在窮生明志與高官厚祿之間，蘇武選擇了拒絕誘惑，堅持了自己對國家的忠誠，面對威脅利誘堅守節(jié)操，歷盡艱辛不辱使命的完成他的職責(zé)。為了國家民族的尊嚴(yán)，毅然決然拒絕誘惑。像蘇武這樣的英雄就算是逝去了，但也永遠(yuǎn)活在人們的心中。拒絕誘惑，寧餓死拒受美援面粉。6.有人說拒絕誘惑是一件很困難的事情，不，我不這樣認(rèn)為。一個人在社會上做人處事總會遇到些能夠誘惑你的事，或大或小。但是我們并不能失去做人做起碼的原則，金錢等豐厚的物質(zhì)條件從一定的角度上來說的確是誘惑，但是我們不能說拒絕任何物質(zhì)條件。我們所要拒絕的誘惑是指有損害國家民族和尊嚴(yán)的一些物質(zhì)條件或是精神條件。不要想的太復(fù)雜，其實我們只要堅持自我，堅定立場，相信我們會拒絕那些所謂的誘惑。結(jié)構(gòu)：本文開頭提出文章的中心論點——自然法則是最美麗的誘惑往往蘊(yùn)涵著最危險的殺機(jī)。然后分別論述了自然界的法則和人類的法則，得出一個共同的結(jié)論：抵抗不住誘惑，最終會受到傷害。緊接著進(jìn)行舉例論證，列舉了人類抵抗不住誘惑的例子：呂布、曹操；接著列舉自然界的生物不能抵抗誘惑的例子：小魚吃魚餌。最后進(jìn)行全文總結(jié)，面對誘惑，我們要有一顆平常心?！军c睛】材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。材料一:備受各界關(guān)注的鄭萬、鄭阜、商合三條高鐵線已開通,有機(jī)鏈接了河南“米”字型高鐵沿線的一些文化名城。材料二:今年的《故宮日歷》以表現(xiàn)故宮建筑為主,展現(xiàn)出紫禁城600年歷史畫卷,有全景有細(xì)節(jié)、有人物有故事、有歷史有文物,成為推介故宮文化的一扇重要窗口。材料三:“美食博主”李子柒的視頻以中國傳統(tǒng)美食文化為主線,圍繞中國農(nóng)家的衣食住行展開,她的粉絲遍布世界各地。讀了上述材料,你有何感想?要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬題目;不要套作,不得抄襲;不少于800字?！敬鸢浮糠段模何幕瘋鞑ィ倩R放文化通過傳播交流而變化提升。古代的文化傳播方式，主要就有使節(jié)往來、派遣游學(xué)、經(jīng)商等方式。而現(xiàn)今，文化傳播的途徑更加不應(yīng)單一，應(yīng)該多元，應(yīng)該百花齊放。使節(jié)往來自古至今，國與國之間都有互派使節(jié)的行為。中國古代的朝貢制度就是使節(jié)往來促進(jìn)文化傳播的一種制度。朝貢制度從公元前3世紀(jì)開始建立，一直到十九世紀(jì)末期才退出歷史舞臺。朝貢制度是以中國中原帝國為主要核心的等級制網(wǎng)狀政治秩序體系。周邊國家派遣使者帶著當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)向中國王朝“進(jìn)貢”，中國再以賞賜的方式給這些國家以物質(zhì)補(bǔ)償。通常中國給外國的東西價值比進(jìn)貢的東西價值還高。朝貢制度除了滿足中國朝廷的虛榮心，也是一種互通有無的方式。派遣游學(xué)派遣游學(xué)相當(dāng)于現(xiàn)在的留學(xué)生制度。唐朝時，大唐國力強(qiáng)盛、文化發(fā)達(dá)，就像一座聳立于東方的燈塔一樣，照亮了周邊的國家，也吸引了這些國家派遣唐使到中國學(xué)習(xí)文化。當(dāng)時日本就派遣了大量的遣唐使到中國學(xué)習(xí)。他們有的還在中國朝廷任職，如阿倍仲麻呂（698年—770年）就是日本奈良時代的遣唐留學(xué)生之一。他不僅考中唐朝進(jìn)士，還娶了唐朝的女人為妻。在姜文等人主演的電影《天地英雄》里，追捕姜文的捕快也是一名日本遣唐使。這些遣唐使回到日本后，成為那時的海歸派，在本國朝廷制度、文化、社會等方面的改革。至今日本的文化中還保留很多中國特別是唐朝的文化元素。經(jīng)商經(jīng)商也是文化傳播的一個重要方式，而且因為人的趨利性，經(jīng)商也是最活躍的一種文化傳播方式。著名的絲綢之路就是一條商業(yè)之路。通過這條路，中國的絲綢、瓷器遠(yuǎn)輸歐洲，成為那里貴族上流社會的搶手貨。絲綢、瓷器的生產(chǎn)工藝在當(dāng)時的世界屬于難以掌握的高科技。由于這些高科技產(chǎn)品的輸出，使當(dāng)時的歐洲人對中國充滿了向往。歐洲的香料、寶石等貨物也源源不斷地被運送到中國，滿足了上層社會的需要。通過商人之手，那些承載著不同文化信息的貨物溝通了中西兩個世界，促進(jìn)了文化的傳播。文化就像水一樣，只有不斷流動才能保持活力。漢唐之所以強(qiáng)大，就因為當(dāng)時的開放包容，海納百川；明清之所以日漸落后，就因為夜郎自大，封閉鎖國?，F(xiàn)在我們要建設(shè)文化強(qiáng)國，材料中河南“米”字型高鐵的開通、《故宮日歷》以及李子柒的視頻等多種文化傳播方式，都能讓我們以堅強(qiáng)的文化自信，加強(qiáng)與世界各國的文化交流，吸納古今中外所有的優(yōu)秀文化為我所用，從而實現(xiàn)中國文化的偉大復(fù)興?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。這是一篇多則材料作文，這類題，要求學(xué)生首先要讀懂作文材料，繼而進(jìn)行立意分析，列出幾則立意，最后結(jié)合題目要求及自身積累，選擇適合自己寫作的最佳角度進(jìn)行寫作。審題：材料一：備受各界關(guān)注的鄭萬、鄭阜、商合三條高鐵線已開通，有機(jī)鏈接了河南“米”字型高鐵沿線的一些文化名城。所謂“要致富，先修路”。同樣，“文化傳播也需借力交通”。交通業(yè)的發(fā)展不僅帶動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且?guī)恿宋幕挠辛鞑?。古有絲綢之路、鄭和下西洋……所到之處，所通之處帶去了中國文化，今有“一帶一路”沿途傳播中國文化，讓世界了解中國。材料二：今年的《故宮日歷》以表現(xiàn)故宮建筑為主，展現(xiàn)出紫禁城600年歷史畫卷，有全景有細(xì)節(jié)、有人物有故事、有歷史有文物，成為推介故宮文化的一扇重要窗口?！豆蕦m日歷》產(chǎn)生已久，至今不衰，一個重要原因就是用各種吸引人的形式來傳播內(nèi)容，有了“形式”的輔助內(nèi)容才得以發(fā)揚(yáng)光大。材料三：“美食博主”李子柒的視頻以中國傳統(tǒng)美食文化為主線，圍繞中國農(nóng)家的衣食住行展開，她的粉絲遍布世界各地。她的視頻就是傳播中國文化的重要方式，是真正的助力了中國文化的輸出。誰能說不是呢？一枝獨秀不是春，百花齊放才是春！綜合以上材料，都能找到一個關(guān)鍵詞“傳播”，由此可分析出立意。立意：1.文化傳播，百花齊放；2.文化傳播的途徑不應(yīng)單一，應(yīng)該多元，應(yīng)該百花齊放；3.文化傳播也需借力交通；4.文化因傳播而繁榮；素材：1.多元化是事物發(fā)展的基本樣態(tài)。世界是多元的，世界上的萬事萬物都有自己的特點，人也如此。成長于不同地域、人文環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史傳統(tǒng)中的人，他們的價值觀念、思維方式和行為模式也會存在很大差異，這符合多元發(fā)展的規(guī)律。而不同性質(zhì)、特點和背景的價值觀和思維方式處于同一個領(lǐng)域中，彼此之間也會產(chǎn)生沖突，這也是正常的，因為事物就是在彼此交流、沖突、融合中不斷發(fā)展的。我們應(yīng)該正視多元價值觀的存在以及它們之間的沖突，并以積極的態(tài)度接受它，允許多元價值觀和思維方式共存。這不僅是社會、文化和諧發(fā)展的必然要求，也是世界發(fā)展的客觀現(xiàn)實。價值多元化是時代與個體發(fā)展的必然趨勢和結(jié)果，它的實質(zhì)就是容納不同的價值標(biāo)準(zhǔn)與追求。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快、國際互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，先進(jìn)文化和落后文化、保守文化和開放文化、民族文化和外來文化等交織在一起，從而在社會各個領(lǐng)域同時樹立了多種價值觀，為人們提供了更多的選擇機(jī)會。每個人都有自己的選擇與追求，并可以成為不同的價值主體，從而使價值觀呈現(xiàn)出多元化傾向。2.在歷史上，中國文化對外傳播取得過輝煌的成就，比如說“張騫出使西域”及“絲綢之路”的開通，唐代的萬國來朝，明代的鄭和下西洋等，都對世界文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。近年來，隨著國家“一帶一路”戰(zhàn)略的實施，中國文化“走出去”取得了矚目的成就，但中國文化競爭實力與中國日益增強(qiáng)的綜合國力、經(jīng)濟(jì)實力還不相稱，中國文化在全球交往中依舊無法占據(jù)主流文化地位。李子柒現(xiàn)象是一個必然中的偶然事件，細(xì)細(xì)分析一下，我們可以發(fā)現(xiàn)，她的內(nèi)容主要以中國“田園文化”“美食文化”等中國傳統(tǒng)文化為核心，打出了一套利用現(xiàn)代技術(shù)、摸準(zhǔn)民眾需求、融通情感體驗和持續(xù)不斷沖擊等“四維并舉”的組合拳，達(dá)到了迅速增粉和影響巨大的現(xiàn)實效果，在微博上吸引2000多萬粉絲，在海外視頻網(wǎng)站YouTube上的訂閱數(shù)超過700萬。利用現(xiàn)代技術(shù)，說白了就是手機(jī)，這個幾乎人人都有，人人都看的工具，運用短視頻易于接受、觀賞性強(qiáng)的敘事情景優(yōu)勢，講述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事，穿越時空獲得網(wǎng)絡(luò)時代人們的接受與認(rèn)同。3.城市對于多元文化的包容,是其天然的優(yōu)勢,而這種優(yōu)勢到多元文化上則是一種動力,期待完成文化的成長與蛻變.上海文化要面臨外來文化的影響,同樣外來文化要應(yīng)對如何上海化的問題,所以城市的多元文化在流動中才會更顯光彩.要保持必須在文化多元性的基礎(chǔ)上加強(qiáng)和促進(jìn)文化的進(jìn)出城市.在這一思想的指導(dǎo)下,我們更提出“走出去”的策略.走出去,首先是了解和認(rèn)識更多的豐富的他者文化,考察介紹和傳播各種文化的可能性和可行性,研究引入和深入各種文化的方法和細(xì)節(jié).其次,走出去是為了推介更多的本土文化,并且通過城市帶動文化,文化提升城市的雙向作用,給文化添彩,給文化加分,讓更多的人知道城市,意識城市,達(dá)到城市,文化雙贏的目的.第三,走出去,提供給每一種文化的都是一個機(jī)遇,一個促進(jìn)成長和加快蛻變的機(jī)遇,尤其對本土文化而言,走出去,更是回應(yīng)所謂“文化殖民”,“文化全球化”等歷史趨勢的一個積極主動的戰(zhàn)略.應(yīng)此城市應(yīng)給予文化成長以期待的和有效的策略。4.文化傳播所謂文化傳播是指思想觀念、經(jīng)驗技藝和其他文化特質(zhì)從一個社會傳到另一個社會，從一地傳到另一地的過程，又稱文化擴(kuò)散，是基本的文化過程之一。文化傳播對中國文化有著十分廣泛的的影響，其中包括教育影響，經(jīng)濟(jì)影響，傳播方式對文化認(rèn)知的影響。其中對教育的影響隨著人對文化重要性的認(rèn)知的變化而變化，經(jīng)濟(jì)迎來迅速發(fā)展。人們都在追求更高的生活質(zhì)量，與此同時，人們更加重視文化生活。這帶來了國家對培養(yǎng)下一代(也就是教育)的高度重視。5.毛丹青認(rèn)為，在漢字文化傳播方面，我們還需要更多的智慧。2016年，毛丹青成為搜狗輸入法旗下“字媒體”的供稿作家，在該平臺上多次推送自己在日本的見聞、日本高校與學(xué)生的日常小事，親歷日本大地震時的感受等。他透露，之所以選擇“字媒體”作為自己的發(fā)聲窗口之一，也是由于該平臺自成立以來，一直使用表情包、漫畫、網(wǎng)絡(luò)熱梗等90后年輕人的表達(dá)方式進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)作，源源不斷地挖掘、輸出漢字、漢語言文化知識，深受年輕人喜愛。在他看來，“今天我們向外推介自己的文化時，需要這樣通俗有趣味的文化平臺為藍(lán)本，去影響更多的人。”行文結(jié)構(gòu)：第一部分：由古代的文化傳播方式引出現(xiàn)今“文化傳播的途徑更加不應(yīng)單一，應(yīng)該多元，應(yīng)該百花齊放”；第二部分：列舉古代的文化傳播方式“使節(jié)往來”、“派遣游學(xué)”和“經(jīng)商”；第三部分：回歸材料扣題；閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。兩座懸崖，中間隔著一條又深又寬的峽谷。女巫站在這邊，禿鷲站在那邊。禿鷲不斷召喚女巫跳到它那邊來。女巫說，峽谷太寬，她跳不過去。禿鷲對女巫說，不要用消極的思想打敗自己，只要她有熱情和積極的態(tài)度，就能做成任何事情。女巫在禿鷲煽動下，熱血沸騰起來，她真的開始感到世界上沒有她做不到的事，于是，一挺胸，一弓腰，向?qū)γ娴膽已旅蜎_過去。結(jié)果，女巫并沒有跳過峽谷。禿鷲看著掉入峽谷的女巫，自言自語道：看來，光鼓動她的激情是不夠的，還得教她如何鍛煉腿部肌肉。要求選好角度，確定立意，明確文本（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲；不少于800字。【答案】人貴有自知之明古人云：“人貴有自知之明?！兵r鳥身重翅小，不妄想飛向藍(lán)天；海豚無腳不徒勞爬上陸地。茫茫人海，蕓蕓眾生，自知者能分施展自己的才華，成就一番事業(yè)；不自知者往往一念之間前功盡棄，貽人笑柄……韓信甘受胯下辱鬧市間，一位氣宇軒昂的七尺男兒竟然在眾目睽睽之下從一個市井無賴的胯下爬過。難道他沒有人格與尊嚴(yán)嗎？不，他此舉是為了實現(xiàn)他的鴻鵠之志。他深知自己的價值絕不能與無賴等同，他深知自己的兵韜武略當(dāng)用于救助天下蒼生，而不是與一個無賴斗氣。大丈夫能屈能伸，有所為有所不為。正因為自知，他才能臨磨難而不茍，愈挫而愈奮，最終，他找到了自己的用武之地，幫助劉邦平定天下。試想，韓信若沒有自知，其人生怎能放出奪目光華；若沒有韓信的自知，如何能有劉漢天下的一統(tǒng)。人當(dāng)須明了自己人生的價值!馬謖“無知”失街亭馬謖雖熟讀兵書，深諳兵法，但他最大的悲劇就在于無知----對于自身的無知。沒有了自知，便僅剩下了狂妄，甚至狂妄到連軍師諸葛亮都不放在眼里。嘆諸葛空愛馬謖，卻反被馬謖的不自知誤了統(tǒng)一大計；悲諸葛那惜才之淚，卻灑給一個“無知”之人。諸葛先生泉下可知，你一生追求的事業(yè)，就是毀于一個人的不自知啊!“出師示捷身先死，長使英雄淚滿襟?！边@淚是灑給諸葛，而這憾卻是馬謖的“無知”所一手造成的啊!人應(yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識到自己才能!【解析】試題分析：就這則材料作文題而言，創(chuàng)設(shè)了一個情景，女巫經(jīng)受不住禿鷲煽動，盲目跳過太寬的峽谷，最后跌落谷底。審題時要注意辨析材料中的熱情、激情及鼓動與煽動，特別是材料敘述的角度，以此弄清材料立意的重點及命題者的意圖?？刹捎猛埔蚍▉韺忣}立意。材料中女巫為什么掉入峽谷？一則在于外界原因——禿鷲；二則在于自身原因，立意時可從這兩個角度切入，具體如下：禿鷲的角度：①鼓勵需要理智（似講不通，似可改為“不可一味鼓勵”）。②尊重實際的鼓勵才是尊重他人。女巫的角度：貴有自知之明。②狂躁的激情要不得。③理智是激情的韁繩。④腳踏實地，從最基礎(chǔ)的事情做起。點睛：這是一篇材料作文：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心，抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(1)孔博曾以全區(qū)前30名的成績考進(jìn)北京理工大學(xué)，畢業(yè)后，他沒有留在城里工作，而是回密云農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，曾四處碰壁，吃盡了苦頭，但最終還是開辦了農(nóng)產(chǎn)品電商平臺“密農(nóng)人家”，這個平臺，如今已經(jīng)擁有一年3500萬的銷售額，帶動著越來越多的鄉(xiāng)親致富。(2)許多畢業(yè)生打算畢業(yè)后當(dāng)網(wǎng)紅。當(dāng)記者追問原因，回答多是“網(wǎng)紅掙錢多”“網(wǎng)紅不需要努力工作，拍拍視頻就能出名”。調(diào)查顯示，的確有一部分網(wǎng)紅憑借顏值等獲得暴利，卻往往是曇花一現(xiàn)，而真正的網(wǎng)紅需要在網(wǎng)絡(luò)上“深耕細(xì)作”。當(dāng)代青年的擇業(yè)觀隨時代的發(fā)展而變化，而青年的選擇與國家的未來息息相關(guān)，以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？某高校組織青年論壇，討論青年擇業(yè)觀問題，邀請你參加，請寫一篇發(fā)言稿和與會者交流。要求：角度自選，立意自定，題目自擬；不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；除詩歌外，文體不限；不少于800字；不得抄襲、套作。【答案】追逐職業(yè)理想，成就卓越人生各位來賓：大家好！青年具有什么樣的職業(yè)理想，我想做老板也好，當(dāng)網(wǎng)紅也罷，都值得贊許，值得提倡，因為都是為了理想。是山，就要挺拔，直聳云天；是水，就要奔流，潤澤萬物。職業(yè)的選擇自當(dāng)去追逐理想，以成就卓越人生。當(dāng)然，職業(yè)的追求亦有高下之分?？撞┗剜l(xiāng)創(chuàng)業(yè)，濟(jì)物利民，功在桑梓。有些畢業(yè)生愿當(dāng)網(wǎng)紅，本無可厚非，動機(jī)卻“網(wǎng)紅不需要努力工作，拍拍視頻就能出名”，理想之低，懶惰之甚，頭腦之簡單，見識之淺薄，令人頓覺可憐。兩相對比，在我看來，擇業(yè)正應(yīng)首先考慮國家民族之需。魯迅先生棄醫(yī)從文，選擇用筆來喚醒麻木的民；孫中山先生棄醫(yī)從政，通過革命來救國救民；錢偉長棄文從理，立志造出中國人自己的飛機(jī)大炮?！拔覜]有專業(yè)，國家的需要就是我的專業(yè)?！卞X偉人質(zhì)樸的話語道出了那個時代中國脊梁的擇業(yè)心聲。沒有國何來家？一個人唯有將自身命運與國家民族的命運連在一起，才能實現(xiàn)自身價值的最大化，國家與民族之需，就是我們擇業(yè)的方向。其次，青年擇業(yè)還得考慮自己的才華，靠扎扎實實的辛勤付出，實現(xiàn)人生價值。我們擇業(yè)時應(yīng)該把目標(biāo)確定得更實際一點。每一個網(wǎng)紅都需要成千上萬的粉絲助力出資，所以網(wǎng)紅永遠(yuǎn)是少數(shù)。懷有不切實際的想法的人，需要用清水洗把臉，清醒清醒。唯有認(rèn)清自己，了解世界，我們才能對自己有個準(zhǔn)確的定位。魚兒應(yīng)該在水里游，鳥兒應(yīng)該在天上飛，能做好藥材的植物，就不必非要當(dāng)盆景。“深處種菱淺稻，不深不淺種荷花?！惫湃苏\不我欺。再次，選好了職業(yè)，我們還應(yīng)該為之扎實奮斗。清人袁枚詩曰：“白日不到處，青春自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”我們當(dāng)孜孜不倦，奮力以求，使青春充實有意義。在學(xué)校，抓緊一分一秒，刻苦學(xué)習(xí)，以知識充實自己；到社會，拒絕自滿懈怠，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，創(chuàng)造優(yōu)異成績。不管道阻且長，只顧溯游從之。春至?xí)r和，花尚鋪一段好色，鳥且囀幾句好音。時當(dāng)中國快步走向復(fù)興的美好時代，我輩青年必須放棄“不需要努力工作”的錯誤思想，讓“天之健，君子以自強(qiáng)”成為座右銘，讓“莫等閑白了少年頭”時常回響在耳邊，讓“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”激勵自己，正確擇業(yè)，辛勤付出，成就卓越人生。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一篇任務(wù)驅(qū)動型材料作文，隸屬于材料作文。本題所提供的材料具有很強(qiáng)的思辨性和社會性。對于這類作文，先要讀懂材料。試題提供了兩則材料：第一則材料是孔博大學(xué)畢業(yè)回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的事，第二則材料是許多畢業(yè)生打算畢業(yè)后當(dāng)網(wǎng)紅的事。前者突出了孔博的吃苦與成功，后者突出了許多畢業(yè)生不愿吃苦就想成功的思想。審題：寫作中應(yīng)該對兩則材料進(jìn)行辯證分析。如運用第一則材料應(yīng)贊頌孔博，贊賞其有思想，有頭腦，能吃苦，但不能說人人都應(yīng)該走他的路。運用第二則材料時要特別注意，不能極力批評當(dāng)網(wǎng)紅，因為當(dāng)網(wǎng)紅并沒有錯，應(yīng)該批判的是材料中透露出的“網(wǎng)紅不需要努力工作”的不良思想。參考立意：追逐職業(yè)理想，成就卓越人生；“網(wǎng)紅”也需努力工作；正確定位，自主擇業(yè)；正確擇業(yè)，辛勤付出，成就卓越人生。行文結(jié)構(gòu)：文章開頭結(jié)合材料事例，提出“職業(yè)的選擇自當(dāng)去追逐理想，以成就卓越人生?！焙笪倪M(jìn)一步提出自己的觀點“在我看來，擇業(yè)正應(yīng)首先考慮國家民族之需?！薄捌浯?，青年擇業(yè)還得考慮自己的才華，靠扎扎實實的辛勤付出，實現(xiàn)人生價值?！薄霸俅?，選好了職業(yè)，我們還應(yīng)該為之扎實奮斗?！弊詈蟀l(fā)出倡議，激勵自己，正確擇業(yè)，辛勤付出，成就卓越人生。素材：1、在今天這個人才競爭的時代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當(dāng)代大學(xué)生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地？因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來設(shè)計一下。有了目標(biāo)，才會有動力。2、計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。任何目標(biāo)，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現(xiàn)實是未知多變的，定出的目標(biāo)計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)；每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拼！3、理想是帆，載著我們駛往成功的彼岸；理想是燈，照亮漆黑的夜晚。人生，因為有理想而輝煌，因為有理想而有意義，生活，因為有理想而豐富多彩。我的理想是什么呢？教師？工程師？設(shè)計師？我更愿意成為一名醫(yī)生?！熬人婪鰝炀壬??！辈粌H是使命，更是責(zé)任。醫(yī)生，身穿白大褂，頸掛聽診器，在病人最需要的時候伸出援助之手，給他們帶去希望與戰(zhàn)勝病痛的信心，履行著“白衣天使”的神圣使命，與疾病相抗衡。在我心中，他們的職業(yè)是最偉大的，最崇高的。他們無私無畏奉獻(xiàn)的精神，令我欽佩！【點睛】此類作文寫作策略①引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧?，開頭既要引述材料，在論證時還要回扣材料(