小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策

課外閱讀對(duì)小學(xué)生很重要，尤其是在以下方面。(1)歷史告訴我們,一個(gè)勤于閱讀的民族必然是強(qiáng)盛的。多讀好書(shū)能使人明智,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),豐富精神世界。經(jīng)歷了時(shí)間沉淀后的好書(shū),是影響學(xué)生精神發(fā)展最優(yōu)秀最有效的媒體。(2)增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀興趣,促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)。梁?jiǎn)⒊J(rèn)為:“閱讀是寫(xiě)作的前提和基礎(chǔ)?！币徊?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品既是賞析課的教材,也是讀寫(xiě)訓(xùn)練的范本。大量科學(xué)有效的課外閱讀能幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)知識(shí),對(duì)提高閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際等語(yǔ)文素養(yǎng)都有著重要作用,。(3)有利于語(yǔ)文課程形成開(kāi)放性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課外閱讀是開(kāi)放的,它能夠有效加強(qiáng)學(xué)生與人生、社會(huì)、自然和藝術(shù)等和科學(xué)之間的聯(lián)系,有利于語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系得更加緊密,使學(xué)生的思維向課外延伸,能力和視野向課外發(fā)展。在開(kāi)放的語(yǔ)文教育體系中,課外閱讀不僅是學(xué)生開(kāi)闊眼界、儲(chǔ)備知識(shí)、訓(xùn)練能力的有益橋梁,而且是大語(yǔ)文課堂不可或缺的重要內(nèi)容,課外閱讀不是游離于語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程之外的“點(diǎn)綴”,而是大語(yǔ)文教堂不可或缺的重要組成部分。是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的無(wú)形資產(chǎn)元素。語(yǔ)文教學(xué)必須切實(shí)抓好課外閱讀,這已經(jīng)成為廣大語(yǔ)文教師的共識(shí)。因此作為一名語(yǔ)文教師兼班主任,我深知閱讀活動(dòng)的開(kāi)展和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和提升班級(jí)文化建設(shè)有著舉足輕重的作用。我所任教的班級(jí)有一半家庭都是外來(lái)務(wù)工人員,這部分家長(zhǎng)沒(méi)有太多的時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)孩子學(xué)業(yè)或安排課余生活。五年級(jí)初我就曾做過(guò)統(tǒng)計(jì),居然有65%的家庭據(jù)學(xué)生反映不買(mǎi)報(bào)、不看報(bào),這樣的家庭自然沒(méi)有讀書(shū)氛圍,所以這個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),不愛(ài)讀課外書(shū)。即使高年級(jí)了,有的學(xué)生去圖書(shū)館借書(shū),借的還是連環(huán)畫(huà)之類(lèi)的或帶有拼音的低段學(xué)生讀的書(shū),讓我很是震驚。不重視長(zhǎng)期、大量的閱讀積累是無(wú)法學(xué)好語(yǔ)文的。一個(gè)不愛(ài)閱讀的班級(jí)又如何靜下心來(lái)學(xué)好各門(mén)課程呢?所以我決定以課外閱讀為抓手來(lái)提升班級(jí)文化。因此,從五年級(jí)開(kāi)始,我就為孩子們?cè)O(shè)定了必讀書(shū)目和選讀書(shū)目,積極鼓勵(lì)和督促學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。開(kāi)始的效果并不明顯,孩子的惰性幾乎讓課外讀書(shū)流于形式。如何提高孩子的閱讀興趣并形成班級(jí)文化,成了我不斷反思的新課題。一次語(yǔ)文課上,一位后進(jìn)生的回答引起了我的思考。當(dāng)時(shí)我提了一個(gè)與課文無(wú)關(guān)的話(huà)題,學(xué)生們面面相覷,答不上來(lái)。這時(shí)一只小手慢慢地冒了出來(lái),雖然語(yǔ)句不夠通順,但是答案完全正確,同學(xué)們立刻投去贊賞的目光。我驚異地問(wèn)他:“真了不起,你怎么知道的?”“我從圖書(shū)館里借的書(shū)上看到的。”這次的回答干脆而又利落,略帶著些得意。當(dāng)他坐下的時(shí)候,同桌已悄悄向他打聽(tīng)書(shū)的內(nèi)容。我為之一震,孩子偶然閱讀所得竟給了他如此高的褒獎(jiǎng),讓他綻放得如此絢爛。靈感躍然于胸!創(chuàng)造平臺(tái)讓他們享受閱讀帶來(lái)的成功。由于小學(xué)生注意力不夠集中,維持對(duì)某件事的熱情的時(shí)間很短,許多孩子都只具有所謂的“三分鐘熱情”。因此,如果僅停留在課堂上的方法指導(dǎo)肯定無(wú)法激起學(xué)生長(zhǎng)久的閱讀興趣,而豐富多彩的課外活動(dòng)不僅擴(kuò)大了閱讀空間,更利于幫助學(xué)生對(duì)課外閱讀實(shí)踐保持持久的興趣和注意力,所以有必要適時(shí)穿插有趣的課外活動(dòng)。在各種活動(dòng)中感受到閱讀獲得的成就感,充分挖掘他們的積極性,達(dá)到以閱讀豐富活動(dòng),以活動(dòng)促進(jìn)閱讀的效果。于是,班級(jí)“好書(shū)講壇”應(yīng)運(yùn)而生……這是學(xué)生最有激情參加的環(huán)節(jié),也是教師檢驗(yàn)學(xué)生閱讀效果的重要環(huán)節(jié)。“好書(shū)講壇”的形式千變?nèi)f化,豐富多彩,教師可以根據(jù)不同的讀書(shū)內(nèi)容、讀書(shū)目的隨機(jī)應(yīng)變,靈活把握。我在這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了大膽有效的嘗試,讓學(xué)生在不同的形式中不斷有新的體驗(yàn),新的激情,新的收獲。本學(xué)期我們六年級(jí)的必讀書(shū)目是《魯濱遜漂流記》、《朱自清散文集》、《迷人的池塘》。開(kāi)學(xué)后的第二個(gè)月,我班就開(kāi)展了《魯濱遜漂流記》小劇場(chǎng)活動(dòng)。同學(xué)們們采用名著上精彩的選段,自編劇本,導(dǎo)演劇本,一位位“演員”紛紛找到適合自己的角色,在小劇場(chǎng)表演時(shí)大顯身手。一句句經(jīng)典臺(tái)詞,一個(gè)個(gè)讓人忍俊不禁的動(dòng)作,都深深地吸引著大家,笑聲疊起,贊美不斷。之后,在公平的投票選舉中,推選出最佳劇本獎(jiǎng)與最佳表演獎(jiǎng)。六年級(jí)的學(xué)生,在悄然之中已經(jīng)開(kāi)始跟社會(huì)“接軌”,滿(mǎn)口都是時(shí)髦詞。我何不給語(yǔ)文活動(dòng)加點(diǎn)兒“時(shí)尚感”?11月模仿當(dāng)紅節(jié)目“中國(guó)好聲音”的模式,語(yǔ)文課堂里上演了一場(chǎng)時(shí)尚大戲———《朱自清散文集》“班級(jí)好聲音”朗誦會(huì)。大家在班中選出四位朗讀能手作為節(jié)目中的四位導(dǎo)師,其他同學(xué)都是比賽選手。海選時(shí),選手們頗下了番功夫,每一個(gè)都超水平發(fā)揮。導(dǎo)師欣賞了選手的朗讀后,經(jīng)過(guò)一番深思熟慮,各選出自己中意的十位學(xué)員。40位選手全部都被導(dǎo)師“納入旗下”,無(wú)一掉隊(duì)。緊接著,導(dǎo)師們開(kāi)始忙著培訓(xùn)學(xué)員精心培訓(xùn)后,第二輪導(dǎo)師組考核活動(dòng)精彩紛呈。第三輪“終極考核”更是出盡百寶、扣人心弦。一路走來(lái),一向最忙碌的我成了活動(dòng)最大的看客。旁眼看來(lái),無(wú)論是導(dǎo)師還是學(xué)員仿佛都在一夜之間蛻變了,變得那么美!活動(dòng)中,導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)絲絲入扣,學(xué)員朗誦抑揚(yáng)頓挫,可謂精彩紛呈!每場(chǎng)比賽,同學(xué)們都全身心地積極投入,不斷鍛煉自己的能力,既加深了同學(xué)間的友誼,也提高了班級(jí)凝聚力,反響空前熱烈。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)開(kāi)展,我對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了閱讀問(wèn)卷調(diào)查,并與開(kāi)學(xué)前進(jìn)行了對(duì)比,有這樣幾項(xiàng)有了明顯的變化:在精彩的文字中,學(xué)生受到了情感的熏陶;在多變的活動(dòng)中,學(xué)生品味到了成功的喜悅。獲得了思想啟迪的