`定制產(chǎn)品銷(xiāo)售合同客戶(hù)：設(shè)計(jì)師:客戶(hù)經(jīng)理：甲方：（下列簡(jiǎn)稱(chēng)“甲方”）聯(lián)系電話(huà)：安裝地址：乙方：地址：電話(huà)：為充足確保雙方的正當(dāng)權(quán)益，甲、乙雙方經(jīng)平等、和諧協(xié)商，自愿訂立本合同，以茲共同恪守。本合同做為甲方購(gòu)置乙方定制類(lèi)產(chǎn)品的書(shū)面確認(rèn)，本合同產(chǎn)品安裝地點(diǎn)在甲方的家居裝飾裝修工程所在地。：合同標(biāo)的經(jīng)乙方設(shè)計(jì)師測(cè)量、設(shè)計(jì)，由甲方確認(rèn)的乙方衣柜類(lèi)產(chǎn)品及附件的生產(chǎn)加工、制造和供應(yīng)。具體內(nèi)容見(jiàn)附件一：<<圖紙>>、<<產(chǎn)品報(bào)價(jià)單>>。：產(chǎn)品交付周期為40天如遇國(guó)家法定假日，日期自動(dòng)順延。：產(chǎn)品驗(yàn)收合同產(chǎn)品在送到甲方指定地點(diǎn)后，需在安裝完畢后當(dāng)天內(nèi)與安裝施工共同驗(yàn)收：當(dāng)天安裝完畢部分，可進(jìn)行當(dāng)天驗(yàn)收。雙方同意產(chǎn)品安裝合格視為合同產(chǎn)品質(zhì)量的合格，甲方對(duì)產(chǎn)品安裝驗(yàn)收合格的簽字確認(rèn)就是對(duì)合同產(chǎn)品的驗(yàn)收合格之確認(rèn)。：產(chǎn)品總額及支付方式產(chǎn)品總金額為人民幣（大寫(xiě)）：元（￥）。訂立合同當(dāng)天內(nèi)付清。：甲方的權(quán)利和義務(wù)甲方的權(quán)利1）甲方有權(quán)規(guī)定乙方生產(chǎn)本合同規(guī)定原則的產(chǎn)品；甲方有權(quán)規(guī)定乙方按合同規(guī)定的產(chǎn)品質(zhì)量原則共同驗(yàn)收合同產(chǎn)品，如因乙方交付的合同產(chǎn)品質(zhì)量經(jīng)甲乙雙方共同承認(rèn)的第三方驗(yàn)收不合格，甲方有權(quán)規(guī)定乙方進(jìn)行整治解決。驗(yàn)收原則：（1）產(chǎn)品外觀無(wú)明顯劃痕。（2）多層實(shí)木板材需達(dá)成國(guó)家規(guī)定的原則（3）板材環(huán)保原則需達(dá)成國(guó)家e1級(jí)原則。甲方的義務(wù)甲方應(yīng)對(duì)附件一：<<圖紙>>和<<單銷(xiāo)銷(xiāo)貨清單>>進(jìn)行確認(rèn)簽字。經(jīng)簽字確認(rèn)的上述文獻(xiàn)是甲方對(duì)合同產(chǎn)品、設(shè)計(jì)方案及其報(bào)價(jià)的書(shū)面認(rèn)定根據(jù)。設(shè)計(jì)師確認(rèn)后，乙方可免費(fèi)更改。如果甲方的更改規(guī)定是在訂立合同之日起三后來(lái)提出的，產(chǎn)品一律不得更改。無(wú)論何時(shí)更改，雙方均應(yīng)訂立<<設(shè)計(jì)更改告知單>>（為附件二）作為更改后產(chǎn)品生產(chǎn)的書(shū)面根據(jù)，且合同產(chǎn)品交貨及其安裝日期自動(dòng)順延，乙方不承當(dāng)上述延期責(zé)任。因本條款因素造成的產(chǎn)品更改、安裝工期延誤和甲方其它經(jīng)濟(jì)損失的責(zé)任由甲方自行承當(dāng)。合同產(chǎn)品安裝后非質(zhì)量因素不予退貨。乙方的權(quán)利和義務(wù)乙方權(quán)利乙方有權(quán)按照本身生產(chǎn)工藝（涉及工藝改善）和技術(shù)原則生產(chǎn)符合合同規(guī)定的產(chǎn)品；2、乙方義務(wù)乙方確保按照合同規(guī)定的材料和配件生產(chǎn)合同產(chǎn)品，推行合同規(guī)定的產(chǎn)品質(zhì)量原則；乙方確保，除不可抗力（不可抗力是指當(dāng)事人在訂立合同是不能預(yù)見(jiàn)，對(duì)其發(fā)生和后果不能避免且不能克服的客觀狀況）和甲方本身因素外，乙方應(yīng)按期交貨（安裝后出現(xiàn)部分補(bǔ)單屬于按期交貨），否則：整單產(chǎn)品遲交，每延遲一日乙方向甲方賠付產(chǎn)品售價(jià)的1‰。部分產(chǎn)品遲交，每延遲一日乙方向甲方賠付延遲產(chǎn)品售價(jià)的1‰。上述（a）或（b）項(xiàng)中的賠付額最高不超出所遲產(chǎn)品售價(jià)的5‰。違約時(shí)間按照商定的安裝時(shí)間開(kāi)始計(jì)算。F.延期超時(shí)30天以上甲方有權(quán)力全額退貨。合同的變更和解除未經(jīng)甲、乙雙方書(shū)面一致同意，任何一方不得私自變更、修改或解除合同。爭(zhēng)議的解決因推行本合同或與本合同有關(guān)事宜發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，雙方應(yīng)和諧協(xié)商解決；如協(xié)商不成，任何一方均可將爭(zhēng)議提交至本地仲裁機(jī)構(gòu)或合同訂立地的人民法院，按照國(guó)家法律進(jìn)行仲裁，敗訴方應(yīng)承當(dāng)勝訴方因此發(fā)生的一切費(fèi)用，涉及但不限于仲裁費(fèi)和律師費(fèi)。保修整體質(zhì)保2年；基礎(chǔ)五金：五金質(zhì)保2年；功效五金：功效五金質(zhì)保2年；以上保修范疇均為非人為損壞，如人為損壞需有償保修。其它甲方如需委托別人進(jìn)行產(chǎn)品確認(rèn)、更改確認(rèn)或驗(yàn)收等事宜的，需事前訂立<<授權(quán)委托書(shū)>>（為附件三）交付乙方，否則，該等人員實(shí)施的與本合同有關(guān)的任何行為對(duì)乙方和本合同不產(chǎn)生法律約束力。本合同設(shè)有下列附件，為本合同不可分割的構(gòu)成部分，含有同等法律效力，如果下列附件與本合同有不一致的，以附件內(nèi)容為準(zhǔn)。附件一：<<圖紙>>、<<單銷(xiāo)銷(xiāo)貨清單>>；本合同未盡事宜雙方可訂立補(bǔ)充合同，補(bǔ)充合同與本合同不一致的，以補(bǔ)充合同內(nèi)容為準(zhǔn)。此銷(xiāo)售合同與訂單合同不一致的，以此銷(xiāo)售合同為準(zhǔn)。本合同一式兩份，甲方執(zhí)有一份，乙方執(zhí)有一份，自甲方簽字、乙方簽字蓋章之日起生效。甲方：乙方：（蓋章）簽字：授權(quán)代表（簽字）：日期：日期：閱讀下面的材料，根據(jù)規(guī)定作文。閱讀下面的材料，根據(jù)規(guī)定作文。人的一生面臨著許多問(wèn)題，諸如機(jī)會(huì)、選擇、金錢(qián)、死亡，這其中或喜或悲，有人物、有故事、更有思考。你能將你所經(jīng)歷的、所懂得的、所想到的寫(xiě)下來(lái)嗎？請(qǐng)以“面臨”為題目寫(xiě)作議論文。規(guī)定：①將作文題目補(bǔ)充完整，從機(jī)會(huì)、選擇、金錢(qián)、死亡四個(gè)方面中選擇一種方面。②書(shū)寫(xiě)規(guī)范，對(duì)的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。③最少分6段，不少于800字。④最少引用三個(gè)素材，并分別結(jié)合寫(xiě)作立意進(jìn)行敘述。⑤不要脫離材料內(nèi)容及含意的范疇寫(xiě)作，不要套作，不得剽竊?！敬鸢浮棵媾R苦難一種小男孩看到一只蛹掙扎成為蝴蝶過(guò)程太過(guò)艱難，就將蠶蛹剪開(kāi)，蝴蝶容易地獲得了新生，可是奇怪的是這只蝴蝶身體臃腫，翅膀萎縮，再也飛不起來(lái)了，幾天后就死去了。蝴蝶經(jīng)歷一番磨練才干脫蛹而出，人何嘗不是這樣的，苦難是人生的學(xué)校，磨練、挫折、掙扎是成長(zhǎng)的必通過(guò)程。歷史上有成就的人哪個(gè)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這種磨煉?美國(guó)前總統(tǒng)林肯小時(shí)家境貧寒，經(jīng)常餓肚子，長(zhǎng)大之后競(jìng)選議員，連遭失敗，但他堅(jiān)持下來(lái)了，以無(wú)比頑強(qiáng)的精神成功地?fù)?dān)任美國(guó)總統(tǒng)一職，并間接地指揮了美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)，獲得了勝利。成為美國(guó)最受尊敬的領(lǐng)導(dǎo)人之一。由此可見(jiàn)，苦難對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)并不是滅頂?shù)臑?zāi)難，相反它成為強(qiáng)者的財(cái)富，它磨練意志，激發(fā)潛力，從而促使強(qiáng)者走向成功。武元甲將軍的例子也較好的闡明了這一點(diǎn)，武元甲出生于越南無(wú)產(chǎn)階級(jí)家庭，身份低微，并且經(jīng)常受越南資產(chǎn)階級(jí)及英法殖民者的殘害。這些苦難沒(méi)有擊倒武元甲，反而磨練出了他那鋼鐵普通的意志，后來(lái)，他歷盡千辛萬(wàn)苦，排除多個(gè)艱難險(xiǎn)阻，進(jìn)入了當(dāng)時(shí)遠(yuǎn)東最佳的軍?！颇详戃娭v武堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)成之后，他立刻回國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人民向資產(chǎn)階級(jí)和殖民者發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，打敗了資產(chǎn)階級(jí)，趕跑了殖民者，重新統(tǒng)一了越南。從武元甲身上，我們更明確地認(rèn)識(shí)到，苦難能夠造就成功。相反，許多錦衣玉食的紈绔之徒，他們的生活安逸讓人羨慕，他們的字典里沒(méi)有苦難這個(gè)詞語(yǔ)，可誰(shuí)能說(shuō)這不是一種更大的命運(yùn)的苦難呢?由于安逸，他們命運(yùn)的羽翼是脆弱而柔軟的，一旦風(fēng)雨到來(lái)，他們就會(huì)在風(fēng)暴中喪失方向，惶惶不安，最后一蹶不振，失敗退場(chǎng)。隋煬帝生在天下統(tǒng)一的隋朝，從小養(yǎng)尊處優(yōu)，從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)挫折，登基后來(lái)好大喜功，三次遠(yuǎn)征高麗徒勞而返，挖掘大運(yùn)河，使人民不堪忍受，終于起兵反隋，使富極一時(shí)的隋朝只存在了三十四年就覆滅了，煬帝也在變故中郁郁而死?？梢?jiàn)，溫室的花朵永遠(yuǎn)經(jīng)不起風(fēng)雨的洗禮，也無(wú)法見(jiàn)到璀燦的彩虹?？嚯y是人生的財(cái)富，它能磨練人的意志。當(dāng)你戰(zhàn)勝它時(shí)，它必會(huì)成為你輝煌的記憶?！窘馕觥吭囶}分析：半命題要認(rèn)真研究文題中提示語(yǔ)的規(guī)定，吃透已經(jīng)出示的半命題中詞語(yǔ)的含義，明確半命題已有內(nèi)容和自己待填內(nèi)容的關(guān)系，從而補(bǔ)出合乎語(yǔ)法的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，與已有半命題構(gòu)成完整題目。擬定文題時(shí)，本著下列幾個(gè)原則：(1)熟悉性。選自己熟悉的，你才干順利地寫(xiě)下來(lái)。(2)個(gè)性化。選自己能感受到的東西，而不是從作文選中借來(lái)的東西。(3)新視角。當(dāng)你看到題目想到的第一種構(gòu)思，而大多數(shù)人可能也會(huì)想屆時(shí)，就應(yīng)回避這個(gè)構(gòu)思。運(yùn)用發(fā)散思維，將你想到的新視角、新構(gòu)思羅列出來(lái)，再選擇。擬定構(gòu)思之后，運(yùn)用縱向思維，對(duì)題材開(kāi)掘深一點(diǎn)。這個(gè)話(huà)題十分寬泛。只要是人的一生中所面臨的，都能夠入于筆端。文體上，能夠選擇記敘文或議論文。固然也能夠適宜創(chuàng)新。但我們不倡導(dǎo)片面追求形式美的那種創(chuàng)新?？吹竭@一題目，如果匆匆填上“鮮花”、“掌聲”“批評(píng)”“獎(jiǎng)勵(lì)”“中藥”等詞語(yǔ)，必然俗氣膚淺。如能補(bǔ)上“苦難”、“挫折”“責(zé)難”等有豐富內(nèi)涵和外延的詞語(yǔ)，并扣住這些詞語(yǔ)深處挖掘，掘而深之，那文章的立意就會(huì)高人一籌。則文章的新鮮度、吸引力就更不同凡響。點(diǎn)睛：補(bǔ)充題目后，接下來(lái)就需要認(rèn)真構(gòu)思，建議考生能夠冷靜的思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：(1)寬想。面對(duì)題目中的核心詞，首先要進(jìn)行輻射性思維，多角度地聯(lián)想、想象，并將與話(huà)題有關(guān)的思想、具體材料大致羅列下來(lái)，從而找到源頭活水。(2)精思。面對(duì)羅列的材料要根據(jù)中心進(jìn)行精心選擇，多中選優(yōu)，優(yōu)中選深，深中選新。一篇作文只能體現(xiàn)一種主題，避免“意多亂文”。(3)實(shí)寫(xiě)。寫(xiě)“實(shí)實(shí)在在”的東西，寫(xiě)出“真情實(shí)感”的東西，只有這樣才干打動(dòng)讀者。在文體的選擇上，能夠?qū)懗勺h論文，根據(jù)補(bǔ)充的核心詞選擇對(duì)應(yīng)的論據(jù)進(jìn)行寫(xiě)作。也能夠?qū)懗墒闱樯⑽?，采用排比段落橫向選材進(jìn)行抒情或從歷史長(zhǎng)河中起步進(jìn)行縱向構(gòu)思，氣勢(shì)磅礴的抒發(fā)情感。也能夠?qū)懗捎洈⑽?，把自己親歷之事或耳聞目睹之事用細(xì)致的筆墨體現(xiàn)出來(lái)?？傊魑臅r(shí)一定要結(jié)合自己的知識(shí)儲(chǔ)藏加以分析，選定最適合自己的文體。閱讀下面的文字，根據(jù)規(guī)定作文。我們每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)許許多多的雨天，有貴如油的春雨，有傾盆而下的夏雨，有綿綿的秋雨，有冷清的冬雨。在不同的雨天里發(fā)生過(guò)許許多多難忘的事，你刻骨銘心的是哪個(gè)雨天呢？請(qǐng)以“那個(gè)雨天”為題，聯(lián)系自己的生活和情感，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文?！敬鸢浮坷模耗莻€(gè)雨天風(fēng)裹挾著雨絲吹動(dòng)樹(shù)梢，樹(shù)葉因碰撞而發(fā)出“嘩……嘩……”的聲響。隨著雨勢(shì)的漸大，原來(lái)愜意步行的人顯得不那么瀟灑，紛紛加緊了步伐。密密的雨點(diǎn)"叮叮咚咚”地敲打著地面。被雨水打濕的柏油路面變得像鵝卵石普通，走在上面禁不住打滑?！芭尽敝灰?jiàn)一位年近七旬的老人應(yīng)聲而倒，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地跌坐在濕冷冷的路面上。雨水已差不多浸濕了他的衣衫，佝僂的身體和散落在遠(yuǎn)處的拐杖傳達(dá)著他的脆弱。老人雙手向后勉強(qiáng)支撐著身體，眉頭緊皺，臉部因震蕩而有些抽搐。望著眼前奔波躲雨的人群，他想要自己站起來(lái)。于是老人一手撐著地面，一手撐著膝蓋，試圖起來(lái)，可努力了幾次都是徒勞。最后他不得不無(wú)力地癱坐在地面上，大口大口地喘著粗氣。奔波的人群之中，不時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)駐足的身影，同情的目光停留在老人的臉上，卻又幾乎是在同時(shí)，駐足的身影快速消失，隨著著人們的搖頭、擺手。風(fēng)雨漸漸小了下來(lái)，樹(shù)枝重新挺立了起來(lái)，幾片樹(shù)葉在風(fēng)中舞蹈。就在老人幾近絕望的時(shí)候，拐杖被人送到了眼前。老人昂首，目光與一位臉上透著些許稚氣的少年相遇，少年的鼻梁上架著一副眼鏡，看起來(lái)像是個(gè)學(xué)生。少年看著渾身濕透的老人，二話(huà)不說(shuō)，連忙脫下雨衣想要攙扶老人起來(lái)?！皟鹤?，你在干嘛?”少年的母親跑了過(guò)來(lái)，警惕地拉過(guò)兒子?！皨?zhuān)瑺敔敐裢噶?，我們快把他送回去?”母親眼中即使充滿(mǎn)著同情，卻并沒(méi)有放開(kāi)兒子，她輕輕地按了按兒子的手，向他遞了個(gè)眼色，示意別多管閑事。少年滿(mǎn)心疑惑，母親碰到這種狀況怎么能無(wú)動(dòng)于衷?他不管，他就是要幫。于是他掙開(kāi)母親的雙手，蹲下了身?！安辉S碰他!”母親憤怒地叫喊，滿(mǎn)臉疑惑的少年被嚇住了，雙手僵在半空中，有些不知所措。趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，母親拉過(guò)兒子，轉(zhuǎn)向老人:“很抱歉，我很想幫您，可我不想成為第二個(gè)’豆餅老太’，不想因幫人而被誣陷，對(duì)不起!”說(shuō)完便拉著兒子頭也不回地離開(kāi)。風(fēng)猛刮了起來(lái)，雨點(diǎn)以比先前更猛的態(tài)勢(shì)襲了過(guò)來(lái)，樹(shù)梢被狂風(fēng)弄得像要折斷似的。老人愣了半天，苦笑了一下，用極力氣靠著拐杖站了起來(lái)。他獨(dú)自走在雨中，孤單的背影漸漸消失。老人可能在想：天，什么時(shí)候會(huì)放晴呢?【解析】【詳解】本題考察寫(xiě)作能力。這是一道命題作文。這道命題作文看似很容易寫(xiě)，但是要寫(xiě)得出彩實(shí)屬不易，由于容易落入俗套，寫(xiě)出的文章就會(huì)很平庸，要想寫(xiě)出新意應(yīng)注意下列幾點(diǎn)：一、力避平淡放眼高遠(yuǎn)。有不少同窗會(huì)寫(xiě)自己在雨天和朋友之間發(fā)生的故事，諸如互相協(xié)助，互相激勵(lì)，或鬧矛盾后重歸于好；也會(huì)寫(xiě)自己和弟弟、哥哥、媽媽、外婆、外公、爺爺、奶奶發(fā)生的故事，諸如媽媽雨天送傘、雨衣、衣服，或在家門(mén)口等我，外婆、爺爺關(guān)心我，或在雨天離世等；也會(huì)寫(xiě)自己在雨天做什么事情，諸如某次考試失敗心里失落，或?qū)懪龅讲豁樞牡氖虑?，或?qū)懭绾卧诖笥晏焐蠈W(xué)、回家的，或?qū)戧愒~濫調(diào)式的雨天協(xié)助老人、盲人、小孩過(guò)公路，雨天幫人拾散落一地的蘋(píng)果、金錢(qián)等。選擇這些素材會(huì)很容易撞車(chē)，提煉不出什么深刻的主題。不妨把眼光放眼社會(huì)，立意上追求更高的精神、價(jià)值、情感。把現(xiàn)實(shí)生活融入到作文中，盡量用大的眼光去看社會(huì)生活，用世界的、久遠(yuǎn)的、人生的目光去審視生活、生命和人生。二、見(jiàn)微知著眼光獨(dú)到。這個(gè)文題立意時(shí)要想到選材到處是“小”，眼中時(shí)時(shí)是“大”。通過(guò)某些日常凡人小事，能讓人領(lǐng)略生活的況味，能小中見(jiàn)大。即要從本質(zhì)上把握住“小事”與整個(gè)時(shí)代、社會(huì)和生活的內(nèi)在聯(lián)系。這就規(guī)定在構(gòu)思中要審度小處，著眼大處?！澳莻€(gè)雨天”這個(gè)文題，我們不妨想一想弱勢(shì)群體在做什么：一種下崗工人為了給女兒攢學(xué)費(fèi)，在雨天去賣(mài)餅、蘋(píng)果等等，拷問(wèn)我們這個(gè)社會(huì)的上學(xué)難問(wèn)題，一家?guī)卓跀D在破舊的平房?jī)?nèi)，天上下大雨屋內(nèi)下小雨，家中尚有一種躺在床上的病人，何人來(lái)關(guān)心他們？被都市邊沿化的農(nóng)民工在雨天做什么，打牌，賭博，想家，何人來(lái)關(guān)心他們的業(yè)余生活？等等?！澳莻€(gè)雨天”這個(gè)文題，我們不妨想一想志愿者、教師、行走在路途中的司機(jī)、在家務(wù)農(nóng)的農(nóng)民在做什么?！澳莻€(gè)雨天”這個(gè)文題，我們不妨想一想某個(gè)集體（交警、武警、軍隊(duì)）在雨天做什么；水務(wù)局、環(huán)衛(wèi)工人、社區(qū)保安在雨天做什么。三、環(huán)境描寫(xiě)簡(jiǎn)潔有用?！澳莻€(gè)雨天”給我們提供了一種發(fā)生故事的背景和活動(dòng)場(chǎng)景，即“雨天”，因此環(huán)境描寫(xiě)必不可少。如何解決好環(huán)境描寫(xiě)和事情發(fā)展之間的關(guān)系就顯得尤為重要。如果環(huán)境描寫(xiě)能起到烘托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用就會(huì)錦上添花。固然不能為了寫(xiě)景而寫(xiě)景，主體部分不是雨天，而是發(fā)生在雨天的故事。參考立意：1、通過(guò)描寫(xiě)“雨天”一位普通環(huán)衛(wèi)工人的故事，體現(xiàn)對(duì)平凡生命亦能夠偉大的贊美。2、通過(guò)描寫(xiě)一種賣(mài)蘋(píng)果的攤主為了給女兒掙醫(yī)藥費(fèi)，冒雨出攤，體現(xiàn)對(duì)社會(huì)中弱勢(shì)群體的同情與思考。3、通過(guò)描寫(xiě)“雨天”戰(zhàn)士們搶險(xiǎn)抗洪，體現(xiàn)對(duì)“一方有難八方增援”的精神的贊美。參考素材：1、望著媽媽被雨水打濕的面龐，看著調(diào)皮的雨滴從她的發(fā)梢奔逃，我再也克制不住激動(dòng)的情感，從媽媽手中搶過(guò)那把破傘，讓她打那新傘，可媽說(shuō)什么也不肯：“你發(fā)熱了，不能淋雨！”最后，我還是說(shuō)服了媽媽——扔了破舊的雨傘，兩人合打那把新傘?；丶业穆飞?，我們撐著那把新傘相擁而行，媽媽擁著我，感覺(jué)是那么溫暖，那么幸福。2、天陰沉沉的，窗外下著綿綿細(xì)雨。我一種人躺在沙發(fā)上悠閑地看著電視。忽然，“咔嚓”一聲，停電了。這一噩耗，就猶如晴天霹靂深深打擊了我?！胰虩o(wú)可忍，快速出門(mén)，飛快下樓朝那跑去。我氣喘吁吁趕到，只聽(tīng)見(jiàn)一種小朋友的聲音“快，老爺爺摔倒了，我們扶起來(lái)?！蔽覕D了進(jìn)去，只見(jiàn)幾個(gè)小學(xué)生正在扶老爺爺，看他們吃力的樣子，我匆匆上前幫忙，這時(shí)從人群中鉆出兩位大學(xué)生模樣的人。一位蹲下來(lái)，大聲說(shuō)：“我來(lái)背，快放我背上?！绷硪晃粡目诖忻黾埥?，幫老大爺擦干臉上的泥漿。然后我們小心翼翼地扶起老大爺，大學(xué)生背著老爺爺，向前走去。不知是不是受了感染，人群中有人扶起老大爺?shù)淖孕熊?chē)，這時(shí)，又有幾個(gè)人過(guò)來(lái)，說(shuō)要幫忙送老大爺送到醫(yī)院。接著，有人得了120……3、雨水，還在悄悄的下著，閃電為我照亮了我邁進(jìn)的路，雷聲滾滾而來(lái)，猶如我心中的憤怒，找不到發(fā)泄的出口?！氨砬闊o(wú)喜無(wú)悲的冷漠，這個(gè)都市的復(fù)仇每個(gè)人都膽怯被看出內(nèi)心的脆弱……”這聲音在我心底響起，那憂(yōu)傷的旋律在心頭蕩漾。我就這樣一種人靜靜的走著。走著……“咔……哄……”閃電與雷聲交雜著，雨還在下，仿佛要沖刷我自己，重新“做人”,這是什么，是對(duì)我的憐憫嗎？我的怒火“暴發(fā)了”,心中的怒火無(wú)處發(fā)泄，便在雨中狂奔起來(lái)，任雨水打在我臉上。身上，任雨水透過(guò)衣服與我肌膚相親，被我沉重的腳步激起的雨水向四周濺去，有的濺到我身上，我沒(méi)有理它，只是憤力的跑著，跑著……【點(diǎn)睛】高中記敘文，要學(xué)會(huì)從生活小事中挖掘深意。高中生寫(xiě)記敘文，面臨的首要問(wèn)題就是選材問(wèn)題。諸多老師都規(guī)定學(xué)生寫(xiě)記敘文“材料一定要新穎，要有新意”，面對(duì)這種規(guī)定，學(xué)生在記敘文寫(xiě)作方面就會(huì)非常困惑：老師，我頭腦空空，根本沒(méi)有材料可言，有也是些生活中的那點(diǎn)“破事”，自己都覺(jué)得沒(méi)有寫(xiě)上去的必要，更談不上“新穎”了，這種狀況下，學(xué)生往往冥思苦想好半天，也想不出“新穎“的材料，只能仍然運(yùn)用某些或陳舊、或幼稚的“破材料”，或者干脆胡編亂造一通，草草上交作文了事。說(shuō)實(shí)話(huà)，讓學(xué)生在作文中運(yùn)用新穎的材料，或者創(chuàng)新某些材料，確實(shí)有一定難度，但是如果學(xué)生能夠關(guān)注生活小事，從中感悟、挖掘出生活小事中的意蘊(yùn)，完全能夠把很平庸的“破事”、“破材料”寫(xiě)得很有新意，并且這些材料學(xué)生比較熟悉，能夠手到擒來(lái)，立刻使用。請(qǐng)以“幸福記憶”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文?！敬鸢浮啃腋Ｓ洃浽谖业臅?shū)桌里珍藏著一張相片：一種夏天的黃昏，一種琳瑯滿(mǎn)目的超市里，一對(duì)風(fēng)華正茂的夫妻抱著一種可愛(ài)的光頭小女孩，小女孩也抱著一種光頭玩具女娃娃，兩顆锃亮的光頭在炫目的燈光下熠熠生輝，小女孩僅有的四顆牙都從笑咧咧的嘴里露了出來(lái)，水汪汪的小眼睛也瞇成了一條縫。是的，這就是我幸福的一家。在我很小的時(shí)候，為了讓我后來(lái)?yè)碛忻艿念^發(fā)，父親媽媽經(jīng)常帶我去剪發(fā)店剃頭。和全部的小朋友同樣，在剪發(fā)店里我會(huì)哭得昏天黑地。一次父親突發(fā)靈感，趁我睡覺(jué)時(shí)用他的吉列剃須刀把我的頭發(fā)剃得精光，父親看著他的“杰作”得意地笑了。后來(lái)他告訴我，水平絕對(duì)趕得上世界上手藝最佳的剪發(fā)師。那時(shí)每天晚上我都嚷著去超巿玩，父親媽媽普通都會(huì)滿(mǎn)足我。在超市里我總要跑去玩具專(zhuān)柜，去抱一種只比我小一點(diǎn)點(diǎn)的玩具女娃娃，并且還取下她的頭發(fā)。這樣一來(lái)我們兩個(gè)都是光頭了，圓溜溜的在閃亮的燈光下交相輝映。我抱著她在超市里歪歪扭扭地奔跑，灑下一路銀鈴般的笑聲……這時(shí)服務(wù)員們都沒(méi)有制止我，由于她們也笑得前俯后仰了……后來(lái)媽媽請(qǐng)服務(wù)員為我們照了相，統(tǒng)計(jì)下了這個(gè)幸福的瞬間。在我的儲(chǔ)物箱里還珍藏著一種這樣的玩具：一只做工精細(xì)、色彩斑斕、栩栩如生的塑料小鴿子，它只要一上發(fā)條，就能蹦蹦跳跳地到處亂走，還會(huì)發(fā)出“咔噠咔噠”的聲音，那時(shí)候我特別喜歡玩。我追著小鴿子跑，有時(shí)還拿玉米粒喂它。有一次父親抱著我，給小鴿子上了發(fā)條，它就一顛一顛地向我跳來(lái)，我樂(lè)得直拍手?？刹恢趺椿厥?，父親手松了一下，我差點(diǎn)從父親懷里摔了下來(lái)。幸虧父親眼疾手快，趕快又抱住了我。而我完全不懂得發(fā)生了什么狀況，竟覺(jué)得是小鴿子施了魔法，弄得我差點(diǎn)摔跤，就“哇”地一聲大哭起來(lái)。從那后來(lái)我再也不敢玩這只小鴿子了，只要看見(jiàn)它蹦蹦跳跳地向我走來(lái)，就趕快回身抱緊父親，生怕再被它施魔法弄得摔跤。為這事父親笑了我很久，有時(shí)候我調(diào)皮還會(huì)拿小鴿子恐嚇恐嚇我……時(shí)光匆匆總留不住邁進(jìn)的步伐。如今相片里的小女孩已經(jīng)長(zhǎng)大，從一種51厘米長(zhǎng)的小嬰兒長(zhǎng)成了一種1.51米高美麗健康的小學(xué)生。而曾經(jīng)風(fēng)華正茂的父親媽媽兩鬢卻悄悄地生出不少白發(fā)，眼角也爬上細(xì)細(xì)的魚(yú)尾紋?；叵胱约撼砷L(zhǎng)的歷程，父親媽媽歷經(jīng)了多少的風(fēng)雨滄桑，而給我的記憶卻是一串串糖葫蘆般的甜蜜和幸福。每當(dāng)回想起這幸福的一點(diǎn)一滴，我就會(huì)在心里告訴自己：“親愛(ài)的父親媽媽?zhuān)銈兘o了我一種幸福的過(guò)去，我一定要還你們一種幸福的將來(lái)?！薄窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考察的是學(xué)生的寫(xiě)作能力。此題是一篇命題作文的考察，首先要注意命題的規(guī)定是：請(qǐng)以“幸福記憶”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文?？忌鶕?jù)以上規(guī)定：第一，不要改換題目。第二要符合字?jǐn)?shù)規(guī)定。第三要注意記敘文的文體規(guī)定。命題作文的寫(xiě)作，重在理解命題進(jìn)而尋找寫(xiě)作的角度。例如本題考生就能夠從下列角度進(jìn)行立意：“幸?！薄坝洃洝?，幸福能夠從生活中去挖掘令自己幸福的人和事，記憶能夠調(diào)動(dòng)回想感到幸福的事。選用了精確的立意寫(xiě)作的角度后，考生要結(jié)合本身生活實(shí)際進(jìn)行寫(xiě)作，充足結(jié)合社會(huì)中的現(xiàn)象進(jìn)行進(jìn)一步挖掘?qū)懽鞯膬?nèi)容。只有這樣才干符合考場(chǎng)作文的規(guī)定，才干在考場(chǎng)作文寫(xiě)作中立于不敗之地?？傊?，命題作文的寫(xiě)作，重在符合規(guī)定和尋找命題寫(xiě)作立意的角度?！军c(diǎn)睛】命題作文審題七法：(一)增補(bǔ)信息法(添枝加葉法)(“組詞造句”)有某些命題作文題比較寬泛，有時(shí)讓人摸不著邊際，能夠采用“增補(bǔ)信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，(如果題目中有代詞，則指出具體指代的內(nèi)容、對(duì)象。)從而達(dá)成縮小外延、化大為小、化虛為實(shí)，明確范疇、方便入題旨的目的。如“舉手投足之間”是一種偏正構(gòu)造的短語(yǔ)，題目所涉及的范疇很廣，在審題時(shí)，能夠先把它當(dāng)成是半命題作文，運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”，增補(bǔ)新的信息，將短語(yǔ)補(bǔ)充成一種句子，在補(bǔ)充完善中擬定中心論點(diǎn),然后取其一點(diǎn)入題。(二)明確重心法(審題眼)所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的核心字詞，也就是寫(xiě)作的重點(diǎn)。偏正構(gòu)造的題型，其表意重心往往在“偏”的部分?？忌趯忣}時(shí)要重點(diǎn)對(duì)表修飾或限制的“偏”的部分進(jìn)行進(jìn)一步思考，才可能使自己的立意不走偏。如：“詩(shī)意地生活”其表意重心在“詩(shī)意”上，因此審題時(shí)就要緊緊圍繞“詩(shī)意”二字，“詩(shī)意”是什么?“詩(shī)意”不僅是詩(shī)情畫(huà)意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質(zhì)的心態(tài)，是一種樂(lè)觀豁達(dá)的精神等。那么，“詩(shī)意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂(lè)觀豁達(dá)的精神去面對(duì)生活。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”，而沒(méi)有認(rèn)真思考修飾語(yǔ)(重心)“詩(shī)意”的含義，立意就會(huì)走偏。(三)探究寓意法。(比方象征聯(lián)想法)寓意普通是指所指對(duì)象的比方義或象征義，有些作文題目，除了直白說(shuō)法以外，尚有一種比方說(shuō)法或者象征說(shuō)法，“探究寓意法”就是探究其比方義或象征義的辦法。對(duì)于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點(diǎn)：(1)寓意性的命題作文，固然能夠?qū)懰谋玖x，但普通不是“就事論事”地寫(xiě)它的本義，而是重點(diǎn)寫(xiě)出它的寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最后還得要寫(xiě)出它的寓意，這樣才會(huì)使主題得到開(kāi)掘。(2)寓意性的命題作文題往往是一種具體事物，因此，它的寓意就有一種開(kāi)放性的特點(diǎn)。這就規(guī)定作者捕獲到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫(xiě)作文。否則，就難以把作文寫(xiě)得情文并茂。這一類(lèi)作文，命意的核心在于抓住命題中的核心詞素，把抽象命題具體還原，再把具體概念抽象提高;或者把大話(huà)題從小處著手，小話(huà)題從大處引申。(四)追問(wèn)法“追問(wèn)法”就是通過(guò)對(duì)題目進(jìn)行不同角度的提問(wèn)來(lái)打開(kāi)思路的辦法。普通可針對(duì)題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問(wèn)題，并自問(wèn)自答。“追問(wèn)法”可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最后使中心論點(diǎn)周密而進(jìn)一步。(五)化意為象法(化虛為實(shí))有些命題作文題目或題目中的某個(gè)詞語(yǔ)僅僅是一種很抽象的概念，這時(shí)，我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來(lái)審題立意的話(huà)，就很難找到突破口。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。此法稱(chēng)為“化意為象法”。(六)一分為二法“一分為二法”是辯證法的一種，唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都含有對(duì)立的兩個(gè)方面，分析研究問(wèn)題，既要看到它的這一種方面，又要看到它的另一種方面;既要看到正面，又要看到背面。只有運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)分析問(wèn)題，才干對(duì)的地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，避免認(rèn)識(shí)上的片面性。這就是“一分為二法”。(碰到“中性題目”時(shí)，要注意正反思維、辯證思維)(七)巧用材料法有的材料(提示語(yǔ))，蘊(yùn)含著跟題目有關(guān)的豐富的信息。審題時(shí)就是充足探究材料，分清層次與角度，結(jié)合追問(wèn)法、添枝加葉法等，明確寫(xiě)作的內(nèi)容和范疇。閱讀下面的材料，根據(jù)規(guī)定作文。痕跡把每一種拂曉看作生命的開(kāi)始；把每一種黃昏看作生命的小結(jié)。讓每一種這樣短短的生命，都能為自己留下一點(diǎn)兒精彩而堅(jiān)實(shí)的腳印，和心靈得到啟迪與思考的痕跡。在人的生命歷程中，我們每個(gè)人都會(huì)留下自己的腳印和痕跡，只是這腳印和痕跡中，有的清晰，歷經(jīng)歲月而不蝕；有的含糊，不待日久而消失。那么，你是怎么看待這個(gè)問(wèn)題的？又有些什么感悟呢？請(qǐng)以“成長(zhǎng)的足跡”為題寫(xiě)一篇不少于700字的記敘文?！緛?lái)源】天津市濱海新區(qū)大港第八中學(xué)-高一上學(xué)期第二次月考語(yǔ)文試題【答案】成長(zhǎng)的足跡不知不覺(jué)，我已踏過(guò)15個(gè)春秋。了，窗外的洋槐也無(wú)多次的開(kāi)花凋零，天空的大雁也無(wú)多次的為目的地奔波。轉(zhuǎn)眼間，我已爬上了人生的半山腰。仰頭望望山頂，云霧繚亂，遙不可及。俯首看看身后，令人感慨萬(wàn)千。在人生坎坷的路上，留下了我一串串深深的腳印?？?，那一串漸進(jìn)含糊而輕巧的腳印。哦，那是我嬰兒時(shí)期的步伐。從出生，到蹣跚學(xué)步，到啞啞學(xué)語(yǔ)，那時(shí)的我，可能會(huì)安靜的坐在嬰兒床上睡覺(jué)，可能會(huì)因不順心而大哭一場(chǎng)，但大家都不會(huì)責(zé)怪我，在為我操心的同時(shí)，又盼望著我的成長(zhǎng)。于是，在山腳下留下了一串尚還稚嫩的腳印。奧，那一串整潔的腳印，是我上小學(xué)時(shí)的記憶。剛開(kāi)始接觸書(shū)，書(shū)對(duì)我的誘惑是那么大，我開(kāi)始關(guān)心自己的學(xué)習(xí)。我會(huì)因?qū)W習(xí)考試考個(gè)“優(yōu)”而愉快一整天，也會(huì)因被老師批評(píng)一兩句而心情沮喪。一年級(jí)一年級(jí)的爬升，知識(shí)的增加，閱歷的豐富，但同時(shí)也給我不少的煩惱。于是，我開(kāi)始明白成長(zhǎng)之路的坎坷與波折。在山腰上，留下我酸甜苦辣的回味。尚有那一串最深，離我近來(lái)的腳印，是我上中學(xué)以來(lái)的歷程。長(zhǎng)大了，所見(jiàn)所聞多了，山路也就更坎坷了。有了對(duì)手的存在，使我懂得了奮進(jìn)；有了壓力的鞭策，使我?jiàn)^起前行。功課重了，自由沒(méi)了。成績(jī)好了，愉快少了。我會(huì)淺唱“逍遙嘆”，會(huì)吟“如夢(mèng)令”，一路攀登著陡峭的山路，使我深知成長(zhǎng)的艱辛?？粗刃姓吡粝碌哪_印，似乎在告戒我：前方的路將更坎坷，但這就是人生之路。我將繼續(xù)地往上爬，身后留下我。瞧，那一串時(shí)深時(shí)淺的腳印。哦，那是我幼兒時(shí)期的見(jiàn)證。那時(shí)的日子是最愉快的。我不會(huì)因?qū)W習(xí)而困擾，不必緊張沒(méi)人和我玩，不用緊張做錯(cuò)該怎么辦，一切在我眼里都是那樣新穎。眼觀，手摸，鼻聞，嘴啃，我總是忍不住地去研究身邊的每同樣的東西。在伙伴群里，我是人人擁戴的“山大王”，到阿婆家偷雞蛋，到阿伯家要茶喝，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的過(guò)著每一天。于是在離山腳不遠(yuǎn)處，留下了我一串愉快的回想?！窘馕觥吭囶}分析：這是一則材料加命題作文。首先分析材料，材料涉及兩個(gè)部分，第一部分是一首小詩(shī)，詩(shī)歌的標(biāo)題是“痕跡”，內(nèi)容對(duì)“痕跡”加以闡釋?zhuān)鞍衙恳环N拂曉看作生命的開(kāi)始；把每一種黃昏看作生命的小結(jié)。讓每一種這樣短短的生命，都能為自己留下一點(diǎn)兒精彩而堅(jiān)實(shí)的腳印，和心靈得到啟迪與思考的痕跡”，材料告知我們要以珍視的態(tài)度看待生活，能夠在人生的道路上留下堅(jiān)實(shí)的腳印?？忌軌蛩伎荚谶^(guò)去的人生路上，你都留下過(guò)什么樣的腳印和痕跡？這些“腳印和痕跡”能給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)哪些啟發(fā)？對(duì)自己有何警示、意義？在將來(lái)的人生路上，我們還應(yīng)當(dāng)留下什么樣的痕跡？怎么留下讓自己最滿(mǎn)意的痕跡？別人的腳印和痕跡對(duì)自己有何影響？考生能夠充足展開(kāi)聯(lián)想，深挖寫(xiě)作素材，選用最難忘、最能體現(xiàn)主題的細(xì)節(jié)行文。然后分析命題，“成長(zhǎng)的足跡”，足跡就是成長(zhǎng)過(guò)程留下的形跡，它是一種經(jīng)歷，一種見(jiàn)證。回想青春路上，你都留下過(guò)什么樣的足跡？從寫(xiě)作題材上看，“足跡”能夠是實(shí)實(shí)在在的“物”。能夠是一疊疊的證書(shū)和美麗的成績(jī)單，它們是你求學(xué)路上充實(shí)的足跡;能夠是手上一種厚厚的繭和紙簍里無(wú)數(shù)張涂鴉的稿紙，它們是你漫漫寫(xiě)作路上的足跡;能夠是跑道上流下的點(diǎn)滴汗水和手上擦傷留下的傷疤，它們是你體能訓(xùn)練中進(jìn)步的足跡……它們見(jiàn)證了你由懵懂無(wú)知到沉靜成熟，由低落迷茫到逐步堅(jiān)定自己的信念。成長(zhǎng)路上，總有這樣的“足跡”。能夠?qū)憽白阚E”帶給生活、學(xué)習(xí)哪些啟發(fā)，對(duì)自己有何意義，在將來(lái)道路上，還應(yīng)留下什么樣的痕跡，以及怎么留下讓自己最滿(mǎn)意的痕跡。行文中要有扣題意識(shí)，適時(shí)體現(xiàn)心理感受，體現(xiàn)心靈的波動(dòng)，點(diǎn)明這些情感在“我”心里的影響力。題干規(guī)定寫(xiě)記敘文，選材要貼近生活，切入角度要小，從小角度折射出一種大問(wèn)題。一定要寫(xiě)出“成長(zhǎng)的足跡”的典型細(xì)節(jié)，用細(xì)節(jié)展示人物的內(nèi)心世界。閱讀下面的文字，根據(jù)規(guī)定作文。閱讀下面的文字，根據(jù)規(guī)定作文。“你在南方的艷陽(yáng)里，大雪紛飛；我在北方的寒夜里，四季如春?！f(shuō)你任何為人稱(chēng)道的美麗……他聽(tīng)見(jiàn)有人唱著古老的歌……沒(méi)有悲哀……”這首《南山南》是一位歌手深情地為遠(yuǎn)方的家人唱的一首歌，令聽(tīng)者動(dòng)容淚下。請(qǐng)以“想為你唱首歌”為題寫(xiě)一篇不少于600字的文章。規(guī)定：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書(shū)寫(xiě)要工整、規(guī)范、美觀?！敬鸢浮肯霝槟愠赘钑r(shí)光荏苒，如流水淙淙。當(dāng)《伯牙絕弦》的旋律又在耳畔響起，當(dāng)“摔琴謝知音”的傳說(shuō)再度在街口巷口傳誦，我的神思并沒(méi)有穿溯回千年以前，而是定格在了記憶中的你，曾經(jīng)陪我走過(guò)三個(gè)被香樟樹(shù)籠罩著的盛夏的你?！爸酥嬷罕擞种?，古人說(shuō)這就是所謂知音?！边€記得那年夏天，學(xué)期伊始，你作為插班生來(lái)到我們身邊。很自然的走到我所在的橫排，很自然的坐到我身邊的空座，仿如呼吸同樣的理所固然的開(kāi)始了我們共度的時(shí)光。不得不承認(rèn)，你是一種健談?dòng)纸⊥娜?，沒(méi)過(guò)幾天便和我們打成了一片，沒(méi)過(guò)幾天便暴露出你丟三落四的惡習(xí)?？杀M管如此，你仍能分辨出我書(shū)包中花哨的書(shū)皮下包著的是哪一本書(shū)，并在上課前幫我擺好，你仍能在我一種人離群時(shí)也退出大家，來(lái)到我身旁。你仿佛洞悉我的一切，然而你的心門(mén)也隨時(shí)的向我敞開(kāi)。知己知彼，知面知心。你的笑，美得令人心碎；你的眸，清澈得醉了流年。“何年何月何日何時(shí)再相聚，何時(shí)能再把酒歡唱回想?！碑厴I(yè)時(shí)的那一種夏天，驕陽(yáng)灼人，分別也已進(jìn)入了倒數(shù)。和你走在校園中成排的香樟樹(shù)下，健談的你忽然變得傷感：“畢業(yè)了，就再也不能和大家一起走在香樟樹(shù)下，看草木枯榮了！”我笑了笑，無(wú)言，只是繼續(xù)呼吸著沾滿(mǎn)香樟樹(shù)氣味的氧氣。走過(guò)那一段路，仿佛穿越了一整個(gè)世紀(jì)，我們?cè)谶@里長(zhǎng)大了三年，樹(shù)的年輪增加了三圈，然而樹(shù)仍舊還在，人卻要各奔天涯。畢業(yè)聯(lián)歡上，你抱著吉他，彈著唱起了《伯牙絕弦》?？沙?，卻哽咽了，你從臺(tái)上沖下來(lái)，抱住大家，說(shuō)：“我舍不得你們！”然后哭成一氣，我們笑著安慰。荏苒流年，不知你與否還好，多但愿能夠在某年某月，某時(shí)某刻，在某個(gè)香樟樹(shù)下的某個(gè)轉(zhuǎn)角，轉(zhuǎn)身，遇見(jiàn)你，為你唱首歌?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：這是一篇材料型的命題作文，立意很明確，學(xué)生只需選好角度即可作文。注意標(biāo)題“想為你唱首歌”，為什么“唱歌”，唱“什么歌”。點(diǎn)睛：“追問(wèn)法”是命題作文常見(jiàn)的立意辦法，就是通過(guò)對(duì)題目進(jìn)行不同角度的提問(wèn)來(lái)打開(kāi)思路的辦法。普通可針對(duì)題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問(wèn)題，并自問(wèn)自答?！白穯?wèn)法”可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最后使中心論點(diǎn)周密而進(jìn)一步。此題注意標(biāo)題“想為你唱首歌”，可追問(wèn)為什么“唱歌“，唱“什么歌”。閱讀下面的材料，根據(jù)規(guī)定寫(xiě)作。生活中，有許多人和事是我們高度重視、感觸頗深的，但也有某些人和事，我們司空見(jiàn)慣卻熟視無(wú)睹?？赡苡幸惶?，你在偶然間忽然發(fā)現(xiàn)，那些看似平淡的人和事卻蘊(yùn)含著美妙的情感、深刻的哲理……從而深深地震撼了你的心靈。請(qǐng)以“曾被我無(wú)視的世界”為題，寫(xiě)一篇記敘文。規(guī)定選好角度，擬定立意，不要套作，不得剽竊，不少于800字?！敬鸢浮坷模涸晃覠o(wú)視的世界----我看見(jiàn)純美的月光我仿佛一種生活在井下的人，隱約有一種厭世與絕望的悲哀。我抬起頭透過(guò)井口望世界，怨恨白天沒(méi)有鳥(niǎo)兒飛過(guò)，怨恨黑夜沒(méi)有流星劃過(guò)。我的心像凍結(jié)的湖面，泛不起對(duì)生活的熱愛(ài)之情。我想我是鐵石心腸的?？涩F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我是如此熱愛(ài)生活，如此感動(dòng)于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，由于那一次……假期的一種上午，我發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光明媚無(wú)比，就把花搬到陽(yáng)臺(tái)的外沿方便花能更加好地接受陽(yáng)光，又跑去拿了水盆準(zhǔn)備澆花。當(dāng)我準(zhǔn)備去拿水舀時(shí)，就聽(tīng)見(jiàn)“咚”的一聲，等我快速轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí)，水盆不見(jiàn)了。然后聽(tīng)見(jiàn)一聲尖叫，我匆匆把頭伸出去，還沒(méi)有看見(jiàn)那個(gè)人，我就意識(shí)到四個(gè)字：我死定了。由于我抓陽(yáng)臺(tái)的邊框時(shí)，一盆花也成了自由落體。我的身體立刻顫動(dòng)起來(lái)，兩條腿不聽(tīng)使喚地發(fā)軟，心臟重重地躍動(dòng)聲一下一下敲擊著我的耳膜。我哆哆嗦嗦地跑到屋里，像泥同樣癱在床上，臉和耳朵都熱辣辣的?！八麜?huì)不會(huì)找上門(mén)來(lái)？會(huì)不會(huì)破口大罵？會(huì)不會(huì)趁機(jī)敲詐？……”幾千幾萬(wàn)個(gè)設(shè)問(wèn)在我心中撞擊，我心慌意亂，不知背面會(huì)發(fā)生什么事。這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)輕輕的敲門(mén)聲，這聲音雖小，卻像巨石普通壓在我的心中。我呆在床上，心中猶豫著與否要去開(kāi)門(mén)：不開(kāi)吧，不是一種好孩子的做法；開(kāi)吧，萬(wàn)多次惹上麻煩，想賴(lài)也賴(lài)不掉。思前想后，我夸張地做出一副“英勇就義”的樣子，大步去開(kāi)門(mén)。果然就是那個(gè)“不幸遇害者”?？吹剿臉幼?，我有點(diǎn)想笑：渾身濕漉漉的，腦袋上尚有水珠正往下淌，深色的西服沾著黃褐色的泥土，樣子落魄至極?？晌倚Σ怀鰜?lái)，由于我心中更多的是不安。他很安靜地說(shuō)：“你的水盆，尚有你的花?！鳖D了頓，他又說(shuō)道：“我沒(méi)什么事，你后來(lái)小心點(diǎn)?！比缓?，在我說(shuō)“對(duì)不起”之前，他就消失了。我有一種想哭的沖動(dòng)，由于深深的內(nèi)疚和感動(dòng)。我忽然覺(jué)得，生活原來(lái)那樣平凡、真實(shí)卻美麗動(dòng)人。一種小小的寬容足以令我懷念終身?！澳悴鹊阶狭_蘭時(shí)它卻把芳香留到你腳上?！笔堑?，我從他身上嗅到了紫羅蘭的芳香，也嗅出了生活的芳香。我仍在井中，仍然昂首看，看到了不曾發(fā)現(xiàn)的純美的月光。我曾經(jīng)無(wú)視了美麗的世界，可世界卻不曾無(wú)視我，讓我在最深的絕望中，看到最美的驚喜?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考核寫(xiě)作能力，是一道命題作文，首先要審好題。題目中有三個(gè)核心詞“無(wú)視”、“世界”、“曾”。先說(shuō)“無(wú)視”。無(wú)視的意思是疏忽、不夠重視。在寫(xiě)作中能夠通過(guò)對(duì)比來(lái)體現(xiàn)，還應(yīng)當(dāng)揭示出因素，特別是主觀的、內(nèi)在的因素。再說(shuō)“世界”。世界是無(wú)視的對(duì)象，范疇很廣，如充滿(mǎn)親情的世界、友情的王國(guó)、平凡人的世界、弱勢(shì)群體的世界、深深震撼人心的自然世界、道德世界、人文世界、自我世界等。誠(chéng)然這些世界的構(gòu)成元素是人或物，但若只是就個(gè)人或物來(lái)寫(xiě)，而不注意突出群體性，也就偏離了話(huà)題。因此我們能夠把世界和無(wú)視合起來(lái)思考：由于覺(jué)得親人所謂實(shí)屬應(yīng)當(dāng)而無(wú)視親情，在愛(ài)的世界里幸福生活而不自知、不滿(mǎn)足、不自省，顯得淡然冷漠，對(duì)親情世界熟視無(wú)睹；或因自私懶惰而無(wú)視朋友，不惦念，不掛念，有用才聯(lián)系，友情王國(guó)也會(huì)化為烏有。向往崇高，仰望偉大，看不起普通人，認(rèn)為平凡沒(méi)故意義，沒(méi)有多少價(jià)值，因此對(duì)平凡世界不入眼不上心…最后說(shuō)“曾”?！霸敝赋蔀檫^(guò)去，暗示過(guò)程和習(xí)慣。當(dāng)“無(wú)視”成為一種習(xí)慣，帶來(lái)的就只有悲哀。抓住“曾”，事實(shí)上就是要致力反思，反思我們由于什么無(wú)視那么多的美妙世界、故意義的世界、有價(jià)值的世界，反思我們的無(wú)視所帶來(lái)的影響和后果，從而尋找美妙感情，再度咀嚼被我們無(wú)視的世界里潛藏的價(jià)值與意義，完善自我，提高境界?！军c(diǎn)睛】高考記敘文寫(xiě)作的四大要領(lǐng)：要領(lǐng)一.講一種完整的故事。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。記敘文寫(xiě)作，成敗的核心皆由故事性決定。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精巧巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。要領(lǐng)二．塑一種鮮活的人物。寫(xiě)記敘文離不開(kāi)寫(xiě)人。寫(xiě)人千萬(wàn)不能寫(xiě)成紙人，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。要人物形象鮮活起來(lái)，除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等等。要領(lǐng)三.作一番生動(dòng)的描寫(xiě)。涉及人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)等等。不管是人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)，還是場(chǎng)面描寫(xiě)，都必須注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。要領(lǐng)四.抒一段動(dòng)人的情感抒情，簡(jiǎn)樸地說(shuō)，就是用誠(chéng)摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。在記敘的過(guò)程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，能夠讓平白的敘事錦上添花，引發(fā)讀者的共鳴。抒情的文字有時(shí)滲入在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見(jiàn)的間接抒情辦法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫(xiě)的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。根據(jù)下面的題目和規(guī)定，完畢作文。生活在這快節(jié)奏的都市，我們總是停不下慌忙的腳步。日升月落，花開(kāi)葉凋，似乎一切周而復(fù)始地運(yùn)行著。但是一片落葉里可能是千里山脈，可能有萬(wàn)里沙原；一塊石片上可能有一世真情，可能是萬(wàn)年功績(jī)……擴(kuò)而言之，在某人的一言一行、一顰一笑中，在某事的細(xì)枝末節(jié)中，何嘗沒(méi)有另一片天空。只要我們蹲下來(lái)，坐下來(lái)，用心靜靜地凝視，可能就能找到另一片天空。請(qǐng)以“尋找另一片天空”為題，寫(xiě)一篇不少于750字的文章。規(guī)定：中心明確，構(gòu)造完整，語(yǔ)言通順；內(nèi)容充實(shí)具體，感情自然誠(chéng)摯；標(biāo)點(diǎn)規(guī)范，書(shū)寫(xiě)端正，卷面整潔。【答案】尋找另一片天空我仍舊在徘徊，在長(zhǎng)河兩岸來(lái)回穿梭。等待踏上右岸的土地，仰望那片蔚藍(lán)的天。平日的我，總是與成績(jī)對(duì)立起來(lái)，自給了許多壓力，更何況有老師和父母對(duì)我的期盼，這些壓力把我團(tuán)團(tuán)包圍，我的生活經(jīng)常會(huì)感到“窒息”，但在我內(nèi)心深處，父母與老師卻是我心中的太陽(yáng)。在學(xué)校生活中，我是一種不顧及后果、亂闖亂闖、性格外向的男孩，能夠這樣說(shuō)，我的同窗幾乎看不到我的悲哀與無(wú)奈，除了成績(jī)下降后的我――似乎我始終都很堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)有妥協(xié)的時(shí)候。但是，在另一種天空的我，性格內(nèi)向，經(jīng)不起一點(diǎn)風(fēng)吹雨打，喜歡的是春天里踏青，田野里奔跑，與萬(wàn)物一起沉默、一起高歌。在現(xiàn)實(shí)生活中，我的生活一一赤裸裸地呈現(xiàn)在父母和老師面前，沒(méi)有屬于自己的小秘密。而在在另一種天空的我，有一種寄存小秘密的盒子，里面裝滿(mǎn)了我的喜怒哀樂(lè)，只有我的指紋才干打開(kāi)小盒子，只有我一種人懂得這個(gè)盒子的內(nèi)容。那里尚有一片藍(lán)天，一片屬于我個(gè)人的藍(lán)天，在那里，我能夠自由翱翔，不用背著重重的包袱；在那里，我的心靈會(huì)得到拯救，正如春天里，一切充滿(mǎn)生機(jī)的花草，更如籠中鳥(niǎo)兒得到自由，一點(diǎn)也不亞于它們，不！比它們更強(qiáng)烈。但是我懂得，在現(xiàn)實(shí)生活中，我的成長(zhǎng)道路仍然充滿(mǎn)了陽(yáng)光，仍然會(huì)有愉快和悲哀，唯一缺少的是一顆放松的心靈。生活中，我能為了學(xué)習(xí)歷盡艱辛卻在所不辭，然而，學(xué)習(xí)后的我還不一定會(huì)有好的成績(jī)，那時(shí)的我只能步履蹣跚，奄奄一息，更是疲倦不堪，但在其別人眼里，我是不會(huì)墮落的，也不會(huì)令他們失望，最少我是這樣想的，也是這樣做的。正如沖浪同樣，我若是去了一趟我夢(mèng)想中的樂(lè)園，我的心靈便會(huì)如雨后春筍直指藍(lán)天，一切不顧地朝著目的邁進(jìn)，由于它能給我力量，讓我對(duì)自己充滿(mǎn)信心，也能讓我感受到雨過(guò)天晴的彩虹的魅力。讓我身處逆境卻仍保持樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度，只因我的思路再次回到了我的另一種天空。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“飯能夠一日不吃，覺(jué)能夠一日不睡，書(shū)不能夠一日不讀?！币虼酥R(shí)是我們充實(shí)大腦的東西。自然，知識(shí)在我心中也是無(wú)可替代的?？赡芤淮蔚某煽?jī)下降，我將會(huì)幾天都不能振作――對(duì)我來(lái)說(shuō)，成績(jī)的優(yōu)秀是我心情愉快的第一原則。但是，我總不如意，總有失敗的感覺(jué)。在另一種天空里，我能夠想笑就笑，想哭就哭，不用在乎別人的感受。在另一種天空里，沒(méi)有俗士的喧囂，生活也不是那么快節(jié)奏，這時(shí)的人與自然融為一體，一切都是那么自然，心情自然便是輕松，在那里，我不會(huì)疲倦，不會(huì)感到壓力，那里就是我天空，一種我不想離開(kāi)的地方。后想起來(lái)，那天空是想像出來(lái)的，我得接受現(xiàn)實(shí)，面對(duì)一切艱難困苦，仍然迎對(duì)一種又一種得考驗(yàn)。陶淵明曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“盛年不重來(lái)，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉力，歲月不待人”。因此，我們不能墮落，世界仍然屬于我們，我們的世界仍然充滿(mǎn)陽(yáng)光。在我的內(nèi)心深處，有一種我始終期盼的地方――我的另一種天空?！窘馕觥吭囶}分析：本題考察學(xué)生命題作文的寫(xiě)作能力。命題作文，審題非常核心，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：①擬定文章體裁；②劃定取材范疇；③掌握寫(xiě)作重點(diǎn)?！皩ふ伊硪黄炜铡保怀觥皩ふ摇边@一主題，尋找成了一種向往、追求、進(jìn)取，為了渴望而探索。人的一生是個(gè)找尋的過(guò)程,鄭和乘風(fēng)破浪,找到了異域的文明；哥倫布不畏險(xiǎn)阻,開(kāi)闊了現(xiàn)有的視野；布魯諾用生命尋找到了真理,楊利偉用忠誠(chéng)和勇氣找到中國(guó)的地位和尊嚴(yán)……“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。“另一片天空”，能夠是生活中抱負(fù)的世界，某一種故事，生活中的夢(mèng)想等，建造屬于自己的另一片天空，能夠是獲得的成就、建立的抱負(fù)等?，F(xiàn)在社會(huì)，那份“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的隨意沒(méi)有了,那種“一花一世界”的滿(mǎn)足不見(jiàn)了。欲望如核裂變普通的膨脹，看著這樣的生活,失掉了一種本真的生活。越來(lái)越多的人不肯屈從于這樣無(wú)趣的生活,寧愿在復(fù)雜中尋找新的刺激，謀求自己的另一片天空。首先要調(diào)動(dòng)生活積累，回想并選用其中內(nèi)蘊(yùn)豐富、值得咀嚼的令人感動(dòng)的人或事、情或景等材料行文。從內(nèi)容上說(shuō)，既可寫(xiě)偉人壯舉，也可寫(xiě)凡人小事，還可寫(xiě)造化奇觀。不管如何寫(xiě)一定要采擷生活中足以令人感動(dòng)的事，用樸實(shí)率真的文字加以體現(xiàn)即可。點(diǎn)睛：命題作文需要抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的核心性詞語(yǔ)，只有抓住了核心性詞語(yǔ)，才干體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更加好的作文。明限制，擬定選材范疇。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要搞清晰，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。由于只有想到?jīng)]有限制的內(nèi)容，才干找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范疇。展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)一步挖掘主旨。充足發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。巧妙構(gòu)思，化抽象為具體?！耙涣Ｉ忱镆?jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。請(qǐng)以“別了，____”為題寫(xiě)一篇記敘文。規(guī)定：（1）請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；（2）明確體裁，立意自定（3）不少于800字?！緛?lái)源】-福建省南安一中高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷（帶解析)【答案】別了，手機(jī)隨著時(shí)代的進(jìn)步，21世紀(jì)的我們那個(gè)不是每人一部手機(jī)。但就是這手機(jī)可害苦了我，下載一種萬(wàn)能鑰匙走遍天下不愁沒(méi)網(wǎng)。聊QQ，打游戲，看小說(shuō)，這也就是我的手機(jī)的重要工作。寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，寫(xiě)著寫(xiě)著總要摸一下手機(jī)，看看有什么新消息。誒，我就是傳說(shuō)中拜倒在手機(jī)下的腦殘粉。放假的時(shí)候，這能夠說(shuō)就是在天堂的日子啊！幻想著去實(shí)現(xiàn)早已埋葬的那小小愿望：我要玩?zhèn)€三天三夜，玩到三更午夜。可愉快背面緊跟這是痛苦，看著堆積成山的作業(yè)和日益增重的眼鏡，我做出了一種重要的決定：我要戒網(wǎng)。隨即，我就給爸媽說(shuō)了我這個(gè)偉大的決定，并讓他們監(jiān)督執(zhí)行。固然什么是都是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難呀！來(lái)看看我的戒網(wǎng)經(jīng)歷就懂得了！戒網(wǎng)第一天QQ有人給我發(fā)消息了沒(méi)？連載小說(shuō)更新了沒(méi)？哦，我每天簽到的炫舞咋辦？正當(dāng)我坐立不安時(shí)發(fā)現(xiàn)昨天交給老爸的手機(jī)此時(shí)正安靜的躺在沙發(fā)上，哈哈，小寶貝你寂寞了嗎，我這就來(lái)陪你。在我準(zhǔn)備拿起手機(jī)時(shí)立刻收到了老媽的怒視，那劍普通的眼神秒殺了我這準(zhǔn)備“犯案”的想法。“呵呵，其實(shí)我就是看灰塵落到上面了想擦擦而已，我絕對(duì)不是想去看QQ，我發(fā)誓！”我舉起三個(gè)手指毫不臉紅的對(duì)老媽說(shuō)，我都被自己真誠(chéng)的語(yǔ)調(diào)感動(dòng)到了?！暗溉绱恕崩蠇尭呃涞膾吡宋乙谎郏瑢⑹謾C(jī)收走了。“哦不，回來(lái)?！蔽疑斐隽耸郑粗蠇尩谋秤霸阶咴竭h(yuǎn)。戒網(wǎng)第二天第二天，我又看見(jiàn)我的小寶貝孤單的一種人待著。EXO新歌公布了嗎？很久沒(méi)看我男神照片了。我左右看了一眼，較好，爸媽沒(méi)在家，小寶貝，我來(lái)溫暖你。我迫不及待的抓起了手機(jī)。NO，誰(shuí)設(shè)得鎖屏，果然姜還是老的辣呀，我狠狠瞪著“輸入密碼”四個(gè)字。戒網(wǎng)第三天不行，我受不了了，我要看男神，聊QQ，玩游戲，我在內(nèi)心呼嘯著。幾步走到老媽面前：“媽咪媽咪，給我看一下手機(jī)好不好，下午我來(lái)洗碗。”我邊給老媽捶背邊說(shuō)。“好呀。”咦，這樣快就答應(yīng)了，必定有詐。正當(dāng)我疑惑時(shí)，老媽遞過(guò)來(lái)一部老爺機(jī)。我看著老媽?zhuān)耗阋欢ㄊ窃诙何遥〗渚W(wǎng)后隨著時(shí)間一每天的流逝，就在我和老媽每天斗智斗勇的過(guò)程中，成績(jī)也在慢慢上升。現(xiàn)在，老媽已經(jīng)把手機(jī)還給我了但手機(jī)對(duì)我來(lái)說(shuō)也就是可有可無(wú)的存在。QQ很方便但總沒(méi)有見(jiàn)面是的親切；小說(shuō)較好看可它提高不了我的成績(jī)；游戲較好玩，但這只是虛擬；男神是真帥呀！嗯，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)親眼去看看。【解析】試題分析：這是半命題形式的作文。半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)二分之一或一部分，另外二分之一或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文。這種題型的最大特點(diǎn)是：有二分之一或一部分的命題權(quán)握在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范疇內(nèi)考生有一定的自主權(quán)，與全命題作文相比，有助于考生發(fā)揮自己的寫(xiě)作水平，能夠較靈活自由地進(jìn)行寫(xiě)作；與話(huà)題作文相比，適宜作些限制，既可使評(píng)卷更精確，也可避免考生千題一文的套文現(xiàn)象。“別了＿＿＿”，這是一種半命題作文題，“別了”所涉及的對(duì)象，能夠是實(shí)體的，也能夠是比方性、象征性的；它之因此有廣闊的寫(xiě)作空間，是由于它既能夠?qū)懪c“別了”有關(guān)的人，也能夠?qū)懪c之有關(guān)的事或物。既能夠記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情，又能夠發(fā)思古之幽情，回想過(guò)去，暢想將來(lái)，抒發(fā)感受。一間老屋、一種教室，會(huì)引發(fā)你多少對(duì)往昔生活的追憶！具體寫(xiě)作可寫(xiě)下列內(nèi)容：（1）選擇與“別了”有關(guān)的人，如“別了，我的同桌”；（2）選擇與“別了”有關(guān)的事，如“別了，我的高中生活”；（3）選擇與“別了”有關(guān)的物，如“別了，童年的老屋”；考點(diǎn)：能寫(xiě)敘述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為體現(xiàn)運(yùn)用E。請(qǐng)以“細(xì)微之處見(jiàn)真情”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文，文體自定。請(qǐng)以“細(xì)微之處見(jiàn)真情”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文，文體自定?！敬鸢浮俊纠摹考?xì)微之處見(jiàn)真情漫漫漆黑的夜，閃著星光和月光的夜，浮動(dòng)著暗香的夜……只是夜，長(zhǎng)長(zhǎng)的夜，永遠(yuǎn)夜不完……十二點(diǎn)，冬天的風(fēng)，一絲一絲刮在臉上，耳邊的音樂(lè)輕輕吟唱。一片，又一片，窗前，枯黃的葉子緩緩飄落。忽然間，臉上，有了一行冰冷的水，和著這風(fēng)，刺著我生疼……那寂寞又佝僂的背影，總是出現(xiàn)在我的腦海里。是第幾次想你了？呵，連我自己都記不清晰了。那是在鄉(xiāng)下，不大的房子，住下我們倆，也足夠了。夏天，你總會(huì)帶一種大西瓜回來(lái)，單薄的襯衣，被汗水打濕了大半邊，額角掛著晶瑩的汗水，舊褲子下干枯的腿，由于西瓜的重力微微顫動(dòng)著。你總會(huì)把它們分成許多小塊，然后汗流浹背地擦著汗，心滿(mǎn)意足地看著我似餓狼同樣吃掉它們，自己卻從不動(dòng)一口，記得嗎？我問(wèn)你為什么不吃，你總會(huì)說(shuō)：我不愛(ài)吃。這像“1+1＝2”同樣弱智的借口，當(dāng)時(shí)的我卻毫不質(zhì)疑的承認(rèn)。你的愛(ài)，帶著西瓜的味道，縈繞在身邊。在這些細(xì)微的動(dòng)作間，我感受到你對(duì)我的愛(ài)。時(shí)間，把我的羊角辮拉成了長(zhǎng)發(fā)，這時(shí)的我更喜歡靜靜地躺在山坡的地上，聽(tīng)風(fēng)的聲音，聞地里花的香味，看天上的白云飄過(guò)。當(dāng)我漸漸地明白了生活與激情，你卻又在歲月的蠶食下，變得更加蒼老。書(shū)包中，總會(huì)有你準(zhǔn)備好的食物，即使是大冬天，你也會(huì)一大早起床，為我準(zhǔn)備早餐，我看著你日見(jiàn)斑白的鬢角，額頭上一絲絲細(xì)紋，有好幾次好幾次想要沖過(guò)去抱著你，撫摸你歷經(jīng)歲月磨難的手，與由于我而變白的頭發(fā)。由于那是歲月留下的，你對(duì)我愛(ài)的紀(jì)念品。當(dāng)剪影劃上額頭，黑發(fā)變?yōu)榘装l(fā)。你的愛(ài)，卻沒(méi)有削弱一絲一毫。省下來(lái)的錢(qián)，會(huì)塞進(jìn)我的口袋，沒(méi)我高的個(gè)頭，卻仍舊肥你的愛(ài)堆得比我高一千倍一萬(wàn)倍。雨天中，一起行走的我們，到家后，會(huì)驚異的發(fā)現(xiàn)，你被淋得透濕的左半邊，我卻沒(méi)有被淋到一絲一毫。每天晚上，會(huì)給我熬一大碗紅豆湯，看著我一口一口的喝完，才慢慢地、一步一步地，走回房。那一次，我跟在你的背面，看你費(fèi)力地爬到比自己腿還要高的床上，我才清晰的發(fā)現(xiàn)，自己很久很久都沒(méi)有認(rèn)真地看過(guò)你了。他逝世后，你強(qiáng)忍悲哀激勵(lì)我的笑靨，在多少年后，我仍然無(wú)法忘懷。直到你去逝的那一天，我費(fèi)力地支撐著失去知覺(jué)的身子，看著你安詳?shù)娜蓊?，心，卻死去了一千次一萬(wàn)次。后來(lái)的日子里，晚上獨(dú)自一人的我，總會(huì)望向天空中最明亮的星星，由于他們說(shuō)，好人去天堂后，天使會(huì)給他們配帶刺眼的項(xiàng)鏈。我相信，你一字不茍站在那最美的星上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著我。細(xì)微之處見(jiàn)真情，我的心中點(diǎn)點(diǎn)滴滴滿(mǎn)是你給我的愛(ài)，在那些平凡而不起眼的日子里溫暖著我，給我力量，克服困難。風(fēng)刺骨地吹，葉子刷刷地響。姥姥，我想你了……【解析】【詳解】（一）審題：本題是命題作文。審題的時(shí)候要注意詞語(yǔ)間的關(guān)系。“于細(xì)微處見(jiàn)真情”，本次寫(xiě)作的主題應(yīng)是“真情”，考生能夠?qū)懹亚?、?ài)情、親情、兄弟情、戰(zhàn)友情、愛(ài)國(guó)情等等，也能夠?qū)懻嫘郧?。只是注意要?xiě)“于細(xì)微處”感受到的，“細(xì)微”意思有：(1)細(xì)小;隱微。(2)低賤?？忌軌?qū)懠?xì)節(jié)中感受到的真情，注意寫(xiě)好細(xì)節(jié)；也能夠?qū)懣此频唾v的生活、工作卻感受到人物對(duì)生活、工作的熱愛(ài)?？傊x材立意要避俗求新，富有深意。接下來(lái)，組材要精心，根據(jù)題意規(guī)定，將詳寫(xiě)略寫(xiě)安排妥帖。文體沒(méi)有做規(guī)定，并不是不要文體，而是把選擇文體的權(quán)利交給了你，讓你選擇最擅長(zhǎng)的一種文體來(lái)寫(xiě)。記敘文、議論文、小說(shuō)、散文、隨筆、書(shū)信、日志等等體載，任你選擇一種，但要注意最佳不要寫(xiě)詩(shī)歌。寫(xiě)成記敘文選材要貼近生活，內(nèi)容要充實(shí)，切忌大且空。切入的角度要小且巧，從小角度折射出一種大問(wèn)題。一定要寫(xiě)出的典型細(xì)節(jié)，用細(xì)節(jié)展示人物的內(nèi)心世界，由淺入深，有真情實(shí)感。寫(xiě)成議論文一定要觀點(diǎn)鮮明，材料詳實(shí)典型，論證嚴(yán)密，說(shuō)理透徹，切不可空發(fā)議論，牢騷滿(mǎn)腹。寫(xiě)成散文要緊緊圍繞話(huà)題，時(shí)空轉(zhuǎn)換自然得體，形式新巧，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。（二）立意：1、寫(xiě)親情的，既能夠?qū)懳覀兛荚囋獯旌蟮玫搅烁改傅陌参浚材軌驅(qū)懜改笇?duì)自己的學(xué)習(xí)、生活的百般關(guān)愛(ài)，還能夠?qū)懽约旱酿B(yǎng)母勝于親生母親;2、寫(xiě)師恩的，可贊美以特色教學(xué)風(fēng)格贏得學(xué)生愛(ài)戴的那種教師風(fēng)采;寫(xiě)同窗友情的，可寫(xiě)同是離異家庭中的女孩互相勵(lì)志的進(jìn)取精神;3、寫(xiě)天地、自然的，可頌揚(yáng)雨露恩澤，描寫(xiě)動(dòng)物、草木等，也可抒寫(xiě)某些生活情態(tài)給人的啟示。（三）素材：1、走下樓梯后看，看見(jiàn)父親正站在門(mén)口，被風(fēng)刮的耳朵通紅……看來(lái)在那兒等了很久了。他的一只手伸在懷中，另一只手正拿著一件衣服，看見(jiàn)我過(guò)來(lái)了，就走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“天冷了，給你帶了厚一點(diǎn)的衣服，現(xiàn)在穿吧，免得又感冒了?！薄昂谩！蔽疑焓纸舆^(guò)衣服，開(kāi)始穿了起來(lái)，在風(fēng)中吹冷了的衣服，裹在身上，很久才帶給我一絲溫暖，在拉拉鏈時(shí)，我不樂(lè)意把縮在袖子里的手拿出來(lái)，但這樣卻又拉不上拉鏈，僵持中，一只大手伸了過(guò)來(lái)，拙笨的幫我拉好了拉鏈，又幫我整頓了衣襟，父親的手，在整頓衣領(lǐng)是不小心碰到了我的后頸，我縮了縮，忍不住哆嗦了一下，隨即心里就埋怨起來(lái)：父親怎么不用兩只手給我弄，害得我還要在這冷風(fēng)中受罪，但是想想也是，現(xiàn)在這種天氣誰(shuí)不怕冷啊？能伸出一只手幫我拉拉鏈已經(jīng)較好了。在整頓完衣服后，父親的另一只手也拿了出來(lái)，遞給我，是一種飯盒，摸上去很暖和。父親看著我，笑笑說(shuō)“前些日子你不是想吃炸醬面嗎？你媽沒(méi)給你做，你鬧了脾氣，也就沒(méi)回家吃飯，我尋思著今天正好有空就做了給你帶過(guò)來(lái)，快點(diǎn)帶上去吃吧，你有胃病，涼了就不好了?！蔽铱聪蚋赣H，他笑的很溫柔，黝黑剛硬的臉龐，眼神溫柔的看著我，我心中不禁一澀，有點(diǎn)后悔剛剛那樣說(shuō)父親。2、人們常說(shuō):“真情是人類(lèi)最貴重的財(cái)富之一。”也有人說(shuō):“任何人一旦缺少了真情，就難以得到幸福?！?、母愛(ài)是迷惘時(shí)苦口婆心的規(guī)勸;母愛(ài)是遠(yuǎn)行時(shí)一聲殷切的叮嚀;母愛(ài)是孤苦無(wú)助時(shí)慈愛(ài)的微笑。4、母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即便在嚴(yán)寒的冬天也能感受到溫暖如春;母愛(ài)是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈澄凈。5、母愛(ài)是一滴甘露，親吻干涸的泥土，它用細(xì)雨的溫情，用鉆石的堅(jiān)毅，期待著閃著碎光的泥土的肥沃;母愛(ài)不是人生中的一種凝固點(diǎn)，而是一條流動(dòng)的河，這條河造就了我們生命中美麗的情感之景。6、由于愛(ài)心，流浪的人們才干重返家園;由于愛(ài)心，疲倦的靈魂才干活力如初。7、渴望愛(ài)心，猶如星光渴望彼此輝映;渴望愛(ài)心，猶如世紀(jì)之歌渴望永遠(yuǎn)被唱下去。8、懷念是一首詩(shī)，讓你在普通的日子里讀出韻律來(lái);懷念是一陣雨，讓你在枯燥的日子里濕潤(rùn)起來(lái);懷念是一片陽(yáng)光，讓你的陰郁的日子里明朗起來(lái)。9、溫暖是飄飄灑灑的春雨;溫暖是寫(xiě)在臉上的笑影;溫暖是義無(wú)反顧的響應(yīng);溫暖是一絲不茍的配合。（四）寫(xiě)作思路及點(diǎn)評(píng)：本題寫(xiě)的是姥姥對(duì)自己的愛(ài)，緊緊緊圍繞住“真情”的主題，并且非常動(dòng)人，讓人讀之動(dòng)容。記敘文以情動(dòng)人，作者在這點(diǎn)上已經(jīng)勝出。全文以感傷、緬懷的口吻回想奶奶關(guān)愛(ài)我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)致到位，有動(dòng)作、有神態(tài)、有語(yǔ)言等描寫(xiě)，使文章從枯燥走向生動(dòng)，從含糊走向真實(shí)，從平淡走向深刻。閱讀下面的材料，根據(jù)規(guī)定寫(xiě)作。歲月是一條不老的河。流走的是世事，沉淀的是記憶；逝去的是時(shí)間，留下的是體悟。打開(kāi)塵封的往事，總會(huì)有某些讓你刻骨銘心終身難忘的人物和事件時(shí)常在記憶里蘇醒，讓我們一遍遍的感動(dòng)和回味不已。請(qǐng)以《與一起走過(guò)的日子》為題，橫線(xiàn)上補(bǔ)充上有關(guān)內(nèi)容，寫(xiě)一篇記敘文，不少于800字?！敬鸢浮颗c您一起走過(guò)的日子與你走過(guò)的一年半里，你落下的根根發(fā)絲、點(diǎn)點(diǎn)汗水，化成了我成長(zhǎng)的沃土。最辛苦的您，造就了勤快的我們。上午，披星戴月，您是最早到辦公室的人之一，懶惰的我們?cè)跄懿恢?？每早，?：00準(zhǔn)時(shí)在教室等待我們，匆匆奔向教室的我們?cè)鯐?huì)不懂？中午，酣然入夢(mèng)，您卻一次次來(lái)偷窺了我們與否安靜，我們又怎會(huì)無(wú)動(dòng)于衷？夜深人靜，你到宿舍查看了一轉(zhuǎn)又一轉(zhuǎn)，我們?cè)跄懿桓袆?dòng)？正是那個(gè)最辛苦的您，造就了勤快的我們，瑯瑯書(shū)聲、優(yōu)秀的成績(jī)就是對(duì)您最佳的回報(bào)！幽默的您，帶來(lái)了開(kāi)心的我們?！安缓茫缓?，重新上去學(xué)個(gè)狗叫！”“汪，汪……”“啯，啯……”讀書(shū)聲、唱歌聲、歡笑聲、鼓掌聲，此起彼伏，響徹校園。咦！這是在干什么？哦！原來(lái)是“課前一分鐘”的歡樂(lè)時(shí)光。“見(jiàn)到使，不吃屎?！蹦阏f(shuō)什么？這是什么？原來(lái)是您在講試卷上的病句呢！無(wú)論任何知識(shí)，您總能用幽默的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)我們，您的課，是我們的享有。嚴(yán)格的您，成就了一種優(yōu)秀的班級(jí)。還記得初一那會(huì)兒，我們班的男生學(xué)會(huì)了抽煙，被您發(fā)現(xiàn)了。這下可慘了，您把他們?nèi)坷鋈?，站軍姿，蹲馬步，嚼煙絲品煙味。同窗們口水流了一大灘，滋味無(wú)窮，從此他們?cè)僖膊桓页闊熈?。那次才驚心動(dòng)魄呢！我們宿舍因晚休講話(huà)，你陪我們鍛煉了一種中午：跑步，深蹲，趴下，螃蟹走……真是花樣無(wú)窮。經(jīng)歷了那刻骨銘心的體育鍛煉，我們宿舍再也不違紀(jì)了。正是那么嚴(yán)格的您，成就了我們這個(gè)優(yōu)秀的班集體。文學(xué)的您，哺育了文采飛揚(yáng)的我們。您經(jīng)常激勵(lì)我們寫(xiě)文章，精心教我們寫(xiě)作，一次次地幫我們修改、潤(rùn)色。您引導(dǎo)我們讀好書(shū)，寫(xiě)美文，帶領(lǐng)我們一齊創(chuàng)作，向多個(gè)刊物投稿。一年來(lái)，校園廣播經(jīng)常出現(xiàn)我們的文章，“會(huì)澤文學(xué)”“曲請(qǐng)M”等發(fā)表我們的作文10余篇，我們參加的作文競(jìng)賽兩次獲獎(jiǎng)。現(xiàn)在，全班同窗熱愛(ài)讀書(shū)，熱衷寫(xiě)作，談文學(xué)，談寫(xiě)作，這就是您熏陶的成果。是您，讓我們學(xué)會(huì)了勤快；是您，把本就枯燥乏味的課堂變得生動(dòng)有趣；是您，教會(huì)了我們恪守紀(jì)律；是您，讓我們有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力；是您，讓我們愛(ài)上了文學(xué)。與您一起走過(guò)的日子，我們懂得了勤快，收獲了開(kāi)心，愛(ài)上了學(xué)習(xí)。有您陪我們一起走過(guò)，我們的前方注定花團(tuán)錦簇、陽(yáng)光明媚！【解析】【詳解】本題考察學(xué)生的寫(xiě)作能力。從題干來(lái)看，這是一則半命題作文。對(duì)于半命題作文，考生要先根據(jù)材料將命題補(bǔ)全，接著分析命題的類(lèi)型，是字，是詞，或是短語(yǔ)；是動(dòng)詞，是形容詞，還是名詞，還要分析命題的意思，如表面意思是什么，深層意思是什么，或象征意思是什么。明確了這些之后，再進(jìn)行立意作文即可?！緦忣}】（1）“與……一起走過(guò)的日子”中要補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容是審題的一種核心，所填的內(nèi)容能夠是人，能夠是物，也能夠是抽象的感情。我們的選擇是最值得回味，令人感動(dòng)也能夠感動(dòng)讀者的那一種：①與具體的人一起走過(guò)與老師一起走過(guò)，能夠感受到老師的關(guān)愛(ài)、教導(dǎo)；與同窗一起走過(guò)，感受到的是那份誠(chéng)摯、純潔的友情；與長(zhǎng)輩一起走過(guò)，爺爺奶奶，外公外婆的溺愛(ài)，給人會(huì)是一份留戀與懷念；與父母一起走過(guò)，父愛(ài)的深沉，母愛(ài)的偉大，還可使我們經(jīng)常感受到家的溫馨，聞到一股家的氣息，聽(tīng)到家庭的歡笑聲。②與具體的物一起走過(guò)與語(yǔ)文一起走過(guò)，語(yǔ)文教你藝術(shù)地說(shuō)話(huà)，教你融洽的交往，教你美妙的書(shū)寫(xiě)，教你深刻地體會(huì)與品味人生，能夠?qū)憣?xiě)語(yǔ)文對(duì)你的影響和自己的一番體會(huì)；與詩(shī)歌一起走過(guò)，當(dāng)我找到詩(shī)的那一刻，另一種嶄新的世界在我面前誕生，那壯烈的情感，綿長(zhǎng)的懷念，不絕如縷的古典韻味能夠把我們帶到另一種寧?kù)o的天地！也能夠?qū)憣?xiě)你的體會(huì)和詩(shī)歌的影響。③與抽象的感情一起走過(guò)抽象的感情能夠指人的某些品格，如堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、自信、微笑等，在這種感情的支配下，寫(xiě)自己的人生感悟，會(huì)有較多的理性成分。（2）“一起”二字不容無(wú)視：①“一起”便不是一種，便不能單人獨(dú)行，而是跟自己以外的人，是父母、同窗、老師，還是另有其人，其物？總之一定要有伴。②“一起”，不能自己置身事外，袖手旁觀，一定要有自己的參加，自己的體會(huì)，自己的承當(dāng)，自己的經(jīng)歷，這樣才算是“一起”。（3）“走”是題目的重心：①“走過(guò)”非“度過(guò)”，這“走”絕不是你每天不經(jīng)意的行走，也不是你每天走過(guò)操場(chǎng)，走過(guò)餐廳，走過(guò)教學(xué)樓，走過(guò)大街等這樣沒(méi)有任何感動(dòng)與體會(huì)的走過(guò)。②“走”，既然要寫(xiě)成文章，那就要故意義，有內(nèi)涵，有影響。它就含有不容易走過(guò)來(lái)的意思，是很值得回味，很值得愛(ài)惜的，是確實(shí)留下了深刻腳印的一種“走”。因此，我們的選材要選擇自己刻骨銘心的，對(duì)自己有影響的典型事件。總之，“與一起走過(guò)”是在與人合作、協(xié)助、關(guān)心、作過(guò)努力，同甘共苦、克服困難，以至經(jīng)受挫折，才走過(guò)來(lái)的，在這些日日夜夜中，體會(huì)到親情友情的力量和可貴。固然，不止這些，即使為了做好某些事，達(dá)成某個(gè)目的，例如參加某個(gè)比賽項(xiàng)目，獲得成功，共同研究某個(gè)問(wèn)題，得到解決，都能夠?qū)?。參考命題：與老師一起走過(guò)的日子；與朋友一起走過(guò)的日子；與閱讀一起走過(guò)的日子。行文構(gòu)造：首先補(bǔ)全標(biāo)題，如“與您一起走過(guò)的日子”，然后開(kāi)篇點(diǎn)題，引出下文的回想，接著從“辛苦”“幽默”“嚴(yán)格”“文學(xué)”等方面展示從“您”給自己留下的印象，最后點(diǎn)題并收束全篇。素材：1.伴著清晨的微光起，隨著夜晚的暗光去。陽(yáng)光牽著我，一路走過(guò)這條稱(chēng)為“將來(lái)”的路。出生的那天，太陽(yáng)從海平面漸漸升起，陽(yáng)光迎接了我的誕生，當(dāng)我睜起雙眼，看到的也該是陽(yáng)光吧。聽(tīng)媽媽提起當(dāng)時(shí)，她笑著說(shuō)：“你呀，一看到太陽(yáng)出來(lái)了，才肯出來(lái)呢。我當(dāng)時(shí)還想，你將來(lái)這條路，一定也是陽(yáng)光陪伴著呢?！眱簳r(shí)，灑下的陽(yáng)光照在屋后的樹(shù)上，樹(shù)葉送我的光斑照在臉上，我便笑著醒來(lái)了，踉踉蹌蹌，邊跑邊摔地從前門(mén)跑向后門(mén)，對(duì)著那陽(yáng)光癡癡地笑起來(lái)。那條穿過(guò)前后門(mén)的路，與否也染上了陽(yáng)光的腳印呢？媽媽說(shuō)：“每天看你跑上跑下的，追逐的也但是是陽(yáng)光。”說(shuō)不定，那時(shí)的我早已將名為陽(yáng)光的種子撒在將來(lái)這條路上了呢。2.人生那么長(zhǎng)，你總會(huì)和某些人擦肩而過(guò)，和某些人分道揚(yáng)彪。但總有那么某些人，和你相遇、相知、相熟，和你一起走過(guò)風(fēng)雨；走過(guò)泥濘，陪你哭，伴你笑，在你最無(wú)助的時(shí)候給你一種臂膀，在你最落魄的時(shí)候給你一種擁抱。于是，那些會(huì)和你同甘共苦，和你風(fēng)雨與共的人就成了你的朋友，和你走過(guò)一段很長(zhǎng)的時(shí)光。3.春天，我們一起去田野里放風(fēng)箏，風(fēng)箏飛得那么高，那么遠(yuǎn)，就像我們的友情那么深，那么濃。夏天，我們?nèi)フ］?，吃得滿(mǎn)手滿(mǎn)臉的紫，我們還去河里踩水，濺起的朵朵水花像我們的友情同樣純潔。秋初，我們?cè)陉?yáng)光明媚的午后，在蟬鳴中放聲大笑，笑得知了都為我們的友情感到喜悅。冬日，我們一起吃烤紅薯吃得心里暖暖的。一年四季，寒暑交替，我和朋友一起走過(guò)的日子平凡而愉快！【點(diǎn)睛】作為半命題作文，要先將命題補(bǔ)全，然后要充足吸取題目中的隱含信息，擬定文章的寫(xiě)作走向。命題人往往通過(guò)題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示某些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)略和推敲。敲定一定的質(zhì)，即文題點(diǎn)示考生應(yīng)體現(xiàn)如何的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍。框定一定的量，即對(duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等。要切中題旨文意，暗合命題規(guī)定。命題人總是從《新課程原則》出發(fā)，緊緊圍繞教材，巧擬文題，從某個(gè)角度去測(cè)試考生的認(rèn)識(shí)能力、體現(xiàn)能力、應(yīng)變能力。為此，我們必須整體琢磨出命題人的意圖，把握作文的主題選材范疇、構(gòu)造等，以利對(duì)的定向下筆。正中自己的生活儲(chǔ)存，突出個(gè)人感受最深的材料。眾所周知，我們只有寫(xiě)自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問(wèn)題，才干有話(huà)可說(shuō)，有情可抒，有感可發(fā)，才干寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來(lái)。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對(duì)接，正中自己的生活儲(chǔ)存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。請(qǐng)以“不，這不是我想要的”為題寫(xiě)一篇不少于800字記敘文。規(guī)定：（1）必須符合文體規(guī)定；（2）立意自定；（3）不得剽竊，不得套作?！敬鸢浮窟@不是我想要的人世間有百媚千紅，生活就如川劇中的變臉普通。在你一不留神的瞬間，又穿上新的外套。有太多太多的東西都不是你我想要的。迎著日出，送走晚霞。多少的日子，我披星戴月獨(dú)自上學(xué)。滿(mǎn)覺(jué)得用勤奮換來(lái)的成績(jī)會(huì)搏得爺爺?shù)男δ?。然而，我每次的滿(mǎn)腔的熱情只能遭到他冷漠的相待。盡管我做好他所安排的全部的事，但我卻得不到半句獎(jiǎng)賞，這對(duì)于一種處在叛逆期的女孩而言是無(wú)法理解的。得不到任何安慰來(lái)?yè)崞健皞凇?，找不到誰(shuí)的肩膀能夠讓我依靠著哭泣。心靈的“傷痛”與外界的“沖擊”已足夠讓我心力交瘁。夜深人靜，只有陣陣晚風(fēng)擁抱著我，讓黑暗無(wú)情地把我吞噬。因得不到理解，我只能躲在自己的世界里，讓淚水把我沉沒(méi)。在淚水中洗滌的青春，這不是我想要的。自打我七、八歲的時(shí)候，我的父母就雙雙離我至遠(yuǎn)地打工糊口。我懂得他們的迫不得已，更能理解他們的艱辛。就由于如此，我注定與懷念、期盼為伴。每當(dāng)看見(jiàn)鄰家小孩在父母懷里撒嬌時(shí)，我的心有多酸，有多么的羨慕不言而喻。別人能得到許多的愉快與溫暖，我只能蜷縮在嚴(yán)寒的冬天里獨(dú)自落淚。同齡孩子的哭與笑都可和父母分享，我卻只能找到一位叫做“堅(jiān)強(qiáng)”的朋友，來(lái)安慰自己。多少個(gè)日日夜夜我都只能活在追憶中，用流淌成河的眼淚來(lái)證明我的懷念。多少的睡夢(mèng)里，我都呼喊：我的父親、媽媽回來(lái)了。我醒了，夢(mèng)破了。作為一種孩子，我但愿得到至親的人的愛(ài)與關(guān)心，渴望父母能伴自己成長(zhǎng)。這樣看似簡(jiǎn)樸而明了的愿望，對(duì)于別人而言是可喚之來(lái)，喚之去的，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)那是渺茫的。它只能永遠(yuǎn)地沉醉在時(shí)間的長(zhǎng)河中，成為我永遠(yuǎn)的期盼。沒(méi)有父母的陪伴就仿佛沒(méi)有一切：耳邊沒(méi)有母親輕柔布和藹的囑咐；眼前沒(méi)有父親慈愛(ài)的面孔，只有那孤寂常伴我的身邊。無(wú)盡的懷念和期盼，這不是我想要的。父母的情感一天不如一天，它就如一把把鋒利的匕首深深地刺痛我的心靈。曾經(jīng)多少次我都責(zé)問(wèn)自己，父母的“戰(zhàn)爭(zhēng)”是不是我誘發(fā)的。每當(dāng)我冥思苦想時(shí)，現(xiàn)實(shí)都會(huì)給我一種必定的答案：不，不是！于是，我發(fā)現(xiàn)自己是如此的天真、幼稚。在父母“炮火連天”的日子里，我獨(dú)自悲哀，我看不到父母之間還剩幾分真情，體會(huì)不到他們當(dāng)時(shí)的愛(ài)戀。我該如何拯救我最?lèi)?ài)的父母，我該如何挽回他們流失的愛(ài)。我沉思著，我抽咽著……，破裂的家庭，失落的靈魂，這不是我想要的。太多的事情不由得我們選擇，生活已經(jīng)給出一種答案。來(lái)不及思慮，早已身處其中，但內(nèi)心的呼喚，找到了“堅(jiān)持”和我并肩作戰(zhàn)。等到天明，我將信心滿(mǎn)滿(mǎn)，迎接下一種挑戰(zhàn)。【解析】試題分析：本題是命題作文。命題作文，審題非常核心，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：①擬定文章體裁；②劃定取材范疇；③掌握寫(xiě)作重點(diǎn)。“不，這不是我想要的”，題目和文體已經(jīng)給出，因此要認(rèn)真琢磨“這不是我想要的”所包含的內(nèi)容，結(jié)合著自己的親身經(jīng)歷或所感所聞所見(jiàn)來(lái)寫(xiě)。要理解核心詞語(yǔ)“不是我想要的”，“不想要的”能夠是“艱難困苦”；能夠是“孤單寂寞”；能夠是“名利誘惑”；能夠是“親友誤解”……“我”，能夠是“成績(jī)欠佳”的學(xué)生；能夠是“執(zhí)著追求”的人；能夠說(shuō)“藝術(shù)征程”中的癡人；能夠是“致力行善”的少年……構(gòu)思立意的核心是把握好這兩個(gè)詞語(yǔ)的深層寓意與體現(xiàn)手法，形象生動(dòng)地講述自己努力堅(jiān)持不想要的故事，啟發(fā)讀者認(rèn)識(shí)有關(guān)的人生道理。點(diǎn)睛：命題作文需要抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的核心性詞語(yǔ)，只有抓住了核心性詞語(yǔ)，才干體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更加好的作文。明限制，擬定選材范疇。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要搞清晰，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。由于只有想到?jīng)]有限制的內(nèi)容，才干找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范疇。展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)一步挖掘主旨。充足發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。巧妙構(gòu)思，化抽象為具體。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。注意題干的規(guī)定，具體寫(xiě)作時(shí)，還應(yīng)避免抽象的描寫(xiě)，大而無(wú)邊的空泛議論。請(qǐng)以“聽(tīng)，那是考試在唱歌”為題目寫(xiě)一篇不少于800字記敘文。規(guī)定：（1）不少于800字。（2）必須寫(xiě)記敘文。（3）不得透露個(gè)人信息?！緛?lái)源】新疆維吾爾自治區(qū)生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二中學(xué)-高一上學(xué)期期中檢測(cè)語(yǔ)文試題【答案】聽(tīng)，那是考試在唱歌午后的陽(yáng)光在桌上跳躍著、舞蹈著，在潔白的試卷上描繪出一幅美麗的光影。窗臺(tái)上的三兩小鳥(niǎo)歡唱著，連筆尖也和著這愉快的節(jié)奏發(fā)出沙沙的聲響。聽(tīng)，那是考試在唱歌。窗外的白鴿忽隱忽現(xiàn)，不時(shí)銜來(lái)些星星點(diǎn)點(diǎn)的靈感，又在窗外劃出一道道白色的弧線(xiàn)，把這些靈感串成一條閃著智慧之光的項(xiàng)鏈，銜起來(lái)，給試卷戴上。有一種美妙叫做考試，那是我們一起奮斗的美妙時(shí)光。還記得中考時(shí)光么?中考在我的記憶里是會(huì)唱歌的。當(dāng)清晨的曙光灑滿(mǎn)操場(chǎng)時(shí)，教學(xué)樓里便跳躍著一串串的音符，讀古詩(shī)的，背英語(yǔ)的……那是中考在唱歌呀;噓，聽(tīng)，聽(tīng)那叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧懀瑢?shí)驗(yàn)室中的我們?cè)谝唤z不茍地操作著儀器，那是中考在唱歌呀。考試中，有一種聲音給人力量，讓人潸然淚下。聽(tīng)，那是考試在唱歌。一支浩浩蕩蕩的隊(duì)伍走進(jìn)綠茵場(chǎng)，他們一手捧著紅牛，一手拿著巧克力，有誰(shuí)能想到這是要去中考?是的，我迎來(lái)了讓我最忐忑的體育考試，即使初