教案系列數(shù)學(xué)上冊(cè)《比大小、輕重》教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思［教學(xué)內(nèi)容］教科書第6頁(yè)的例題，第7頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。

［教材簡(jiǎn)析］

教材創(chuàng)設(shè)廚房的場(chǎng)景，先讓同學(xué)通過觀看，比較兩個(gè)碗、蘋果和草莓的大小，再結(jié)合生活閱歷和觀看，分別比較辣椒和蘿卜、蘿卜和土豆的輕重，初步體會(huì)物體有大小和輕重。知道大小、輕重也是相對(duì)的，是比較的結(jié)果?！跋胂胱鲎觥弊屚瑢W(xué)通過觀看、比較和簡(jiǎn)潔推理，自己推斷物體的大小、輕重，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)，初步學(xué)會(huì)比較的方法。

［教學(xué)目標(biāo)］

1．通過觀看和聯(lián)系生活閱歷熟悉物體的大小、輕重，初步建立比較的意識(shí)，學(xué)會(huì)比較的方法。

2．體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。

3．培育初步的觀看、推理和推斷力量，培育自主探究、合作溝通的力量。

［教學(xué)過程］

一、場(chǎng)景引入，激發(fā)愛好

有一位美麗可愛的小姑娘，特殊好客。有一天，她家來(lái)了一些客人，怎么款待呢？這個(gè)小姑娘特殊著急，大家能幫她想想方法嗎？（同學(xué)爭(zhēng)論后樂觀發(fā)言）

［評(píng)：從同學(xué)的生活實(shí)際導(dǎo)入新課，并隨機(jī)提出問題，使同學(xué)感到數(shù)學(xué)就在身邊。依據(jù)學(xué)校生好表現(xiàn)自己及樂于助人的心理特點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，使他們感受到自己既能關(guān)懷別人解決困難，又能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。］

二、嘗試比較，主動(dòng)探究

敘述：小姑娘采納大家的好方法，現(xiàn)在正在和媽媽在廚房里忙著呢!（出示場(chǎng)景圖）

1．看一看。

提問：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看場(chǎng)景圖，小組內(nèi)相互說說你看到了什么?？凑l(shuí)觀看得最認(rèn)真，看得多，說得好。

2．比一比。提問：同學(xué)們觀看得真認(rèn)真，說得真好，那么我們能未能把看到的比一比？（同學(xué)爭(zhēng)論，在小組內(nèi)自由發(fā)言；老師巡察引導(dǎo)，同學(xué)比較、溝通。）

提問：茄子老師也從圖中找出兩種物體進(jìn)行比較，你能幫它比一比大小嗎？請(qǐng)打開課本第6頁(yè)，在大的下面畫，小的下面畫○，并說說你是怎樣比較出大小的。

老師也從圖中找出了一些物體，請(qǐng)同學(xué)也幫老師比一比，誰(shuí)輕誰(shuí)重。再請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)上來(lái)親自操作，兩手掂一掂比較輕重。

小結(jié)：用掂一掂的方法可比較出物體的輕重。

出示土豆與蘿卜（重量相差不大），讓同學(xué)想一想用掂一掂的方法是不是能比較出土豆和蘿卜的輕重。

出示支架，介紹支架，請(qǐng)同學(xué)借助支架來(lái)比較土豆和蘿卜的輕重。（打開第6頁(yè)，在重的下面畫，輕的下面畫○。）

小結(jié)：用掂一掂或借助支架等工具可比較出物體的輕重。

［評(píng)：由同學(xué)的爭(zhēng)論輕松地引入到探究新知的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)觀看、合作、溝通，真正把同學(xué)放在了主體的位置上。］

三、活動(dòng)深化，拓展應(yīng)用

1．活動(dòng)一：套環(huán)嬉戲。

談話：現(xiàn)在小伴侶做個(gè)嬉戲（出示教具：套環(huán)兩套，請(qǐng)兩名同學(xué)進(jìn)行套環(huán)競(jìng)賽，每人套3個(gè)套環(huán)），其他同學(xué)進(jìn)行觀看比較，相互說說誰(shuí)套得準(zhǔn)，誰(shuí)套的環(huán)大，誰(shuí)套的環(huán)小，并說出是怎樣知道環(huán)的大小的。

2．活動(dòng)二（出示課件或投影）。談話：瞧，小花貓和一群小雞在爭(zhēng)辯什么呢!小花貓說：“我重!”4只小雞說：“我們和你一樣重?！毙“閭H來(lái)當(dāng)裁判，看看一只小花貓和一只小雞誰(shuí)重？（小組爭(zhēng)論，匯報(bào)結(jié)果，并說出理由，把結(jié)果填在書上第7頁(yè)）

3．活動(dòng)三（幻燈出示狐貍、小雞、小花貓場(chǎng)景圖）。談話：狐貍想考一考小雞和小花貓。狐貍說：“我這兒有一個(gè)氣球和一個(gè)小皮球，小花貓重，應(yīng)拿重的，小雞輕，應(yīng)拿輕的，同學(xué)們，你們說它們應(yīng)當(dāng)怎樣拿呢？”同學(xué)經(jīng)過爭(zhēng)論得出結(jié)果：大的不愿定重，小的不愿定輕。

4．活動(dòng)四（幻燈出示大象）。談話：大象伯伯說話了，你們懂得了這么多的學(xué)問，我給你們買些水果吃，你們得說出誰(shuí)重誰(shuí)輕。（幻燈出示第4題的場(chǎng)景圖）說一說這三種水果，誰(shuí)最重？誰(shuí)最輕？你是怎樣想的？（同學(xué)表達(dá)自己的想法后把結(jié)果填在書上）

［評(píng)：老師把教材“想想做做”的習(xí)題奇異地編成了一個(gè)完整的故事，同學(xué)在聽故事中學(xué)數(shù)學(xué)，造成或產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)愛好。］

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

提問：你們能說一說這節(jié)課我們都知道了什么嗎？（