日新月異的信息技術(shù)公開課獲獎(jiǎng)教案隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。為了適應(yīng)這一趨勢(shì)，教育界也正在積極推廣信息技術(shù)教育。本文以"日新月異的信息技術(shù)公開課"為主題，探討如何通過公開課的形式，向?qū)W生們傳授信息技術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。

本課程的目標(biāo)是讓學(xué)生了解信息技術(shù)的基本概念，掌握常用的信息技術(shù)工具，并能夠運(yùn)用這些工具解決實(shí)際問題。同時(shí)，通過公開課的形式，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的協(xié)作精神。

信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)：包括計(jì)算機(jī)組成、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)等基本概念。

辦公軟件操作：如Word、Excel、PowerPoint等。

互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用：如搜索引擎、電子郵件、社交媒體等。

信息安全：如保護(hù)個(gè)人隱私、防范網(wǎng)絡(luò)詐騙等。

理論講解：通過講解基本概念和原理，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。

實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握信息技術(shù)工具的使用方法。

小組討論：通過小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生交流心得，培養(yǎng)他們的協(xié)作精神。

案例分析：通過分析真實(shí)的案例，讓學(xué)生了解信息技術(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景和實(shí)際問題。

開場(chǎng)：介紹課程主題和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

實(shí)踐操作：讓學(xué)生動(dòng)手操作，掌握信息技術(shù)工具的使用方法。

小組討論：讓學(xué)生分組討論，互相學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)。

案例分析：通過分析真實(shí)的案例，讓學(xué)生了解信息技術(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景和實(shí)際問題。

總結(jié)評(píng)價(jià)：對(duì)本課程進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)。

課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、協(xié)作精神等。

作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況。

期末考試：通過期末考試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)成果。

本課程結(jié)束后，我將對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行反思總結(jié)，以便進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。具體包括：哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)，如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。我也會(huì)聽取學(xué)生和同事的意見和建議，以便不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。

增強(qiáng)幼兒對(duì)消防安全知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其自我保護(hù)能力。

引導(dǎo)幼兒掌握基本的消防安全技能，養(yǎng)成良好的防火習(xí)慣。

培養(yǎng)幼兒對(duì)火災(zāi)的預(yù)警能力和應(yīng)對(duì)能力，懂得在火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何自救和求助。

導(dǎo)入：通過展示一些常見的火災(zāi)案例圖片，引導(dǎo)幼兒了解火災(zāi)的嚴(yán)重性和危害。

基本知識(shí)講解：介紹常見的火災(zāi)原因，如玩火、亂丟煙蒂、電器使用不當(dāng)?shù)?。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)火災(zāi)的危害和后果，使幼兒深刻認(rèn)識(shí)到防火的重要性。

消防器材介紹：展示各種消防器材，如滅火器、消防栓等，并介紹其使用方法。引導(dǎo)幼兒理解消防器材在火災(zāi)中的重要作用。

模擬演練：組織幼兒進(jìn)行模擬演練，模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，讓幼兒學(xué)會(huì)如何自救和求助。通過實(shí)踐操作，使幼兒掌握基本的消防技能。

問題解答：鼓勵(lì)幼兒提問，解答他們關(guān)于消防安全的疑問。這可以增強(qiáng)他們對(duì)消防知識(shí)的理解和記憶。

總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)防火的重要性，提醒幼兒在生活中要時(shí)刻注意防火。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒將所學(xué)的消防知識(shí)分享給家人和朋友，共同提高大家的防火意識(shí)。

本次教學(xué)活動(dòng)通過生動(dòng)的圖片、講解和模擬演練，使幼兒對(duì)消防安全有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。通過實(shí)踐操作，他們掌握了基本的消防技能，養(yǎng)成了良好的防火習(xí)慣。同時(shí)，通過問題解答環(huán)節(jié)，解決了幼兒對(duì)消防知識(shí)的疑惑，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。本次教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果，獲得了比賽評(píng)委和家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。

教學(xué)內(nèi)容貼近幼兒生活，易于理解。通過展示常見的火災(zāi)案例圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到火災(zāi)的危害和防火的重要性。

教學(xué)過程生動(dòng)有趣，注重實(shí)踐操作。通過展示各種消防器材和使用方法，組織模擬演練等方式，使幼兒能夠掌握基本的消防技能。

注重培養(yǎng)幼兒的自主思考和解決問題的能力。通過問題解答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒提問并解答他們的疑問，增強(qiáng)了他們對(duì)消防知識(shí)的理解和記憶。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，如有些幼兒在模擬演練環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠積極，需要教師在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。還可以增加更多與實(shí)際生活相關(guān)的案例和情境，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富和生動(dòng)。

本次教學(xué)活動(dòng)取得了一定的成果，同時(shí)也需要不斷地改進(jìn)和完善。希望在今后的教學(xué)工作中能夠繼續(xù)努力，為幼兒提供更加全面、實(shí)用的教育內(nèi)容和方法。

通過觀察、操作與比較，按物體的特征進(jìn)行分辨和排序。

能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題。

課件顯示丁丁家的響起，師：丁丁家的響了，我們看看是誰(shuí)打來的？

課件顯示小動(dòng)物們打來，師：原來是小動(dòng)物們打來想請(qǐng)丁丁幫忙。它們?cè)诩依锶恿艘坏氐耐婢?，想?qǐng)丁丁幫忙整理。

課件顯示丁丁整理好的玩具，師：丁丁把玩具整理得真整齊呀！咦，丁丁是用了什么辦法整理的呢？我們一起來看一看。

觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察照片上的物品擺放規(guī)律，學(xué)習(xí)按物品的特征排序。

（藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形——藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形）

課件顯示三種不同顏色不同形狀的紐扣，師：小動(dòng)物們打告訴丁丁，它們的紐扣也掉了一地，請(qǐng)丁丁幫忙把它們按規(guī)律排好。你們看，這三種紐扣有什么不一樣？你們能猜出它們是怎么排隊(duì)的嗎？

師：今天我們學(xué)會(huì)了按物品的特征排序，請(qǐng)小朋友們?cè)诩依锝o媽媽排序紐扣，比一比，看誰(shuí)排得對(duì)！

幼兒園大班語(yǔ)言教案《四季的變化》公開課教案比賽講課獲獎(jiǎng)教案

通過觀察、操作與比較，能用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)四季特征。

能從生活和游戲中感受四季的重要，積極用語(yǔ)言及身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)四季的感受。

能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)四季的熱愛，體驗(yàn)四季給人們生活帶來的歡樂。

電腦課件，《找春天》、《找夏天》、《找秋天》、《找冬天》掛圖。

請(qǐng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶幼兒外出觀察、感知四季的變化。

師：小朋友，一年有幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

播放電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感知四季的變化。

師：老師給小朋友帶來一些圖片，你們看一看這些圖片上有什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：春天是什么樣子的？夏天呢？秋天呢？冬天又是什么樣子的？

師：春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)是一年四季，他們是一直排著隊(duì)來的，一個(gè)接一個(gè)，永不間斷。春天過了是夏天，夏天過了是秋天，秋天過了是冬天，冬天過了又是春天。春夏秋冬這四個(gè)季節(jié)都是不一樣的。

引導(dǎo)幼兒利用繪畫的方式表現(xiàn)自己對(duì)四季的感受。

師：春夏秋冬這四個(gè)季節(jié)都很美，你們想不想把他們畫下來呢？快去選你喜歡的畫筆把它們畫下來吧！

師：老師也來畫一畫春夏秋冬中的一個(gè)季節(jié)，你們看春天來了，大地變成了什么樣子？（教師邊講解邊示范）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察課件中的春天景象并用語(yǔ)言描述。（嫩綠的芽、五顏六色的花、迎春花、小朋友穿著漂亮的衣服還去踏青）感知春天的特征。喜歡春天嗎？讓我們把春天的美景畫下來吧！教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的畫出春天的特征（如：花、草、小動(dòng)物等），添畫春雨。

請(qǐng)幼兒說說自己喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？并把自己喜歡的季節(jié)畫下來。教師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)幼兒欣賞同伴的作品并講評(píng)。展示交流，把作品展示在黑板上讓幼兒欣賞，互相交流作品內(nèi)容。讓幼兒用連貫的語(yǔ)言描述畫面內(nèi)容以及自己喜歡的理由。并給自己的作品取個(gè)名字。

了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

在活動(dòng)之前教師與幼兒一起搜集有關(guān)保護(hù)牙齒的資料。

了解牙齒的重要性，及其保護(hù)牙齒的重要性和方法。

引導(dǎo)幼兒觀察齲齒形成的原因，討論怎樣預(yù)防齲齒，保護(hù)牙齒。

結(jié)合幼兒自身情況，檢查自己的牙齒健康情況。

教師總結(jié)：教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣，吃完?yáng)|西要漱口。

活動(dòng)結(jié)束：教師組織幼兒到園醫(yī)那里檢查自己的牙齒健康情況。

讓孩子們了解國(guó)慶節(jié)的意義，培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷。

通過各種活動(dòng)，讓孩子們了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化和風(fēng)俗習(xí)慣。

開場(chǎng)：老師向孩子們介紹國(guó)慶節(jié)的由來和意義，讓孩子們了解這是一個(gè)慶祝祖國(guó)生日的節(jié)日。

學(xué)習(xí)：老師向孩子們介紹我國(guó)的傳統(tǒng)文化和風(fēng)俗習(xí)慣，讓他們了解我國(guó)的文化豐富多彩。

活動(dòng)：老師組織孩子們進(jìn)行一些團(tuán)隊(duì)協(xié)作和動(dòng)手能力的活動(dòng)，如制作五星紅旗、拼圖比賽等，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。

分享：讓孩子們分享他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)到的東西，以及他們對(duì)祖國(guó)的感受。

總結(jié)：老師對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，并鼓勵(lì)他們熱愛祖國(guó)，將來為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。

觀察孩子們?cè)诨顒?dòng)中的參與度和表現(xiàn)，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和動(dòng)手能力。

通過孩子們的分享，了解他們對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和感受。

根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思和改進(jìn)。

在教學(xué)過程中，要注意孩子們的安全，避免發(fā)生意外。

在教學(xué)過程中，要鼓勵(lì)孩子們發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

標(biāo)題：幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《圓圓圓》教案及反思

通過觀察、操作、比較，發(fā)展幼兒的觀察能力、動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。

教師出示圓形實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“這是什么形狀？你們?cè)谏钪羞€見過哪些圓形的東西？”

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察圓形實(shí)物的共同特征，歸納出圓形的特征：“這些物品都有一個(gè)共同的形狀，它們都是圓形的?！?/p>

（2）教師示范畫圓形，幫助幼兒理解圓形的概念。

（3）教師請(qǐng)幼兒用手指沿著教師畫的圓形輪廓進(jìn)行描畫，加深對(duì)圓形輪廓的印象。

（1）引導(dǎo)幼兒在教室中尋找圓形的物品，并嘗試用完整的語(yǔ)言描述。

（2）教師播放配樂兒歌《圓圓圓》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)圓形物體的認(rèn)識(shí)。

（1）教師出示操作材料，引導(dǎo)幼兒用橡皮泥制作圓形物品。

（2）教師示范制作過程，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。

（1）教師請(qǐng)幼兒展示自己的作品，分享制作的過程和感受。

（2）教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)和進(jìn)步。

本次活動(dòng)通過觀察、操作、比較等多種方式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)圓形物體，培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。通過合作和分享，也鍛煉了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。在活動(dòng)過程中，教師適時(shí)地引導(dǎo)和啟發(fā)，使得孩子們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。總體來說，本次活動(dòng)目標(biāo)明確，準(zhǔn)備充分，過程緊湊合理，達(dá)到了預(yù)期的效果。在操作環(huán)節(jié)中，有些孩子對(duì)橡皮泥不太熟悉，導(dǎo)致操作過程有些困難。今后可以加強(qiáng)對(duì)孩子們的技能訓(xùn)練，提高他們的動(dòng)手能力。

培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣和愛好，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受美、表現(xiàn)美。

通過音樂游戲《爺爺為我打月餅》的學(xué)習(xí)，使幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的氣氛，了解中秋節(jié)的習(xí)俗和意義。

培養(yǎng)幼兒在音樂游戲中的合作能力和創(chuàng)新精神。

導(dǎo)入：教師通過播放音樂，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入中秋節(jié)的主題，感受中秋節(jié)的氣氛。

學(xué)習(xí)歌曲：《爺爺為我打月餅》：教師通過示范演唱和講解歌詞，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)演唱。

音樂游戲：《爺爺為我打月餅》：教師介紹游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂游戲。游戲中，幼兒需要在音樂的節(jié)奏下，模仿月餅師傅的動(dòng)作，做出各種形狀的月餅。這個(gè)游戲不僅鍛煉了幼兒的節(jié)奏感和身體協(xié)調(diào)能力，也讓他們?cè)谟螒蛑懈惺艿街星锕?jié)的氣氛和家庭團(tuán)圓的溫馨。

創(chuàng)編動(dòng)作：教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編自己的舞蹈動(dòng)作，展示自己的創(chuàng)造力。

表演：幼兒分組進(jìn)行表演，教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

結(jié)束：教師對(duì)幼兒的表演進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和合作精神。

情境創(chuàng)設(shè)法：通過創(chuàng)設(shè)中秋節(jié)家庭團(tuán)圓的情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色，感受中秋節(jié)的氣氛和家庭團(tuán)圓的溫馨。

示范法：教師通過示范演唱和動(dòng)作示范，幫助幼兒掌握歌曲和游戲規(guī)則。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂游戲中的規(guī)律和變化，培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。

小組合作法：通過小組合作游戲的方式，培養(yǎng)幼兒的合作精神和集體榮譽(yù)感。

教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神和表演能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

幼兒自評(píng)：幼兒對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在音樂游戲中的表現(xiàn)和收獲。

家長(zhǎng)反饋：教師向家長(zhǎng)反饋幼兒在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭中加強(qiáng)對(duì)幼兒的音樂教育和中秋節(jié)文化的傳承。

教師反思：教師對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，為今后的教學(xué)提供參考。

改進(jìn)方案：針對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的不足之處，教師提出改進(jìn)方案，如加強(qiáng)幼兒合作能力的培養(yǎng)、提高幼兒的創(chuàng)編能力等。

教學(xué)建議：教師對(duì)今后的教學(xué)提出建議，如選擇更具代表性的音樂游戲、增加中秋節(jié)文化知識(shí)的講解等。

理解詩(shī)歌內(nèi)容，掌握信的基本格式和表述方法。

今天老師給小朋友們帶來了一封信，(教案.出自：屈老師教案網(wǎng))你們想知道信里說了些什么嗎？

師：誰(shuí)來告訴我這封信是寫給誰(shuí)的？你是從哪里看出來的？信上寫了些什么？幼兒講述。

師：現(xiàn)在又有一封信，也是寫給誰(shuí)的？你是從哪里看出來的？這封信上寫了些什么？幼兒講述。

師：這封信是寫給誰(shuí)的？你是從哪里看出來的？信上寫了些什么？幼兒講述。

剛才我們看了三封信，那你們知道寫信時(shí)要怎么寫嗎？信的格式是怎樣的呢？我們一起來看一看。

(1)稱呼：第一行頂格寫收信人的稱呼，后面加冒號(hào)。

(2)正文：第二行空兩格開始寫正文，可以分段表述自己的意思。

(3)結(jié)尾：正文寫完之后，要另起一行空兩格寫上祝福的話。也可以根據(jù)情況寫上其他的話。最后在右下角寫上自己的名字和日期。

你們知道信應(yīng)該怎么念嗎？教師朗誦一封信。念好之后問幼兒：“我是怎么念的？”并歸納出念信的要領(lǐng)：要把收信人的稱呼讀出來；要把每一句話都念得很清楚；把祝福的話完整地念出來；把自己的名字和日期說清楚。并可用不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)信的內(nèi)容和感情。

引導(dǎo)幼兒觀察并講述畫面內(nèi)容。師：現(xiàn)在陳老師這里也有一封信，這封信是寫給誰(shuí)的？信上寫了些什么呢？幼兒講述。

仿編詩(shī)歌。師：如果我們把這封信寫給我們的好朋友，我們會(huì)寫些什么呢？幼兒仿編詩(shī)歌。

通過故事，引導(dǎo)幼兒理解狐貍假借老虎的威風(fēng)欺壓其他小動(dòng)物是不對(duì)的。

老虎和狐貍的頭飾、教具圖片（狐貍在森林里貼了許多告示）

教師頭戴狐貍頭飾，問小朋友：“我是誰(shuí)呀？”幼兒回答：“狐貍。”教師又問：“你們還記得上次狐貍怎么騙到烏鴉嘴里的肉的嗎？”幼兒邊回答邊學(xué)一學(xué)狐貍的動(dòng)作和語(yǔ)言。

教師又問：“你們想不想知道狐貍又做了什么事？”然后教師出示教具圖片，并提問：“圖上畫了什么？”幼兒回答：“狐貍在森林里貼了許多告示。”教師說：“對(duì)，狐貍在告示上寫了它要當(dāng)森林里的大王，誰(shuí)不聽它的，就要吃掉誰(shuí)。你們說狐貍這樣做對(duì)不對(duì)？如果我當(dāng)大王會(huì)怎么樣呢？”幼兒紛紛舉手發(fā)言。教師小結(jié)：有的小朋友認(rèn)為狐貍假借老虎的威風(fēng)欺壓其他小動(dòng)物是不對(duì)的；有的小朋友認(rèn)為狐貍想當(dāng)大王是可以的，但不能欺壓別人。到底誰(shuí)說得對(duì)呢？我們一起來聽一個(gè)故事《狐假虎威》。

教師提問：“故事里的小動(dòng)物都怕狐貍嗎？”幼兒回答：“不是?！苯處熡謫枺骸八鼈兣碌氖鞘裁矗俊庇變夯卮穑骸袄匣?。”教師接著問：“老虎在哪里？它來干什么？”幼兒紛紛舉手發(fā)言：有的說老虎在找東西吃，有的說老虎在樹林里散步，還有的說老虎在睡覺……教師小結(jié)：原來老虎并不知道狐貍貼告示的事，也不知道狐貍要當(dāng)大王的事。

教師提問：“當(dāng)老虎看到狐貍帶著一群小動(dòng)物時(shí)是怎么想的？它是怎么做的？”幼兒回答：“老虎很納悶，不知道它們怕的是什么。”教師又問：“那么狐貍帶著一群小動(dòng)物看到老虎時(shí)又是怎么想的？怎么做的？”幼兒紛紛舉手發(fā)言：有的說狐貍會(huì)跑，有的說狐貍會(huì)藏起來……教師小結(jié)：其實(shí)狐貍帶著一群小動(dòng)物走得并不快，也不逃跑，它們走得那么快只是想早點(diǎn)離開老虎。而老虎并不知道它們怕的是什么，所以被它們騙了。

教師提問：“這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？”幼兒紛紛舉手發(fā)言：有的說不能欺壓別人，有的說不誠(chéng)實(shí)的人會(huì)被人識(shí)破，還有的說不能騙人……教師小結(jié)幼兒的發(fā)言并表?yè)P(yáng)愛動(dòng)腦筋的幼兒。

教師總結(jié)評(píng)價(jià)本次活動(dòng)并表?yè)P(yáng)積極參與活動(dòng)的幼兒。

理解詩(shī)人登高遠(yuǎn)望、俯仰時(shí)空激蕩胸懷所抒發(fā)的情感。

（一）導(dǎo)入：詩(shī)歌是心靈的奏鳴曲，是讓人心動(dòng)、讓人難忘的文學(xué)作品。在今天的課堂上，我們將通過詩(shī)歌《登高》走進(jìn)古代文人的內(nèi)心世界，領(lǐng)略他們獨(dú)特的情感風(fēng)景?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)《登高》。

（二）作者及背景介紹：杜甫（712年－770年），字子美，自號(hào)少陵野老，唐代著名的詩(shī)人，與李白并稱為“李杜”。杜甫是唐代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人之一，他的詩(shī)歌大多描寫了社會(huì)矛盾和人民疾苦，表達(dá)了深厚的人道主義情懷。他的詩(shī)歌具有深刻的思想性、哲理性和人道主義精神，被譽(yù)為“詩(shī)史上的一座巍峨的山峰”。代表作有《春望》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等。

（三）解題：登高是詩(shī)人杜甫在重陽(yáng)節(jié)登上高處，寫下了這首詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心深沉的情感。

（四）方法引路（幻燈片出示方法）：“四讀”法鑒賞詩(shī)歌：讀題目、讀作者、讀內(nèi)容、讀問題。

（五）學(xué)生齊讀詩(shī)歌，要求：讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。

（六）解讀詩(shī)歌內(nèi)容：首聯(lián)：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。天高云淡，風(fēng)急鳥飛，猿嘯聲哀，這些意象給我們描繪了一幅什么樣的畫面？——雄渾悲涼頷聯(lián)：無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。落木蕭蕭，江水滾滾，這些意象又給我們描繪了什么樣的畫面？——遼闊悲壯頸聯(lián)：萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。這句詩(shī)點(diǎn)明了詩(shī)人此時(shí)的心境——“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”。尾聯(lián)：艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。詩(shī)人在這句詩(shī)中表達(dá)了自己對(duì)于人生艱難、潦倒失意的感慨。學(xué)生再齊讀全詩(shī)。

（七）學(xué)生思考討論：這首詩(shī)中哪些字詞用得好？為什么？詩(shī)人通過對(duì)自然景觀的描繪，表達(dá)了自己什么樣的情感？詩(shī)中“萬里悲秋常作客”一句中，“萬里”與“常”分別有怎樣的表達(dá)效果？尾聯(lián)“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”中“艱難苦恨”指的是什么？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？學(xué)生自由發(fā)言，互相交流。教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

（八）課堂小結(jié)：這節(jié)