《一問一世界》讀后感格林小學(xué)苗穎群那日去書店買書，想買的書沒買到，但是在書店看到書架上擺著《一問一世界》，翻開見著希拉里、杰克-韋爾奇、馬云、周國平、章子怡等與楊瀾的合影，又見文字中對新聞人的使命與素養(yǎng)敘述備至，很有吸引力。花了一種晚上多點的功夫，全部細細讀完，楊瀾和朱冰合著的，帶有傳記性質(zhì)的一本書。楊瀾是誰，預(yù)計諸多地球人都懂得了，至于朱冰是誰，預(yù)計諸多地球人都不懂得，但這無關(guān)緊要。我們重要是要看書的內(nèi)容。這部書重要寫的是楊瀾的《楊瀾訪談錄》的來源、成長及成熟過程，整本書將三件事交錯一起展開寫作，第一件事是楊瀾本人從事電視行業(yè)的心路歷程；第二件事是《楊瀾訪談錄》節(jié)目團體的組建、人員分工配合和團體組員做節(jié)目所付出的辛酸和努力；第三件事是與這些被采訪的“大佬”過招，楊瀾以及她的團體如何完畢“不可能完畢的任務(wù)”，如何對嘉賓巧妙提問，如何精益求精地發(fā)明這個有價值的節(jié)目。這本書是楊瀾生命中近十年的成長歷程，楊瀾以自己的視角寫自己和她的嘉賓為主，朱冰以別人的角度寫楊瀾和她的團體為主，一章一種拼接，獨特的構(gòu)造，不同的聲音，卻匯成了楊瀾近傳媒生涯的點點滴滴。我們大家都懂得楊瀾，觀賞楊瀾，是由于她出名很早，是由于她這樣數(shù)年來越來越杰出，越來越成功，可是除了她的親人和身邊的工作團體，有誰懂得這成功背面的努力和艱辛。她或許天資聰穎，可是一種人要變成如她普通含有深遂的思想、寬敞的視眼、濃厚的人性關(guān)心，不是天資聰穎就夠了的，背后的全力付出和努力，對人性的關(guān)注和藹良，才是支持。記得曾經(jīng)看過一期采訪吳征的電視節(jié)目，談到他們夫妻二人創(chuàng)業(yè)早期，楊瀾對于電視節(jié)目的那種純正，甚至有些單純的執(zhí)著，吳征忍不住流下了淚水，說：“楊瀾太不容易了，她真的非常不容易，承受了太多的壓力。”在電視屏幕上，我們只能看到楊瀾和嘉賓侃侃而談，但是有誰懂得，在她采訪之前要做多少功課，看多少有關(guān)采訪人的資料，對于采訪嘉賓的個人經(jīng)歷編導(dǎo)就必須準備50頁完整的嘉賓資料，這些資料楊瀾不僅要熟悉還要記住每個細節(jié)，這是需要多少努力才干完畢的事情。楊瀾自己也提到，當年剛?cè)ッ绹魧W(xué)的時候采訪過基辛格，問的問題都是八竿子打不著的，甚至沒有任何重點的提問，幾乎是對任何人都能夠問的問題。但是第二次采訪基辛格的時候，她提前通讀了他的全部外交著作，查閱了大量歷史文獻和資料，因此這一次訪談非常從容，以至于基辛格侃侃而談，居然都忘記了時間。在有限的時間內(nèi)要提出有質(zhì)量的問題，就像楊瀾說的，必須與嘉賓“交淺言深”，這就要對嘉賓資料進行充足的研究，任何一種小的信息點都不容錯過。從書中看到《楊瀾訪談錄》早期的核心策劃人正是以嚴謹、犀利和藹辯著稱的蔣昌建?！昂谝菇o了我黑色的眼睛，我卻要用它尋找光明。”一句醍醐灌頂式的總結(jié)，將當年蔣昌建送上首屆國際大專辯論會最佳辯手的寶座。而現(xiàn)在針對每一種嘉賓，蔣昌建和他的團體都要研究嘉賓背景并結(jié)合當下社會現(xiàn)實準備出五花八門的問題供楊瀾現(xiàn)場備用。配合著節(jié)目的精彩蛻變，節(jié)目在成立的第九年，管理團體建立了《楊瀾訪談錄手冊》，讓節(jié)目第一次有了制度化、規(guī)范化手冊，從此節(jié)目定位更加清晰，選題更加明確。通過書中對于這段的描寫，我們不難看出，一種優(yōu)秀、團結(jié)的團體是多么重要，我們學(xué)校就是一種團體，我認為不管是做媒體還是做教育都是同樣的，楊瀾的成績不能說是她自己努力的成果，還是團體努力的成果，我們學(xué)校的教師每個人都團結(jié)起來，并且不停完善自己，讓自己變的更優(yōu)秀，我相信，咱們格林小學(xué)一定會在眾多學(xué)校中脫穎而出。一時的成功我們能夠歸結(jié)于偶然、僥幸和機遇，但是對于年輕的中國電視來說，一種節(jié)目能穩(wěn)健地走過，并仍然不停在求新、求變，這不得不說源自于“每一次的充足準備、專業(yè)和高效”?？催^《楊瀾訪談錄》的人都懂得，節(jié)目的嘉賓基本是影響一種時代的人物，采訪的過程并不只是單純關(guān)注嘉賓在各自領(lǐng)域所獲得的成就，而是側(cè)重于人性本身，名人、偉人他們本身也是人，他們也有自己的喜怒哀樂，也有自己的七情六欲，而楊瀾的提問與嘉賓回答的過程正是試圖告訴我們，他（她）影響了什么？他（她）為什么會有如此大的影響？是什么樣的經(jīng)歷讓他們在某個時間做了某些事？是哪些人通過什么方式對他們造成了什么影響？他們對于某件事是如何的觀點和見解？他們這樣的觀點是基于什么因素？他們和我們生活在同樣的世界，為什么他們會不同？書中讓我印象最深刻的是1999年楊瀾采訪華裔諾貝爾物理獎的獲得者崔琦先生。書中是這樣描述的：那是個初春的雨天，天氣很冷。美國普林斯頓大學(xué)的校園里安詳寧靜，小松鼠上躥下跳地覓食嬉戲。崔琦是沉靜的，毫無喜形于色的神情，甚至尚有一點害羞，多次為已經(jīng)生疏的中文抱歉。他試圖用最簡樸的語言向我這個門外漢解釋他和其它兩位科學(xué)家共同發(fā)現(xiàn)的“分數(shù)量子霍爾效應(yīng)”：強磁場中共同互相作用的電子能形成含有分數(shù)分子電荷的新型粒子。我聽得一頭霧水，還含含糊糊地點著頭，心想如此懸殊的知識構(gòu)造，這個采訪可怎么做啊?我試圖進入他的人生經(jīng)歷，他告訴我他出生在在河南寶豐縣，乳名叫“驢娃兒”，直到10歲也沒有出過自己的村子，每天協(xié)助父親做農(nóng)活養(yǎng)豬放羊。12歲的時候，他的姐姐介紹一種機會能夠讓他到香港的教會學(xué)校去讀書。他的父親是一位不識字的農(nóng)民，覺得家里就那么一種兒子，已經(jīng)到了幫著干農(nóng)活的時候，不樂意放兒子走。但他的母親對兒子有更高的期待，堅持要把兒子送出去念書。小崔琦舍不得離開家，母親就安慰他說，下次麥收的時候你就能夠回來了。然后把家里剩余的一點糧食給他做了幾個饃裝在小包袱里。這樣小崔琦就跟著親戚遠走異鄉(xiāng)，坐了一種星期的火車到了香港。但他沒有想到的是，他再也沒有機會回到自己的家鄉(xiāng)，而他的父母就在50年代末的大饑荒中活活餓死了。我問崔琦：“有無想過如果當年母親沒有堅持把你送出來讀書，今天的崔琦將會如何?”我期待的回答是，知識變化命運等等。但是他卻說：“其實我寧愿是一種不識字的農(nóng)民。如果我還留在農(nóng)村，留在父母身邊，家里有一種兒子畢竟不同，可能他們不至于餓死吧?！蔽衣犃诵撵`受到巨大的震撼。諾貝爾獎也好，科學(xué)的成就也好，社會的承認也好，都局限性以彌補他的失去和永遠的心痛?！睏顬懻娴纳茊?，也最能找到人性的真實。讀這本書，認識真實的世界，尋找真正的成功，才是正道。本書的精彩語錄實在多不勝數(shù)，不是說相聲，也不是賣弄辭藻，而是從這個世界所聽出來的聲音，句句銷魂。我忍不住給大家分享一下：

“蓋茨和巴菲特的領(lǐng)導(dǎo)力不僅體現(xiàn)在投資、創(chuàng)業(yè)的巨大成功，也不僅體現(xiàn)在捐贈的巨額數(shù)字，而體現(xiàn)在他們?yōu)槲覀冏龀隽艘环N示范：人能夠支配金錢而非成為他的奴隸，人有機會在物質(zhì)和精神層面都成為富有者?！?/p>

“真正的成功，不是賺了多少錢和做了多高的官，而是有一天你除去這一切身份的時候，尚有人樂旨在你身邊對你微笑。”

“一種理智的人應(yīng)當變化自己去適應(yīng)環(huán)境，只有那些不理智的人，才會想去變化環(huán)境適應(yīng)自己。但歷史是后一種人發(fā)明的。”

周國平：“有趣的是，你們會想象不出，這是一種多么無趣的時代。我朝四周看，看見人人都在忙碌，臉上掛著疲倦、貪婪或無奈，眼中沒有愛好的光輝。我看見老人們一臉天真，聚集在公園里做小朋友操和跳集體舞，孩子們卻滿臉滄桑，從早到黑被關(guān)在校內(nèi)外的教室里做無窮的功課。我看見學(xué)者們繁忙地出席多個名錄的論壇和會議，在會上互選為大師，使這個沒有大師的時代有了空前熱鬧的學(xué)術(shù)氛圍。我看見出版商和媒體親密聯(lián)盟，適時制造出一批又一批暢銷書，成功地把閱讀由個人的愛好轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊姷目駳g。我看見開發(fā)商和官員緊密合作，果斷地將歷史悠久的古建筑和老街區(qū)夷為平地，隨即建造起千篇一律的大廣場和高樓群。我看見許多有趣的事物正在消亡，許多無趣的現(xiàn)象正在蔓延。我不得不說，我生活在一種多么無趣的時代。”

“比進入別人的世界更重要的，是打開你自己的世界?！边@些句子中我最喜歡的還是這句:“真正的成功，不是賺了多少錢或者做了多高的官，而是有一天你除去這一切身份的時候，尚有人樂旨在你身邊對你微笑?！笔堑?，真正的成功是什么？比成功更重要的應(yīng)當是人的內(nèi)在品質(zhì)與堅持。人有職