燕海高爾基作者簡(jiǎn)介

高爾基(1868—1936)，原名阿列克塞·馬克西莫維奇·彼什科夫，蘇聯(lián)無產(chǎn)階級(jí)作家，社會(huì)活動(dòng)家。當(dāng)過學(xué)徒、碼頭工、面包師等，流浪俄國(guó)各地，嘗盡了人間苦難。是社會(huì)主義、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人，蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人?！岸韲?guó)無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)之父”。他親眼看到俄國(guó)的勞動(dòng)人民在沙皇統(tǒng)治下所遭受的種種壓迫和剝削，這就為他的創(chuàng)作提供了堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)和豐富的題材。1906年高爾基寫成長(zhǎng)篇小說《母親》，標(biāo)志著其創(chuàng)作達(dá)到了新的高峰。自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》和劇本《小市民》等。背景簡(jiǎn)介

《海燕》是高爾基在1901年3月寫的短篇小說“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題是《海燕之歌》，曾作為獨(dú)立的文章發(fā)表。那時(shí)正是1905年革命前夕最黑暗的時(shí)期，來自社會(huì)底層、深諳底層人民疾苦的高爾基，目睹并經(jīng)歷了當(dāng)時(shí)的群眾革命運(yùn)動(dòng)，于是結(jié)合當(dāng)時(shí)的革命斗爭(zhēng)形勢(shì)，以敏銳的藝術(shù)感悟力創(chuàng)造出了“海燕”這個(gè)藝術(shù)形象，號(hào)召人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)，迎接革命暴風(fēng)雨的來臨，為無產(chǎn)階級(jí)革命唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。這首散文詩也深得列寧、斯大林的贊賞，被譽(yù)為“戰(zhàn)斗的革命詩歌”。文體簡(jiǎn)介

散文詩是近、現(xiàn)代發(fā)展起來的，介于散文與詩歌之間的一種新詩體。它采用自由靈活的形式來傳達(dá)精練、富含內(nèi)蘊(yùn)的詩情，具有散文的描寫性和詩歌的表現(xiàn)力。特點(diǎn)一：篇幅短小，不分行，不押韻，但具有濃郁的抒情色彩，充滿詩的意境，有內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。特點(diǎn)二：內(nèi)容的跳躍性，以凝煉的語言營(yíng)造詩情畫意。特點(diǎn)三：多用象征、暗示等手法擴(kuò)大內(nèi)容和容量。散文詩運(yùn)用象征，往往是通篇的運(yùn)用。知識(shí)鏈接

象征是文學(xué)創(chuàng)作中一種重要的表現(xiàn)手法。它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系,借助某一具體事物的形象(象征體)以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感(被象征的本體)。象征能夠使不容易或不便于直接說出的思想情感委婉、含蓄地表達(dá)出來。

作用：

它可以使文章立意高遠(yuǎn),含蓄深刻，可以將抽象的精神品質(zhì)化為具體可感的形象，從而給讀者留下深刻的印象,賦予文章以深意,從而給讀者留下咀嚼回味的余地。聽讀課文，思考課文描寫了幾個(gè)場(chǎng)景，并批注朗讀基調(diào)。

點(diǎn)我放課文朗讀

?在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

?一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉疲泻爸?，──就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

?在這叫喊聲里──充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

?海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，──呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。

?海鴨也在呻吟著，──它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

?蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！

?烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

?雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

?海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

?看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，──高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，──它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫！

?這個(gè)敏感的精靈，──它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，──是的，遮不住的！

?狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……

?一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。

?──暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！

?這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：

?──讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！

暴風(fēng)雨將至?xí)r

暴風(fēng)雨逼近時(shí)

暴風(fēng)雨來臨時(shí)總體聲調(diào)平緩聲音逐漸放高，速度稍稍加快。高昂激越朗讀課文本文可以分為哪三個(gè)畫面？這三個(gè)畫面是以什么為順序的？?jī)?nèi)容順序畫面畫面一畫面二畫面三暴風(fēng)雨將至?xí)r，海燕在大海上高傲地飛翔。暴風(fēng)雨逼近時(shí)，海燕勇敢地搏擊風(fēng)浪。暴風(fēng)雨來臨時(shí)，海燕熱情呼喚暴風(fēng)雨。時(shí)間為序暴風(fēng)雨漸次逼近為序整體感知1.本文為了塑造海燕的形象，設(shè)置了怎樣的典型環(huán)境？在文中找出相關(guān)的環(huán)境描寫，進(jìn)行賞析。分析課文

在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。（1段）

烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。（7段）

雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。（8段）狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……（12段）

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底在大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。（13段）分析課文在暴風(fēng)雨將至?xí)r，周圍的環(huán)境：在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。（1段）蒼茫狂風(fēng)卷集惡劣分析課文在暴風(fēng)雨逼近時(shí)，周圍的環(huán)境：烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。（7段）

寫出暴風(fēng)雨逼近的情景，象征黑暗勢(shì)力如黑云壓城，革命與反革命的斗爭(zhēng)日益激化?！案璩薄皼_”“迎接”等詞突出了“波浪”所象征的廣大人民群眾積極主動(dòng)的戰(zhàn)斗熱情和樂觀勇敢的革命精神。分析課文雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。（8段）運(yùn)用比喻、擬人的手法，“抱”“甩”“摔”幾個(gè)動(dòng)詞的連用，以及“惡狠狠”的神態(tài)描寫，賦予狂風(fēng)以人的情態(tài)，寫出了它猖狂反撲的囂張氣焰。把巨浪比作“大塊的翡翠”突出海浪中蘊(yùn)蓄的力量，也烘托出風(fēng)的猖狂與兇狠。在暴風(fēng)雨逼近時(shí)，周圍的環(huán)境：分析課文在暴風(fēng)雨來臨時(shí)，周圍的環(huán)境：狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……（12段）說明了狂風(fēng)、驚雷一刻也沒有停止肆虐逞威，以此渲染了壯烈的氣勢(shì)。分析課文

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。

比喻、擬人，突出了大海的巨大聲勢(shì)和力量，“抓住”和“熄滅”很有氣勢(shì)，預(yù)示著革命必將取得勝利。在暴風(fēng)雨來臨時(shí)，周圍的環(huán)境：分析課文描寫自然環(huán)境有什么作用？風(fēng)雨雷電等自然環(huán)境給海燕的活動(dòng)創(chuàng)造了典型環(huán)境，渲染一種激烈的斗爭(zhēng)環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象。分析課文2.在這樣狂風(fēng)暴雨的環(huán)境中海燕有怎樣的表現(xiàn)？暴風(fēng)雨將至?xí)r：

在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。（1段）

運(yùn)用了比喻和擬人的手法，寫出了海燕的勇猛矯健、銳不可當(dāng)?shù)男圩?。“高傲”貶詞褒用，即自豪之意，運(yùn)用擬人的手法生動(dòng)形象的展現(xiàn)了海燕無所畏懼、勇敢善戰(zhàn)的姿態(tài)。分析課文

一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。（2段）

運(yùn)用比喻的修辭手法，把海燕比作箭，生動(dòng)形象地寫出了海燕飛翔的速度之快，表現(xiàn)出海燕奮勇拼搏、英勇無畏的昂揚(yáng)斗志。

“聽出了歡樂”，運(yùn)用擬人的手法，賦予烏云以人的情態(tài)，從側(cè)面表現(xiàn)了海燕的英勇無畏。分析課文暴風(fēng)雨逼近時(shí)：海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。（9段）

動(dòng)作描寫：“掠”字顯示了海燕的敏捷、歡樂和豪壯，展現(xiàn)了海燕英勇戰(zhàn)斗的雄姿。分析課文

看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫?。?0段）

“飛舞”寫出了海燕的歡快之狀；“大笑”“號(hào)叫”運(yùn)用擬人的手法表現(xiàn)了海燕的歡樂與豪情，點(diǎn)出了海燕“預(yù)言家”的本質(zhì)特征，突出了革命先驅(qū)者英勇無畏的革命樂觀主義精神。分析課文

這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽的，——是的，遮不住的?。?1段）

運(yùn)用比喻、擬人、反復(fù)的手法，寫出海燕的勇敢和智慧，表現(xiàn)了無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者高度的預(yù)見性、敏銳的洞察力以及堅(jiān)定不移的必勝信念。分析課文

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！暴風(fēng)雨來臨時(shí)：自信豪邁樂觀勇敢這是革命者的戰(zhàn)斗宣言，彰顯著革命者自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷與高昂的革命樂觀主義精神。分析課文海燕的形象矯健勇猛樂觀自信斗志昂揚(yáng)英勇無畏分析課文海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，──呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，──它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……自私膽怯懦弱退縮3.文章主要塑造海燕的形象，為什么還要寫海鷗、海鴨、企鵝？分析課文

寫海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”和企鵝“膽怯”“躲藏”的驚恐萬狀的丑態(tài)，正是為了與海燕高傲的飛翔、歡樂的叫喊形成鮮明的對(duì)比，以突出海燕英勇堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信的形象。3.文章主要塑造海燕的形象，為什么還要寫海鷗、海鴨、企鵝？分析課文4.文章采用象征的手法，找出文中相應(yīng)的描寫，并指出各自的象征意義。小

貼

士象

征象征，通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以把某些比較抽象的精神品質(zhì)，化為具體可感的形象，使文章立意高遠(yuǎn)，主題深刻，從而給讀者留下深刻的印象。合作探究小

貼

士象征和比喻的區(qū)別：1.范圍不同：象征是表現(xiàn)手法，著眼于整篇文章或文章中比較大的段落；比喻是修辭手法，一般局限于一兩個(gè)句子中。2.表現(xiàn)不同：象征的象征體和本體之間要求“神似”，比喻的喻體和本體之間要求“形似”。3.對(duì)象不同：象征是以物示意，即不把意思直接說出，而讓讀者去理解。比喻以物比物，比喻的對(duì)象一般是讓人看得見、聽得到、摸得著的具體事物或人。合作探究——象征英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者海燕海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉啤Ｑ嘟泻爸?，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云……它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫！合作探究大海

——象征廣大人民群眾的力量波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。合作探究海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……海鷗、海鴨、企鵝——象征那些害怕革命會(huì)破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命和不革命者。合作探究烏云

閃電雷聲

狂風(fēng)烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來……在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂……聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心?？耧L(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒?？耧L(fēng)吼叫……雷聲轟響……——象征沙皇統(tǒng)治和一切反革命的黑暗勢(shì)力合作探究5.文章的末尾，海燕像“勝利的預(yù)言家”在呼喊“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”，為什么海燕對(duì)暴風(fēng)雨充滿了渴望？

“暴風(fēng)雨”象征了1905年俄國(guó)革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢(shì)。這是一場(chǎng)醞釀中的推翻沙皇獨(dú)裁統(tǒng)治的無產(chǎn)階級(jí)革命，這場(chǎng)革命風(fēng)暴具有摧枯拉朽的力量，是掃除一切障礙、使民族獲得新生的契機(jī)。所以“海燕”和苦難深重的被壓迫人民對(duì)革命充滿了渴望。合作探究反復(fù)的修辭手法強(qiáng)化了“海燕”作為預(yù)言家的極度興奮、喜悅之情，預(yù)示著黑暗的沙皇統(tǒng)治即將崩潰，一場(chǎng)人民革命即將到來，表現(xiàn)出無產(chǎn)階級(jí)革命者高度的智慧和對(duì)時(shí)代歷史劇變的敏銳的預(yù)見性。

——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！祈使句的形式鼓舞人心，這是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言，表達(dá)了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。這也是革命者從心中迸發(fā)出來的對(duì)人民群眾的革命召喚，號(hào)召人民行動(dòng)起來，去迎接一場(chǎng)偉大的“暴風(fēng)雨”般的革命?！尡╋L(fēng)雨來得更猛烈些吧！6.“——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！”“——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”兩次大聲疾呼表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？合作探究海燕海鴨等暴風(fēng)雨大海烏云狂風(fēng)象征迅猛發(fā)展的革命運(yùn)動(dòng)象征廣大人民群眾的力量象征反革命的黑暗勢(shì)力象征無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者假裝革命和害怕革命的人連線合作探究李永強(qiáng)

這篇散文詩采用象征手法，通過刻畫勇于搏擊風(fēng)浪、敢于沖擊黑暗的海燕的戰(zhàn)士形象，表達(dá)了作者渴望無產(chǎn)階級(jí)革命浪潮早日到來的強(qiáng)烈愿望，熱情謳歌了俄國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)示了無產(chǎn)階級(jí)革命必將取得勝利的美好前景。文章主旨7.當(dāng)今的時(shí)代環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化，我們?cè)谏钪羞€需要海燕精神嗎？

【示例】在當(dāng)今時(shí)代，海燕精神仍然具有深遠(yuǎn)的意義。大到國(guó)家和社會(huì)，會(huì)經(jīng)歷各種不同的風(fēng)暴，需要有像海燕一樣英勇無畏的先驅(qū)者；小到每一個(gè)生命個(gè)體，也會(huì)經(jīng)歷人生的暴風(fēng)雨，需要像海燕一樣勇敢樂觀地迎接挑戰(zhàn)。拓展延伸墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)海燕暴風(fēng)雨將來時(shí)海燕飛翔，海鷗恐懼海鴨嚇壞，企鵝躲藏渴望勇敢斗爭(zhēng)樂觀無畏企盼勝利暴風(fēng)雨逼近時(shí)暴風(fēng)雨來臨時(shí)烏云壓低、雷聲轟響狂風(fēng)反撲、海燕號(hào)叫堅(jiān)信烏云燃燒、閃電游動(dòng)暴風(fēng)雨到、海燕預(yù)言企盼文章脈絡(luò)二、整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)這首散文詩中不同形象的象征意義，填寫下表。表現(xiàn)與特征象征意義海鷗海鴨企鵝海燕害怕革命會(huì)破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者呻吟，嚇壞蠢笨，膽怯，躲藏高傲，勇敢，歡樂，飛翔英勇無畏的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者害怕革命會(huì)破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者害怕革命會(huì)破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者呻吟，飛竄，充滿恐懼課后練習(xí)五、從下面兩道題中任選一道完成。

1.除了海燕這個(gè)主要形象，文中還有海鷗、海鴨、企鵝和狂風(fēng)、烏云、雷鳴這兩組形象。選擇其中一組形象，想象一下：如果海燕要向它們表明自己的心志，它會(huì)說些什么？試以《海燕的宣言》為題寫一段話。

2.閱