幼兒園教育園本培訓計劃規(guī)劃方案只有完美的課程管理才可能產(chǎn)生完美的課程園本課程的健康發(fā)展呼喚科學的園本課程管理。“課程管理是系統(tǒng)地處理編制技法和人、物條件的相互關系以教育目標為準繩加以組織的一連串活動的總稱。”四、培訓過程與成效不斷探索開拓新路適合21世紀教育發(fā)展需要的幼兒教師是高素質的幼兒教師對她們的培養(yǎng)理應是全方位的培養(yǎng)。所以在培訓前首先制定了較為全面的培訓計劃使教師能在培訓中得到全面的提高有了可靠的保證。1.開展生動的師德教育活動加強師德建設。組織教師認真學習十六大精神學習貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道徳規(guī)范》提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時并認真的組織教師學習教育教學法規(guī)經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報、交流和座談會凈化教師的思想和言行堅決杜絕做有損師德的事。同時提高教師的安全意識有高度的責任感教師真正做到為人師表、身正為范用實際行動去贏得社會的贊譽家長的尊敬和信賴。2提高教師的整體素質認真組織好教師的業(yè)務學習。我園圍繞中心園開展的各種評比活動大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經(jīng)常開展課研和課改活動重在深入研討《幼兒園教育指導綱要》精神。要求教師設計一份體現(xiàn)《綱要》精神的活動方案寫一份滲透《綱要》精神的有關論文舉辦一次談《綱要》座談會。開學初要求教師制定好自我培訓計劃。一周安排一次作為教師基本功練功日一學期安排一次基本功競賽認真組織教師之間的教學研究活動。要求骨干教師上好示范課青年教師每月上好一節(jié)教學研究課35周歲以上的一學期上好兩節(jié)研究課。園領導聽課很多于30節(jié)教師很多于20節(jié)。在教學過程中側重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設、材料的準備及良好習慣的養(yǎng)成努力提高保教質量。3.圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關心他人”搞好課題研究培訓工作。本學期我們組織教師認真研究、實踐、總結上好課題研究課寫篇三幼兒園園本培訓方案總結幼兒園園本培訓方案總結時代進步的潮流和社會變革的趨勢不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題在改革與競爭中探尋在學習與反思中實踐我們視課改為發(fā)展契機積極營造自我追求自我加壓的環(huán)境不懈努力全園上下積極地投身于課改的實踐以課改為契機推進幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施關鍵在教師。本學期我們根據(jù)本園實際

開展了一些活動不斷提高教師的教育教學能力。園內(nèi)自己制定培訓內(nèi)容及目標要求對本園教師進行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作取得了良好的培訓效果現(xiàn)總結如下一、端正思想明確認識指導思想堅持以師德建設為中心以提高教師綜合素質為目標一、端正思想明確認識指導思想堅持以師德建設為中心以提高教師綜合素質為目標以學習貫徹十六大精神為動力以現(xiàn)代化教育觀念為指導以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線現(xiàn)代化教育觀念為指導以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線注重教師教育觀念的轉變與更新突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用形成實、活、新為特征的教學氛圍通過教學實踐加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。二、全面培養(yǎng)注重實效工作思路幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量是全面實施素質教育的生力軍。而素質教育的主渠道是課堂教學所以我園對教師的培訓所采取的培訓策略是以加強教師職業(yè)道德教育深化課堂教學改革積極開展教育科學研究迅速提高課堂教學效益為中心全面培養(yǎng)以達到提高教師綜合素質的目的。三、不斷探索開拓新路培訓過程與成效教師是教育實施的主體之一班級是幼兒學習的環(huán)境。我園以這兩點為操作基點在教科研方面開展了一系列的培訓活動。奧爾夫原本特色培訓。奧爾夫是我園的特色課程。本學期啟用新的奧爾夫教研組長帶頭開展教研活動。在培訓中老師對奧爾夫理論有了深入的了解。理論方面奧爾夫兒童音樂教育體系的基本特色包括課程思想上奧爾夫體系追求“原始性”音樂倡導綜合性音樂教育課程內(nèi)容上奧爾夫體系強調一切從兒童出發(fā)選擇最符合兒童天性的民歌、童謠、諺訓等教學素材于兒童音樂教學中課程方法上奧爾夫體系推崇主動學習音樂注意培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力。教師結合自身在教學上的經(jīng)驗提出了疑問在思維碰撞中得到了提升。很多教師在其他領域中也積極探索嘗試用奧爾夫教學法來開展活動。開展奧爾夫展示觀摩研討活動對奧爾夫活動的環(huán)節(jié)進行討論尋找更加適合幼兒的活動程序對如何進行活動環(huán)節(jié)設置進行了討論。二開展一課多研提升教師教學水平。本學期根據(jù)教師興趣和能力對各位教師藝術領域的活動進行分類分成美術組和音樂組并且按照所屬組進行一課多研組內(nèi)研討一一組間研討。因為是教師的特長和興趣也是平時在班里開展活動的領域教師研討起來特別的有積極性。音樂組就奧爾夫音樂展開了討論美術組就線描畫展開了討論。二組都有了一定的收獲。教師們說“原來上完課后反思了不過沒有實踐對反思是否正確還是不了解研討后再上一次這樣的體會深刻很多收獲也很大”。通過一課多研上課的教師對活動以及自身存在的缺點都能夠更加明晰的認識再次嘗試后也生動明確了哪些可行哪些不可行。研討教師也能夠將自身的設想投入進入看看是否可行。兩個組的老師定期互相聽課也可與了不同的意見。通過一課多研教師教學水平有了明顯的提高。創(chuàng)建特色班級做好園課題的班級內(nèi)容。我園市級立項課題就是以班級特色為切口的一個課題為了扎扎實實地做好班級特色的創(chuàng)建及子課題的研究。在教研組的指導下木學期每個班級就自己班級的特色又對特色班級創(chuàng)建進行了深入研究。豆豆一班的特色美術豆豆二班的運動寶貝芽芽班的巧手寶寶等各班完善了自身班級的創(chuàng)方案積極開動腦筋想出了一系列符合幼兒特點的活動、區(qū)角及其他的內(nèi)容。同時還開展了特色班級展示研討活動。本學期有三個班級進行了班級展示。小班組芽芽二班的奧爾夫韻律兒歌中大班組苗苗班開展的結合大舞臺民舞探究系列活動托班組豆豆一班開展的畫畫做做的活動。在展示后還組織進行了研討每位老師說出了自己的想法和建議為特色班的繼續(xù)創(chuàng)建及疑惑都進行了一些智慧的交流。班級常規(guī)調研提升幼兒一日生活環(huán)節(jié)的有效性。幼兒園常規(guī)教育是幼兒園保教工作的重點幼兒行為習慣的養(yǎng)成與幼兒園常規(guī)教育有著密不可分的聯(lián)系。為了促進我園常規(guī)管理的進一步完善全面提升保教工作質量我園舉行班級常規(guī)調研活動。班級常規(guī)調研的主要內(nèi)容為戶外活動、早操、進餐、教育活動、課間活動、午睡等等。此次活動使幼兒園形成嚴謹、活潑、有序的工作氛圍規(guī)范了保教人員行為使幼兒養(yǎng)成良好的生活、活動習慣在一定程度上提高了幼兒在園的生活質量。同時對新教師的班級管理也提出了新要求。師徒結對促使新教師迅速成長。木學期我園繼續(xù)采用了“師徒結對、互幫互助”的形式來提高我們教師的自身素質在本學期的師徒結對活動中老師互相學習互相幫助努力提高自身素質。結合教師的原有水平制訂師徒計劃。每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢也各有需要提高的地方老教師認真分析“P新老師的優(yōu)缺點對于她們好的地方提出來大家一起學習對于不足的地方互相幫助其改正讓每一位教師在原有的基礎上都能夠得到一定的發(fā)展、進步最后根據(jù)這些點。新教師虛心學習努力提高自身素質。結對過程中要求互相聽課并作好反思。做到每月一節(jié)示范課在上示范課前認真準備每一堂示范課不管是教具、教學過程都會精心設計并通過多次試教聽課、評課改進教案把最好的活動展示給大家。在指導徒弟的匯報課時師傅盡力幫她們尋找好的教材設計出科學合理、符合幼兒年齡特點的教案盡量把優(yōu)秀的教學活動匯報出來以提高她們的教育教學水平。平時在班級管理方面也有交流和提高。通過這樣的活動每個新教師都有了很大的提高師傅也獲得了一些新的思路共同成長?？偠灾處熍嘤柺俏覉@的一個系統(tǒng)工程需要我們不斷努力不斷探索每個教師都要樹立終身學習的觀念樹立生命不息教研不止的思想。20―年園本培訓計劃角斜鎮(zhèn)中心幼兒園一、 指導思想以教育局教科室、教研室的主要工作為導向以《綱要》和《指南》精神為指南以幼兒園教師專業(yè)發(fā)展水平的不斷提高為目標結合幼兒園教師發(fā)展的實際以園內(nèi)培訓為抓手以教學研究和課題研究切入口以課堂教學研究為主陣地堅持人人參與做實做細每一次的園本培訓活動本著求真務實的原則深入開展園本培訓工作實踐。積極探索教研、教科、教技、特色等各部門聯(lián)動的園本培訓特色提高園本培訓的質量促進教師的專業(yè)發(fā)展。二、 培訓重點本學年我園的園本培訓立足于教研、教科、教技、特色和幼兒園六認真工作主要結合每月教研專題學習研討、課題學習研討、教師六認真工作培訓學習、課件制作培訓、故事特色培訓等做好針對性的教師學習培訓組織學習學習性游戲指導、教師閱讀指導、六認真工作的質量培訓、教師的講故事水平及指導能力等方面的內(nèi)容進一步把握各部門學習的內(nèi)涵與要求學習優(yōu)秀的教育教學理念引導教師盡快掌握新理念、新方法以不斷適應我園教學改革發(fā)展的要求。二是確保培訓時間用足、用好每一次業(yè)務培訓學習時間。三是繼續(xù)探索有效培訓的形式形成園本培訓系列幫助教師解決教學中存在的問題和困惑開展培訓。四是加強合作交流通過過程參與、思維碰撞等互動研討方式促進教師之間的取長補短、共同提高。三、培訓目標一總體目標通過園本培訓進一步培養(yǎng)教師不斷提升教師的專業(yè)素質增強教育內(nèi)涵在推進課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障為進一步打響我園的閱讀特色品牌作師資上的積淀建立健全教師個人成長檔案使園本培訓成為促進教師專業(yè)化發(fā)展的主陣地。二具體目標認真組織好每一次的研修學習做到內(nèi)容有針對性教師學習有收獲并做好記錄。貫徹落實《綱要》精神堅持以提高教師專題水平為目標組織教師學習與學習性區(qū)域活動相關的理論與實踐研究文章幫助教師理解學習性區(qū)域活動的內(nèi)涵在學習性區(qū)域的創(chuàng)設、區(qū)域材料的投放、教師的指導要求等方面開展相關的培訓學習活動。以提高教學活動質量為核心抓實每一次教學研討活動優(yōu)化教學活動的組織提高教師紀錄、觀察、分析辛 、反思幼兒活動的能力。根據(jù)課題研究內(nèi)容、專題研究內(nèi)容組織相關的學習活動組織教師學習閱讀理論、《指南》及一些先進的教育理論提升教師的研究素養(yǎng)和理論素養(yǎng)。通過教研、教科、六認真、教技、特色等各部門多位一體的培訓提高教師組織指導幼兒一日學習生活的質量進一步提高幼兒園課堂教學活動的組織水平使幼兒園保教質量更上一個新臺階從而獲得更好的社會贊譽。四、培訓措施園本培訓是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。近些年我園非常重視園本培訓工作也取得了一些成效。但在園本培訓形式上創(chuàng)新不夠培訓的重點還不夠突出所以我們將在本學年的園本培訓中根據(jù)教師發(fā)展的需要和理論提升的需要有重點地組織培訓如組織《指南》的學習培訓、結合教研開展學習性區(qū)域游戲的學習培訓、閱讀課題的學習培訓等同時我們也將進一步創(chuàng)新園本培訓的形式激發(fā)教師的參與熱情提高培訓的實效。對于每一次的培訓教學負責人均要求有計劃、有準備、有落實、有總結、有反思并做好資料上的積累。創(chuàng)新園本培訓的形式方法。為進一步激發(fā)教師的參與意識在園本培訓活動的形式上我們將釆取“對話式”、“自研式”、“茶館式”等新招并在實踐不斷探索園本培訓的新舉措。一是以園內(nèi)的學術帶頭人、教學能手、教壇新秀等骨干教師為主導以其他教師為主體開展的園本培訓活動。二是在每一次的園本培訓中均認真設計好活動的方案并做好回顧與反思。三是教師根據(jù)園本培訓的主題專題自己進行研究如査找資料、組織實踐、分析“P反思等。四是請一些專家學者走進校園對教師進行專業(yè)理論知識的培訓。建立健全園本培訓學習的機制。教研、教科、六認真等各部門明確各自的責職分工協(xié)作共同擔起園本培訓學習的職責高效地完成培訓學習的組織與各項活動。同時做到六個保即保時間、保場所、保人員、保主題、保效果、?？己?。突出園本培訓的重點難點。重點是抓實專題培訓、課題培訓等。1專題學習培訓方面。組織教師學習與學習性區(qū)域活動相關的理論與實踐研究文章幫助教師理解學習性區(qū)域活動的內(nèi)涵在學習性區(qū)域的創(chuàng)設、區(qū)域材料的投放、教師的指導要求等方面開展相關的培訓學習活動。2課題學習培訓方面。以課題研究內(nèi)容也就是閱讀方面開展學習如學習一些先進的閱讀教學理念、實踐案例等不斷提升教師的課題研究素養(yǎng)。學習《指南》語言領域中的相關目標、教師建議學習閱讀課程設置的理念等。3六認真工作培訓方面。一是加強教育教學各類制度、要求的學習?！丁傲J真”常規(guī)工作要求》、《幼兒園一日活動常規(guī)實施細則》、、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專業(yè)標準》都是規(guī)范教師教育教學的指導性材料本學期我們將在每兩周一次的全體教師“六認真”學習活動中和教研學習活動中再進行重溫、鞏固。同時通過學習強調各類資料的書寫規(guī)范、上傳及時等要求使教師工作的規(guī)范性更強。4教技、特色培訓方面。一是教技部門繼續(xù)加強白板、課件制作培訓。有目的有計劃地對教師進行電子白板使用、課件制作技能及信息技術多種軟件使用等培訓在上學期開展電子白板等信息技術手段培訓的基礎上開展更深層次培訓活動鼓勵教師在課堂教學中積極使用電子白板等開展教學并開展信息技術環(huán)境下幼兒園課堂教學的實踐性研究。二是特色部門組織好軍事模仿游戲、運動方面的培訓注重教師自身內(nèi)外兼修爭取特色建設有成效繼續(xù)學習中豐富理論知識。俗話說得好“要給學生一杯水自己就要有一桶水。”理論是實踐的基礎老師除了要積極集體的特色學習、階段的特色研討還用經(jīng)常上網(wǎng)學習只有有了豐富的理論知識教師才能掌握靈活的教育教學方法。5專業(yè)理論學習方面。通學《指南》、《早期教育》等核心期刊上的教育理論與實踐文章幫助教師在教育教學理念提升、教師角色觀念轉變、課程實施與教學技能等專業(yè)方面有提高。鼓勵教師認真參加每一次教科研學習與研討活動并在研討活動中大膽思考并發(fā)表自己的觀點認真撰寫教育教學隨筆、專題課題研究案例、教育教學及課題研究論文等積極參評和投稿。五、具體培訓學習安排見下表20―年幼兒園園本培訓計劃一、 培訓項目名稱《基于農(nóng)村資融入集體教學提升教師的教學實踐能力》二、 教師隊伍現(xiàn)狀分析“P經(jīng)過三年在總園帶動園本培訓活動中我們的教師在活動教材的使用、活動組織、隨機教育、班級組織等方面的能力有了較大的提高特別是民間游戲在我園的開展經(jīng)過我們老師不斷的學習、探討讓我們在民間游戲的使用上把握得很到位。但我們的教師群體在教育教學的領域上多多少少還仍存在一些問題如在主題中怎樣的生成活動是孩子們需要的教師該如何發(fā)現(xiàn)、取舍生成活動強調把握好生成與預設的關系教師要善于捕捉教育的契機做到有效生成。教師往往在生成活動時看到了活動的價值但是如何發(fā)揮教學內(nèi)容的價值老師們就做不好了。這個現(xiàn)象說明教師缺少教學活動探究主動性和深入性。此外課程意識比較淡薄在教學內(nèi)容選擇上教師以教材作為確定課程內(nèi)容的依據(jù)將教學內(nèi)容與教材等同認為教學要“以教材為中心”忽略了課程目標、幼兒興趣及身心發(fā)展水平等在確定課程內(nèi)容時的重要作用。所以立足我園實際開展有針對性的培訓讓教師的成長與工作進展同步讓師資隊伍的建設和幼兒園的發(fā)展與時俱進形成具有我園特點的培訓工作己成為我園園本培訓工作的重點。三、 問題的提出大自然就是活的教育廣闊的自然資一直是農(nóng)村幼兒園廣為使用的。孩子們用泥土來構建和塑造用石頭、豆類來裝飾用樹葉、麥稈來操作用種植和飼養(yǎng)還勞作等等。如何讓散發(fā)著泥土氣息的鄉(xiāng)土材料與現(xiàn)代化有效結合成為擺在老師們面前的一個課題。這就需要我們教師走進身邊的大自然去發(fā)現(xiàn)、探索自然中隱藏著的教育價值與智慧并不斷學習相關的理論知識以此為基點將我們身邊的自然力量引進集體教學課堂。我園的園木培訓將從“基于農(nóng)村資融入集體教學提升教師的教學實踐能力”方面入手引導教師將“農(nóng)村資”融入集體教學活動中在總結提升和反思主題活動的過程中尋求專業(yè)的引領、理論的支撐對老師的自我修養(yǎng)、基本技能、知識結構的更新和提高都有很大的促進作用。四、 園本培訓目的1以“基于農(nóng)村資融入集體教學提升教師的教學實踐能力”為載體指導教師有效地開展教學實踐活動逐步提高教師對農(nóng)村資的開發(fā)和利用、創(chuàng)造性使用教成活動的能力。讓老師成為“農(nóng)村資融入集體教學”研究的主體不是旁觀者不是陪襯而是真正的研究者、親自體驗者推動教師對教育教學理論的渴求、學習和應用提升教師教育教學理論水平。3以“農(nóng)村資融入集體教學”為研究主體注重發(fā)掘教師的實踐智慧教師的團隊協(xié)作精神注重發(fā)揮教師集體的教育合力在設計活動、實施活動、反思活動的過程中促進教師個體專業(yè)化發(fā)展。五、培訓對象及形式培訓對象全體在職教師師不斷的學習、探討讓我們在民間游戲的使用上把握得很到位。但我們的教師群體在教育教學的領域上多多少少還仍存在一些問題如在主題中怎樣的生成活動是孩子們需要的教師該如何發(fā)現(xiàn)、取舍生成活動強調把握好生成與預設的關系教師要善于捕捉教育的契機做到有效生成。教師往往在生成活動時看到了活動的價值但是如何發(fā)揮教學內(nèi)容的價值老師們就做不好了。這個現(xiàn)象說明教師缺少教學活動探究主動性和深入性。此外課程意識比較淡薄在教學內(nèi)容選擇上教師以教材作為確定課程內(nèi)容的依據(jù)將教學內(nèi)容與教材等同認為教學要“以教材為中心”忽略了課程目標、幼兒興趣及身心發(fā)展水平等在確定課程內(nèi)容時的重要作用。所以立足我園實際開展有針對性的培訓讓教師的成長與工作進展同步讓師資隊伍的建設和幼兒園的發(fā)展與時俱進形成具有我園特點的培訓工作己成為我園園本培訓工作的重點。三、 問題的提出大自然就是活的教育廣闊的自然資一直是農(nóng)村幼兒園廣為使用的。孩子們用泥土來構建和塑造用石頭、豆類來裝飾用樹葉、麥稈來操作用種植和飼養(yǎng)還勞作等等。如何讓散發(fā)著泥土氣息的鄉(xiāng)土材料與現(xiàn)代化有效結合成為擺在老師們面前的一個課題。這就需要我們教師走進身邊的大自然去發(fā)現(xiàn)、探索自然中隱藏著的教育價值與智慧并不斷學習相關的理論知識以此為基點將我們身邊的自然力量引進集體教學課堂。我園的園木培訓將從“基于農(nóng)村資融入集體教學提升教師的教學實踐能力”方面入手引導教師將“農(nóng)村資”融入集體教學活動中在總結提升和反思主題活動的過程中尋求專業(yè)的引領、理論的支撐對老師的自我修養(yǎng)、基本技能、知識結構的更新和提高都有很大的促進作用。四、 園本培訓目的1以“基于農(nóng)村資融入集體教學提升教師的教學實踐能力”為載體指導教師有效地開展教學實踐活動逐步提高教師對農(nóng)村資的開發(fā)和利用、創(chuàng)造性使用教成活動的能力。讓老師成為“農(nóng)村資融入集體教學”研究的主體不是旁觀者不是陪襯而是真正的研究者、親自體驗者推動教師對教育教學理論的渴求、學習和應用提升教師教育教學理論水平。3以“農(nóng)村資融入集體教學”為研究主體注重發(fā)掘教師的實踐智慧教師的團隊協(xié)作精神注重發(fā)揮教師集體的教育合力在設計活動、實施活動、反思活動的過程中促進教師個體專業(yè)化發(fā)展。五、 培訓對象及形式培訓對象全體在職教師培訓形式釆取以集中參與式、教師的自我反思為主的多種培訓形式。包括專題學習、主題研討、案例教學、教學觀摩、協(xié)作交流等。六、 培訓內(nèi)容一教育理論學習1.學習《幼兒園指導綱要》。通過教師自學、集體學習了解教育目標與內(nèi)容要求、教育活動的組織與實施、教育活動評價等方面的關鍵點。2預設理論學習“什么是農(nóng)村資”“農(nóng)村資的開發(fā)與利用”“農(nóng)村資如何融入集體教學活動中”以上理論的學習將根據(jù)培訓的實際情況采用自學、集體學、相互交流的形式開展。教師自學摘記若干篇文章并開展理論交流活動2次。二專題的講座邀請園長就“如何剖析教材”進行一次講座。三經(jīng)驗共享“目標的有效落實”分年齡段、分領域四集體教學活動設計評比五現(xiàn)場觀摩與研討以“農(nóng)村資融入集體教學”為主體通過討論活動思路一一觀摩教學實踐一一自我評述——集體研討一一形成改進方案一一重返教學現(xiàn)場一一匯集實踐經(jīng)驗一一分享教育智慧為模式進行一課二研活動。七、主要措施理論學習支撐園本開展1繼續(xù)學習貫徹新《綱要》和新課程理念為核心組織教師重溫幼教專業(yè)理論學習前沿理論使教師不斷更新知識儲備拓寬知識結構轉變傳統(tǒng)的課程觀念逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)以適合素質教育的需要。2通過現(xiàn)代多媒體手段、網(wǎng)絡技術等學習圍繞主題為“農(nóng)村資融入集體教學活動”的相關內(nèi)容。不斷積累相關的理論知識為研討活動做好有力的鋪墊。3延續(xù)“讀書活動”的良好習慣自我學習一