第第頁(yè)問答歌小班音樂教案

問答歌小班音樂教案1

一：活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱問答歌，學(xué)習(xí)問的清晰，聽得明白，答的精確。

2、學(xué)習(xí)用歌頌問答的形式來(lái)溝通。

3、培育幼兒良好的聽說(shuō)習(xí)慣。

重點(diǎn)：學(xué)唱問答歌，了解有關(guān)動(dòng)物的基本特征。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用歌頌問答形式來(lái)溝通

二：活動(dòng)預(yù)備：

音樂磁帶，大象、兔子、松鼠、長(zhǎng)頸鹿，猴子，課件圖片(毛絨玩具)

三：活動(dòng)過(guò)程：

(一)，導(dǎo)入：律動(dòng)

游戲：我來(lái)問你來(lái)答。(學(xué)習(xí)節(jié)奏和歌詞)

1、師：小伙伴想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?(大象)老師邊出示玩具邊回答：鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。幼兒跟老師學(xué)說(shuō)歌詞二至三遍

2、師：小伙伴想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?(兔子)老師邊出示玩具邊回答：耳朵長(zhǎng)是白兔，白兔耳朵最最長(zhǎng)。

(二)、學(xué)唱問答歌。

1、師：剛才的游戲老師還可以把它唱出來(lái)呢，來(lái)聽我唱唱看吧!

2、老師范唱一遍(語(yǔ)速適中，動(dòng)作表演)

3、師：小伙伴，這首歌好聽嗎？(好聽)，“現(xiàn)在小伙伴一起跟老師學(xué)唱這首歌吧!”

幼兒學(xué)唱歌曲二遍。(引導(dǎo)幼兒拍手學(xué)唱，采納分句教)

4、理解問答歌形式

師：小伙伴你們唱的真好，這是一首有趣的歌，一個(gè)問，一個(gè)答，所以我們叫它問答歌。

老師和幼兒采納問答形式唱一遍。

幼兒分兩組演唱歌曲，一組問，一組答，合作演唱歌曲(幼兒面對(duì)面坐)

(三)、延伸：仿編問答歌。

1、師：我們唱了這么有趣的歌，森林里的其他小動(dòng)物聽到了，它們也想讓小伙伴把它們編到我們的歌里去。你們猜猜是誰(shuí)來(lái)了?

2、老師仿編：小伙伴想一想，什么動(dòng)物尾巴大?(松鼠)尾巴大是松鼠，松鼠尾巴最最大。

3、仿編(長(zhǎng)頸鹿，猴子)長(zhǎng)頸鹿，重點(diǎn)把握三個(gè)字的節(jié)奏，要唱的快一點(diǎn)。

4、集體唱仿編歌曲。

(四)，老師小結(jié)：本次活動(dòng)內(nèi)容

今日我們學(xué)習(xí)了這首問答歌曲，小伙伴們不但唱得很好，而且還知道了誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)?誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴大?誰(shuí)的脖頸長(zhǎng)?小伙伴們回家把這首歌頌給爸爸媽媽聽，你們可以繼續(xù)接著編，明天來(lái)幼兒園唱給大家聽好嗎?

結(jié)束：放音樂，出活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中，老師應(yīng)當(dāng)尊敬幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人，自己的角色定位為他們的同伴、伙伴、支持者、合和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、開心、親切的氛圍，老師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來(lái)就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒好像感到是在“玩”，在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中加強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)技能。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。

問答歌小班音樂教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱問答歌，學(xué)習(xí)問的清晰，聽得明白，答的精確。

2、學(xué)習(xí)用歌頌問答的形式來(lái)溝通。

3、培育幼兒良好的聽說(shuō)習(xí)慣。

重點(diǎn)：學(xué)唱問答歌，了解有關(guān)動(dòng)物的基本特征。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用歌頌問答形式來(lái)溝通

二、活動(dòng)預(yù)備

音樂磁帶，大象、兔子、松鼠、長(zhǎng)頸鹿，猴子，課件圖片〔毛絨玩具〕

三、活動(dòng)過(guò)程

〔一〕導(dǎo)入

游戲：來(lái)問你來(lái)答。〔學(xué)習(xí)節(jié)奏和歌詞〕

1、師：小伙伴想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？〔大象〕老師邊出示玩具邊回答：鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。幼兒跟老師學(xué)說(shuō)歌詞二至三遍

2、師：小伙伴想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？〔兔子〕老師邊出示玩具邊回答：耳朵長(zhǎng)是白兔，白兔耳朵最最長(zhǎng)。

〔二〕學(xué)唱問答歌

1、師：剛才的游戲老師還可以把它唱出來(lái)呢，來(lái)聽唱唱看吧！

2、老師范唱一遍〔語(yǔ)速適中，動(dòng)作表演〕

3、師：小伙伴，這首歌好聽嗎？〔好聽〕，“現(xiàn)在小伙伴一起跟老師學(xué)唱這首歌吧！”幼兒學(xué)唱歌曲二遍?！惨龑?dǎo)幼兒拍手學(xué)唱，采納分句教〕

4、理解問答歌形式

師：小伙伴你們唱的真好，這是一首有趣的歌，一個(gè)問，一個(gè)答，所以們叫它問答歌。老師和幼兒采納問答形式唱一遍。

幼兒分兩組演唱歌曲，一組問，一組答，合作演唱歌曲〔幼兒面對(duì)面坐〕

〔三〕延伸：仿編問答歌。

1、師：們唱了這么有趣的`歌，森林里的其他小動(dòng)物聽到了，它們也想讓小伙伴把它們編到們的歌里去。你們猜猜是誰(shuí)來(lái)了？

2、老師仿編：小伙伴想一想，什么動(dòng)物尾巴大？〔松鼠〕尾巴大是松鼠，松鼠尾巴最最大。

3、仿編〔長(zhǎng)頸鹿，猴子〕長(zhǎng)頸鹿，重點(diǎn)把握三個(gè)字的節(jié)奏，要唱的快一點(diǎn)。

4、集體唱仿編歌曲。

〔四〕老師小結(jié)本次活動(dòng)

今日們學(xué)習(xí)了這首問答歌曲，小伙伴們不但唱得很好，而且還知道了誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)？誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴大？誰(shuí)的脖頸長(zhǎng)？小伙伴們回家把這首歌頌給爸爸媽媽聽，你們可以繼續(xù)接著編，明天來(lái)幼兒園唱給大家聽好嗎？

五、結(jié)束：放音樂，出活動(dòng)室。

問答歌小班音樂教案3

〔活動(dòng)目標(biāo)〕

1、通過(guò)朗誦詩(shī)歌，初步體味問答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。

2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌，讀出問句的語(yǔ)調(diào)。

3、鞏固有關(guān)的知識(shí)。

4、大膽地參加爭(zhēng)論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

5、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編詩(shī)歌。

〔活動(dòng)預(yù)備〕

1、節(jié)奏卡片。

2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。

3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本事和生活習(xí)性。

〔活動(dòng)過(guò)程〕

1、游戲《小蜂窩》。問：是誰(shuí)飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來(lái)了。

2、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導(dǎo)幼兒按語(yǔ)言節(jié)奏說(shuō)出：**飛來(lái)了，歡迎**的句子。

3、創(chuàng)設(shè)情景，理解詩(shī)歌內(nèi)容。請(qǐng)小伙伴說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)？它們都有什么樣的本事和特點(diǎn)。通過(guò)幼兒爭(zhēng)論，老師總結(jié)四這種昆蟲的本事。讓我們一塊來(lái)看看我們說(shuō)的對(duì)不對(duì)。引導(dǎo)幼兒觀看課件。

4、游戲《看誰(shuí)飛的快》，根據(jù)飛蟲不同的特點(diǎn)飛到相應(yīng)的圖片旁。

5、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，老師結(jié)合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。老師示范讀，老師留意讀出疑問句的語(yǔ)調(diào)。

6、分段觀賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語(yǔ)調(diào)。

7、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。

8、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》

什么圓圓紅彤彤？太陽(yáng)圓圓紅彤彤。

什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。

什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。

什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中

〔活動(dòng)延伸〕

將活動(dòng)的頭飾和掛圖放到表演區(qū)，讓幼兒選擇自己喜愛的昆蟲進(jìn)行表演！加深幼兒對(duì)昆蟲的印象！

附兒歌：

什么蟲每天忙采蜜？

什么蟲愛穿花衣裙？

什么蟲飛行象飛機(jī)？

什么蟲提只小燈籠？

蜜蜂每天忙采蜜。

蝴蝶愛穿花衣裙。

蜻蜓飛行象飛機(jī)。

螢火蟲提只小燈籠。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中，老師應(yīng)當(dāng)尊敬幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人，自己的角色定位為他們的同伴、伙伴、支持者、合和引導(dǎo)者，為幼