Word版本，下載可自由編輯一年級下冊班級安全工作總結(jié)本學期，我擔當一班級的級部主任，同時兼任學校數(shù)學教研組工作。學期即將結(jié)束，現(xiàn)對本學期工作小結(jié)如下。

一、樂觀營造一個和諧的人際氛圍，讓大家在布滿和諧的氛圍中工作

良好的人際氛圍是我校的一個優(yōu)秀傳統(tǒng)，這得益于我校老一輩的老師們。我進入這個學校工作以來，感受最深的就是能有一個這樣優(yōu)秀的人際環(huán)境，在這樣的環(huán)境中工作，是一種享受。因此，在我擔當級部主任工作以來，我極力營造這樣一種和諧的氛圍，使得這種氛圍得以連綿。

和諧氛圍的營造，需要我們自身的引領(lǐng)和示范。我每天早晨爭取早一點到學校，從一班級的每一個教室走過，給每一位早到校的班主任和任課老師一個微笑，給每一個早讀的同學一個觀賞、鼓舞的眼神，給辦公室打上兩瓶熱開水，讓老師們感到學校的溫馨。

和諧氛圍的營造，源于對青年老師的真誠關(guān)懷。青年老師xx由于工作時間較短，工作閱歷不足，有時遇到一些難題會引起心情波動，這時，我會準時地進行引領(lǐng)和開導，讓她排解不良心情的影響樂觀投入到班主任工作和教學工作中，本學期再次獲得語文校內(nèi)賽課一等獎;xx老師因特別狀況常常要檢查身體，我不僅表示理解還常常給她支配課務(wù)給她解決實際困難。如此等等，給老師們真誠的關(guān)懷，讓大家感到在這樣的環(huán)境中工作，有一種愉悅的心情。

和諧的氛圍能夠在心與心之間傳遞，使得我們的工作更好地得以開展。在一x班、一x班、一x班的同學因水痘而被隔離的時候，除了班主任xx、xx等人投入更大更細的工作之外，還看到xx、xx等任課老師幫著勞碌的身影，他們由于任幾個班級的課務(wù)，要多跑很多路，但他們不僅沒有埋怨，相反地還積極到被隔離的教室，幫助班主任組織同學，給同學分飯分菜，還和同學一起吃飯，讓這些班主任感到暖和，讓同學同學和家長感到放心和安心。余軼老師因身體緣由不得不在家休息的時候，她心中仍丟不下全班的同學，時刻念著同學、念著教學進度，是本班級的幾位語文老師積極接過了一x班的教學目標，輪番分工，準時溝通和備課，使得這個班的教學不受一點影響，這才使得余老師和全體家長放心。此外，類似的事情還有很多很多，這其中分散了這個團隊的集體主義精神以及和諧的人際氛圍。

二、平安工作時刻不能松懈，全員參與平安管理

平安工作時刻都是第一要務(wù)，平安教育是常規(guī)管理中的首要工作。在級部同學集會時，都要把每一個時期的平安事項明確地提出來，讓同學心中有平安意識，每班的平安員時刻牢記平安檢查;班主任更是平安工作的第一道防線，我們時刻提示班主任的平安教育，各班有特地的平安主題班會;護導老師是日常平安的守護者，他們時刻在樓道間檢查護導。每天，我都要到各個教室去看一看，早晨看看開門通風狀況，課間看看水電關(guān)閉狀況，下班前看看門窗上鎖狀況，每天的檢查，把可能引起平安問題的苗頭準時解決。

三、質(zhì)量是學校工作的'重中之重，不間斷地關(guān)懷各科質(zhì)量工作

關(guān)于各科的教學質(zhì)量，我始終堅持一個原則，這就是關(guān)注日常的教學。日常的教學工作不放松，教學質(zhì)量就不行能下降。關(guān)注日常的教學工作，主要是關(guān)注一些教學工作的細節(jié)。

⑴早讀是否抓好抓實。特殊是語文和英語兩門學科，抓好早讀，是一種有效的手段。依據(jù)同學的早讀狀況，就能看出任課老師日常的教學常規(guī)是否抓得好抓得牢。

⑵日常的作業(yè)和檢測是否有成效。一班級語數(shù)外三科的老師們對日常的檢測特別重視，包括日常的單元測驗、百詞競賽、課文背誦等等。由于大家都很用功，都能做好提優(yōu)補差工作，所以，各班之間的檢測質(zhì)量基本沒有明顯的差距。

⑶關(guān)注特別同學。特別同學，既包含那些特殊優(yōu)秀的同學，也包含那些學習上比較吃力的同學，還包含少數(shù)偏科的同學。進入一班級以來，我們掌控的優(yōu)秀同學一直很優(yōu)秀，在級部的家長會上，我們表揚了x名學習成果始終優(yōu)秀的同學，簡要地介紹了他們的一些勝利做法，讓他們的勝利閱歷得以推廣。我們還關(guān)注了那些學習上有困難的同學，讓任課老師隨時給他們查漏補缺，并準時地與家長聯(lián)系溝通，雙方共同督促他們進步。

⑷落實常規(guī)工作，推行“三個學會”。

進入一班級，我們要求各班把常規(guī)工作細則張貼在教室的惹眼處，讓同學自己去參照。各班依據(jù)實際狀況，還提出了各班的詳細規(guī)章。尤其珍貴的是，各班為了培育同學的自想法識，都設(shè)置了相應(yīng)的同學自主管理的一系列方案，讓同學自己主持班隊會，值日班長介紹一天的常規(guī)檢查狀況，每天的常規(guī)管理結(jié)果在教室內(nèi)公布，讓同學時刻參照，明確主人意識。

⑸存在的問題。

首先是一班級的提優(yōu)工作盡管有了一點成果，但是相比于學校的要求還有肯定的距離，力爭在一班級的下學期能拿出一個較為具體的、可行的提優(yōu)方案，爭取使得一部分優(yōu)秀的同學有一