勞動教育活動與高中化學(xué)課程的有效融合策略探究摘要勞動無尚光榮，勞動創(chuàng)造美，知行合一，化學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，將勞動教育理念融入到學(xué)科教學(xué)中，對學(xué)生提升化學(xué)課程的興趣有重要意義,也是勞動教育和智育的有機(jī)融合。學(xué)校作為教育的主陣地，應(yīng)鼓勵教師對教育觀念及教育內(nèi)容作出改變，采用多種多樣的教學(xué)方法，將勞動、生活、生產(chǎn)內(nèi)容與學(xué)科課程內(nèi)容相結(jié)合，使得學(xué)生的實踐性和學(xué)習(xí)效率發(fā)生改變，通過活躍課堂氣氛，將學(xué)習(xí)與實際生活聯(lián)系起來，可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，進(jìn)而擴(kuò)展學(xué)生的智育與勞動教育全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：勞動教育；高中化學(xué)課程（智育）；探究融合策略引言：一切知識均來源于實踐，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，化學(xué)課程是勞動教育的主要教學(xué)來源，勞動教育的開展旨在全面提升學(xué)生的身心健康和心理素質(zhì)。但是目前，教師在教學(xué)方面遇到了一些問題，一些學(xué)生自身素養(yǎng)有待提升，尊敬師長關(guān)心同學(xué)觀念尚未有效形成，更有一些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度尚不端正，對基礎(chǔ)的化學(xué)理論知識掌握較差，不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于教師來說，提高學(xué)習(xí)成績前，改變學(xué)生對生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)知以及意志品質(zhì)的提升是十分重要的，要幫助學(xué)生樹立良好的品質(zhì)，樹立對學(xué)習(xí)的信心，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。一、化學(xué)課程與勞動教育結(jié)合的重要性在“雙減”政策教育改革的背景下，學(xué)科教學(xué)應(yīng)與科學(xué)實踐結(jié)合起來，實現(xiàn)課本知識與實際生活的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神、勞動精神、實踐精神?；瘜W(xué)課是一門以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的學(xué)科，包括人類的衣食住行等各個方面，與人們的生活和學(xué)習(xí)有密不可分的關(guān)系，化學(xué)課對人們的化學(xué)知識實踐及高素質(zhì)教育的提升有重要的促進(jìn)作用。通過在化學(xué)課上運用課程內(nèi)容來思考社會生活中遇到的問題，進(jìn)行實踐運用，使學(xué)生的化學(xué)文化素養(yǎng)、意志品質(zhì)得到提升，進(jìn)而提高學(xué)生的勞動精神。化學(xué)課程對于學(xué)生的動手實踐有很大的要求，學(xué)生通過解決遇到的問題，可以增強(qiáng)對知識的運用能力，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的興趣，激發(fā)勞動意識，提升自己的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)水平。二、化學(xué)課程與勞動教育結(jié)合的措施（一）利用實際生活中的活動勞動教育就是要求學(xué)生能夠利用課本中的知識解決實際生活中遇到的問題，通過動手實踐，發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵地方，使得學(xué)生形成創(chuàng)新能力、勞動能力、動手能力，使得學(xué)生能夠全面發(fā)展。在新課改的基礎(chǔ)上，為了使學(xué)生能夠成為一名創(chuàng)新型人才，除了要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己動手實踐，還需要教師在學(xué)生實踐的過程中加以引導(dǎo)，正所謂理論要與實踐相結(jié)合，合理安排教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)教學(xué)活動，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動手實踐能力。比如，教師在教學(xué)時，可以利用實際生活中的現(xiàn)象解釋本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教授《鐵及其化合物的性質(zhì)》這一課時，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生通過實際生活中的例子進(jìn)一步學(xué)習(xí)，可以在家用鐵鍋做一頓飯，查看鍋洗凈后有水和無水處顏色的變化，從而了解鐵生銹的原因及危害，通過查閱資料，學(xué)習(xí)鋼鐵的有效防護(hù)，并應(yīng)用在實際生活中，對造福社會起重大作用；通過自己動手操作，可以加深對化學(xué)知識的理解，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和思維想象能力，這種課堂氣氛不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還能全面提升自己的綜合素質(zhì)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅能學(xué)到專業(yè)的文化理論知識，還能提升自己的勞動實踐技能。（二）利用好化學(xué)實驗的教學(xué)在教育教學(xué)中，實驗是非常重要的一部分，通過實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的探究、創(chuàng)新精神，提升學(xué)生的動手操作能力，落實學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，真正做到知行合一。同時通過化學(xué)實驗的滲透，還可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灹?xí)慣。因為在化學(xué)實驗的過程中，每一項儀器的選擇和操作都必須要有一套標(biāo)準(zhǔn)的步驟，否則就可能導(dǎo)致實驗的失敗，在這個過程中便可以培養(yǎng)學(xué)生專心致志的勞動習(xí)慣。例如《化學(xué)反應(yīng)和能量》這一內(nèi)容中，有一個實驗是中和熱的測定，在開展該實驗之前,教師可以將學(xué)生分為4人一小組，對該實驗進(jìn)行探究。比如該實驗需要采用的實驗的工具、實驗的假設(shè)、實驗的步驟、實驗的過程、實驗的結(jié)果。在未開展實驗之前，整理好思緒，明確實驗所需要的工具和步驟等，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭趧硬僮髁?xí)慣，也可以為后期的實驗打下基礎(chǔ)。課本中是包含與之相關(guān)的一系列實驗的步驟和過程的，但是為了更好地調(diào)動學(xué)生的思維，教師可設(shè)置讓學(xué)生自主在班級中探討實驗步驟的環(huán)節(jié)。同時在實驗結(jié)束之后，要求學(xué)生對相關(guān)的儀器進(jìn)行洗刷，整理擺放,妥善處理廢棄物。很明顯，在高中化學(xué)教學(xué)中，融入化學(xué)實驗不僅是對學(xué)生動手和動腦的結(jié)合，更是滲透勞動教育的一種體現(xiàn)。在實際生活中，農(nóng)民伯伯土地酸堿化的測量，然后科學(xué)的調(diào)整土地酸堿性，不僅可以提高糧食的產(chǎn)量，還使得書本知識得以應(yīng)用，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)就是為了改善生活，這樣也極大地促進(jìn)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。（三）利用化學(xué)實踐活動探究化學(xué)是一門和生活聯(lián)系較為緊密的學(xué)科，同時也比較抽象深奧。因為在化學(xué)課程中存在很多的化學(xué)元素化學(xué)方程式、化學(xué)的實驗需要學(xué)生能夠在腦海中形成一個較為系統(tǒng)和完整的知識架構(gòu)。但是就傳統(tǒng)的高中化學(xué)教師在開展教學(xué)時，過于注重課本中知識的傳遞，忽略了教師的授人以漁的作用，這也使得學(xué)生在化學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)能力較差，很多知識都是靠死記硬背。這就需要教師設(shè)置化學(xué)的實踐活動，在實踐活動的過程中，幫助學(xué)生對一系列知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，同時提升學(xué)生的勞動能力。例如《資源綜合利用與環(huán)境保護(hù)》這一節(jié)課程，需要學(xué)生了解化石燃料屬于比較重要的自然資源，了解化石燃料對環(huán)境的影響，以及選擇對環(huán)境污染較小的燃料，探究化石燃料開發(fā)及利用的意義。在該節(jié)課程結(jié)束之后，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外實踐活動,比如帶領(lǐng)學(xué)生對塑料制品進(jìn)行回收，讓學(xué)生了解聚乙烯以及聚丙烯和白色污染之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生對環(huán)境進(jìn)行保護(hù)，禁止出現(xiàn)亂丟垃圾的情況。這實際上就是一種勞動教育的體現(xiàn)，同時也可以幫助學(xué)生鞏固課本知識，養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)的意識和能力，結(jié)束語靈魂和肉體總要有一個在路上，將勞動教育與化學(xué)學(xué)習(xí)智育融合起來，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的總體發(fā)展，也對教師改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容有重大意義，五育并舉，不能只停留在文件之中，要落實到每一天的教育教學(xué)過程中。在融入的過程中，可以通過實際生活、化學(xué)實驗、化學(xué)實踐開展探究，擴(kuò)大學(xué)生對化學(xué)知識的了解程度，幫助學(xué)生養(yǎng)