第我能行課件范本14篇

我能行課件范本14篇。

向您推薦這篇講述“我能行課件”的必讀佳作。教學(xué)案例設(shè)計(jì)是教師教學(xué)生涯的起點(diǎn)，每一位教師應(yīng)當(dāng)在課前精心準(zhǔn)備教案課件。教學(xué)案例以及課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量能夠呈現(xiàn)教師的專業(yè)度。這些材料作為參考供你使用，期望能對(duì)你的研究和工作帶來(lái)助益！我能行課件篇1一、教學(xué)目標(biāo)：·（1）、知識(shí)目標(biāo)：懂得自信的含義及表現(xiàn)；了解自信和自負(fù)、自卑的區(qū)別，以及它們與成功的關(guān)系。（2）、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己作客觀評(píng)價(jià)。能夠走出自信的誤區(qū)，不自負(fù)，不自卑。（3）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生肯定自我、悅納自我的愉快心態(tài)。二、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)自信含義的理解。三、教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)真正的自信。四、教學(xué)媒體：投影儀。五、課前準(zhǔn)備：講這節(jié)課的前一周，在該班安排“問(wèn)卷調(diào)查”一次：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；面對(duì)中考升學(xué)的心態(tài)、想法；和父母的溝通；對(duì)自己的前途等等摸一下底。七、教學(xué)過(guò)程；一、感染學(xué)生情境導(dǎo)入：（教師講演）這是一個(gè)真實(shí)的案例。一個(gè)上高三的女孩，她的成績(jī)一般，為了不走?？疲罴龠^(guò)后，開(kāi)學(xué)半個(gè)多月，女孩的爸爸、媽媽從百里之外趕到縣城中學(xué)，根據(jù)孩子的天賦，商量一番后，決定讓女兒改學(xué)藝術(shù)。在這之前，這個(gè)女孩從沒(méi)學(xué)過(guò)繪畫，面對(duì)藝術(shù)班至少都有一年學(xué)畫的功底的同學(xué)，孩子沒(méi)有猶豫，她說(shuō)，“我能行！”孩子只身提前到哈市·“大畫室”學(xué)習(xí)了，她不分白天黑夜地泡在畫室里。三個(gè)月后，參加了國(guó)家藝術(shù)類考試，獲得了一所省外，多所省內(nèi)高校的藝術(shù)證書(shū)。高考后，她被哈爾濱師范大學(xué)壁畫系錄取了，成了一名本科生。創(chuàng)造了奇跡的女孩的爸爸就是站在你們面前的政治老師……二、情感體驗(yàn)活動(dòng)一：讓學(xué)生拿出一張大白紙，至少舉出三個(gè)以上的實(shí)例（不局限在學(xué)習(xí)方面）＿＿“我能行！”（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)自己的成功經(jīng)歷點(diǎn)滴的回顧，喚起學(xué)生內(nèi)心對(duì)自己肯定的感受，在情感上體會(huì)“我能行！”）感悟：１、橫向方面從學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探究“我能行！”２、縱向方面讓學(xué)生自主構(gòu)建新知，“過(guò)去”、“現(xiàn)在”、“將來(lái)”“我能行！”小結(jié)：每個(gè)人都有能力，都是一座待開(kāi)發(fā)的金礦，自信是開(kāi)發(fā)金礦的工具。三、拓展遷移活動(dòng)二：投影：一圖、對(duì)練武術(shù)；二圖、青春少年；三圖、中外學(xué)子合作交流；四圖、周恩來(lái)；五圖、錢學(xué)森；六圖、青春煥發(fā)的青年教師。分組討論：感受“自信一族的風(fēng)采”；個(gè)人發(fā)言：（給平時(shí)有自卑感的學(xué)生多提供發(fā)言機(jī)會(huì)）說(shuō)說(shuō)你感觸最深的“我能行！”·（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分參與、體驗(yàn)、交流、共享，由感性升華到理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)、強(qiáng)化“我能行！”）感悟：１、廣度（拓展）“我能行！”（如，“不但自己行，還幫別人行”；“相互支持行，合作大家行”……）２、深度（遷移）“我能行！”（如，“別人說(shuō)我行，努力才能行”；“正視有‘不行’，也是‘我能行’”……）活動(dòng)三：學(xué)生上臺(tái)演示：“一個(gè)自信的人”；“一個(gè)比他還自信的人”；“一個(gè)更自信的人”。（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步提高認(rèn)知水平，內(nèi)化價(jià)值取向。）感悟：什么是自信？小結(jié)：拓展視野，遷移新知，明確自信，激發(fā)踐行。四、走出誤區(qū)活動(dòng)四：拿出對(duì)學(xué)生的“調(diào)查問(wèn)卷”，找學(xué)生讀。面對(duì)學(xué)習(xí)、中考，有的學(xué)生很自信“我能行！”有的學(xué)生滿不在乎的說(shuō)，“考上高中就是玩！”有的學(xué)生說(shuō)，“我的學(xué)習(xí)成績(jī)總不好。高中怕是與我無(wú)緣了！”讓學(xué)生討論、分析、辨別哪些同學(xué)自信？哪些同學(xué)自負(fù)？哪些同學(xué)自卑？感悟：了解自信、自負(fù)、自卑的表現(xiàn)后，還要進(jìn)一步感知其危害和后果（讓學(xué)生舉例）。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己、客觀地評(píng)價(jià)自己，澄清模糊認(rèn)識(shí)）·小結(jié)：要求學(xué)生弄清自信、自負(fù)和自卑的區(qū)別和聯(lián)系。結(jié)束語(yǔ)：“我能行”三個(gè)字，有著一種神奇的力量。當(dāng)它成為一種信念，隨著時(shí)間的推移悄然沉入我們的心底的時(shí)候，我們就真正長(zhǎng)大了。我能行課件篇2教學(xué)目標(biāo)：1、知道不膽小是勇敢的表現(xiàn)。2、在平時(shí)的生活中有克服膽怯的意識(shí)和勇氣。3、克服膽怯，敢于把自己的故事講給大家聽(tīng)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道怎樣做才是勇敢、不膽怯、不嬌氣。教學(xué)過(guò)程：一、定向?qū)?，走進(jìn)膽怯。師：同學(xué)們，看看我們今天的教室里有什么不同？生：今天的教室里多了許多聽(tīng)課的教師。師：面對(duì)這么多聽(tīng)課的教師你們感覺(jué)怎么樣？生：有一些緊張。師：老是聽(tīng)說(shuō)深呼吸可以緩解緊張的情緒，你們?cè)覆辉敢庠囋?？生：愿意（生跟著老師一起做深呼吸）師：現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？生：好多了。師：那我們來(lái)上課，好嗎？生：好。師：同學(xué)們，在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到許多事情，自己很想去做，可偏偏又有一些原因不敢或沒(méi)有勇氣去做，怎么辦呢？今天就讓我們一同走進(jìn)12課——我能行中去尋求答案。（板書(shū)：我能行）二、揭示目標(biāo)：1、知道不膽小是勇敢的表現(xiàn)。2、在平時(shí)的生活中有克服膽怯的意識(shí)和勇氣。3、克服膽怯，敢于把自己的故事講給大家聽(tīng)。三、引導(dǎo)自學(xué)。（一）出示自學(xué)導(dǎo)航1、認(rèn)真觀看書(shū)上52頁(yè)的四幅圖，看看它為大家講述了一個(gè)什么故事？2、小組討論：小軍自己在家害怕嗎？他告訴媽媽說(shuō)沒(méi)問(wèn)題時(shí)，是怎么想的？他用那些方法克服膽怯的呢？（二）學(xué)生交流，師隨機(jī)播放視屏——怕黑的小姑娘。（三）師小結(jié)，板書(shū)：開(kāi)燈、吃零食、唱歌。四、創(chuàng)設(shè)情境，拓展延伸。（一）師出示圖片引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中克服膽怯。1、假如你獨(dú)自在家，忽然聽(tīng)到有人敲門，你將如何克服膽怯勇敢面對(duì)呢？2、假如你去打預(yù)防針，面對(duì)尖尖的針頭，你又將如何去克服膽怯勇敢面對(duì)呢？3、在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的方塊隊(duì)表演中，參加表演的同學(xué)又是如何克服膽怯勇敢面對(duì)呢？（二）師小結(jié)，師相機(jī)板書(shū)：勇敢、自信。（三）生交流自己克服膽怯的故事。五、感情升華，提升認(rèn)識(shí)。1、講故事：生命的奇跡。2、讀兒歌：我能行六、實(shí)踐作業(yè)：1、回家后大膽地在家人面前唱一首自己喜歡的歌。2、試著嘗試做一件你以前沒(méi)有勇氣做的一件事，準(zhǔn)備在下節(jié)課的“我能行”故事交流會(huì)上交流。我能行課件篇3教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)習(xí)生活中，遇到困難或者挫折不退縮，有克服的勇氣。2、面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的失敗或挫折，保持好心情，并嘗試著學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的自我調(diào)節(jié)。3、增強(qiáng)自信心，取得成功的方法。通過(guò)自己努力學(xué)習(xí)獲得成功的事例。教學(xué)重點(diǎn)：1、在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折的時(shí)候，有克服困難的勇氣，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)。2、能夠在老師、同學(xué)和家人的幫助下，找到解決困難的好辦法，體會(huì)克服困難取得的成功喜悅。教學(xué)難點(diǎn)：1、能夠在老師、同學(xué)和家人的幫助下，找到解決困難的好辦法，體會(huì)克服困難取得的成功喜悅。2、增強(qiáng)自信心，取得成功的方法。通過(guò)自己努力學(xué)習(xí)獲得成功的事例。為了更好地達(dá)標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)活動(dòng):第一、認(rèn)識(shí)困難，我不怕兒童的品德和社會(huì)性、源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，所以上課伊始，我們（點(diǎn)課件1、小品表演知困難）以小品《考砸啦》向?qū)W生講述丹丹考試不理想的小故事，引出可能出現(xiàn)的幾種負(fù)面情緒,由此讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。2、名人故事悟困難（點(diǎn)課件）通過(guò)貝多芬、楊利偉等名人遇到困難的故事，讓學(xué)生感受到名人也會(huì)有遇到困難的時(shí)候,所以遇到困難并不可怕。就在此時(shí)，我們趁熱打鐵，進(jìn)入第三個(gè)小環(huán)節(jié)。（點(diǎn)3、心情日記表困難）3、心情日記表困難（點(diǎn)課標(biāo)）新課程標(biāo)準(zhǔn)指出有效的教育必須采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。基于此,我們利用教材中寫日記的這種形式,讓學(xué)生把生活中遇到的困難或挫折用筆寫下來(lái),以不記名的方式將日記放在信箱里。前面的幾個(gè)環(huán)節(jié)只能讓學(xué)生達(dá)到一個(gè)認(rèn)知的層面，更重要的是教給學(xué)生戰(zhàn)勝困難的方法,喚醒他們戰(zhàn)勝困難的勇氣。第二、聚焦困難，我會(huì)想1、在此環(huán)節(jié)中，我們通過(guò)小組討論、師生對(duì)答、老師引導(dǎo)等多種形式來(lái)解答孩子們心情日記中的困惑,從而引領(lǐng)學(xué)生聚焦困難，也會(huì)想。這就是信箱里所抽取一位學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)的困難。在解答的過(guò)程中,老師緊緊地圍繞著以下三個(gè)目標(biāo)：（1）、消極情緒不可取。（2）、積極情緒更有利。（3）、發(fā)散思維找方法。2、從而帶學(xué)生理解消極情緒所帶來(lái)的不良后果，正面情緒所帶來(lái)的積極效應(yīng)，而且在解答的過(guò)程中滲透解決的方法。力求用自己的眼觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究生活，從而正確面對(duì)生活中遇到的困難。最后，在老師的帶領(lǐng)下，與孩子一起做小游戲：南風(fēng)吹，吹給那些自信的、陽(yáng)光的、積極面對(duì)生活的孩子。第三、戰(zhàn)勝困難，我能行走進(jìn)第三戰(zhàn)勝困難，我能行的環(huán)節(jié)。前面所有的交談、方法都是零碎的，在這一環(huán)節(jié)中，我們以成功寶典作為方法的小結(jié)，讓孩子在面對(duì)困難時(shí)有法可學(xué)，有法可用，從而科學(xué)面對(duì)困難。出示成功寶典順口溜:面對(duì)困難我不怕,名人也曾遇到它。冷靜思考最關(guān)鍵，找找原因想辦法。尋求幫助會(huì)合作,自我激勵(lì)很重要。定個(gè)目標(biāo)戰(zhàn)勝它,大聲說(shuō)出成功啦。2、在《真心英雄》激昂的歌聲中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生大聲自信地喊出“我能行”。同時(shí)出現(xiàn)一個(gè)延伸作業(yè)，幫助學(xué)生用好方法，用自己積極的情緒和行動(dòng)，迎接困難！整一節(jié)課我立足于教材、創(chuàng)新地運(yùn)用教材，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，力求使學(xué)生領(lǐng)悟如何面對(duì)困難，總結(jié)一些應(yīng)對(duì)困難的方法，從而，幫助他們解決生活中的問(wèn)題，為他們今后人格的和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)！我能行課件篇4【活動(dòng)目的】1、培養(yǎng)幼兒“我能行”的自信心和克服困難的勇氣、毅力。2、培養(yǎng)幼兒互助、合作、友好交往等品質(zhì)。3、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。4、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感?！窘逃^(guò)程】(一)出發(fā)前談話，激發(fā)幼兒的自信心和努力克服困難的意識(shí)。1、活動(dòng)特點(diǎn)：A、今天老師要帶著小朋友背著書(shū)包，走著去雙秀公園，小朋友高興不高興?B、以前你們?nèi)ミ^(guò)雙秀公園嗎?誰(shuí)帶你們?nèi)サ?C、今天去雙秀公園與平時(shí)爸爸媽媽帶你們?nèi)ビ惺裁床灰粯拥牡胤?(以前坐車去或者騎車去、爸媽幫著拿東西。今天我們要自己走著去，自己背東西。)D、為什么要自己走著去呢?(我們是大班小朋友了，可以走長(zhǎng)一點(diǎn)的路了。我們要鍛煉鍛煉自己。)E、我們走很長(zhǎng)的路，還背著包會(huì)不會(huì)累?(對(duì)，看誰(shuí)能克服困難，不怕累。)F、那我們自己背著水、背著點(diǎn)心，還要走著去，背不動(dòng)了怎么辦?(對(duì)，背不動(dòng)了，還要堅(jiān)持。只要努力走，就一定能走到。)G、那看到別人走累了，咱們?cè)趺崔k?(可以幫他拿東西，還可以為他鼓勁。)被別人幫助的小朋友應(yīng)該怎么辦呢?(別人幫助我還是要努力堅(jiān)持，我可以有禮貌地告訴他，謝謝你，我能行。)H、小結(jié)：好，小朋友們都知道我們是大班小朋友，我們要鍛煉自己。老師問(wèn)問(wèn)你們有信心嗎?2、活動(dòng)的注意事項(xiàng)：我們走在路上應(yīng)該注意些什么呢?(注意看路、不掉隊(duì)、不打鬧、互相幫助。)好，我們背上書(shū)包，整理好衣服，準(zhǔn)備出發(fā)。(二)注意鼓勵(lì)幼兒良好的行為表現(xiàn)：鼓勵(lì)語(yǔ)：累不累，還走得動(dòng)嗎?還能堅(jiān)持真勇敢，__已經(jīng)累了還堅(jiān)持要自己背東西。鼓勵(lì)語(yǔ)：看__多棒呀，走這么長(zhǎng)路還這么有精神。鼓勵(lì)語(yǔ)：看__自己也走了那么長(zhǎng)路，還能主動(dòng)地幫助小朋友，真棒!(三)在公園：1、我們背著包，走了這么遠(yuǎn)的路，小朋友累不累?(走了這么長(zhǎng)的路，實(shí)際上還是有點(diǎn)累的，可小朋友怕了嗎?沒(méi)有，說(shuō)明我們都很勇敢，能努力地堅(jiān)持、真棒!)2、進(jìn)入公園，參觀環(huán)境：參觀翠石園、入廁等。3、二人三足游戲：A、咱們小朋友都玩過(guò)二人三足走的游戲，以前是在幼兒園的操場(chǎng)上玩，今天我們要玩二人三足上山坡，小朋友敢不敢玩?那好，我們一會(huì)兒分三隊(duì)游戲，先到達(dá)頂峰的一隊(duì)為勝。B、有的小朋友說(shuō)我累了，又要上山坡，我走得慢怎么辦?(走得慢也要堅(jiān)持著走，我們給你加油。)C、沒(méi)走好摔了怎么辦?(站起來(lái)再繼續(xù)走，我們給你鼓掌、加油。)好，那咱們玩游戲時(shí)，看哪一隊(duì)小朋友不怕困難，勝利登上頂峰。D、幼兒游戲：游戲中教師注意進(jìn)行隨機(jī)教育：走得快的：真棒，不怕困難，這么快就上來(lái)了。走得慢的，沒(méi)走完呢，別著急，加把勁，咱們大家給他們加油。最后，但還堅(jiān)持著。摔倒的：摔了還堅(jiān)持，真勇敢，加油，加油。E、小結(jié)：兩個(gè)人綁著腿走路，不象我們平時(shí)走路那么容易吧?還要上山坡，就更難了，我們小朋友登上山頂后，感覺(jué)怎么樣?(很勇敢地克服困難，很高興、自豪。以后我們?cè)儆龅嚼щy應(yīng)該努力克服，堅(jiān)持到底。)4、吃午點(diǎn)。5、自由活動(dòng)。(游樂(lè)場(chǎng))鼓動(dòng)幼兒克服困難、友好、謙讓。(四)回園：1、回園討論：A、累不累?玩了這么長(zhǎng)時(shí)間也有點(diǎn)餓了吧?那我們?cè)趺椿厝パ?對(duì)!走回去。為什么不坐車回去呢?為什么不讓老師幫你們拿著書(shū)包回去呢?(我們要鍛煉自己，努力克服困難。)B、我們走回去，比走著來(lái)還困難，走不動(dòng)了怎么辦。背不動(dòng)了怎么辦?真好，咱們?cè)偌影褎牛蚜?，看誰(shuí)能堅(jiān)持著走回去。準(zhǔn)備出發(fā)。2、路上：及時(shí)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)不怕困難的孩子。A、走了那么長(zhǎng)的路，玩了那么長(zhǎng)時(shí)間還那么有精神，你們看__多有精神呀，小朋友是不是也象他一樣不怕累，真棒。B、能走到這兒已經(jīng)很不錯(cuò)了，加把勁，堅(jiān)持一會(huì)就走到了。C、看__多好呀，自己也累了，還主動(dòng)幫助別人。__也很好，都累了，還堅(jiān)持自己背書(shū)包。3、到園：到幼兒園啦，你們感覺(jué)怎么樣?今天我們走了這么長(zhǎng)路，走著去，又走回來(lái)，而且背著這么重的包，還有點(diǎn)餓了，咱們還那么努力堅(jiān)持著走回來(lái)了，老師為你們自豪。老師為你們鼓掌。你們是不是也為自己特別的……(自豪)給我們自己拍拍手。教學(xué)反思：活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。我能行課件篇5合宿的含義（目標(biāo)）：在一段時(shí)間內(nèi)，大、中班幼兒留園活動(dòng)、休息，把幼兒在家才能表現(xiàn)的洗漱起居等活動(dòng)搬到幼兒園，給幼兒提供鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)（自理、自立的能力），給教師提供更加全面了解幼兒的機(jī)會(huì)，并教給幼兒正確的洗漱方法，形成幼兒之間的互動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容：1、早晚餐自己盛飯、盛菜。2、臨睡前的自己洗臉、洗腳、刷牙。3、自己晚脫衣、早穿衣（學(xué)解紐扣）。4、教會(huì)小朋友正確的洗漱方法。5、課程輔導(dǎo)。時(shí)間安排：18：0018：30復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容、做作業(yè)18：3018：40自由活動(dòng)18：4019：10晚餐19：1019：40東方之星特色課程19：4020：10兒童電視片、零食20：1020：30洗漱活動(dòng)20：3021：00睡前準(zhǔn)備（自己鋪床、脫衣）21：006：30睡眠6：307：00起床7：007：30晨煉（公園）7：308：00早餐活動(dòng)程序：1、宣傳合宿的意義。2、小朋友報(bào)名。3、與值班老師溝通（夜間小便時(shí)間、次數(shù)）4、準(zhǔn)備生活用品（牙刷、牙膏、衣服一套[襪子]）。★限收10人６天全部費(fèi)用為50元/人含１0次早晚餐，不給他們提供機(jī)會(huì)，他們?cè)跄苓M(jìn)步？我能行課件篇6教學(xué)目標(biāo)1、使幼兒能夠勇敢地面對(duì)困難，樹(shù)立"我能行"的信念。2、增強(qiáng)幼兒自信心。3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。環(huán)境與材料1、布置障礙走的游戲場(chǎng)地(平衡木、汽車轱轆、體操墊等)。2、《健康.社會(huì)》一次備課1、歌表演教師與幼兒一起邊唱歌邊表演小燕子飛翔的動(dòng)作，引起幼兒活動(dòng)興趣。2、聽(tīng)故事引導(dǎo)幼兒閱讀畫冊(cè)《小燕子學(xué)飛翔》，說(shuō)說(shuō)圖上表達(dá)了什么內(nèi)容。教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)。提問(wèn)：小燕子一天天長(zhǎng)大了，媽媽對(duì)它說(shuō)了什么?小燕子是怎樣回答媽媽的?小燕子第一次試飛，它飛起來(lái)了嗎?它是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的?媽媽和朋友是怎樣幫助和鼓勵(lì)它的?最后怎么樣了?3、回憶成功往事請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)經(jīng)過(guò)自己努力成功的事。鼓勵(lì)幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中遇到困難時(shí)，要勇敢地面對(duì)，大膽地嘗試，自信地說(shuō)"我能行"。4、游戲"我能行"玩法：將幼兒分成兩組，由出發(fā)點(diǎn)走到終點(diǎn)，再重新返回來(lái)，途中經(jīng)過(guò)許多障礙。當(dāng)回到出發(fā)點(diǎn)時(shí)輕輕地拍下一個(gè)小朋友的手，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看哪一組小朋友先完成。通過(guò)游戲讓幼兒體驗(yàn)、感受成功的喜悅。【活動(dòng)反思】自信是成功的基石，是一個(gè)人對(duì)自身力量的認(rèn)識(shí)和充分估計(jì)，是一種良好的心理品質(zhì)。幼兒自信心是兒童社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要方面，(教案出自：快思教案網(wǎng))能有效促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展、良好個(gè)性品質(zhì)的形成。《指南》社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)3：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)，4-5歲典型表現(xiàn)：自己的事情盡量自己做，敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。5-6歲典型表現(xiàn)：遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助。此次活動(dòng)通過(guò)視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時(shí)不害怕，開(kāi)動(dòng)腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。并通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)自信的力量，鼓勵(lì)幼兒在生活中勇敢面對(duì)困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功?；顒?dòng)通過(guò)兩個(gè)視頻片段讓幼兒體驗(yàn)小動(dòng)物在遇到困難時(shí)如何面對(duì)并最終克服困難取得成功，在兩個(gè)視頻片段中，沒(méi)有讓幼兒回憶自己遇到困難的場(chǎng)景而是將故事情景拋向幼兒“如果你是小米卡，你也不會(huì)畫飛機(jī)翅膀，你會(huì)怎么辦?”“你愿意幫助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球嗎?”，并通過(guò)朗朗上口的魔法歌曲正面引導(dǎo)幼兒如何面對(duì)困難，收獲自信。通過(guò)用最燦爛的笑容和最宏亮的聲音對(duì)著“魔鏡”說(shuō)出“我是最棒的，相信自己我能行”，用最簡(jiǎn)單最直接的方法幫助幼兒樹(shù)立自信心。通過(guò)前面的鋪墊，幼兒自由結(jié)伴開(kāi)展魔法秀將活動(dòng)推向了高潮，最后通過(guò)一個(gè)歡快的歌曲“相信自己”結(jié)束活動(dòng)，讓自信這一主題貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒成長(zhǎng)為自信滿滿、陽(yáng)光燦爛的自信寶貝。在活動(dòng)開(kāi)展中，我也不禁在思考自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)通過(guò)多種形式幫助幼兒樹(shù)立自信，從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)是一種心理暗示與強(qiáng)化，(教案出自：快思教案網(wǎng))但是真正的幼兒自信心的培養(yǎng)更多應(yīng)該落腳在：創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)幫助幼兒獲取成功體驗(yàn)和日常生活中關(guān)注幼兒遇到困難時(shí)的適時(shí)引導(dǎo)，這樣才能讓我們的孩子真正地?fù)碛嘘?yáng)光收獲自信!我能行課件篇7活動(dòng)意圖：幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成和發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒開(kāi)展此次活動(dòng)。讓幼兒正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段?；顒?dòng)目標(biāo)：1、知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰(shuí)也代替不了。2、發(fā)現(xiàn)自身長(zhǎng)處，大膽講述喜歡自己的理由。3、提高與他人交流的自信心。4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事課件、花環(huán)、音樂(lè)磁帶。活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入班里，你喜歡誰(shuí)?為什么?二、結(jié)合課件講故事。1、講故事前半部。(神秘狀)它是誰(shuí)呢?(出示青蛙課件)你喜歡青蛙嗎?為什么?結(jié)合課件講故事。青蛙為什么難受?他真得很沒(méi)用嗎?他有沒(méi)有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢?2、講述故事后半部。你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢?講故事至最后，問(wèn)：現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來(lái)了呢?山羊?qū)λf(shuō)了什么?那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢?最后青蛙是怎么對(duì)自己說(shuō)的?三、大膽講述自己的本領(lǐng)。1、相互交流你喜歡你自己?jiǎn)?想想自己有哪些本領(lǐng)?2、輪流講述喜歡自己的理由教師追問(wèn)幼兒——自己有哪些本領(lǐng)?會(huì)為自己做什么?還能為別人做什么事情等。現(xiàn)場(chǎng)幼兒展示(如：跳舞、唱歌、武術(shù))，老師及時(shí)鼓勵(lì)。四、召開(kāi)“贊美會(huì)”，感受贊美與被贊美的快樂(lè)。你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點(diǎn)呢?可以用我喜歡誰(shuí)，因?yàn)樗堋木涫秸f(shuō)出來(lái)。ⅹⅹ，聽(tīng)到這么多小朋友贊美你，你們感覺(jué)怎么樣?五、隨音樂(lè)自信表演。放音樂(lè)《大家一起來(lái)》跳到前面來(lái)，面向大家做一個(gè)自信的動(dòng)作，他們會(huì)更加喜歡你。教師小結(jié)：如果有人問(wèn)你“你喜歡你自己?jiǎn)?”你應(yīng)該怎么告訴他?活動(dòng)反思：活動(dòng)過(guò)程中，注意用教師的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為幼兒積極創(chuàng)設(shè)一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。注重幼兒個(gè)別差異，采取重點(diǎn)幫助、重點(diǎn)引導(dǎo)的形式，充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，使其能自我欣賞，產(chǎn)生積極情緒，從而自信起來(lái)。讓幼兒真切地感受到自己的獨(dú)特性。引導(dǎo)孩子在生活中體驗(yàn)成功的快樂(lè)、發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，并學(xué)會(huì)贊美、幫助別人。我能行課件篇8教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗誦課文。2、正確認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字“場(chǎng)、拍、投、并、搶、觀、眾、沒(méi)”。3、學(xué)習(xí)貝貝面對(duì)困難自己努力解決的勇氣和辦法，培養(yǎng)自己的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫7個(gè)生字“場(chǎng)、拍、投、并、搶、觀、眾、沒(méi)”。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)自己的自信心。教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、引入小組表演你受過(guò)大孩子的欺負(fù)嗎？你是怎么做的？1、指名朗誦。（教師注意發(fā)現(xiàn)，讀中問(wèn)題，及時(shí)糾正）2、教師范讀。（注意聽(tīng)，看看聽(tīng)后可以解決哪些問(wèn)題。）二、讀課文1、板書(shū)帶有生字的詞語(yǔ)2、齊讀黑板上的詞語(yǔ)3、開(kāi)火車讀生字卡片開(kāi)火車三、學(xué)生字1、獨(dú)立再讀課文，然后說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文后的感受。2、根據(jù)學(xué)生談的感受，進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中注意把握，讓學(xué)生理解下列問(wèn)題①貝貝為什么不要爸爸幫助？②他是如何解決這個(gè)問(wèn)題的？3、在理解中強(qiáng)調(diào)讀的質(zhì)量，讀出感情。讀出文章的起伏，開(kāi)始的平靜，中間的波折，最后回歸平靜。四、再讀課文指名讀課文注意學(xué)生采訪中的一些禮節(jié)，文明采訪。講講自己的經(jīng)歷讀課文，不懂的地方，讀不通的地方做上記號(hào)。自己再讀課文，還有哪些讀不通的地方。提問(wèn)，說(shuō)說(shuō)自己不懂，不通的地方，全班解決。學(xué)生小組學(xué)習(xí)生字談感受?；卮?。請(qǐng)學(xué)生表演課文，同時(shí)完成課后練習(xí)，我來(lái)當(dāng)記者，采訪貝貝和他的爸爸。喚起學(xué)生的經(jīng)歷，為調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。邊讀邊記，學(xué)會(huì)讀書(shū)思考。幫助學(xué)生梳理課文。結(jié)合詞語(yǔ)學(xué)生字，降低難度，同時(shí)輔以最后的檢測(cè)，讓學(xué)生當(dāng)堂記住本課的生字。及時(shí)補(bǔ)充口語(yǔ)交際的話題，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力，同時(shí)深入理解課文。五、再讀課文1、提手旁的字“拍、投、搶”注意提手旁的寫法，左小右大。2、“觀、場(chǎng)”注意左短右長(zhǎng)，右邊可以適當(dāng)托住左邊的部首。3、“并”獨(dú)立觀察，完成書(shū)寫4、“眾”引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)人的大小位置。根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的書(shū)寫問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解示范。提醒學(xué)生書(shū)寫姿勢(shì)。寫生字。把生字進(jìn)行歸類指導(dǎo)有助于提高學(xué)生的書(shū)寫水平，掌握漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律和特點(diǎn)，寫出美觀的字。在指導(dǎo)中注意老師的示范，便于學(xué)生模仿，寫出好字。我能行課件篇9星期天的下午，爸爸陪著九歲的貝貝在球場(chǎng)上玩兒。貝貝一會(huì)兒拍球，一會(huì)兒瞄（miáo）準(zhǔn)球筐練習(xí)投（tóu）籃。爸爸坐在場(chǎng)外的長(zhǎng)凳（dèng）上看書(shū)，并不時(shí)地注（zhù）意著兒子的舉動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒，幾個(gè)大一點(diǎn)兒的男孩兒路過(guò)球場(chǎng)，站在場(chǎng)邊看了起來(lái)。突然，球滾（gǔn）了過(guò)去，他們正求之（zhī）不得，撿（jiǎn）起球就玩兒了起來(lái)。貝貝卻被晾（1iàng）在一邊兒，變成了觀眾。貝貝呆呆地站在那兒，沒(méi)有走開(kāi)。爸爸看見(jiàn)了，走到貝貝身邊，問(wèn)：“需要我?guī)湍阋鼗@球嗎？”“不，我能行！”貝貝自信地說(shuō)。貝貝靜靜地等待（dài）著。忽然，他用力一跳，伸手接住飛到頭頂上的籃球，接著又把手中的球傳給了一個(gè)大孩子。球在孩子們手中傳遞（dì）著，不一會(huì)兒，又傳到了貝貝的手里。很快，貝貝活躍（yuè）的身影與（yǔ）大孩子們?nèi)冢╮óng）到了一起。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，孩子們玩兒得汗流浹（ji?。┍场４蠛⒆觽冞叢梁惯厙鷶n過(guò)來(lái)，對(duì)貝貝說(shuō)：“真對(duì)不起，剛才沒(méi)有得到你的允（yǔn）許，就玩兒了你的球。”貝貝說(shuō)：“別客氣，大家一塊兒玩兒多開(kāi)心哪！”他們分手時(shí)，約（yuē）定以后有機(jī)會(huì)還在一起玩兒。爸爸注視著兒子，高興地笑了。我能行課件篇10教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、懂得自信的含義和表現(xiàn)。2、了解自信與自負(fù)和自卑的區(qū)別，以及它們與成功的關(guān)系。能力目標(biāo)1、學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己做客觀的評(píng)價(jià)。2、走出自信的誤區(qū)，不自負(fù)，不自卑。情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)1、樹(shù)立對(duì)自我正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度。2、在幫助學(xué)生樹(shù)立自信、增強(qiáng)自信的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：自信的含義教學(xué)難點(diǎn)：自信與自負(fù)和自卑的區(qū)別教學(xué)方法：直觀演示法，創(chuàng)設(shè)情景，問(wèn)題法，討論法相結(jié)合過(guò)程與方法：1、會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己作客觀的評(píng)價(jià)。2、能夠走出自信的誤區(qū)，不自負(fù)，不自卑。教具準(zhǔn)備：多媒體課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課播放歌曲《相信自己》，導(dǎo)入新課：師：大家知道這首歌是誰(shuí)唱的嗎？歌名是什么？聽(tīng)完有什么體會(huì)？生：成龍的《相信自己》，我們要相信自己，相信自己是最棒的。師：大家說(shuō)的都不錯(cuò)，我們今天，我們就一起來(lái)感受自信，相信我能行！“我能行！”（板書(shū)）二、講授新課（一）自信一族活動(dòng)一：小澤征爾為什么能夠堅(jiān)持自己的藝術(shù)主張？多媒體播放：1、日本指揮家小澤征爾有一次去歐洲參加指揮家大賽。在進(jìn)行前三名比賽時(shí)，他被安排在最后一個(gè)參賽。評(píng)委交給他一張樂(lè)譜。他開(kāi)始指揮演奏，突然小澤征爾發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中有不和諧的地方。開(kāi)始，他以為是演奏家的演奏錯(cuò)了，就指揮樂(lè)隊(duì)停下來(lái)重新演奏一次，仍覺(jué)得不順暢。這時(shí)，在場(chǎng)的權(quán)威人士都鄭重聲明樂(lè)譜沒(méi)有問(wèn)題，而是他的錯(cuò)覺(jué)。師：面對(duì)幾百名國(guó)際音樂(lè)權(quán)威，如果你是小澤征爾你會(huì)如何做？生：會(huì)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)來(lái)指揮樂(lè)曲。師：面對(duì)權(quán)威，小澤征爾真地向你們所說(shuō)的那樣做了嗎？多媒體播放：2、小澤征爾不免對(duì)自己的判斷產(chǎn)生動(dòng)搖。但是，他思索再三，堅(jiān)持自己的判斷是正確的，于是大吼一聲：“不，一定是樂(lè)譜錯(cuò)了！”他的喊聲一落，評(píng)委立刻向他報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來(lái)這是評(píng)委們精心設(shè)計(jì)的“圈套”，以試探指揮家們?cè)诎l(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而權(quán)威人士又不承認(rèn)的情況下，是否能堅(jiān)持自己的判斷。師：請(qǐng)回答是什么力量最終使小澤征爾獲得好成績(jī)？生：小澤征爾是一個(gè)自信的人，勇于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，不隨意被別人左右。師：通過(guò)小澤征爾的故事，我們看到了一個(gè)自信的人是如何對(duì)待別人的評(píng)價(jià)的：堅(jiān)持。而對(duì)自我的堅(jiān)持里包含的是對(duì)自己的肯定和信任。那么，我們也應(yīng)該向小澤征爾學(xué)習(xí)，相信自己。（讓學(xué)生看到自信者是如何對(duì)待別人的評(píng)價(jià)的，為后面講自信的含義作準(zhǔn)備。）活動(dòng)二：夸夸我自己師：每個(gè)人的心里都有兩扇門，一扇叫“我能行”，另一扇叫“我不行”。我們應(yīng)該充分發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，走進(jìn)“我能行”的大門，充滿自信的在風(fēng)雨中微笑。多媒體：續(xù)寫：我能行（1）學(xué)好語(yǔ)文，我能行?。?）寫好英語(yǔ)作文，我能行！（3）幫助同學(xué)，我能行！（4）專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，我能行！（5）幫媽媽做家務(wù)，我能行?。?）……師：聽(tīng)到大家有這么多的“我能行”，看到大家這么優(yōu)秀，我真的很高興。大家都有這么多的“我能行”，把這些“我能行”歸結(jié)起來(lái)，就是在思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)為“我能行”，情感上體驗(yàn)到“我能行”。“我能行”三個(gè)字有著一種神奇的力量，引導(dǎo)我們逐步走向一個(gè)個(gè)小小的成功，漸漸地成長(zhǎng)、成熟起來(lái)。下面大家齊聲朗誦第19頁(yè)我能行的感受，用心體會(huì)“我能行”帶給我們的神奇的力量。師：大家能行嗎？生：我能行！師：這種催人奮進(jìn)的“我能行”就是自信。同學(xué)們，現(xiàn)在大家能不能說(shuō)一下什么是“自信”呢？閱讀課本第20頁(yè)，思考：生：“我能行”的態(tài)度就是自信，自信是人對(duì)自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。板書(shū)：自信的含義板書(shū)：自信的表現(xiàn)生：自信的表現(xiàn)：思想上相信—我能行，行動(dòng)上表現(xiàn)—我能行，情感上體驗(yàn)—我能行。這就是我們今天學(xué)習(xí)的第一個(gè)小標(biāo)題———自信一族。板書(shū)：自信一族活動(dòng)三：自信者的風(fēng)采師：你想成為自信一族嗎？大家能列舉出自信的人嗎？讓我們來(lái)感受一下自信者的風(fēng)采。1、李寧不做中國(guó)的耐克，要做世界的李寧。2、劉翔心有多大，舞臺(tái)就有多大。3、錢學(xué)森4、楊利偉是祖國(guó)和人民用智慧送我上太空師：你還知道哪些自信的典范生：周恩來(lái)、楊瀾、鄧亞萍、李詠……（為使學(xué)生對(duì)自信的認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)新的高度，對(duì)自信的認(rèn)識(shí)更加具體化。展示多位自信者的風(fēng)采，讓學(xué)生感受自信帶來(lái)的成功和精彩。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)成功的人同時(shí)也是一個(gè)具有個(gè)性魅力的人，而這一切，都是自信所賦予他們的。）（二）超越自負(fù)，告別自卑活動(dòng)四他們自信嗎？多媒體播放：（1）青蛙的故事一群動(dòng)物舉行比“大”競(jìng)賽。老牛走上擂臺(tái)，臺(tái)下一片呼聲：“大！”大象登臺(tái)表演，臺(tái)下又一片歡呼：“大！”青蛙看在眼里，很不服氣，跳上一塊巨石，鼓起肚皮，神采飛揚(yáng)地高喊：“我大嗎？”“不大！”傳來(lái)一片嘲諷之聲。青蛙繼續(xù)鼓肚皮，嘭的一聲，肚皮破了。青蛙至死也不知道它到底有多大。師：你怎樣看待青蛙的行為？生：青蛙對(duì)自己沒(méi)有正確地認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的評(píng)價(jià)過(guò)高，脫離了實(shí)際，導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。（2）女科學(xué)家的故事1951年，英國(guó)女科學(xué)家弗蘭克林，從自己拍攝的_射線衍射照片上發(fā)現(xiàn)了DNA（脫氧核糖核酸）的螺旋結(jié)構(gòu)。隨后她以此為題作了一次很出色的講演。后來(lái)，她由于擔(dān)心自己的發(fā)現(xiàn)是否真實(shí)存在，又公開(kāi)否認(rèn)了自己的發(fā)現(xiàn)。后來(lái)美國(guó)科學(xué)家沃森和英國(guó)科學(xué)家克里里克也從照片上發(fā)現(xiàn)了這個(gè)結(jié)構(gòu)，并提出了著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)，標(biāo)志著生物學(xué)時(shí)代的到來(lái)，克里里克獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。師：請(qǐng)大家分析弗蘭克林放棄科研成果的原因是什么？生：對(duì)自己沒(méi)有信心，低估自己的能力。師：通過(guò)以上事例的分析，我們來(lái)共同歸納自卑、自負(fù)和自信區(qū)別。板書(shū)：自負(fù)、自卑和自信區(qū)別多媒體播放：師生共同歸納列表如下：對(duì)自己的評(píng)價(jià)高低依據(jù)的事實(shí)對(duì)優(yōu)、缺點(diǎn)的看法自負(fù)過(guò)高地估計(jì)了自己虛假只看到自己優(yōu)點(diǎn)，看不到缺點(diǎn)自卑過(guò)低地估計(jì)了自己虛假只看到自己的缺點(diǎn)，看不到優(yōu)點(diǎn)自信全面正確客觀評(píng)價(jià)真實(shí)既要看到優(yōu)點(diǎn)，又看到缺點(diǎn)（這部分內(nèi)容既是本課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，把握的關(guān)鍵在于自負(fù)、自卑都源于對(duì)自己不正確的認(rèn)識(shí)，由于六年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的局限性和不成熟，對(duì)自信易產(chǎn)生誤解，將自負(fù)和自信混為一談，自卑和虛心相提并論，在此環(huán)節(jié)，可幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和區(qū)分它們。）通過(guò)歸納，我們知道了自負(fù)與自卑都是自信的誤區(qū)，所以我們應(yīng)走出自信的誤區(qū)，超越自負(fù)，告別自卑。板書(shū)：走出自信的誤區(qū)板書(shū)：超越自負(fù)，告別自卑活動(dòng)五：超級(jí)表演秀：自卑、自信、自負(fù)根據(jù)表演猜一猜同學(xué)所扮演的角色。放學(xué)前，教數(shù)學(xué)的班主任老師帶著數(shù)學(xué)測(cè)試的成績(jī)來(lái)到了班級(jí)里，介紹了一下考試的情況，并且表?yè)P(yáng)了考得好的同學(xué)，下課后，三個(gè)好朋友看著自己的試卷，站在一起聊天……由三名學(xué)生分別表演，并評(píng)出優(yōu)勝組。大家想一想，今天我們都學(xué)到了什么知識(shí)，有什么收獲？師：自信是對(duì)自我能力的確信，而自卑、自負(fù)都源于對(duì)自己能力的錯(cuò)誤估計(jì)?，F(xiàn)在，同學(xué)們正處于一個(gè)注重個(gè)性張揚(yáng)的青春階段，都渴望擁有一個(gè)展示自我的平臺(tái)，充滿自信心是必要的，但各種不適當(dāng)?shù)男睦頎顟B(tài)都會(huì)成為我們前進(jìn)的絆腳石。讓我們告別自卑，超越自負(fù)，走向自信，好好學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，做未來(lái)生活的強(qiáng)者，做主宰自己命運(yùn)的人，希望大家都能做一個(gè)自信的人。那么，現(xiàn)在就有一個(gè)機(jī)會(huì)，有誰(shuí)愿意展示一下自信的風(fēng)采，為大家朗誦一首詩(shī)歌?；顒?dòng)六：詩(shī)歌欣賞《欣賞自己》也許你想成為太陽(yáng)，可你卻只是一顆星星；也許你想成為大樹(shù)，可你卻只是一顆小草；也許你想成為大河，可你卻只是一泓山溪；于是，你很自卑。由于自卑，你總以為命運(yùn)在捉弄自己。其實(shí)，你不必這樣：欣賞別人的時(shí)候，一切都好；審視自己的時(shí)候，卻總是很糟。和別人一樣，你也是一處風(fēng)景，也有陽(yáng)光，也有空氣，也有寒來(lái)暑往，甚至有別人未曾見(jiàn)過(guò)的一棵小草，甚至有別人未曾聽(tīng)過(guò)的一陣蟲(chóng)鳴……做不了太陽(yáng)，就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；做不了大樹(shù)，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)大地；做不了偉大，就做實(shí)在的自我，平凡并不可悲，關(guān)鍵是必須做最好的自己。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的天空一樣高遠(yuǎn)，你的大地一樣廣闊，自己可以有不一樣的活法。（給學(xué)生美的陶冶，體驗(yàn)自我的偉大，學(xué)會(huì)欣賞自己。）最后，大家一起欣賞歌曲“相信自己”，結(jié)束本課。作業(yè)布置請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)于自信的名言警句。板書(shū)設(shè)計(jì)自信一族自信的含義我能行自信的表現(xiàn)超越自負(fù)，告別自卑自負(fù)、自卑、自信的區(qū)別走出自信的誤區(qū)我能行課件篇11學(xué)習(xí)目標(biāo)情感、態(tài)度和價(jià)值觀樹(shù)立對(duì)自我正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。過(guò)程與方法學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己作客觀的評(píng)價(jià)，能夠走出自信的誤區(qū)，不自負(fù)，不自卑。知識(shí)與技能懂的自信的含義和表現(xiàn)，懂得自信與自負(fù)和自卑的區(qū)別，以及它們與成功的關(guān)系。重點(diǎn)理解自信的含義。難點(diǎn)了解自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別。教法嘗試教學(xué)法，合作探究法教具教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)二次備課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、知識(shí)回顧1、尊重他人的基本表現(xiàn)是什么？2、怎樣尊重他人？二、導(dǎo)入新課1、播放《相信自己》的歌曲這首歌曲是要告訴我們做什么事情都要自信。有一份自信，這也正是我們今天要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解自信的含義和表現(xiàn)，形成積極向上、自信的生活態(tài)度。2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組討論等方法理解自負(fù)、自卑是自信的誤區(qū)，從而培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。四、出示嘗試題1、自信的含義？（了解即可）2、自信的表現(xiàn)？（理解并識(shí)記）3、自負(fù)、自卑、自信產(chǎn)生的原因。4、自卑、自負(fù)與自信的區(qū)別。5、自信的意義。五、合作研討任務(wù)一自信一族活動(dòng)一閱讀教材18--19頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題：（1）羅丹為什么能堅(jiān)持自己的藝術(shù)主張？（2）把你的“我能行”填在空格內(nèi)？活動(dòng)二閱讀教材19--20頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題：（1）說(shuō)說(shuō)你感觸最深的“我能行”？（2）談?wù)劜牧现袔讉€(gè)自信者在言談、舉止、為人處世方面的特點(diǎn)？歸納總結(jié)：自信的含義及表現(xiàn)。任務(wù)二超越自負(fù)，告別自卑活動(dòng)三閱讀教材21頁(yè)的材料，合作探究以下問(wèn)題：（1）青蛙的行為屬于什么行為？（2）你怎樣看待青蛙的行為？歸納總結(jié)：1、自負(fù)產(chǎn)生的原因及表現(xiàn)。2、自卑、自負(fù)與自信的區(qū)別?；顒?dòng)四：閱讀課本第21頁(yè)的情景材料，自己感受并總結(jié)，小組交流后回答：自卑產(chǎn)生的原因及表現(xiàn)?；顒?dòng)五齊讀22頁(yè)的相關(guān)鏈接。六、當(dāng)堂記憶：1、自信的含義？（了解即可）2、自信的表現(xiàn)？（理解并識(shí)記）3、自卑、自負(fù)與自信的區(qū)別。七、小結(jié)自卑與自負(fù)都是自信的誤區(qū)。自負(fù)、自卑、自信都是基于對(duì)自我認(rèn)識(shí)不同而產(chǎn)生的不同心理狀態(tài)。自卑的人輕視自己，往往只看到缺點(diǎn)；自負(fù)的人自以為了不起，只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，只有正視自己，既然看到優(yōu)點(diǎn)又看到缺點(diǎn)，才是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)，才會(huì)產(chǎn)生自信。八、當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí)冊(cè)選擇題搶答學(xué)生聆聽(tīng)共同學(xué)習(xí)學(xué)生自學(xué)課本，小組討論嘗試解決。閱讀課本第18--19頁(yè)的情景材料，相互交流后回答。閱讀課本第19--20頁(yè)的情景材料，自主探究后回答。閱讀課本第21頁(yè)的情景材料，自主討論后回答。閱讀課本第21頁(yè)的情景材料，自己感受并總結(jié)，小組交流后回答。作業(yè)嘗試題1、2、3、4、5板書(shū)設(shè)計(jì)第一框題“我能行！”一、自信一族1、自信的含義2、自信的表現(xiàn)二、超越自負(fù)、告別自卑1、自負(fù)和自卑、自信產(chǎn)生的原因2、自負(fù)、自卑與自信的區(qū)別3、自信的意義。我能行課件篇12一、活動(dòng)目標(biāo)1.知道日常生活中會(huì)遇到許多的困難，應(yīng)充滿信心，開(kāi)動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。2.體驗(yàn)自己解決困難的喜悅。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.童話故事(附后)的電腦課件。2.立體環(huán)境：一棵大樹(shù)、樹(shù)洞、樹(shù)樁(小樹(shù)桿內(nèi)有水)、草地、小河、平衡木。3.材料：小石子、水箱(池塘)、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹(shù)葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。4.頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥(niǎo)各三個(gè)。三、活動(dòng)過(guò)程1.借助童話故事，把幼兒引入一個(gè)充滿問(wèn)題的世界。(1)在茂密的樹(shù)木里，生活著許多動(dòng)物。你猜，都有些什么動(dòng)物呢?(激發(fā)幼兒的興趣)(2)有一天，小動(dòng)物在樹(shù)木里玩，你看他們發(fā)生了什么事情?(3)結(jié)合電腦課件，教師有表情地講述童話故事，然后提問(wèn)：樹(shù)木里有什么動(dòng)物?它們遇到了什么困難?2.鼓勵(lì)幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法解決困難。(l)激發(fā)幼兒解決困難的信心。如果你們遇到了像小動(dòng)物那樣的困難，你們能動(dòng)腦筋想辦法解決它嗎?請(qǐng)你們幫助小動(dòng)物，你愿意幫助誰(shuí)?(2)幼兒分組討論解決困難的方法。我能行課件篇13一、說(shuō)教材1、地位與作用本節(jié)課在整體上具有承上啟下的作用，在前一課感悟什么是自尊和自尊與尊重他人的關(guān)系基礎(chǔ)上主要是引導(dǎo)學(xué)生肯定自我，讓學(xué)生體驗(yàn)自信的感受。本節(jié)課由“自信一族”和“超越自負(fù)，告別自卑”兩目組成，分別介紹了自信的含義和表現(xiàn)，以及自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別，以幫助學(xué)生走出自信的誤區(qū)，以自信的態(tài)度去面對(duì)生活。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)科的總要求和對(duì)本節(jié)課的具體要求，本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)可分三個(gè)層次：⑴知識(shí)目標(biāo)：A、懂得自信的含義和表現(xiàn)B、了解自信與自卑、自負(fù)的區(qū)別，以及它們與成功的關(guān)系⑵能力目標(biāo)：A、學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己作客觀的評(píng)價(jià)B、能夠走出自信的誤區(qū)，不自卑、不自負(fù)⑶情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：樹(shù)立對(duì)自我正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實(shí)際水平，自信的含義為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，由于七年級(jí)學(xué)生受自身認(rèn)識(shí)水平的限制，對(duì)于自卑與自負(fù)都是自信的誤區(qū)需要加強(qiáng)探討和引導(dǎo)。二、說(shuō)教學(xué)理念考慮七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，以學(xué)生活動(dòng)為教學(xué)的主要方法，讓學(xué)生切實(shí)參與活動(dòng)，在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望，將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面看待自己，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理體驗(yàn)。教師自身也是非常重要的教學(xué)資源之一，本課教學(xué)內(nèi)容的主題是自信，教師本人應(yīng)以自信姿態(tài)從事教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)擁有自信的渴望，并引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己控制和自我調(diào)適心態(tài)的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。三、說(shuō)教法1、直觀演示法：利用動(dòng)畫、圖片、視頻等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2、活動(dòng)探究法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、小品表演、競(jìng)賽等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到發(fā)揮，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自學(xué)能力、思維能力以及活動(dòng)組織能力。3、集體討論法針對(duì)提出問(wèn)題組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在相互協(xié)作、學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。四、說(shuō)學(xué)法讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正成為學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中注意突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，活動(dòng)安排注重互動(dòng)、交流，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性。本課依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，安排了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活導(dǎo)入聯(lián)系學(xué)生的考試導(dǎo)入新課。第二環(huán)節(jié)：講授新課（知識(shí)展開(kāi)，層層引進(jìn)，深入理解）依據(jù)大綱要求和教材知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，按教材知識(shí)之順序進(jìn)行講授。（1）自信一族（板書(shū)）①部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生明白自信的含義和表現(xiàn)。本目一開(kāi)始就給出了一個(gè)自信的榜樣——王海波。在閱讀王海波的故事后，我讓學(xué)生討論為什么王海波能在高考中創(chuàng)造“奇跡”，從而使學(xué)生對(duì)自信有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)（相信自己），為下面的講解做鋪墊。②自信的含義和表現(xiàn)是本節(jié)課的重點(diǎn)，為了喚起學(xué)生內(nèi)心對(duì)自己肯定的感受，在情感上體會(huì)“我能行”，將自信的理解從感性的理解上升到理性認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一：夸夸我自己“我能行”的范圍很廣泛，可以是學(xué)習(xí)上，生活上的，也可以是體育、文藝領(lǐng)域方面的，還可以是知識(shí)技能、特長(zhǎng)方面的。在活動(dòng)中，讓學(xué)生陳述“我能行”的種種表現(xiàn)，尤其是對(duì)未建立起自信的同學(xué)要鼓勵(lì)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自身的“我能行”。③為了引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)“我能行”，進(jìn)一步加深自我肯定，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)自己感觸最深的“我能行”首先分組討論，然后每組選兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō)感受，在學(xué)生進(jìn)行情緒體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)、歸納出自信的含義和自信的表現(xiàn)?！拔夷苄小钡膽B(tài)度就是自信，自信是人對(duì)自身能力的肯定，深信自己一定能做成某事，實(shí)現(xiàn)自身所追求的目標(biāo)。自信的表現(xiàn)：思想上相信—我能行，行動(dòng)上表現(xiàn)—我能行，情感上體驗(yàn)—我能行④為使學(xué)生對(duì)自信的認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)新的高度，對(duì)自信的認(rèn)識(shí)更加具體化，我又設(shè)計(jì)了活動(dòng)三：自信者的風(fēng)采展示多位自信者的風(fēng)采，讓學(xué)生感受自信帶來(lái)的成功和精彩。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)成功的人同時(shí)也是一個(gè)具有個(gè)性魅力的人，而這一切，都是自信所賦予他們的。（二）超越自負(fù)，告別自卑這部分內(nèi)容既是本課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，把握的關(guān)鍵在于自負(fù)、自卑都源于對(duì)自己不正確的認(rèn)識(shí)，由于七年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的局限性和不成熟，對(duì)自信易產(chǎn)生誤解，將自負(fù)和自信混為一談，自卑和虛心相提并論，在此環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)四：請(qǐng)你來(lái)分析，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和區(qū)分它們?；顒?dòng)四：請(qǐng)你來(lái)分析材料一：王海波進(jìn)入大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)分?jǐn)?shù)都沒(méi)有他高，就認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的，最好的，就開(kāi)始目中無(wú)人，連教授老師也不放在眼里。提問(wèn)：自信就是相信自己，進(jìn)入大學(xué)后王海波還相信自己?jiǎn)?？他表現(xiàn)出來(lái)的還是自信嗎？這種心理有什么特點(diǎn)？在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：這種心理呈現(xiàn)出的就是自負(fù)（過(guò)高地估計(jì)自己的能力，忽視或看不起他人,自以為是），并讓學(xué)生閱讀課本“誰(shuí)最大”的故事加深對(duì)自負(fù)的認(rèn)識(shí)。材料二：進(jìn)入大學(xué)不久，王海波在自己生存的小環(huán)