教學設計與反思課題：第六單元第一節(jié)數(shù)字時代科目：信息技術教學對象：七年級課時：1課時提供者：薛莉單位：天津三中一、教學內容分析計算機為什么要采用二進制？是本節(jié)課的重點問題，鑒于這個問題背后所涉及的二進制對于計算機內部工作的特殊意義在學生來說并不“簡單”，所以這自然也成為了本課教學的難點。本節(jié)的另一個重點是計算機如何將各種類型的信息采用二進制編碼進行存儲、處理。因此在本課教學中，圍繞這兩個問題，設計富有啟發(fā)性的認識活動，使學生在親身實踐的活動過程中去認識體驗二進制、計算機、信息（多種類型）之間的關系。二、教學目標1、理解數(shù)制的基本概念2、了解二進制和計算機的關系3、通過探究二進制與十進制的轉換方法體驗從日常生活中發(fā)現(xiàn)、歸納、總結需要利用信息解決的問題

4、培養(yǎng)學生學習信息技術的興趣

，提高使用信息的防衛(wèi)意識三、學習者特征分析學生在小學階段對于Word的操作已經(jīng)有了一定的了解，七年級學生思維靈活，對新事物有著比較強烈的興趣，本節(jié)課以此為起點，通過設計具體的任務進一步激發(fā)學生對數(shù)制知識的好奇與興趣，吸引學生在教師設計的游戲環(huán)節(jié)里完成知識的探究與學習，并通過設計自己的二維碼的身份標識，鞏固、加深對二進制的理解，同時將知識融會貫通到實際生活和學習中。四、教學策略選擇與設計七年級學生思維靈活，對新事物有著比較強烈的興趣，喜歡做游戲。根據(jù)學生的特點，本課教學采用了游戲引入情景教學，在教師的指導下，學生積極主動參與教學，最后完成數(shù)制知識的學習，并同樣是通過主動參與游戲的方式，鞏固、加深對數(shù)制的理解，同時將知識融會貫通到實際生活和學習中。五、教學重點及難點1、二進制和計算機的關系2、理解信息的二進制編碼六、教學過程教師活動學生活動設計意圖老師能猜出你的生日？（給你幾組數(shù)據(jù)，你只需要告訴我，哪組里有你的生日，我就能猜到）出生日期第一組1，3，5，7，9，11，13，15，17、19，21，23，25，27，29，31第二組2，3，6，7，10，11，14，15，18，19，22，23，26，27，30，31第三組4，5，6，7，12，13，14，15，20，21，22，23，28，29，30，31第四組8，9，10，11，12，13，14，15，24，25，26，27，28，29，30，31第五組16，17，18，19，20，21，22，23，24，25，26，27，28，29、30，31你出生的月份是：出生月份第一組1、3、5、7、9、11第二組2、3、6、7、10、11第三組4、5、6、7、12第四組8、9、10、11、12這幾位同學們的生日我都猜對了！你們想知道老師是如何做到的嗎？學習了今天的知識，你們就能“解密”了？學生踴躍地參加猜生日的活動，測試老師是否能猜對生日情境導入激情引趣1、小時候學數(shù)字就是從數(shù)手指開始，1、2、3……成百上千都知道了，數(shù)學董老師說，你們知道這就是十進制，十進制在日常生活中普遍使用，比如：？（學生回答），其實日常生活中因為需求還產(chǎn)生了其它進制一天24小時（24進制），一周7天（7進制），12個月為一年（12進制），60分鐘為一小時（60進制），一雙襪子（2進制）等，2、在計算機中經(jīng)常使用的是二進制。所以我們得研究研究除了十進制你還知道哪些進制學生思考并適時回答老師的問題師生互動新課學習9+9+1———10數(shù)字符號：0123456789進位規(guī)則：逢十進一二進制：1+1+1———10進位規(guī)則：逢二進一加法法則：本位為0本位為0，向高位進位1學生學習新知一、數(shù)制的進位計數(shù)方法0+0=00+1=11+0=11+1=100+0=00+1=11+0=11+1=10利用我們剛學過的二進制加法法則，你能用二進制表示出的10個十進制數(shù)字嗎？老師：10、11、12、……怎么表示？十進制0123456789二進制01101110010111011110001001要求學生完成學案的一教師將填前四個，學生完成其它二、二進制與十進制：（及時運用現(xiàn)學知識計算，既鞏固所學，又學習新知識）教師提出問題：思考：假如我們想用燈泡來表示0-9這九個數(shù)，怎么表示？方法1：一個表示1，兩個表示2，依次類推，表示9要用幾個燈泡？（是幾進制？）方法2：假如我們用亮與不亮兩種狀態(tài)的燈泡來表示0-9這九個數(shù)，怎么表示？亮：1滅亮：1滅：0十進制0123456789二進制01101110010111011110001001表示9最多要用幾個燈泡？四個燈泡都亮表示的數(shù)是多少？教師總結：計算機采用二進制是因為：二進制的優(yōu)點只有0、1兩個數(shù)符，運算簡單在傳輸和處理時，操作簡單、抗干擾能力強、穩(wěn)定快速高效計算機內大量的電子元件都有兩種狀態(tài)電路：通（1）斷（0）電壓：高（1）低（0）開關：閉（1）開（0）晶體管：通（1）斷（0）電容器：充電（1）放電（0）……大大降低計算機造價在技術上電子元件很好實現(xiàn)計算機內計算機內所有信息（數(shù)據(jù)、文字、圖像、音視頻……）都用0、1二進制編碼進行存儲、處理、傳送。學生思考：日常生活中用的最普遍的是十進制，計算機用二進制又是因為什么呢？學生回答問題三、計算機為什么采用二進制？活動：用二進制編碼填涂，看一看是什么？第一行：01100110第二行：11111111第三行：11111111第四行：11111111第五行：11111111第六行：01111110第七行：00111100第八行：0001100012341234567812345678學生完成活動（是一個“心”的圖像，哦，原來圖像是能夠用0、1編碼表示）四、奇妙的0、1（學生一起體驗神奇的二進制）老師是怎么猜出我的生日的？出生日期第一組1，3，5，7，9，11，13，15，17、19，21，23，25，27，29，31第二組2，3，6，7，10，11，14，15，18，19，22，23，26，27，30，31第三組4，5，6，7，12，13，14，15，20，21，22，23，28，29，30，31第四組8，9，10，11，12，13，14，15，24，25，26，27，28，29，30，31第五組16，17，18，19，20，21，22，23，24，25，26，27，28，29、30，31

試一試：你猜一猜老師的生日？第五組第四組第三組第二組第一組11001試一試：你猜一猜老師的生日？五、游戲揭秘：老師是怎么猜出我的生日的？

你認識它嗎?老師的名片老師的名片1、二維碼的優(yōu)點：信息量大、應用范圍廣、保密性好、成本低、持久耐用2、二維碼能見碼就掃嗎？注意：二維碼技術已經(jīng)成為手機病毒、釣魚網(wǎng)站傳播的新渠道。二維碼本身不會攜帶病毒，但掃描二維碼后，病毒會隨著提供的鏈接下載并安裝到你的手機上，盜取你的個人信息、賬號、密碼想用二維碼送給最親近的人一份奇特的祝福嗎？學生使用二維碼編輯器，即刻送出你的祝福實踐運用能力提升七、教學評價設計通過二維碼編輯軟件，給最親近的人設計一份奇特的祝福，并通過微信或QQ送出。將每位同學的祝福通過大屏幕展示出來，全體同學進行評價，評選出最優(yōu)、合格評價量規(guī)：八、板書設計第六單元第一節(jié)數(shù)字時代一、數(shù)制的進位計數(shù)方法四、奇妙的0、1十進制五、游戲1：老師是怎么猜出我的生日的？二進制試一試：你猜一猜老師的生日？二、二進制與十進制：六、游戲2：二維碼三、計算機為什么采用二進制？學生思考：二維碼能見碼就掃嗎？九．教學反思可以從如下角度進行反思（不少于200字）：1、這節(jié)課是計算機的基礎知識，內容枯燥，不易理解，需要學生自己動手操作的東西較少。于是千方百計激發(fā)學生興趣，通俗易懂，化難為簡是我講課的立足點。圍繞教材內容的主題，在遵循學生的認知規(guī)律的基礎上設計了幾個活動，引導學生積極思考、主動學習，我覺得應該取得較好效果。2、不足之處：

教師講解的多，學生動手操作的內容太少。一部分原