教學(xué)設(shè)計(jì)科目：語文課題：《月光曲》課時(shí)：2設(shè)計(jì)者：黃紀(jì)剛單位：營鎮(zhèn)鄉(xiāng)黃莊聯(lián)辦小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析《月光曲》是一篇精讀課文，按照事情發(fā)展的順序記敘的，分為：發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)束。課文記敘了德國著名音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲──《月光曲》的傳說。主要講述了一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步，聽到有人在斷斷續(xù)續(xù)地彈奏他的曲子，感到十分好奇，當(dāng)他走近茅屋，聽到屋內(nèi)兄妹倆的談話后，被兄妹倆雖貧窮但互相體諒的真摯情感所感動(dòng)，便走進(jìn)茅屋為他們彈奏一曲，又因盲姑娘不僅懂音樂，而且非常了解他的音樂激動(dòng)萬分。此時(shí)，他看到月光下茅屋里清幽的景色，產(chǎn)生了創(chuàng)作激情，即興創(chuàng)作了《月光曲》，窮兄妹倆陶醉其中，感受到了音樂帶給他們的幸福。同時(shí)也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。

本文的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生了解并簡要概括貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會(huì)《月光曲》的魅力所在。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)難點(diǎn)在于通過對貝多芬情感變化的體驗(yàn)，探究其創(chuàng)作的原因。教學(xué)過程中，先讓學(xué)生初步了解《月光曲》譜成的經(jīng)過，然后引導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)語段，主要采用自由讀、默讀、速讀、想象等學(xué)習(xí)方法，從人物的言行中體會(huì)人物豐富的心理和情感，從而深入探究貝多芬彈了一曲又創(chuàng)作一曲的原因，感受音樂家對窮人的同情和對音樂的熱愛。最后，通過品讀文中描繪的《月光曲》的情景，感受音樂給兄妹倆帶來的幸福和快樂，進(jìn)一步激起學(xué)生對大音樂家的敬意。二、教學(xué)目標(biāo)：1.了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會(huì)貝多芬對勞動(dòng)人民的同情和關(guān)愛。2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。3.有感情地朗讀課文，想象第九自然段所描繪的景象。三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.理解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，理解貝多芬是個(gè)同情、熱愛人民的藝術(shù)家。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的情感，對學(xué)生進(jìn)行美的教育。四、學(xué)情分析四年級的學(xué)生已具備一定的閱讀能力。對文中故事的內(nèi)容并不難理解。但是，學(xué)生對文字的鑒賞能力還不強(qiáng)，還不能領(lǐng)悟到語言之美，老師要加以指導(dǎo)。學(xué)生的認(rèn)知情感沒有得到同步發(fā)展，比如窮困、愛心、同情等，老師要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)貝多芬的內(nèi)心世界，體會(huì)月光曲所蘊(yùn)含的感情，感受音樂之美。五、教法、教具多媒體、課件六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文主要講了一件什么事？是按照什么順序?qū)懙?？可以分為幾部分？學(xué)習(xí)課文第二自然段默讀課文思考：貝多芬聽到斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，而且在偏僻的小鎮(zhèn)上，有人談他的曲子，他會(huì)怎么想？貝多芬聽到兄妹二人的對話，他會(huì)怎么想？學(xué)習(xí)三至六自然段貝多芬為什么要走進(jìn)茅屋呢？貝多芬為什么要給盲姑娘彈琴呢？為什么彈完一曲又談一曲呢？學(xué)習(xí)七至十自然段當(dāng)時(shí)是怎樣的情景使貝多芬創(chuàng)作出這樣一首世界著名的樂曲呢？盲姑娘和皮鞋匠是怎樣聽的?他們產(chǎn)生了怎樣聯(lián)想？找出文中皮鞋匠好像看到了什么？有幾個(gè)畫面？從聯(lián)想部分想一想貝多芬在怎樣彈琴？琴聲怎樣？（平緩——流暢——激昂）學(xué)習(xí)第十一自然段1.貝多芬當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？從哪些詞可以看出來？2.你認(rèn)為貝多芬是一個(gè)什么樣的人？（五）學(xué)習(xí)作者的寫作方法。（六）暢所欲言自己思考舉手回答小組討論品讀兄妹的對話體會(huì)人物的心情小組長發(fā)言品讀重點(diǎn)句子結(jié)合人物的語言體會(huì)人物的內(nèi)心小組討論由組長總結(jié)問題匯報(bào)交流從課文中找出相應(yīng)的句子。盲姑娘心里是怎樣想的？自己從文中畫出有關(guān)聯(lián)想與實(shí)寫的句子在小組內(nèi)交流。體會(huì)琴聲的變化，聯(lián)想的好處。從重點(diǎn)詞語體會(huì)貝多芬的心情。結(jié)合全文體會(huì)人物品質(zhì)。學(xué)以致用，在以后的寫作中運(yùn)用。本節(jié)課你的收獲。查看學(xué)生對上節(jié)課的掌握程度。通過課文中的對話，體會(huì)人物的各自心情。讓學(xué)生通過重點(diǎn)句子和詞語體會(huì)人物的心理活動(dòng)。讓學(xué)生明確哪里寫實(shí)哪里聯(lián)想，在聯(lián)想部分讓學(xué)生想象音樂的情感。體會(huì)聯(lián)想與實(shí)寫的好處。鍛煉學(xué)生分析詞語能力。培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。七、課后作業(yè)（練習(xí)）一、根據(jù)課文內(nèi)容填空一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著（）的月光，按起了琴鍵。

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從（）的地方升起來。（）的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過（）輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的（）的大海。

1、按原文填空。

2、用“＿＿”在文中畫出實(shí)在事物，用“～～”劃出聯(lián)想的內(nèi)容。

3、皮鞋匠的第一次聯(lián)想描繪了三幅畫面，它們是

(1)＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2)＿＿＿＿＿(3)＿＿＿＿＿＿

4、為什么說盲姑娘“仿佛”也看到了她從沒看見過的景象？

二、課下作業(yè)：續(xù)寫《月光曲》，加入合理的想象與聯(lián)想，八、板書設(shè)計(jì)月光曲一、介紹貝多芬斷斷續(xù)續(xù)的琴聲二、為盲姑娘彈琴兄妹對話夜訪兄妹二人三、即興創(chuàng)作《月光曲》優(yōu)美的環(huán)境想象的意境四、整理、記錄《月光曲》美的化身、愛的旋律九、教學(xué)反思：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生樂學(xué)是我的教學(xué)宗旨。在教《月光曲》一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生在